2024年五年級英語下冊 Module 10 Unit 1 Where are you going to go教學(xué)實錄 外研版（三起）

2024年五年級英語下冊Module10Unit1Whereareyougoingtogo教學(xué)實錄外研版（三起）主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：2024年五年級英語下冊Module10Unit1Whereareyougoingtogo教學(xué)實錄

2.教學(xué)年級和班級：五年級

3.授課時間：2024年2月24日星期五10:00-11:00

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識，使學(xué)生能夠在實際交流中理解和尊重不同文化背景下的旅行計劃。

2.提升學(xué)生的語言運用能力，通過聽、說、讀、寫等技能的綜合運用，準確表達和獲取旅行信息。

3.增強學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，通過小組活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作和交流能力。

4.強化學(xué)生的信息處理能力，通過任務(wù)型學(xué)習(xí)，提高學(xué)生從語境中提取和處理信息的能力。重點難點及解決辦法重點：

1.重點詞匯學(xué)習(xí)：掌握“Whereareyougoingtogo?”、“onvacation”、“visit”等關(guān)鍵表達。

2.重點句型運用：能夠正確運用“Whereareyougoingtogothissummer?”等詢問旅行計劃的句型。

難點：

1.難點詞匯理解：理解并運用“vacation”、“holiday”等與假期相關(guān)的詞匯。

2.難點句型運用：在真實語境中正確運用復(fù)合句型，如“Whereareyougoingtogothissummer?I'mgoingtovisitmygrandparents.”

解決辦法：

1.通過圖片、情景模擬等方式，幫助學(xué)生直觀理解重點詞匯的含義。

2.通過角色扮演、小組討論等活動，讓學(xué)生在互動中練習(xí)重點句型的使用。

3.提供多樣化的練習(xí)材料，如完形填空、句子改寫等，幫助學(xué)生鞏固詞匯和句型。

4.鼓勵學(xué)生自主探究，通過查閱詞典或網(wǎng)絡(luò)資源，加深對難點詞匯的理解。學(xué)具準備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備

-課程平臺：英語學(xué)習(xí)軟件、在線英語教學(xué)平臺

-信息化資源：英語聽力材料、互動學(xué)習(xí)平臺上的相關(guān)教學(xué)視頻

-教學(xué)手段：實物教具（如地圖、旅游紀念品）、卡片、圖片、PPT課件教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師通過展示一些旅游景點的圖片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约涸?jīng)去過的旅游地點，激發(fā)學(xué)生對旅行的興趣。

2.學(xué)生分享自己的旅行經(jīng)歷，老師引導(dǎo)學(xué)生用英語描述旅行地點、旅行活動和旅行感受。

二、新課導(dǎo)入

1.老師展示本節(jié)課的主題：“Whereareyougoingtogothissummer?”，引導(dǎo)學(xué)生思考夏天去哪里旅行。

2.學(xué)生思考并回答問題，老師總結(jié)并導(dǎo)入新課。

三、課文主旨內(nèi)容探究

1.老師播放課文錄音，學(xué)生跟讀，注意語音、語調(diào)。

2.學(xué)生跟讀課文后，老師提問：“Whatarethemaintopicsofthislesson?”，引導(dǎo)學(xué)生思考課文的主旨內(nèi)容。

3.學(xué)生回答問題，老師總結(jié)并強調(diào)課文側(cè)重點：詢問和回答旅行計劃。

四、詞匯學(xué)習(xí)

1.老師展示課文中的重點詞匯，如“vacation”、“holiday”、“visit”等，引導(dǎo)學(xué)生思考這些詞匯的含義。

2.學(xué)生用英語解釋詞匯含義，老師糾正發(fā)音和用法。

3.老師帶領(lǐng)學(xué)生進行詞匯練習(xí)，如填空、翻譯等。

五、句型學(xué)習(xí)

1.老師展示課文中的重點句型：“Whereareyougoingtogothissummer?”，引導(dǎo)學(xué)生思考句型的構(gòu)成和用法。

2.學(xué)生模仿老師朗讀句型，注意語音、語調(diào)。

3.老師提問：“Howdoyouaskaboutsomeone'stravelplan?”，引導(dǎo)學(xué)生運用句型進行問答。

六、課文朗讀

1.老師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，注意語音、語調(diào)、節(jié)奏。

2.學(xué)生分組朗讀課文，互相糾正發(fā)音和語調(diào)。

3.老師對學(xué)生的朗讀進行評價，指出優(yōu)點和不足。

七、課堂活動

1.老師組織學(xué)生進行角色扮演，模擬詢問和回答旅行計劃。

2.學(xué)生分組進行角色扮演，互相提問和回答。

3.老師對學(xué)生的表演進行評價，指出優(yōu)點和不足。

八、課堂小結(jié)

