24《火燒云》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

24《火燒云》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以統(tǒng)編版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課本《火燒云》為教學(xué)內(nèi)容，旨在通過(guò)閱讀、朗讀、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生感受火燒云的美麗和神奇，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。教學(xué)設(shè)計(jì)注重與課本內(nèi)容相結(jié)合，通過(guò)圖片、視頻等多媒體手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂實(shí)效。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞與創(chuàng)造、文化理解與傳承、語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用等核心素養(yǎng)。通過(guò)欣賞火燒云的圖畫(huà)和閱讀課文，學(xué)生能夠提升對(duì)自然景觀的審美能力，理解傳統(tǒng)文化中的自然意象，同時(shí)通過(guò)朗讀和寫(xiě)作練習(xí)，增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)和文字運(yùn)用能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生已具備一定的閱讀理解能力，對(duì)自然現(xiàn)象有初步的認(rèn)識(shí)，但可能對(duì)火燒云這一特定自然景觀的描述和描繪了解有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)自然現(xiàn)象有著濃厚的興趣。他們?cè)陂喿x上傾向于通過(guò)圖畫(huà)和聲音來(lái)理解內(nèi)容，具備一定的朗讀和表達(dá)能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更喜歡通過(guò)合作學(xué)習(xí)來(lái)深入理解課文內(nèi)容。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能對(duì)火燒云的形態(tài)和變化難以理解，需要教師通過(guò)生動(dòng)形象的講解和演示來(lái)幫助他們建立直觀印象。此外，學(xué)生在語(yǔ)言表達(dá)上可能存在詞匯量不足、句式結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，需要教師提供足夠的語(yǔ)言支架和指導(dǎo)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-教材：統(tǒng)編版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課本

-圖片資源：火燒云的圖片、自然風(fēng)景圖片

-視頻資源：火燒云的自然現(xiàn)象視頻片段

-音頻資源：朗讀火燒云課文的音頻

-多媒體設(shè)備：投影儀、電腦

-教學(xué)輔助工具：白板、彩筆、黑板擦

-教學(xué)手段：圖片展示、視頻播放、小組討論、角色扮演教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

-教師展示火燒云的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述圖片中的云朵形態(tài)。

-提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道這是什么嗎？它在我們的生活中有什么作用？”

-學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引出課題：“今天我們要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于火燒云的文章，讓我們一起走進(jìn)這篇美麗的自然畫(huà)卷?！?/p>

2.新課講授（用時(shí)15分鐘）

-第一條：教師朗讀課文《火燒云》，學(xué)生跟隨朗讀，注意朗讀的節(jié)奏和情感。

-第二條：教師引導(dǎo)學(xué)生分段閱讀課文，每段結(jié)束后提問(wèn)：“這段課文寫(xiě)了火燒云的哪些特點(diǎn)？”

-第三條：教師講解火燒云的形成原因和自然現(xiàn)象，結(jié)合視頻和圖片進(jìn)行講解，幫助學(xué)生理解火燒云的美麗和神奇。

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

-第一條：學(xué)生分組，每組選取一段火燒云的描寫(xiě)，用自己的語(yǔ)言進(jìn)行復(fù)述。

-第二條：學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，繪制火燒云的圖畫(huà)，注意云朵的形態(tài)和顏色變化。

-第三條：學(xué)生創(chuàng)作一首關(guān)于火燒云的詩(shī)歌，表達(dá)自己對(duì)火燒云的感受。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

-第一方面：討論火燒云的形成原因，舉例回答：“火燒云是由于太陽(yáng)光線穿過(guò)大氣層時(shí)，與水汽、塵埃等微小顆粒相互作用，產(chǎn)生散射和反射，形成五彩斑斕的云朵?！?/p>

-第二方面：討論火燒云在文學(xué)作品中的象征意義，舉例回答：“火燒云常常被用來(lái)象征美好的事物，如希望、夢(mèng)想等?！?/p>

-第三方面：討論火燒云對(duì)人類(lèi)生活的影響，舉例回答：“火燒云的出現(xiàn)預(yù)示著天氣的變化，對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和人們的生活有一定的影響?！?/p>

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提問(wèn)：“今天我們學(xué)習(xí)了什么？火燒云有什么特點(diǎn)？”

