2024年春七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit 8 Is there a post office near here整體分析教學(xué)實(shí)錄 （新版）人教新目標(biāo)版

2024年春七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit8Isthereapostofficenearhere整體分析教學(xué)實(shí)錄（新版）人教新目標(biāo)版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit8Isthereapostofficenearhere整體分析教學(xué)實(shí)錄（新版）人教新目標(biāo)版

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)二班

3.授課時(shí)間：2024年春季學(xué)期星期二第2節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行實(shí)際交流的能力，提升跨文化交流意識(shí)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握詢問(wèn)地點(diǎn)和描述位置的英語(yǔ)表達(dá)，提高聽(tīng)說(shuō)技能。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)注生活的意識(shí)，增強(qiáng)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的實(shí)用性和情境性。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.掌握詢問(wèn)地點(diǎn)和描述位置的常用英語(yǔ)表達(dá)，如“Istherea...nearhere?”和“itislocatedon/nextto...”。

2.能夠運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行實(shí)際對(duì)話，如詢問(wèn)附近的郵局、餐館等。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生在詢問(wèn)和描述位置時(shí)，可能難以準(zhǔn)確運(yùn)用方位詞和介詞。

2.學(xué)生在實(shí)際對(duì)話中可能缺乏自信心，不敢開(kāi)口。

解決辦法：

1.通過(guò)圖片、視頻等多媒體教學(xué)手段，直觀展示方位詞和介詞的使用場(chǎng)景。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬情景中練習(xí)詢問(wèn)和描述位置。

3.采用循序漸進(jìn)的教學(xué)方法，從簡(jiǎn)單句型開(kāi)始，逐步過(guò)渡到復(fù)雜句子。

4.鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂互動(dòng)，提高開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的勇氣和信心。

5.定期進(jìn)行口語(yǔ)測(cè)試，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)并改正錯(cuò)誤，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人教版七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教材，確保每位學(xué)生人手一冊(cè)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如郵局、餐館等場(chǎng)景圖，以及相關(guān)視頻片段，用于輔助教學(xué)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無(wú)實(shí)驗(yàn)器材需求。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，布置地圖或城市模型，供學(xué)生練習(xí)描述位置。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.教師通過(guò)詢問(wèn)學(xué)生：“同學(xué)們，你們平時(shí)是如何詢問(wèn)別人附近的地點(diǎn)的？”來(lái)引起學(xué)生的興趣和思考。

2.學(xué)生自由發(fā)言，教師引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)。

3.教師總結(jié)并引入本節(jié)課的主題：“今天我們要學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)詢問(wèn)附近的地點(diǎn)，并描述它們的位置。”

二、新課導(dǎo)入（15分鐘）

1.教師展示與郵局相關(guān)的圖片，提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道這是什么地方嗎？”

2.學(xué)生回答，教師板書：“postoffice”。

3.教師進(jìn)一步提問(wèn)：“你們知道如何在英語(yǔ)中詢問(wèn)附近是否有郵局嗎？”

4.教師演示句型：“Isthereapostofficenearhere?”，并引導(dǎo)學(xué)生跟讀。

5.教師展示地圖或城市模型，引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)句型描述郵局的位置：“Itislocatedon/nextto...”。

6.教師通過(guò)提問(wèn)、示范、學(xué)生跟讀等方式，教授其他地點(diǎn)的詢問(wèn)和描述，如：“Istherearestaurantnearhere?Itislocatedon/nextto...”。

三、鞏固練習(xí)（20分鐘）

1.教師將學(xué)生分成小組，每組發(fā)一張包含不同地點(diǎn)的地圖或城市模型。

2.學(xué)生根據(jù)所學(xué)句型，用英語(yǔ)描述地圖或城市模型上的地點(diǎn)位置。

3.小組內(nèi)互相檢查，教師巡回指導(dǎo)。

4.邀請(qǐng)各小組代表上臺(tái)展示，其他學(xué)生評(píng)價(jià)。

四、情景模擬（15分鐘）

1.教師設(shè)置一個(gè)場(chǎng)景，如：“假設(shè)你在旅行中，想詢問(wèn)附近的餐館，請(qǐng)用英語(yǔ)進(jìn)行詢問(wèn)。”

2.學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行角色扮演，模擬實(shí)際場(chǎng)景。

3.教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤。

五、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詢問(wèn)地點(diǎn)和描述位置的句型。

2.教師總結(jié)：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了如何用英語(yǔ)詢問(wèn)附近的地點(diǎn)，并描述它們的位置。希望大家在日常生活中多加練習(xí)，提高自己的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力?！?/p>

六、布置作業(yè)（5分鐘）

1.教師布置作業(yè)：“請(qǐng)大家課后練習(xí)用英語(yǔ)詢問(wèn)和描述身邊的地點(diǎn)，下節(jié)課我們將進(jìn)行展示?！?/p>

2.學(xué)生按要求完成作業(yè)，為下節(jié)課做好準(zhǔn)備。

七、課后反思（課后）

1.教師根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)效果，反思教學(xué)過(guò)程中的不足之處。

2.教師總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為今后的教學(xué)提供參考。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-詞匯拓展：除了本節(jié)課中學(xué)到的地點(diǎn)詞匯（如postoffice,restaurant,hospital,bank等），可以進(jìn)一步拓展學(xué)生對(duì)于不同類型的地點(diǎn)的詞匯，如學(xué)校（school）、公園（park）、博物館（museum）、電影院（cinema）等。