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)重點詞匯和句型。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，老師對學(xué)生的發(fā)言進行點評。

九、課后作業(yè)

1.老師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生用英語描述自己的暑假旅行計劃。

2.學(xué)生完成作業(yè)，老師對學(xué)生的作業(yè)進行批改和指導(dǎo)。

十、教學(xué)反思

1.老師對本節(jié)課的教學(xué)效果進行反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。

2.老師根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)方法和策略，提高教學(xué)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-旅游文化背景資料：介紹不同國家的旅游文化特色，如美國的迪士尼樂園、法國的埃菲爾鐵塔、中國的長城等，以及各國旅游節(jié)慶活動。

-旅行安全知識：提供旅行前準備、旅途中的注意事項、緊急情況處理等實用信息。

-當?shù)仫L俗習(xí)慣：介紹不同地區(qū)的風俗習(xí)慣，如飲食、禮儀、節(jié)日等，幫助學(xué)生了解和尊重當?shù)匚幕?/p>

2.拓展建議：

-閱讀拓展：推薦與旅行相關(guān)的英語繪本或小說，如《夏洛的網(wǎng)》、《綠野仙蹤》等，通過閱讀提高學(xué)生的英語閱讀能力。

-視頻觀看：推薦觀看英語旅行紀錄片或旅游節(jié)目，如《孤獨星球》、《國家地理頻道》的旅游系列，讓學(xué)生在觀看中學(xué)習(xí)英語，了解世界各地的風土人情。

-互動學(xué)習(xí)：利用在線英語學(xué)習(xí)平臺，參與旅行主題的在線課程或討論區(qū)，與其他學(xué)生交流旅行經(jīng)驗和英語學(xué)習(xí)心得。

-實踐活動：組織學(xué)生進行模擬旅行活動，如制作旅行計劃、設(shè)計旅游路線圖、編寫旅行日記等，將所學(xué)知識應(yīng)用于實際情境中。

-課外閱讀：鼓勵學(xué)生閱讀關(guān)于旅游的英語文章，如旅游攻略、旅行故事等，提高學(xué)生的英語閱讀理解和寫作能力。

-詞匯積累：收集與旅行相關(guān)的英語詞匯，如“sightseeing”、“culturalheritage”、“travelagent”等，通過卡片、詞匯本等方式進行記憶和復(fù)習(xí)。

-語法練習(xí)：設(shè)計與旅行相關(guān)的語法練習(xí)題，如完成句子、翻譯段落等，幫助學(xué)生鞏固和運用所學(xué)語法知識。課堂1.課堂評價：

-提問評價：在課堂上，通過提問來檢驗學(xué)生對知識的掌握程度。例如，在講解完旅行計劃的句型后，可以提問學(xué)生：“Canyouaskyourfriendswheretheyaregoingtogothissummer?”通過觀察學(xué)生的回答，評估他們對句型的理解和運用能力。

-觀察評價：在課堂活動中，如角色扮演、小組討論等，老師需要觀察學(xué)生的參與度和表現(xiàn)。例如，在角色扮演活動中，老師可以觀察學(xué)生是否能夠流利地使用目標語言，以及是否能夠根據(jù)情境進行適當?shù)姆磻?yīng)。

-互動評價：通過課堂互動，如小組合作、問答環(huán)節(jié)等，評價學(xué)生的合作能力和語言交流能力。例如，在小組討論中，老師可以評估學(xué)生是否能夠積極地參與討論，以及是否能夠用英語表達自己的觀點。

-實踐評價：通過課堂練習(xí)，如聽寫、翻譯等，評價學(xué)生的實際語言運用能力。例如，在完成一篇關(guān)于旅行計劃的寫作練習(xí)后，老師可以評估學(xué)生的語法正確性和詞匯運用是否準確。

2.課堂評價實施方法：

-定期進行課堂提問，確保每個學(xué)生都有機會回答問題。

-觀察學(xué)生的課堂參與度，記錄下學(xué)生的積極表現(xiàn)和需要改進的地方。

-鼓勵學(xué)生參與課堂互動，通過小組活動和討論來提高學(xué)生的語言能力。

-通過課堂練習(xí)，如小測驗或作業(yè)，定期評估學(xué)生的知識掌握情況。

3.作業(yè)評價：

-對學(xué)生的作業(yè)進行認真批改，確保每個學(xué)生的作業(yè)都得到關(guān)注。

-在批改作業(yè)時，不僅關(guān)注學(xué)生的答案是否正確，還要評估他們的語法、拼寫和表達是否準確。

-提供詳細的反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點和需要改進的地方，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進度。

-鼓勵學(xué)生在作業(yè)中展示創(chuàng)新和個性，對于有創(chuàng)意的作業(yè)給予特別表揚。

-定期與家長溝通，分享學(xué)生的作業(yè)表現(xiàn)，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

