2023七年級語文上冊 第六單元 21女媧造人教學(xué)實(shí)錄 新人教版

2023七年級語文上冊第六單元21女媧造人教學(xué)實(shí)錄新人教版主備人備課成員設(shè)計思路本節(jié)課以《女媧造人》為教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合七年級上冊第六單元的課文特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀、分析、討論等方式，深入了解女媧造人的神話故事，感受古代先民的智慧和創(chuàng)造力。教學(xué)過程中，注重激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣，同時，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀，傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生閱讀古典神話故事的能力，提升文學(xué)鑒賞素養(yǎng)。

2.通過分析女媧造人的故事，引導(dǎo)學(xué)生理解人與自然和諧共生的理念。

3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用想象力和創(chuàng)造力，進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作和表達(dá)。

4.增強(qiáng)學(xué)生對中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感，樹立正確的文化自信。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-明確女媧造人的神話故事情節(jié)，包括女媧造人的原因、過程和結(jié)果。

-理解故事中蘊(yùn)含的古代先民對天地秩序的探索和對生命起源的思考。

-分析女媧形象，探討其作為創(chuàng)世神話中女性的象征意義。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-理解古代神話中“造人”這一概念的文化內(nèi)涵和哲學(xué)意義。

-分析女媧造人過程中展現(xiàn)的創(chuàng)造力和對自然秩序的尊重。

-將神話故事與現(xiàn)代社會價值觀相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行批判性思考。例如，在討論女媧造人的過程中，如何讓學(xué)生理解創(chuàng)造力的價值，以及如何在現(xiàn)代社會中尊重和保護(hù)自然。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、電子白板、音響系統(tǒng)

-課程平臺：人教版七年級語文教學(xué)平臺

-信息化資源：神話故事相關(guān)圖片、視頻資料、文本資料

-教學(xué)手段：PPT課件、實(shí)物教具（如泥塑女媧像）、板書工具教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對神話故事《女媧造人》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們聽說過女媧造人的故事嗎？這個故事有什么特別的地方？”

展示一些關(guān)于女媧造人的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受神話故事的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹《女媧造人》的基本內(nèi)容和它在中華傳統(tǒng)文化中的地位，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.女媧造人基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《女媧造人》的基本概念、故事情節(jié)和人物形象。

過程：

講解《女媧造人》的定義，包括其主要人物女媧和她的創(chuàng)世行為。

詳細(xì)介紹女媧造人的過程，使用時間軸或流程圖幫助學(xué)生理解故事的發(fā)展。

3.女媧造人案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《女媧造人》的象征意義和文化價值。

過程：

分析《女媧造人》中的象征意義，如女媧作為創(chuàng)世女神的形象代表了女性的力量和智慧。

討論故事中女媧的行為對后世的影響，如鼓勵人們面對困難時勇于擔(dān)當(dāng)?shù)木瘛?/p>

引導(dǎo)學(xué)生思考《女媧造人》在現(xiàn)代社會中的意義，例如如何在現(xiàn)代社會中發(fā)揮女性的作用。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與《女媧造人》相關(guān)的話題進(jìn)行討論，如“女媧造人的神話意義”、“女媧形象在現(xiàn)代文化中的體現(xiàn)”等。

小組內(nèi)討論該話題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對《女媧造人》的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括話題的討論過程、主要觀點(diǎn)和結(jié)論。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《女媧造人》的重要性和文化價值。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《女媧造人》的故事情節(jié)、象征意義和現(xiàn)實(shí)意義。

強(qiáng)調(diào)《女媧造人》在中華傳統(tǒng)文化中的地位，以及它對現(xiàn)代人的啟示。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《女媧造人》的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵他們在生活中尋找與神話故事相關(guān)的元素。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《中國古代神話故事選集》：這本書收錄了大量的中國古代神話故事，包括《女媧補(bǔ)天》、《夸父追日》等，可以幫助學(xué)生更全面地了解中國古代神話的世界。

-《中國神話學(xué)》：這本書從學(xué)術(shù)角度對中國神話進(jìn)行了深入研究，適合有一定古文基礎(chǔ)的學(xué)生閱讀，可以加深對神話故事背景和內(nèi)涵的理解。

