2023三年級數(shù)學上冊 6 多位數(shù)乘一位數(shù) 2筆算乘法第2課時 不連續(xù)進位乘法配套教學實錄 新人教版

2023三年級數(shù)學上冊6多位數(shù)乘一位數(shù)2筆算乘法第2課時不連續(xù)進位乘法配套教學實錄新人教版主備人備課成員教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：多位數(shù)乘一位數(shù)（不連續(xù)進位乘法）。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課在學生已掌握多位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進位乘法）的基礎(chǔ)上，進一步學習不連續(xù)進位乘法，有助于學生鞏固和拓展乘法運算的相關(guān)知識。教材內(nèi)容涉及新人教版三年級數(shù)學上冊第6章“多位數(shù)乘一位數(shù)”。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生數(shù)學抽象、邏輯推理、數(shù)學建模、直觀想象、數(shù)學運算和數(shù)據(jù)分析等核心素養(yǎng)。通過本節(jié)課的學習，學生能夠理解不連續(xù)進位乘法的計算方法，提高解決實際問題的能力，培養(yǎng)嚴謹?shù)臄?shù)學思維和良好的運算習慣。同時，激發(fā)學生對數(shù)學的興趣，培養(yǎng)合作探究的精神。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：三年級學生在本節(jié)課之前已經(jīng)學習了多位數(shù)乘一位數(shù)的連續(xù)進位乘法，掌握了基本的乘法運算規(guī)則和多位數(shù)的基本概念，具備了一定的數(shù)感。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：三年級學生對數(shù)學學科表現(xiàn)出一定的興趣，好奇心強，樂于探索。他們的邏輯思維能力逐漸增強，能夠通過觀察、比較和分析來理解數(shù)學規(guī)律。學習風格上，部分學生偏好直觀教學，通過圖形和實際操作來理解概念；而另一部分學生則可能更傾向于抽象思考和邏輯推理。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在學習不連續(xù)進位乘法時，可能會遇到進位計算上的困難，特別是對于多位數(shù)中的進位處理不夠熟練。此外，對于理解進位規(guī)則和如何正確記錄進位結(jié)果，學生可能存在困惑。部分學生可能難以將抽象的乘法規(guī)則與具體的操作相結(jié)合，影響學習效果。因此，教師需要通過多種教學策略幫助學生克服這些困難。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習資料，包括《新人教版三年級數(shù)學上冊》第6章的相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如多位數(shù)乘一位數(shù)的實例圖片和動畫演示，以幫助學生直觀理解不連續(xù)進位乘法的概念。

3.教學工具：準備計算器、計數(shù)棒等教學工具，以便學生在課堂上進行實際操作和練習。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，包括設置分組討論區(qū)，確保每個小組有足夠的空間進行合作學習和討論。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一組多位數(shù)乘一位數(shù)的實際生活情境圖片，如購買商品、計算路程等，提問學生：“你們在生活中遇到過需要多位數(shù)乘一位數(shù)的情況嗎？”引導學生思考乘法的實際應用，激發(fā)學習興趣。

-回顧舊知：提問學生：“我們已經(jīng)學習了多位數(shù)乘一位數(shù)的連續(xù)進位乘法，誰能給大家分享一下連續(xù)進位乘法的計算方法？”引導學生回顧已學知識，為學習新內(nèi)容做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細講解本節(jié)課的主要知識點——不連續(xù)進位乘法。通過PPT展示不連續(xù)進位乘法的計算步驟，并結(jié)合實例進行講解，如：123×4。

-舉例說明：通過具體例子幫助學生理解知識。如：展示123×4的計算過程，引導學生關(guān)注進位情況，強調(diào)不連續(xù)進位的重要性。

-互動探究：引導學生通過討論、實驗等方式探究知識。如：分組討論“如何判斷不連續(xù)進位？”、“如何正確計算不連續(xù)進位乘法？”等問題，鼓勵學生積極參與，分享自己的觀點。

3.鞏固練習（約25分鐘）

-學生活動：讓學生動手實踐，進行不連續(xù)進位乘法的計算練習。如：發(fā)放練習冊，讓學生獨立完成練習題，鞏固所學知識。

-教師指導：及時給予學生指導和幫助。對于學生遇到的問題，教師要及時解答，并鼓勵學生互相幫助，共同進步。

4.總結(jié)反思（約5分鐘）

-學生總結(jié)：讓學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，總結(jié)不連續(xù)進位乘法的計算方法。

