2023一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第二單元 1 ɑ o e配套教學(xué)實(shí)錄 新人教版

2023一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元1ɑoe配套教學(xué)實(shí)錄新人教版主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本課程以《2023一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元1ɑoe》為主要教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)實(shí)物演示、游戲互動(dòng)、兒歌韻律等形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握ɑ、o、e的發(fā)音和書寫方法。課程設(shè)計(jì)注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，為后續(xù)的漢語(yǔ)拼音學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)拼音的興趣和好奇心，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言感知能力和聽(tīng)覺(jué)分辨力。通過(guò)參與游戲和實(shí)踐活動(dòng)，提升學(xué)生的合作溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新意識(shí)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

一年級(jí)學(xué)生對(duì)拼音字母的初步認(rèn)知，可能已經(jīng)通過(guò)日常生活中的簡(jiǎn)單交流或幼兒園的學(xué)習(xí)有所接觸，但系統(tǒng)學(xué)習(xí)ɑ、o、e等元音字母的發(fā)音和書寫規(guī)則是本節(jié)課的重點(diǎn)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

一年級(jí)學(xué)生的好奇心強(qiáng)，對(duì)新鮮事物充滿興趣，對(duì)拼音學(xué)習(xí)有著天然的親近感。他們的學(xué)習(xí)能力主要體現(xiàn)在模仿和重復(fù)練習(xí)中，學(xué)習(xí)風(fēng)格偏向于直觀和動(dòng)手操作，需要通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和觸覺(jué)等多感官參與來(lái)提高學(xué)習(xí)效果。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能對(duì)ɑ、o、e的發(fā)音感到困惑，難以區(qū)分相似音素；書寫時(shí)可能難以掌握字母的規(guī)范書寫順序和筆順；此外，課堂上的互動(dòng)參與度和注意力集中時(shí)間也可能成為挑戰(zhàn)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.直觀教學(xué)法：通過(guò)實(shí)物展示、動(dòng)作示范等方式，幫助學(xué)生直觀理解ɑ、o、e的發(fā)音特征。

2.游戲教學(xué)法：設(shè)計(jì)拼音字母接龍、發(fā)音配對(duì)等游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高參與度。

3.反饋教學(xué)法：及時(shí)給予學(xué)生發(fā)音和書寫的反饋，幫助他們糾正錯(cuò)誤，鞏固學(xué)習(xí)成果。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示拼音字母的發(fā)音和書寫，增強(qiáng)視覺(jué)效果。

2.互動(dòng)式教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行發(fā)音練習(xí)和書寫練習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

3.教學(xué)卡片：制作拼音字母卡片，方便學(xué)生隨時(shí)復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，例如要求學(xué)生預(yù)習(xí)ɑ、o、e的發(fā)音特點(diǎn)。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞ɑ、o、e的發(fā)音，設(shè)計(jì)一系列問(wèn)題，如“你能區(qū)分ɑ和o的發(fā)音嗎？為什么？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)資料，理解ɑ、o、e的基本發(fā)音規(guī)則。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)自主閱讀和思考，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事引入，如“小蝌蚪找媽媽”，引出ɑ、o、e的發(fā)音，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解ɑ、o、e的發(fā)音位置和發(fā)音方法，結(jié)合實(shí)物模型幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“拼音接龍”游戲，讓學(xué)生在實(shí)踐中練習(xí)發(fā)音。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考發(fā)音的正確方法。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與游戲，練習(xí)發(fā)音。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生理解發(fā)音規(guī)則。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)游戲，讓學(xué)生在活動(dòng)中掌握發(fā)音技巧。

-合作學(xué)習(xí)法：在小組活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置“拼音日記”，要求學(xué)生用ɑ、o、e寫一句話。

-提供拓展資源：推薦拼音學(xué)習(xí)網(wǎng)站，供學(xué)生課后練習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成拼音日記，鞏固發(fā)音。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦網(wǎng)站進(jìn)行課后練習(xí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-課前自主探索：幫助學(xué)生提前了解ɑ、o、e的發(fā)音特點(diǎn)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-課中強(qiáng)化技能：通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握ɑ、o、e的發(fā)音。

-課后拓展應(yīng)用：鞏固課堂所學(xué)，拓展學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.發(fā)音能力的提升

（1）學(xué)生能夠準(zhǔn)確發(fā)音ɑ、o、e等元音字母，并能正確區(qū)分相似音素。

（2）學(xué)生在朗讀課文時(shí)，發(fā)音清晰、準(zhǔn)確，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)自然。

（3）學(xué)生在日常生活中，能夠運(yùn)用所學(xué)發(fā)音知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。

2.書寫能力的提高

本節(jié)課的學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生提高書寫能力，具體體現(xiàn)在以下方面：

（1）學(xué)生能夠按照正確的筆順和書寫規(guī)范，書寫ɑ、o、e等元音字母。

（2）學(xué)生在書寫過(guò)程中，能夠保持良好的坐姿和握筆姿勢(shì)，預(yù)防近視和書寫不良習(xí)慣。

（3）學(xué)生在書寫練習(xí)中，字跡逐漸工整，書寫速度有所提高。

3.語(yǔ)文素養(yǎng)的提升

本節(jié)課的學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生提高語(yǔ)文素養(yǎng)，具體表現(xiàn)在以下方面：

