2024-2025學年新教材高中生物 第五章 細胞的生命歷程 第三節(jié) 細胞的衰老與死亡教學實錄 北師大版必修1

2024-2025學年新教材高中生物第五章細胞的生命歷程第三節(jié)細胞的衰老與死亡教學實錄北師大版必修1學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：2024-2025學年新教材高中生物第五章細胞的生命歷程第三節(jié)細胞的衰老與死亡教學實錄

2.教學年級和班級：高一年級（1）班

3.授課時間：2024年9月15日星期一第2節(jié)課

4.教學時數：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生運用生物學知識解釋細胞衰老與死亡現象的能力。

2.增強學生對生命現象的觀察和實驗探究能力。

3.提升學生運用科學思維分析問題、解決問題的能力。

4.強化學生對生命倫理和生命價值的認識。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在進入本節(jié)課之前，已經學習了細胞的基本結構和功能，對細胞周期和細胞分裂有一定的了解。他們可能已經接觸過關于細胞衰老和死亡的基礎知識，但對于衰老的具體機制和死亡過程的具體表現可能了解有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

高中一年級學生對生物學充滿好奇心，對生命現象有較強的探索欲望。他們的學習能力較強，能夠通過觀察、實驗和討論等方式學習新知識。學習風格上，大部分學生偏好通過實驗和實踐活動來加深理解，但也有一部分學生更傾向于通過閱讀和思考來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在學習細胞衰老與死亡時可能會遇到以下困難：一是理解衰老和死亡的具體機制，二是將理論知識與實際生命現象相結合，三是評估衰老和死亡對個體和社會的影響。此外，抽象概念的理解和記憶可能也是學生的一個挑戰(zhàn)。教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有北師大版必修1《高中生物》教材。

2.輔助材料：準備與細胞衰老與死亡相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資料，以增強學生的視覺理解和記憶。

3.實驗器材：準備顯微鏡、培養(yǎng)皿、染色劑等實驗器材，以便進行細胞衰老的觀察實驗。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，方便學生進行小組合作學習；確保實驗操作臺干凈整潔，符合安全規(guī)范。教學過程一、導入新課

