2024-2025學(xué)年新教材高中生物 第3章 基因的本質(zhì) 第3節(jié) DNA的復(fù)制教學(xué)實(shí)錄 新人教版必修第二冊(cè)

2024-2025學(xué)年新教材高中生物第3章基因的本質(zhì)第3節(jié)DNA的復(fù)制教學(xué)實(shí)錄新人教版必修第二冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年新教材高中生物第3章基因的本質(zhì)第3節(jié)DNA的復(fù)制教學(xué)實(shí)錄新人教版必修第二冊(cè)教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要講解DNA的復(fù)制過(guò)程，包括復(fù)制的基本原理、復(fù)制方式、復(fù)制條件等。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與教材第2章“DNA的結(jié)構(gòu)”緊密相關(guān)，學(xué)生需要掌握DNA的基本結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，如雙螺旋結(jié)構(gòu)、堿基互補(bǔ)配對(duì)原則等，為理解DNA復(fù)制過(guò)程奠定基礎(chǔ)。同時(shí)，本節(jié)課內(nèi)容也為后續(xù)學(xué)習(xí)遺傳信息的傳遞和變異等知識(shí)奠定基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力，通過(guò)分析DNA復(fù)制的過(guò)程，提高學(xué)生運(yùn)用科學(xué)方法解決問(wèn)題的能力。

2.強(qiáng)化學(xué)生的生命觀念，使學(xué)生理解生命的遺傳信息傳遞機(jī)制，增強(qiáng)對(duì)生命現(xiàn)象的敬畏和尊重。

3.提升學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力，通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)或案例分析，提高學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、收集和分析數(shù)據(jù)的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①DNA復(fù)制過(guò)程中的半保留復(fù)制原理，即每個(gè)新合成的DNA分子中包含一個(gè)來(lái)自親代DNA的鏈和一個(gè)新合成的鏈。

②DNA復(fù)制所需的條件，包括模板、原料、能量和酶等，以及這些條件如何協(xié)同作用以保證復(fù)制的準(zhǔn)確性。

③DNA復(fù)制過(guò)程中的堿基互補(bǔ)配對(duì)原則，以及如何通過(guò)這一原則確保遺傳信息的準(zhǔn)確傳遞。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解DNA復(fù)制過(guò)程中的半保留復(fù)制機(jī)制，特別是如何在分子水平上解釋這一過(guò)程。

②掌握DNA復(fù)制過(guò)程中的酶的作用，如DNA聚合酶在復(fù)制過(guò)程中的具體功能。

③分析DNA復(fù)制過(guò)程中的錯(cuò)誤傾向和校對(duì)機(jī)制，以及這些機(jī)制如何影響遺傳信息的穩(wěn)定性。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都具備《2024-2025學(xué)年新教材高中生物》必修第二冊(cè)，以便查閱相關(guān)章節(jié)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)圖、DNA復(fù)制過(guò)程動(dòng)畫視頻、相關(guān)實(shí)驗(yàn)步驟圖表等，以幫助學(xué)生直觀理解。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備DNA模板、放射性同位素標(biāo)記的脫氧核苷酸、DNA聚合酶等，用于模擬DNA復(fù)制實(shí)驗(yàn)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，確保學(xué)生能在安全的環(huán)境中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)**導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示一段關(guān)于DNA在生物體中的重要作用和意義的視頻，引發(fā)學(xué)生對(duì)DNA復(fù)制的興趣。

2.提出問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生思考，為什么生物體需要復(fù)制DNA？復(fù)制的準(zhǔn)確性對(duì)生物體有何意義？