-教師總結(jié)：對學生的表現(xiàn)進行評價，強調(diào)不連續(xù)進位乘法在生活中的應用，鼓勵學生在日常生活中運用所學知識解決問題。

5.課后作業(yè)（約10分鐘）

-布置課后作業(yè)，讓學生鞏固所學知識。如：完成教材中的練習題，進行家庭作業(yè)的練習。

整個教學過程注重啟發(fā)式教學，鼓勵學生積極參與，培養(yǎng)學生的自主學習能力和合作探究精神。在教學過程中，教師應關(guān)注學生的學習狀態(tài)，及時調(diào)整教學策略，確保每位學生都能掌握不連續(xù)進位乘法的計算方法。教學資源拓展1.拓展資源：

-《數(shù)學故事》書籍：通過閱讀數(shù)學故事，學生可以了解數(shù)學的發(fā)展歷史和數(shù)學家的故事，激發(fā)他們對數(shù)學的興趣和好奇心。例如，講述古代數(shù)學家如何解決實際問題，或者介紹一些有趣的數(shù)學游戲。

-《趣味數(shù)學》雜志：提供各種數(shù)學趣味題和數(shù)學知識，幫助學生拓展數(shù)學視野，提高解決實際問題的能力。

-《數(shù)學思維訓練》教材：提供更高難度的數(shù)學練習題，幫助學生挑戰(zhàn)自我，提高數(shù)學思維能力。

2.拓展建議：

-數(shù)學游戲：推薦學生參與一些數(shù)學游戲，如數(shù)獨、魔方等，這些游戲不僅能夠提高學生的邏輯思維能力，還能增強他們的耐心和專注力。

-實際問題解決：鼓勵學生在生活中尋找與多位數(shù)乘一位數(shù)相關(guān)的實際問題，如家庭購物時的價格計算、旅行中的路程計算等，讓學生在實際操作中應用所學知識。

-數(shù)學日記：引導學生記錄自己遇到的數(shù)學問題和解題過程，這不僅能夠幫助學生回顧和鞏固所學知識，還能培養(yǎng)他們的寫作能力和反思能力。

-數(shù)學俱樂部：在學?；蛏鐓^(qū)組織數(shù)學俱樂部，讓學生有機會與其他對數(shù)學感興趣的同學交流學習，共同探討數(shù)學問題。

-數(shù)學展覽：參觀數(shù)學展覽或博物館，讓學生通過實物和展覽品來直觀地了解數(shù)學的發(fā)展和應用，激發(fā)他們的學習熱情。

-數(shù)學競賽：鼓勵學生參加數(shù)學競賽，通過競賽的形式檢驗自己的數(shù)學水平，同時也能學習到其他同學的解題思路和方法。

-數(shù)學電影：觀看一些數(shù)學相關(guān)的電影或紀錄片，如《數(shù)學的故事》、《費馬大定理》等，通過電影中的故事情節(jié)，讓學生感受到數(shù)學的魅力和深度。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-不連續(xù)進位乘法的定義

-不連續(xù)進位乘法的計算步驟

-不連續(xù)進位乘法的進位處理

②本文重點詞：

-不連續(xù)進位

-計算步驟

-進位處理

③本文重點句：

-“不連續(xù)進位乘法是指在多位數(shù)乘一位數(shù)的計算過程中，進位不是連續(xù)發(fā)生的乘法。”

-“計算不連續(xù)進位乘法時，首先按照連續(xù)進位乘法的規(guī)則計算出每一位的乘積，然后根據(jù)進位情況調(diào)整結(jié)果?！?/p>

-“在處理進位時，需要注意進位是否連續(xù)，以及如何正確地將進位數(shù)值加到下一位的計算中?！苯虒W反思與改進教學反思是一項非常重要的工作，它幫助我不斷審視自己的教學實踐，發(fā)現(xiàn)不足，改進教學方法。以下是我對“多位數(shù)乘一位數(shù)2筆算乘法第2課時不連續(xù)進位乘法”這一課時的教學反思與改進措施。

1.教學效果評估：

-學生對不連續(xù)進位乘法的理解程度：通過觀察學生在課堂練習和課后作業(yè)中的表現(xiàn)，我發(fā)現(xiàn)部分學生在理解進位處理上存在困難，尤其是當多位數(shù)中的進位不連續(xù)時。

