6 傳統(tǒng)游戲我會玩2023-2024學年二年級下冊道德與法治同步教學設(shè)計（統(tǒng)編版）

6傳統(tǒng)游戲我會玩2023-2024學年二年級下冊道德與法治同步教學設(shè)計（統(tǒng)編版）主備人備課成員教材分析《6傳統(tǒng)游戲我會玩2023-2024學年二年級下冊道德與法治同步教學設(shè)計（統(tǒng)編版）》本章節(jié)內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，旨在引導(dǎo)學生了解和體驗傳統(tǒng)游戲，培養(yǎng)他們的團隊合作精神和傳統(tǒng)文化意識。課程設(shè)計符合二年級學生的認知水平和教學實際，通過實際操作和互動討論，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習，提高他們的實踐能力和道德素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)文化的認同感和傳承意識，提升他們的合作溝通能力，增強規(guī)則意識和法治觀念。通過參與傳統(tǒng)游戲，學生能夠體驗集體榮譽感和團隊精神，同時鍛煉身體，發(fā)展動手操作和策略思維。重點難點及解決辦法重點：傳統(tǒng)游戲的體驗與傳承

來源：通過實際操作讓學生體驗傳統(tǒng)游戲的樂趣，并理解其文化內(nèi)涵。

解決辦法：設(shè)計互動游戲環(huán)節(jié)，讓學生分組體驗不同的傳統(tǒng)游戲，同時邀請家長參與，增強傳承氛圍。

難點：引導(dǎo)學生理解和尊重游戲規(guī)則，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神

來源：二年級學生年齡特點，規(guī)則意識和協(xié)作能力尚在培養(yǎng)中。

解決辦法：在游戲前詳細講解規(guī)則，示范正確游戲方法，通過小組討論和角色扮演，讓學生在實踐中理解和遵守規(guī)則，并通過團隊游戲挑戰(zhàn)，強化團隊協(xié)作的重要性。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，結(jié)合圖片和視頻展示傳統(tǒng)游戲的歷史與文化背景。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學生模擬傳統(tǒng)游戲場景，體驗游戲規(guī)則與文化內(nèi)涵。

3.通過小組合作，讓學生自主探索和設(shè)計傳統(tǒng)游戲，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和團隊協(xié)作能力。

4.利用游戲化教學，引入趣味性強的傳統(tǒng)游戲，激發(fā)學生學習興趣。

5.結(jié)合多媒體教學，展示傳統(tǒng)游戲的演變過程，豐富學生的知識視野。教學流程1.導(dǎo)入新課

詳細內(nèi)容：教師以提問的方式引入新課：“同學們，你們知道哪些傳統(tǒng)游戲？它們有什么特點？”通過學生的回答，引出傳統(tǒng)游戲的文化內(nèi)涵和樂趣，激發(fā)學生的學習興趣。

用時：5分鐘

2.新課講授

詳細內(nèi)容：

（1）教師通過多媒體展示傳統(tǒng)游戲的歷史圖片和視頻，介紹傳統(tǒng)游戲的發(fā)展歷程和背景知識。

（2）講解傳統(tǒng)游戲的代表作品，如跳繩、踢毽子、斗雞等，讓學生了解游戲規(guī)則和玩法。

（3）分析傳統(tǒng)游戲在培養(yǎng)團隊協(xié)作、鍛煉身體、傳承文化等方面的積極作用。

用時：10分鐘

3.實踐活動

詳細內(nèi)容：

（1）教師組織學生進行分組，每組選擇一種傳統(tǒng)游戲進行體驗。

（2）教師示范游戲規(guī)則和玩法，確保學生正確理解。

（3）學生分組進行游戲，教師巡回指導(dǎo)，糾正錯誤，確保游戲順利進行。

用時：15分鐘

4.學生小組討論

詳細內(nèi)容：

（1）討論傳統(tǒng)游戲的文化內(nèi)涵，舉例說明傳統(tǒng)游戲如何體現(xiàn)我國傳統(tǒng)文化。

（2）分析傳統(tǒng)游戲在現(xiàn)代社會中的價值，如促進身心健康、增進人際關(guān)系等。

（3）探討如何傳承和發(fā)揚傳統(tǒng)游戲，提出具體建議。

舉例回答：

（1）同學們認為，傳統(tǒng)游戲如跳繩、踢毽子等，不僅具有娛樂性，還蘊含著豐富的歷史文化內(nèi)涵，如跳繩起源于我國的民間舞蹈，體現(xiàn)了古代人民的智慧和對生活的熱愛。

（2）同學們認為，傳統(tǒng)游戲有助于鍛煉身體，增強體質(zhì)，同時還能增進同學之間的友誼，促進團隊合作。

（3）同學們提出，可以通過舉辦傳統(tǒng)游戲比賽、開展傳統(tǒng)游戲主題班會等活動，讓更多人了解和參與傳統(tǒng)游戲，從而傳承和發(fā)揚傳統(tǒng)文化。

用時：10分鐘

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：教師引導(dǎo)學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)傳統(tǒng)游戲的文化價值和積極作用。同時，鼓勵學生在日常生活中積極參與傳統(tǒng)游戲，傳承和發(fā)揚我國傳統(tǒng)文化。

具體分析和舉例：

本節(jié)課重點在于讓學生了解傳統(tǒng)游戲的歷史、規(guī)則和文化內(nèi)涵，難點在于培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神和傳承意識。通過實際操作和討論，學生能夠體會到傳統(tǒng)游戲的樂趣，認識到其在現(xiàn)代社會中的價值。例如，在實踐活動環(huán)節(jié)，學生通過分組進行游戲，不僅鍛煉了身體，還學會了與他人合作，共同完成任務(wù)。