3.學(xué)生回答：邀請(qǐng)學(xué)生分享他們的想法，教師簡(jiǎn)要總結(jié)并引入本節(jié)課的主題。

**講授新課（20分鐘）**

1.DNA復(fù)制的基本原理（5分鐘）

-講解DNA復(fù)制的基本概念和半保留復(fù)制原理。

-使用DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)圖展示DNA復(fù)制的過(guò)程。

-學(xué)生跟隨教師的講解，繪制DNA復(fù)制示意圖。

2.DNA復(fù)制所需的條件（5分鐘）

-講解DNA復(fù)制所需的模板、原料、能量和酶等條件。

-展示DNA復(fù)制過(guò)程中的能量變化圖，幫助學(xué)生理解ATP在復(fù)制中的作用。

3.堿基互補(bǔ)配對(duì)原則（5分鐘）

-解釋堿基互補(bǔ)配對(duì)原則，并展示A-T和C-G配對(duì)的示意圖。

-討論堿基互補(bǔ)配對(duì)在復(fù)制過(guò)程中的重要性。

4.DNA復(fù)制過(guò)程中的酶（5分鐘）

-介紹DNA聚合酶在復(fù)制過(guò)程中的作用，如延伸新鏈和校對(duì)錯(cuò)誤。

-通過(guò)視頻展示DNA聚合酶的作用過(guò)程。

**鞏固練習(xí)（10分鐘）**

1.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論DNA復(fù)制過(guò)程中的可能錯(cuò)誤及其后果。

2.課堂討論：各小組分享討論結(jié)果，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵點(diǎn)。

**課堂提問(wèn)（5分鐘）**

1.提問(wèn)1：DNA復(fù)制是如何保證遺傳信息的準(zhǔn)確性的？

2.提問(wèn)2：DNA復(fù)制過(guò)程中，如果發(fā)生錯(cuò)誤，生物體會(huì)如何應(yīng)對(duì)？

**師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.學(xué)生提問(wèn)：鼓勵(lì)學(xué)生提出關(guān)于DNA復(fù)制的問(wèn)題，教師解答。

2.實(shí)驗(yàn)演示：展示DNA復(fù)制模擬實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

**核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）**

1.討論DNA復(fù)制技術(shù)在現(xiàn)代生物技術(shù)中的應(yīng)用，如基因工程、克隆技術(shù)等。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考DNA復(fù)制與生物多樣性的關(guān)系。

**總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）**

1.總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)DNA復(fù)制的重要性。

2.布置作業(yè)：要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于DNA復(fù)制過(guò)程的短文，包括復(fù)制原理、條件和意義。

**用時(shí)總計(jì)：45分鐘**教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-DNA復(fù)制技術(shù)在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用：介紹DNA復(fù)制技術(shù)在基因診斷、基因治療和個(gè)性化醫(yī)療中的應(yīng)用案例。

-DNA復(fù)制與生物進(jìn)化：探討DNA復(fù)制過(guò)程中的突變與生物進(jìn)化的關(guān)系，以及DNA復(fù)制錯(cuò)誤對(duì)生物多樣性的影響。

-DNA復(fù)制與遺傳?。航榻B與DNA復(fù)制錯(cuò)誤相關(guān)的遺傳病，如唐氏綜合癥、囊性纖維化等，以及這些疾病的研究進(jìn)展。

-DNA復(fù)制與生物技術(shù)：探討DNA復(fù)制技術(shù)在生物技術(shù)領(lǐng)域的應(yīng)用，如基因工程、分子育種等。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以閱讀關(guān)于DNA復(fù)制技術(shù)的科普文章，了解其在醫(yī)學(xué)、生物學(xué)和生物技術(shù)領(lǐng)域的應(yīng)用。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)室的DNA復(fù)制實(shí)驗(yàn)，親身體驗(yàn)DNA復(fù)制的全過(guò)程。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注DNA復(fù)制技術(shù)在解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題中的應(yīng)用，如疾病診斷和治療。

-建議學(xué)生閱讀相關(guān)學(xué)術(shù)文獻(xiàn)，了解DNA復(fù)制領(lǐng)域的研究進(jìn)展。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討DNA復(fù)制在生物進(jìn)化中的作用和意義。