-學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)：“今天我們學(xué)習(xí)了火燒云的形成原因、特點(diǎn)以及在文學(xué)作品中的象征意義?；馃剖且环N美麗的自然現(xiàn)象，它讓我們感受到了大自然的神奇和美麗?！?/p>

-教師強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重難點(diǎn)：“本節(jié)課的重難點(diǎn)在于理解火燒云的形成原因和特點(diǎn)，以及如何在閱讀中體會(huì)作者的情感。”

-教師布置課后作業(yè)：“請(qǐng)同學(xué)們回家后，觀察一次火燒云，并用文字或圖畫(huà)的形式記錄下來(lái)。”學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.閱讀理解能力提升：

2.語(yǔ)言表達(dá)能力增強(qiáng)：

在實(shí)踐活動(dòng)和小組討論中，學(xué)生有機(jī)會(huì)用自己的語(yǔ)言復(fù)述課文內(nèi)容、繪制火燒云圖畫(huà)和創(chuàng)作詩(shī)歌。這有助于學(xué)生擴(kuò)展詞匯量，學(xué)習(xí)并運(yùn)用更豐富的句式和修辭手法，從而提高語(yǔ)言表達(dá)和書(shū)面表達(dá)能力。

3.觀察能力得到鍛煉：

4.文化理解與傳承：

5.審美鑒賞能力提高：

學(xué)生在欣賞火燒云的美時(shí)，能夠培養(yǎng)審美鑒賞能力。通過(guò)分析火燒云的形態(tài)、顏色和動(dòng)態(tài)變化，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)欣賞自然之美，并在日常生活中尋找和欣賞類(lèi)似的美。

6.合作學(xué)習(xí)與交流能力：

在小組討論和實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生需要與他人合作，共同完成任務(wù)。這有助于學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人的觀點(diǎn)，表達(dá)自己的看法，以及如何在團(tuán)隊(duì)中有效溝通。這些技能對(duì)于學(xué)生的社會(huì)性發(fā)展至關(guān)重要。

7.創(chuàng)造力與想象力激發(fā)：

總之，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅在語(yǔ)文知識(shí)上有所收獲，還在多個(gè)方面取得了顯著的學(xué)習(xí)效果，為他們的全面發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《火燒云》這一課，感覺(jué)整體上還算順利，但也有些地方讓我覺(jué)得可以改進(jìn)。

首先，我覺(jué)得導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得不錯(cuò)。通過(guò)展示火燒云的圖片，孩子們很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，他們對(duì)火燒云的形態(tài)和顏色都表現(xiàn)出濃厚的興趣。在提問(wèn)環(huán)節(jié)，孩子們的回答也讓我看到了他們對(duì)自然現(xiàn)象的觀察力和想象力。

在講授新課的時(shí)候，我嘗試了多種教學(xué)方法。比如，我讓學(xué)生們分段朗讀課文，這樣不僅讓他們熟悉了課文內(nèi)容，還鍛煉了他們的朗讀能力。我還結(jié)合了視頻和圖片，讓學(xué)生們更直觀地感受火燒云的美麗。不過(guò)，我發(fā)現(xiàn)有些孩子對(duì)于火燒云的形成原因還是不太理解，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)大氣層的知識(shí)了解有限。所以，我打算在接下來(lái)的教學(xué)中，加入一些相關(guān)的科普知識(shí)，讓孩子們對(duì)自然現(xiàn)象有更深入的了解。

實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我讓孩子們分組進(jìn)行復(fù)述、繪畫(huà)和詩(shī)歌創(chuàng)作。這個(gè)環(huán)節(jié)孩子們表現(xiàn)得非常積極，他們的作品也很有創(chuàng)意。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，比如有些孩子在繪畫(huà)時(shí)對(duì)色彩的運(yùn)用不夠準(zhǔn)確，有些孩子在詩(shī)歌創(chuàng)作時(shí)詞匯量有限。針對(duì)這些問(wèn)題，我會(huì)在課后提供一些相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，幫助他們提高。

在小組討論環(huán)節(jié)，孩子們的表現(xiàn)讓我很欣慰。他們能夠積極地參與到討論中，提出自己的觀點(diǎn)，并且能夠傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)。這讓我看到了他們?cè)诤献鲗W(xué)習(xí)方面的進(jìn)步。