（1）學(xué)生能夠理解ɑ、o、e等元音字母在漢語(yǔ)拼音中的重要作用，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（2）學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如認(rèn)真聽(tīng)講、積極思考、主動(dòng)提問(wèn)等。

（3）學(xué)生在參與課堂活動(dòng)時(shí)，提高了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

4.學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)

本節(jié)課通過(guò)游戲、故事等多種形式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，具體表現(xiàn)在以下方面：

（1）學(xué)生在課堂上積極參與，認(rèn)真聽(tīng)講，提高了課堂學(xué)習(xí)效果。

（2）學(xué)生在課后主動(dòng)復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

（3）學(xué)生在家庭和學(xué)校生活中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的拼音游戲，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的趣味性。

5.語(yǔ)音感知能力的提高

本節(jié)課的學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生提高語(yǔ)音感知能力，具體表現(xiàn)在以下方面：

（1）學(xué)生能夠辨別ɑ、o、e等元音字母的發(fā)音特點(diǎn)，為后續(xù)學(xué)習(xí)復(fù)韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)打下基礎(chǔ)。

（2）學(xué)生在朗讀課文時(shí)，能夠準(zhǔn)確感知語(yǔ)音，提高朗讀水平。

（3）學(xué)生在日常生活中，能夠關(guān)注語(yǔ)音現(xiàn)象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

6.團(tuán)隊(duì)合作能力的培養(yǎng)

本節(jié)課通過(guò)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，具體表現(xiàn)在以下方面：

（1）學(xué)生在小組活動(dòng)中，能夠積極發(fā)言，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

（2）學(xué)生在活動(dòng)中，學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，尊重他人，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。

（3）學(xué)生在活動(dòng)中，能夠分工合作，共同完成任務(wù)，提高了團(tuán)隊(duì)凝聚力。課堂1.課堂提問(wèn)

課堂提問(wèn)是評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段。在課堂上，教師可以通過(guò)以下方式實(shí)施提問(wèn)評(píng)價(jià)：

（1）隨機(jī)提問(wèn)：教師可以針對(duì)課堂上講解的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行隨機(jī)提問(wèn)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)ɑ、o、e發(fā)音規(guī)則的掌握程度。

（2）分組提問(wèn)：將學(xué)生分成小組，針對(duì)某一知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分組討論，然后由小組代表回答問(wèn)題，以考察學(xué)生的合作能力和對(duì)知識(shí)的理解。

（3）連續(xù)提問(wèn)：針對(duì)學(xué)生的回答，教師可以連續(xù)提問(wèn)，以深入了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

2.觀察學(xué)生表現(xiàn)

教師應(yīng)通過(guò)觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)來(lái)評(píng)價(jià)他們的學(xué)習(xí)效果：

（1）注意學(xué)生的參與度：觀察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的參與程度，如是否積極舉手發(fā)言、是否認(rèn)真聽(tīng)講等。

（2）關(guān)注學(xué)生的互動(dòng)：觀察學(xué)生之間的互動(dòng)，如是否能夠互相幫助、是否能夠正確運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流等。

（3）評(píng)估學(xué)生的專注力：通過(guò)學(xué)生的眼神、表情和身體語(yǔ)言，評(píng)估他們?cè)谡n堂上的專注程度。

3.課堂測(cè)試

課堂測(cè)試是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效方式。教師可以設(shè)計(jì)以下類型的測(cè)試：

（1）口頭測(cè)試：通過(guò)口頭提問(wèn)，測(cè)試學(xué)生對(duì)ɑ、o、e發(fā)音規(guī)則的掌握情況。

（2）書寫測(cè)試：要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)書寫ɑ、o、e等元音字母，評(píng)估學(xué)生的書寫能力和筆順掌握情況。

（3）應(yīng)用測(cè)試：設(shè)計(jì)一些實(shí)際應(yīng)用題目，如用ɑ、o、e拼讀簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)，以考察學(xué)生對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力。

4.及時(shí)反饋

在課堂評(píng)價(jià)過(guò)程中，教師應(yīng)及時(shí)給予學(xué)生反饋：

（1）正面反饋：對(duì)于學(xué)生的正確回答和積極表現(xiàn)，教師應(yīng)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

（2）負(fù)面反饋：對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤回答或不良表現(xiàn)，教師應(yīng)給予耐心指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤，避免重復(fù)犯錯(cuò)。

（3）個(gè)性化反饋：針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，教師應(yīng)提供個(gè)性化的反饋，幫助學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。

5.課堂評(píng)價(jià)記錄

教師應(yīng)將課堂評(píng)價(jià)的結(jié)果進(jìn)行記錄，以便后續(xù)分析和改進(jìn)：

（1）學(xué)生表現(xiàn)記錄：記錄學(xué)生在課堂上的參與度、互動(dòng)情況、專注力等表現(xiàn)。

（2）知識(shí)點(diǎn)掌握情況記錄：記錄學(xué)生對(duì)ɑ、o、e發(fā)音規(guī)則、書寫規(guī)則等知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