4.評價反饋：

-及時將評價結(jié)果反饋給學(xué)生，讓他們知道自己的進步和需要改進的地方。

-鼓勵學(xué)生根據(jù)反饋調(diào)整學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果。

-對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，給予肯定和獎勵，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。

-對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，提供額外的輔導(dǎo)和支持，幫助他們克服學(xué)習(xí)障礙。

5.評價記錄：

-保持詳細的評價記錄，包括學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等。

-定期回顧評價記錄，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)趨勢，調(diào)整教學(xué)策略。

-將評價記錄作為學(xué)生檔案的一部分，為后續(xù)的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供參考。板書設(shè)計①知識點：

-旅行計劃相關(guān)詞匯：vacation,holiday,visit,travel,destination

-詢問旅行計劃的句型：Whereareyougoingtogothissummer?

-回答旅行計劃的句型：I'mgoingto[place]to[activity]with[people].

②重點詞匯：

-vacation

-holiday

-visit

-travel

-destination

③重點句型：

-Whereareyougoingtogothissummer?

-I'mgoingto[place]to[activity]with[people].

④語法點：

-一般將來時態(tài)的構(gòu)成和用法

-賓語從句的引導(dǎo)詞和結(jié)構(gòu)

⑤文化背景：

-各國暑假旅行習(xí)慣

-旅游安全注意事項

⑥教學(xué)步驟：

-引入：展示旅游圖片，激發(fā)興趣

-導(dǎo)入新課：介紹旅行計劃相關(guān)詞匯和句型

-詞匯學(xué)習(xí)：重點詞匯講解和練習(xí)

-句型學(xué)習(xí)：重點句型講解和練習(xí)

-語法點講解：一般將來時態(tài)和賓語從句

-文化背景介紹：各國暑假旅行習(xí)慣和安全注意事項

-綜合練習(xí)：角色扮演、小組討論等

-總結(jié)：回顧知識點，布置作業(yè)典型例題講解1.例題：

-Whatareyougoingtodothisweekend?

-I'mgoingtothebeachwithmyfamily.

解答：

-這是詢問某人周末計劃的問題?；卮鹬惺褂昧?I'mgoingto[place]with[people]"的結(jié)構(gòu)，表示計劃去某個地方與某人一起做某事。

2.例題：

-Whereareyougoingtospendyoursummervacation?

-I'mgoingtoJapantovisithistoricalsitesandenjoythefood.

解答：

-這是詢問某人暑假旅行計劃的問題?；卮鹬惺褂昧?I'mgoingto[place]to[activity]"的結(jié)構(gòu)，表示計劃去某個地方進行特定的活動。

3.例題：

-Whatareyouplanningtodonextmonth?

-I'mplanningtogohikinginthemountainswithmyfriends.

解答：

-這是詢問某人下個月計劃的問題?；卮鹬惺褂昧?I'mplanningto[activity]with[people]"的結(jié)構(gòu)，表示計劃與某人一起進行某個活動。

4.例題：

-Whereareyougoingforyourwinterbreak?

-I'mgoingtotheArcticCircletoseetheNorthernLights.

解答：

-這是詢問某人寒假旅行計劃的問題。回答中使用了"I'mgoingto[place]to[activity]"的結(jié)構(gòu)，表示計劃去某個地方進行特定的活動。

5.例題：

-Whatareyourplansfortheupcomingholidays?

-I'mplanningtogoskiingintheAlpswithmyfamily.

解答：

-這是詢問某人即將到來的假期計劃的問題?；卮鹬惺褂昧?I'mplanningto[activity]in[place]with[people]"的結(jié)構(gòu)，表示計劃與某人一起去某個地方進行特定的活動。

補充說明：

-在解答這類問題時，學(xué)生需要掌握如何使用一般將來時態(tài)來描述未來的計劃。

-回答時，學(xué)生需要提供具體的地點和活動，以及可能的伴隨者（如家人、朋友等）。

-教師可以通過提供情境或圖片來幫助學(xué)生構(gòu)思回答，鼓勵他們用完整的句子來表達自己的計劃。

-在練習(xí)中，可以引入不同的時間框架，如周末、假期、下個月等，以增加學(xué)生的語言運用能力。

-可以讓學(xué)生根據(jù)不同的情境進行角色扮演，如詢問和回答旅行計劃，以增強他們的口語交流能力。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景模擬教學(xué)：我嘗試將課堂情景與學(xué)生的實際生活相結(jié)合，通過模擬旅行計劃的情景，讓學(xué)生在實際情境中運用英語進行交流。這種教學(xué)方式不僅提高了學(xué)生的參與度，也增強了他們的實際語言應(yīng)用能力。

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