1.教師通過提問：“同學們，你們知道細胞的生命歷程是怎樣的嗎？”來引起學生的興趣。

2.學生分享自己對細胞生命歷程的認識。

3.教師總結：細胞的生命歷程包括細胞分裂、細胞生長、細胞衰老和細胞死亡等階段。

二、新課講授

1.教師講解細胞衰老的概念，引導學生理解衰老是細胞生命歷程的一部分。

2.教師展示細胞衰老的圖片和視頻，讓學生直觀地感受衰老細胞的特點。

3.學生觀察圖片和視頻，總結衰老細胞的主要特征。

4.教師講解細胞衰老的機制，包括基因表達、氧化應激、端?？s短等。

5.學生思考：細胞衰老對生物體有什么影響？

6.教師引導學生討論細胞衰老與人類健康的關系，如老年性疾病、免疫力下降等。

7.教師介紹細胞衰老的研究進展，如抗衰老藥物、基因編輯技術等。

三、課堂活動

1.教師將學生分成小組，每組分配一個與細胞衰老相關的研究課題。

2.小組成員共同探討課題，收集相關資料，制作PPT。

3.各小組輪流進行課題展示，其他小組進行提問和評價。

4.教師對每個小組的展示進行點評，總結優(yōu)點和不足。

四、實驗演示

1.教師演示細胞衰老實驗，如觀察酵母菌細胞衰老過程。

2.學生觀察實驗過程，記錄實驗現象。

3.教師講解實驗原理和操作步驟，讓學生理解實驗目的。

4.學生分組進行實驗，觀察細胞衰老現象。

5.教師引導學生分析實驗結果，總結細胞衰老的特點。

五、課堂總結

1.教師回顧本節(jié)課的主要內容，強調細胞衰老的重要性。

2.學生分享自己在學習過程中的收獲和體會。

3.教師總結細胞衰老的研究意義，鼓勵學生關注生命科學領域的發(fā)展。

4.布置課后作業(yè)，要求學生查閱相關資料，了解細胞衰老的最新研究進展。

六、課后拓展

1.教師布置課后作業(yè)，要求學生閱讀相關書籍或文章，了解細胞衰老的更多知識。

2.學生分組進行課后研究，探討細胞衰老與人類健康的關系。

3.各小組撰寫研究報告，分享研究成果。

4.教師組織學生進行成果展示，評選出優(yōu)秀小組。教學資源拓展1.拓展資源：

-細胞衰老的分子機制：介紹細胞衰老過程中涉及的分子生物學機制，如端粒酶、DNA損傷修復、線粒體功能等。

-衰老與疾病的關系：探討細胞衰老與老年性疾?。ㄈ绨柎暮Ｄ　⑴两鹕〉龋┲g的聯系。

-抗衰老研究進展：介紹近年來在抗衰老領域的研究成果，包括生物技術、藥物研發(fā)、基因治療等。

-細胞死亡類型：介紹細胞死亡的不同類型，如細胞凋亡、壞死、自噬等，以及它們在生物學過程中的作用。

2.拓展建議：

-閱讀相關書籍：《細胞生物學》、《分子生物學》、《衰老生物學》等，以深入了解細胞衰老的生物學基礎。

-觀看科普視頻：通過觀看科普視頻，如《細胞的故事》、《衰老的秘密》等，以直觀的方式理解細胞衰老的過程。

-參與科學講座：參加關于衰老生物學、老年醫(yī)學等領域的科學講座，與專家面對面交流，拓寬知識面。

-實驗室參觀：參觀生物學實驗室，了解細胞衰老研究的實驗方法和設備。

-小組討論：組織學生進行小組討論，探討細胞衰老與人類健康的關系，以及如何通過科學手段延緩衰老。

-研究項目：鼓勵學生參與學?；蛏鐓^(qū)的科學項目，如研究抗衰老藥物對細胞衰老的影響。

-學術論文閱讀：指導學生閱讀相關領域的學術論文，提高他們的科研能力和批判性思維能力。

-課外閱讀：推薦學生閱讀關于衰老和生命倫理的書籍，如《生命的代價》、《人類簡史》等，以增強對生命價值的認識。教學評價與反饋1.課堂表現：

學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對于細胞衰老的概念和機制有較好的理解。大部分學生能夠通過圖片和視頻材料識別衰老細胞的特點，并能夠描述衰老細胞的主要特征。課堂互動環(huán)節(jié)中，學生表現出良好的合作精神和批判性思維能力。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，學生能夠圍繞細胞衰老與人類健康的關系進行深入探討，并提出了一些有創(chuàng)意的觀點。各小組的PPT展示內容豐富，邏輯清晰，能夠有效地傳達小組的研究成果。在討論過程中，學生能夠提出問題，并嘗試從不同的角度分析問題。

3.隨堂測試：

隨堂測試包括選擇題、簡答題和論述題，旨在檢驗學生對細胞衰老相關知識的掌握程度。測試結果顯示，大部分學生能夠正確回答選擇題，但對于簡答題和論述題的回答則存在一定的難度。部分學生對于細胞衰老的具體機制和衰老與疾病的關系理解不夠深入。

4.學生自評與互評：

學生在課后進行自評和互評，評價自己的學習效果和小組合作的表現。通過自評，學生能夠認識到自己在知識掌握和技能應用方面的不足，并提出改進措施?；ピu環(huán)節(jié)中，學生能夠客觀評價同伴的表現，并給予建設性的反饋。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現，教師對學生的積極參與和合作精神給予肯定，同時對部分學生在知識掌握上的不足提出具體建議。教師評價學生能夠通過觀察和實驗材料理解細胞衰老的特點，但對于衰老機制的理解需要進一步深化。

在小組討論成果展示方面，教師認為學生的表現整體良好，能夠提出有建設性的觀點，但部分小組在展示過程中缺乏邏輯性和條理性。教師建議學生在未來展示時，應注意內容的組織結構和論證的嚴謹性。

針對隨堂測試的結果，教師指出學生在簡答題和論述題上的表現需要加強，建議學生在課后通過閱讀相關資料和參與討論來提高自己的分析能力和表達能力。

教師還對學生自評和互評的表現給予肯定，認為這有助于學生形成自我反思和評價的能力。教師鼓勵學生在未來的學習中繼續(xù)發(fā)揚這種自我評價的精神，不斷提高自己的學習效果。典型例題講解1.例題：

細胞衰老過程中，以下哪種現象不是細胞衰老的典型特征？

A.細胞體積縮小

B.細胞核變形

C.細胞代謝減慢

D.細胞膜通透性降低

答案：B

解析：細胞衰老的典型特征包括細胞體積縮小、細胞代謝減慢、細胞膜通透性降低等，而細胞核變形通常與細胞凋亡有關，不是細胞衰老的典型特征。

2.例題：

以下哪種因素與細胞衰老關系最密切？

A.端粒酶活性

B.DNA損傷修復機制

C.線粒體功能

D.細胞分裂次數

答案：A

解析：端粒酶活性與細胞衰老關系最密切，因為端粒的縮短是細胞衰老的一個重要標志。

3.例題：

下列哪種疾病與細胞衰老密切相關？

A.癌癥

B.心臟病

C.阿爾茨海默病

D.肺炎

答案：C

解析：阿爾茨海默病是一種與細胞衰老密切相關的神經退行性疾病。

4.例題：

下列哪種方法可以延緩細胞衰老？

A.限制飲食

B.增加運動

C.使用抗氧化劑

D.以上都是

答案：D

解析：限制飲食、增