針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求提供個(gè)性化的指導(dǎo)。

2.我會(huì)加強(qiáng)學(xué)生的科普知識(shí)教育，幫助他們更好地理解自然現(xiàn)象。

3.我會(huì)在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)提供更多的學(xué)習(xí)資源，如色彩參考、詞匯卡片等，以幫助學(xué)生提高繪畫(huà)和詩(shī)歌創(chuàng)作能力。

4.我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在小組討論中更加積極地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)他們的批判性思維。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生們?cè)谡n堂上的參與度很高，對(duì)于火燒云的描述和特點(diǎn)表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-朗讀環(huán)節(jié)中，大部分學(xué)生能夠正確地朗讀課文，并注意到了節(jié)奏和情感的把握。

-在回答問(wèn)題時(shí)，學(xué)生們能夠結(jié)合課文內(nèi)容，用自己的話進(jìn)行表達(dá)，顯示出對(duì)課文內(nèi)容的理解。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠積極地參與到討論中，互相啟發(fā)，共同完成復(fù)述、繪畫(huà)和詩(shī)歌創(chuàng)作等任務(wù)。

-展示環(huán)節(jié)中，每個(gè)小組的作品都充滿了創(chuàng)意，無(wú)論是繪畫(huà)還是詩(shī)歌，都體現(xiàn)了學(xué)生對(duì)火燒云的獨(dú)特理解和感受。

3.隨堂測(cè)試：

-設(shè)計(jì)了隨堂測(cè)試，包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，考察學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和記憶。

-測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答問(wèn)題，顯示出他們對(duì)火燒云形成原因和特點(diǎn)的掌握。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、表達(dá)能力等方面。

-同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，讓學(xué)生們互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)，教師對(duì)學(xué)生的積極參與和正確回答給予了肯定，同時(shí)對(duì)一些細(xì)節(jié)問(wèn)題進(jìn)行了個(gè)別指導(dǎo)。

-對(duì)于小組討論成果展示，教師強(qiáng)調(diào)了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，并對(duì)每個(gè)小組的作品給予了具體的評(píng)價(jià)和建議。

-在隨堂測(cè)試后，教師對(duì)學(xué)生的答題情況進(jìn)行了分析，針對(duì)個(gè)別學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，提供了額外的輔導(dǎo)和練習(xí)建議。

-教師對(duì)學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)給予了積極的反饋，鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和合作精神。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-火燒云的形成原因

-火燒云的形態(tài)特點(diǎn)

-火燒云的文化寓意

②重點(diǎn)詞匯：

-火燒云：形容夕陽(yáng)映照下云朵的顏色如同火燒一般。

-形態(tài)：云朵的形狀和外觀。

-寓意：象征意義，比喻。

③重點(diǎn)句子：

-“火燒云映紅了半邊天，美極了。”

-“那云，像一團(tuán)團(tuán)火焰在燃燒?！?/p>

-“火燒云，是一種美麗的自然現(xiàn)象，它讓人感受到了大自然的神奇?！闭n后作業(yè)1.詞語(yǔ)運(yùn)用：

-請(qǐng)用“火燒云”造句，要求句子通順，表達(dá)清晰。

答案：夕陽(yáng)西下，天空中出現(xiàn)了美麗的火燒云，映紅了半邊天。

2.課文理解：

-課文中的火燒云有哪些顏色？請(qǐng)用課文中的原句回答。

答案：火燒云有紅色、橙色、黃色、紫色等顏色。

3.角色扮演：

-假設(shè)你是課文中的火燒云，你會(huì)對(duì)地面上的小動(dòng)物說(shuō)些什么？

答案：示例：“小動(dòng)物們，快看，我是多么美麗啊！你們快出來(lái)欣賞吧！”

4.繪畫(huà)創(chuàng)作：

-請(qǐng)根據(jù)課文描述，畫(huà)一幅火燒云的圖畫(huà)，并標(biāo)注出你最喜歡的顏色和形狀。

答案：學(xué)生根據(jù)個(gè)人理解和想象進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作。

5.詩(shī)歌創(chuàng)作：

-請(qǐng)以“火燒云”為主題，創(chuàng)作一首小詩(shī)。

答案：示例：

火燒云，火燒云，

紅橙黃紫映天邊。

形態(tài)各異美如畫(huà)，

大自然，真神奇。

6.小練筆：

-課文中提到火燒云的變化非常快，請(qǐng)你描述一下你見(jiàn)過(guò)最快的火