-安排學(xué)生參觀生物技術(shù)實(shí)驗(yàn)室或醫(yī)院，了解DNA復(fù)制技術(shù)在臨床實(shí)踐中的應(yīng)用。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與科學(xué)競(jìng)賽或科研項(xiàng)目，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題的解決。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了DNA的復(fù)制，這個(gè)主題對(duì)于理解生物的遺傳信息傳遞非常重要。我覺(jué)得整體上，學(xué)生們對(duì)DNA復(fù)制的基本原理和過(guò)程有了更深入的理解，但也有一些地方需要反思和改進(jìn)。

首先，我覺(jué)得導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還不錯(cuò)。通過(guò)展示DNA在生物體中的重要作用和意義的視頻，學(xué)生們很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。提問(wèn)環(huán)節(jié)也很活躍，大家都能積極參與討論，提出自己的看法。不過(guò)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于DNA的基本概念還不夠熟悉，所以在后續(xù)的講解中，我可能需要更多地回顧和鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。

在講授新課的過(guò)程中，我嘗試了多種教學(xué)方法，比如使用圖表、動(dòng)畫演示等，這些輔助材料確實(shí)幫助學(xué)生們更好地理解了DNA復(fù)制的復(fù)雜性。但是，我也注意到有些學(xué)生對(duì)于半保留復(fù)制原理的理解還不夠到位，可能在課堂上需要更多的練習(xí)和討論來(lái)加深印象。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，通過(guò)小組討論和課堂討論，學(xué)生們能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)際應(yīng)用結(jié)合起來(lái)，這是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)過(guò)程。不過(guò)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在討論時(shí)缺乏深度，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)相關(guān)知識(shí)的掌握還不夠扎實(shí)。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，增加更多的案例分析，讓學(xué)生在具體情境中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我盡量設(shè)計(jì)了一些能夠激發(fā)學(xué)生思考的問(wèn)題，但是也有個(gè)別問(wèn)題可能過(guò)于簡(jiǎn)單，沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果。我需要更加細(xì)致地設(shè)計(jì)問(wèn)題，確保它們能夠真正促進(jìn)學(xué)生的思考。

在教學(xué)管理方面，我注意到課堂氣氛總體上比較活躍，學(xué)生們參與度較高。但是，也有少數(shù)學(xué)生在課堂上顯得有些分心，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)課程內(nèi)容不夠感興趣或者學(xué)習(xí)動(dòng)力不足。我需要考慮如何更好地吸引這些學(xué)生的注意力，讓他們也能參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。

為了改進(jìn)今后的教學(xué)，我打算采取以下措施：

-在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，加入更多與生活實(shí)際相關(guān)的案例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-在講授新課時(shí)，增加對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的回顧和鞏固，確保學(xué)生掌握核心概念。

-在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)更具挑戰(zhàn)性的問(wèn)題和活動(dòng)，提高學(xué)生的參與度和深度。

-在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)更具啟發(fā)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-在教學(xué)管理方面，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂中來(lái)。

我相信，通過(guò)不斷的反思和改進(jìn)，我能夠更好地幫助學(xué)生掌握生物學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)他們的科學(xué)素養(yǎng)。板書設(shè)計(jì)①DNA復(fù)制的基本概念

-復(fù)制：DNA分子在細(xì)胞分裂前進(jìn)行的自我復(fù)制過(guò)程。

-遺傳信息：通過(guò)復(fù)制傳遞給下一代。

②DNA復(fù)制的過(guò)程

-半保留復(fù)制：每個(gè)新合成的DNA分子包含一個(gè)親代鏈和一個(gè)新合成的鏈。

-復(fù)制起點(diǎn)：DNA復(fù)制開始的地方，通常位于特定的序列上。

③DNA復(fù)制所需的條件

-模板：親代DNA分子作為模板。

-原料：四種脫氧核苷酸（A、T、C、G）。

-能量：ATP提供能量。

-酶：DNA聚合酶負(fù)責(zé)合成新鏈，DNA聚合酶I負(fù)責(zé)去除RNA引物。

④堿基互