-《中國古代神話傳說》：這本書以通俗易懂的語言講述了多個神話故事，適合初學(xué)者閱讀，有助于學(xué)生培養(yǎng)閱讀興趣。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試收集與《女媧造人》相關(guān)的民間傳說或地方故事，比較不同版本的故事差異，了解神話在不同地區(qū)和民族中的流傳情況。

-引導(dǎo)學(xué)生思考神話故事中的人物形象和故事情節(jié)在現(xiàn)代社會中的意義，如女媧的創(chuàng)造力和犧牲精神在當(dāng)代社會中的體現(xiàn)。

-鼓勵學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的神話故事，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的問題，運(yùn)用神話思維進(jìn)行想象和創(chuàng)新。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組研究，探討中國古代神話與西方神話的異同，比較不同文化背景下的神話觀念。

-通過網(wǎng)絡(luò)資源或圖書館資源，讓學(xué)生了解神話在文學(xué)、藝術(shù)、影視作品中的表現(xiàn)，如動畫片、電影、文學(xué)作品中的神話元素。

-安排學(xué)生參觀博物館或文化遺址，實(shí)地感受古代神話文化的影響，如參觀中國古代神話人物雕像、壁畫等。

-設(shè)計一份關(guān)于中國古代神話的問卷調(diào)查，了解同學(xué)們對神話的認(rèn)知程度，以及他們對神話故事的興趣點(diǎn)。

-組織一次以“神話中的英雄”為主題的作文比賽，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，創(chuàng)作具有時代特色的神話英雄故事。板書設(shè)計①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-女媧造人的原因：天塌地陷，人類面臨滅絕。

-女媧造人的過程：煉五色石補(bǔ)天，斷鰲足以立四極，殺黑龍以濟(jì)冀州，積蘆灰以止洪水，摶黃土作人。

-女媧造人的結(jié)果：人類得以延續(xù)，世界重獲安寧。

②關(guān)鍵詞：

-女媧：創(chuàng)世女神，智慧與力量的象征。

-五色石：代表天地間的五行，寓意平衡和諧。

-斷鰲足：比喻以弱勝強(qiáng)，勇敢面對困難。

-摶黃土：象征人類起源于自然，與自然緊密相連。

③重點(diǎn)句子：

-“女媧煉五色石以補(bǔ)蒼天，斷鰲足以立四極?！?/p>

-“女媧摶黃土作人，創(chuàng)造了人類。”

-“于是女媧補(bǔ)天、立極、止水、造人，使天地重獲安寧?！苯虒W(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對神話故事表現(xiàn)出濃厚的興趣。在討論過程中，學(xué)生能夠主動分享自己的看法，對女媧造人的故事進(jìn)行了深入的分析。

2.小組討論成果展示：

各小組在討論環(huán)節(jié)表現(xiàn)出良好的合作精神，能夠圍繞主題展開深入的討論。展示成果時，小組成員能夠清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)觀點(diǎn)，展示了對神話故事的理解和思考。

3.隨堂測試：

通過隨堂測試，學(xué)生能夠準(zhǔn)確地復(fù)述故事情節(jié)，理解女媧造人的意義，并能夠分析故事中的人物形象和象征意義。測試結(jié)果顯示，學(xué)生對本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容掌握較好。

4.課后作業(yè)反饋：

課后作業(yè)要求學(xué)生撰寫關(guān)于《女媧造人》的短文或報告，大部分學(xué)生能夠結(jié)合自己的生活實(shí)際，以自己的語言和觀點(diǎn)對故事進(jìn)行解讀。作業(yè)內(nèi)容豐富，觀點(diǎn)鮮明，表現(xiàn)出學(xué)生的創(chuàng)新思維和批判性思維能力。

5.教師評價與反饋：

針對學(xué)生課堂表現(xiàn)：教師在課后對學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行了評價，指出學(xué)生在討論環(huán)節(jié)表現(xiàn)出積極的態(tài)度和良好的合作精神，但部分學(xué)生在回答問題時不夠自信，需要進(jìn)一步培養(yǎng)其表達(dá)能力和自信心。

針對小組討論成果展示：教師在評價中指出，各小組的展示內(nèi)容豐富，討論深入，但部分小組在時間分配上不夠合理，導(dǎo)致展示過程較為倉促。建議在今后的討論中，各組應(yīng)更加注重時間管理。

針對隨堂測試：教師在評價中肯定了學(xué)生對神話故事的理解和掌握，同時指出部分學(xué)生在分析故事人物和象征意義時存在困難，需要在今后