-學生參與度：課堂上，大部分學生能夠積極參與討論和練習，但仍有少數(shù)學生表現(xiàn)出被動學習狀態(tài)。

-學生對知識的遷移能力：在解決實際問題時，部分學生能夠?qū)⑺鶎W知識應用到具體情境中，但有些學生則顯得不夠靈活。

2.需要改進的地方：

-對進位處理的教學方法：我發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的講解方式可能無法完全滿足所有學生的學習需求，尤其是在理解進位處理上。

-提高學生的參與度：需要進一步激發(fā)學生的學習興趣，讓他們在課堂上更加主動地參與進來。

-增強知識的遷移能力：需要設計更多實際情境，幫助學生將所學知識靈活運用到實際問題中。

3.改進措施：

-多媒體輔助教學：利用多媒體資源，如動畫、圖片等，直觀展示不連續(xù)進位乘法的計算過程，幫助學生更好地理解進位處理。

-分組合作學習：通過小組討論和合作，讓學生在互動中學習，提高他們的參與度和合作能力。

-設計多樣化的練習題：提供不同難度和類型的練習題，讓學生在練習中鞏固知識，提高解決問題的能力。

-強化實際情境教學：結(jié)合生活實際，設計更多與多位數(shù)乘一位數(shù)相關(guān)的實際問題，讓學生在實際情境中運用所學知識。

-定期反饋與評價：通過課堂提問、作業(yè)批改等方式，及時了解學生的學習情況，給予針對性的指導和反饋。

-教學方法創(chuàng)新：嘗試新的教學方法，如翻轉(zhuǎn)課堂、項目式學習等，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習效果。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生在課堂上積極參與，對于新學的“不連續(xù)進位乘法”表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-通過提問和回答問題，大多數(shù)學生能夠正確地解釋不連續(xù)進位的概念和計算步驟。

-在小組討論環(huán)節(jié)，學生們能夠相互合作，共同解決計算中的難題。

2.小組討論成果展示：

-學生們通過小組合作，展示了解決復雜不連續(xù)進位乘法問題的策略。

-每個小組都能夠提出至少一種有效的解題方法，并且能夠清晰地表達出來。

-展示過程中，學生們能夠傾聽他人的觀點，并對不同的方法進行比較和評價。

3.隨堂測試：

-進行了隨堂測試，以評估學生對不連續(xù)進位乘法的掌握程度。

-測試結(jié)果顯示，大部分學生能夠獨立完成測試題，正確率較高。

-部分學生在處理進位時仍然存在困難，需要進一步練習和指導。

4.學生自評與互評：

-學生進行自我評價，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、解決問題的能力等。

-學生之間互相評價，提出改進建議，這有助于學生之間建立積極的學習氛圍。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)，教師對每個學生的參與度和互動表現(xiàn)給予肯定，同時也指出了需要改進的地方。

-對于隨堂測試的結(jié)果，教師鼓勵學生繼續(xù)保持，并對錯誤的部分進行了詳細的講解和糾正。

-教師建議學生在課后加強練習，特別是對于進位處理這部分，要多做相關(guān)的練習題。

-教師還提醒學生要注意在計算過程中的細節(jié)，如進位數(shù)的正確記錄和下一位的計算。

-教師承諾將在下一節(jié)課中繼續(xù)關(guān)注學生的進步，并提供更多的輔導和支持。典型例題講解1.例題：

-計算：234×6

解答：

-首先計算個位數(shù)：4×6=24，寫下4，進位2。

-然后計算十位數(shù)：3×6=18，加上進位2，得20，寫下0，進位2。

-最后計算百位數(shù)：2×6=12，加上進位2，得14，寫下14。

-因此，234×6=1404。

2.例題：

-計算：567×8

解答：

-首先計算個位數(shù)：7×8=56，寫下6，進位5。

-然后計算十位數(shù)：6×8=48，加上進位5，得53，寫下3，進位5。

-最后計算百位數(shù)：5×8=40，加上進位5，得45，寫下45。

-因此，567×8=4536。

3.例題：

-計算：890×5

解答：

-首先計算個位數(shù)：0×5=0，寫下0。

-然后計算十位數(shù)：9×5=45，寫下5，進位4。

-最后計算百位數(shù)：8×5=40，加上進位4，得44，寫下44。

-因此，890×5=4450。

4.例題：

-計算：321×7

解答：

-首先計算個位數(shù)：1×7=7，寫下7。