用時：5分鐘

總計用時：45分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握

-了解傳統(tǒng)游戲的歷史背景和文化內(nèi)涵；

-熟悉幾種常見的傳統(tǒng)游戲，如跳繩、踢毽子、斗雞等；

-理解傳統(tǒng)游戲在培養(yǎng)團隊協(xié)作、鍛煉身體、傳承文化等方面的積極作用。

2.技能提升

學生在學習過程中，以下技能得到提升：

-觀察能力：通過觀察傳統(tǒng)游戲的歷史圖片和視頻，學生能夠更好地理解游戲的發(fā)展歷程；

-分析能力：學生能夠分析傳統(tǒng)游戲的文化價值和現(xiàn)代社會中的意義；

-實踐能力：通過參與傳統(tǒng)游戲，學生將理論知識轉(zhuǎn)化為實踐操作，提高了動手能力；

-團隊協(xié)作能力：在小組討論和游戲中，學生學會了與他人合作，共同完成任務(wù)。

3.情感態(tài)度價值觀

學生在學習過程中，以下情感態(tài)度價值觀得到培養(yǎng)：

-對傳統(tǒng)文化的認同感和自豪感：通過了解傳統(tǒng)游戲，學生更加珍惜和傳承我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化；

-團隊合作精神：學生在游戲中學會了與他人溝通、協(xié)作，培養(yǎng)了團隊精神；

-健康生活觀念：通過參與傳統(tǒng)游戲，學生認識到鍛煉身體的重要性，形成了健康的生活觀念；

-創(chuàng)新意識：在設(shè)計和探索傳統(tǒng)游戲的過程中，學生激發(fā)了創(chuàng)新思維，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識。

4.評價與反思

學生在學習結(jié)束后，能夠進行以下評價與反思：

-對本節(jié)課所學內(nèi)容的評價，包括知識掌握程度、技能提升效果等；

-對自己在實踐活動中的表現(xiàn)進行反思，找出不足之處，并提出改進措施；

-對傳統(tǒng)游戲的認識和態(tài)度進行反思，思考如何將傳統(tǒng)文化融入日常生活。內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識點：傳統(tǒng)游戲的歷史與文化背景

-重點詞句：傳統(tǒng)游戲、歷史背景、文化內(nèi)涵、發(fā)展歷程

②知識點：傳統(tǒng)游戲的種類與玩法

-重點詞句：跳繩、踢毽子、斗雞、游戲規(guī)則、玩法介紹

③知識點：傳統(tǒng)游戲的教育價值與社會意義

-重點詞句：團隊協(xié)作、鍛煉身體、傳承文化、積極作用、現(xiàn)代社會價值反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.融入多媒體教學：在課堂上，我嘗試運用多媒體展示傳統(tǒng)游戲的歷史圖片和視頻，這樣不僅增加了課堂的趣味性，也讓孩子們更直觀地感受到了傳統(tǒng)游戲的魅力。

2.設(shè)計互動式學習：我設(shè)計了一些互動環(huán)節(jié)，比如讓學生分組進行傳統(tǒng)游戲比賽，這樣的活動不僅提高了學生的參與度，也增強了他們的團隊協(xié)作能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不均：在小組討論和游戲中，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度較高，而有些學生則顯得比較被動。這可能是因為他們的游戲技能和經(jīng)驗不足，或者是對傳統(tǒng)游戲缺乏興趣。

2.教學深度不足：在講解傳統(tǒng)游戲的文化內(nèi)涵時，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于深層次的文化理解不夠，這可能是因為我在講解時沒有結(jié)合具體案例進行深入分析。

3.評價方式單一：目前我主要依靠學生的課堂表現(xiàn)和游戲成績來評價他們的學習效果，這種評價方式可能不夠全面，不能很好地反映學生的實際學習情況。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在未來的教學中，更多地關(guān)注每個學生的興趣和特長，設(shè)計更具個性化的學習任務(wù)，讓每個學生都能在游戲中找到自己的位置。

2.深化教學內(nèi)容：我會嘗試在講解傳統(tǒng)游戲的文化內(nèi)涵時，結(jié)合具體的歷史故事和人物，讓學生通過故事來理解文化，這樣可以幫助他們更好地吸收和理解知識。

3.豐富評價方式：我將嘗試引入多元化的評價方式，比如通過學生自評、互評和教師評價相結(jié)合，以及觀察學生在日常生活中的行為表現(xiàn)，來全面評估學生的學習效果。同時，我也將鼓勵學生通過反思日記來記錄自己的學習過程和心得體會。重點題型整理1.題型：描述傳統(tǒng)游戲的歷史背景

細節(jié)補充：讓學生以口頭或書面形式描述跳繩這一傳統(tǒng)游戲的歷史起源和發(fā)展過程。

舉例：請同學們談?wù)勌K是如何從古代的民間舞蹈演變而來的，它在不同歷史時期有哪些變化？

2.題型：分析傳統(tǒng)游戲的玩法和規(guī)則

細節(jié)補充：引導(dǎo)學生分析斗雞這一游戲的規(guī)則，以及如何正確進行游戲。

舉例：斗雞游戲的規(guī)則是怎樣的？請同學們分享一下如何才能在斗雞游戲中取得勝利。

3.題型：探討傳統(tǒng)游戲的教育價值

細節(jié)補充：討論傳統(tǒng)游戲在培養(yǎng)團隊精神、鍛煉身體、傳承文化等方面的積極作用。

舉例：你認為跳繩這項傳統(tǒng)游戲?qū)ξ覀兊纳硇慕】涤惺裁春锰?？它如何幫助我們傳承中華傳統(tǒng)文化？

4.題型：設(shè)計傳統(tǒng)游戲的新玩法

細節(jié)補充：鼓勵學生發(fā)