（3）改進(jìn)措施記錄：根據(jù)課堂評(píng)價(jià)結(jié)果，記錄需要改進(jìn)的教學(xué)方法和策略。典型例題講解1.例題：請(qǐng)拼讀下列音節(jié)，并寫出對(duì)應(yīng)的漢字。

音節(jié)：aoeaoouiuieuieraneninunünaieiuiaoouiaoiouieüeeraneninunün

答案：a-啊o-哦e-鵝ao-傲ou-歐iu-優(yōu)ie-耶ui-威er-而an-安en-恩in-因un-溫ün-云ai-哀ei-唉ui-威ao-凹o(jì)u-歐iao-腰iou-優(yōu)ie-葉üe-約er-兒an-安en-恩in-音un-溫ün-溫

2.例題：用ɑ、o、e拼讀下列詞語(yǔ)，并寫出正確的漢字。

詞語(yǔ)：馬兒橋兒鳥兒花兒風(fēng)兒

答案：馬兒（mǎer）橋兒（qiáoer）鳥兒（niǎoer）花兒（huāer）風(fēng)兒（fēnger）

3.例題：用ɑ、o、e拼讀下列句子，并改正句子中的錯(cuò)誤。

句子：1.小鳥飛飛飛，嘴里叫喵喵。2.小花紅紅紅，葉子綠綠綠。

答案：1.小鳥飛飛飛，嘴里叫喳喳。（改正“喵喵”為“喳喳”）

2.小花紅紅紅，葉子綠綠綠。（句子無(wú)誤）

4.例題：用ɑ、o、e拼讀下列句子，并改正句子中的錯(cuò)誤。

句子：1.小貓?zhí)?，床上睡甜甜?.小狗汪汪汪，跑得快快快。

答案：1.小貓?zhí)?，床上睡呼呼。（改正“甜甜”為“呼呼”?/p>

2.小狗汪汪汪，跑得樂(lè)樂(lè)。（句子無(wú)誤）

5.例題：用ɑ、o、e拼讀下列句子，并改正句子中的錯(cuò)誤。

句子：1.小魚游游游，水底找食物。2.小鳥飛飛飛，天空中自由飛。

答案：1.小魚游游游，水底找魚食。（改正“食物”為“魚食”）

2.小鳥飛飛飛，天空中自由飛。（句子無(wú)誤）內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-元音字母ɑ、o、e的發(fā)音和書寫規(guī)范。

-ɑ、o、e在漢語(yǔ)拼音中的使用頻率和組合規(guī)則。

-ɑ、o、e與其他音素結(jié)合時(shí)的發(fā)音變化。

②重點(diǎn)詞：

-ɑ、o、e

-元音

-發(fā)音

-書寫

-拼音

③重點(diǎn)句：

-“ɑ發(fā)音時(shí)，口形要放松，舌尖輕觸下齒，聲音要飽滿。”

-“o發(fā)音時(shí)，口形要圓，聲音要清晰?！?/p>

-“e發(fā)音時(shí)，口形要窄，聲音要集中?！?/p>

-“ɑ、o、e是漢語(yǔ)拼音的基礎(chǔ)，掌握它們對(duì)于學(xué)習(xí)后續(xù)的復(fù)韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)至關(guān)重要?！?/p>

-“正確書寫ɑ、o、e，需要注意筆順和字形，避免寫錯(cuò)?！苯虒W(xué)反思與改進(jìn)十、教學(xué)反思與改進(jìn)

親愛(ài)的同事們，今天我想和大家分享一下我對(duì)這節(jié)課的反思和改進(jìn)想法。

首先，我覺(jué)得課堂氣氛的營(yíng)造非常重要。在今天的課堂上，我嘗試通過(guò)故事和游戲來(lái)吸引孩子們的注意力，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)，孩子們對(duì)于有趣的活動(dòng)和故事非常感興趣，他們的參與度明顯提高了。但是，我也注意到，有些孩子可能因?yàn)樾愿駜?nèi)向或者不熟悉游戲規(guī)則而顯得有些拘謹(jǐn)。所以，我打算在未來(lái)的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更多層次的游戲，讓每個(gè)孩子都能找到適合自己的參與方式，同時(shí)也要注意給內(nèi)向的孩子更多的鼓勵(lì)和支持。

其次，我在課堂上發(fā)現(xiàn)，對(duì)于ɑ、o、e的發(fā)音，孩子們掌握得還不錯(cuò)，但是在書寫上，有些孩子還是會(huì)出現(xiàn)混淆。比如，有些孩子會(huì)把ɑ寫成o，或者把e寫成o。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重細(xì)節(jié)，比如通過(guò)實(shí)物模型或者動(dòng)畫演示，讓孩子們更直觀地理解字母的形狀和書寫規(guī)則。

另外，我在課堂上提出的問(wèn)題，有些孩子回答得非常準(zhǔn)確，而有些孩子則顯得有些迷茫。這說(shuō)明我在提問(wèn)的方式上可能需要做一些調(diào)整。我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，設(shè)計(jì)