-介詞拓展：介紹不同介詞在描述位置時(shí)的用法，如“on”表示在某個(gè)物體上，“in”表示在某個(gè)區(qū)域內(nèi)，“near”表示在附近，“beside”表示在旁邊等。

-句型拓展：教授學(xué)生如何使用“Thereis/are...”句型來(lái)描述地點(diǎn)，以及如何使用“Canyoutellmewhere...is/are?”來(lái)詢問(wèn)地點(diǎn)。

2.拓展建議：

-角色扮演：鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行角色扮演，模擬不同的場(chǎng)景，如旅行、購(gòu)物、問(wèn)路等，使用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行對(duì)話。

-地圖練習(xí)：提供城市地圖或?qū)W校地圖，讓學(xué)生用英語(yǔ)標(biāo)注重要的地點(diǎn)，并描述它們的位置。

-家庭作業(yè)：布置家庭作業(yè)，讓學(xué)生描述自己家附近的地點(diǎn)，并使用所學(xué)句型進(jìn)行描述。

-網(wǎng)絡(luò)資源：推薦使用英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站或應(yīng)用程序，如Duolingo、RosettaStone等，進(jìn)行在線練習(xí)和游戲，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-實(shí)地考察：組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察活動(dòng)，如參觀當(dāng)?shù)氐臍v史建筑、公園等，現(xiàn)場(chǎng)使用英語(yǔ)詢問(wèn)和描述位置。

-文化對(duì)比：討論不同文化中詢問(wèn)和描述位置的習(xí)慣，如中文和英文在表達(dá)方式上的差異，以及這些差異背后的文化原因。

-故事創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作以詢問(wèn)和描述位置為主題的小故事，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力和創(chuàng)造力。

-詞匯卡片：制作詞匯卡片，將地點(diǎn)詞匯和相應(yīng)的圖片、例句放在卡片上，方便學(xué)生隨時(shí)復(fù)習(xí)。

-課堂討論：在課堂上設(shè)置討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生分享自己了解的當(dāng)?shù)刂攸c(diǎn)，并描述其位置和特點(diǎn)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問(wèn)題，參與角色扮演活動(dòng)。

-學(xué)生在描述地點(diǎn)時(shí)，能夠正確運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，如使用“Isthere...?”和“Itislocated...”。

-部分學(xué)生在口語(yǔ)表達(dá)上存在一定的困難，但通過(guò)教師的指導(dǎo)和同伴的幫助，逐漸提高了自己的表達(dá)能力。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生能夠主動(dòng)參與，各抒己見(jiàn)，共同完成地點(diǎn)的描述和詢問(wèn)。

-學(xué)生在展示成果時(shí)，能夠流利地使用英語(yǔ)，準(zhǔn)確描述地點(diǎn)的位置和特點(diǎn)。

-教師對(duì)學(xué)生的展示給予肯定和鼓勵(lì)，同時(shí)也指出了一些需要改進(jìn)的地方。

3.隨堂測(cè)試：

-隨堂測(cè)試內(nèi)容包括詞匯、句型和實(shí)際應(yīng)用三個(gè)部分。

-學(xué)生在詞匯部分表現(xiàn)良好，能夠正確拼寫和運(yùn)用地點(diǎn)相關(guān)詞匯。

-在句型部分，學(xué)生能夠正確運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行詢問(wèn)和描述。

-在實(shí)際應(yīng)用部分，學(xué)生能夠結(jié)合圖片或場(chǎng)景，用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話，但部分學(xué)生在表達(dá)時(shí)仍有語(yǔ)法錯(cuò)誤。

4.課堂互動(dòng)：

-教師通過(guò)提問(wèn)、示范、學(xué)生跟讀等方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂互動(dòng)。

-學(xué)生在互動(dòng)過(guò)程中，能夠認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考，提出問(wèn)題。

-教師對(duì)學(xué)生的提問(wèn)給予及時(shí)解答，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，教師給予以下評(píng)價(jià)與反饋：

-對(duì)積極參與課堂的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持。

-對(duì)表達(dá)困難的學(xué)生，教師耐心指導(dǎo)，幫助他們克服困難，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

-對(duì)隨堂測(cè)試中表現(xiàn)不佳的學(xué)生，教師指出具體問(wèn)題，并提供相應(yīng)的改進(jìn)建議。

-教師強(qiáng)調(diào)學(xué)生在日常生活中多加練習(xí)，提高英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力。

-教師鼓勵(lì)學(xué)生課后多進(jìn)行角色扮演，增強(qiáng)口語(yǔ)交際能力。

-教師建議學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，提高英語(yǔ)水平。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-詢問(wèn)地點(diǎn)的句型：Istherea...nearhere?

-描述位置的句型：Itislocatedon/nextto...

-地點(diǎn)詞匯：postoffice,restaurant,hospital,bank,school,park,museum,cinema

②重點(diǎn)詞匯：

-postoffice：郵局

-restaurant：餐館

-hospital：醫(yī)院

-bank：銀行

-school：學(xué)校

-park：公園

-museum：博物館

-cinema：電影院

③重點(diǎn)句型：

-Isthereapostofficenearhere?

-Itislocatedon/nextto...

-Canyoutellmewhere...is/are?教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我覺(jué)得還是有不少收獲的。首先，我想談?wù)勎以诮虒W(xué)方法上的反思。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我采用了圖片和提問(wèn)的方式，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的參與度還是挺高的。他們對(duì)于詢問(wèn)地點(diǎn)的話題很感興趣，這也讓我意識(shí)到，通過(guò)直觀的圖片和貼近生活的場(chǎng)景來(lái)引入新課，能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在講授新知的過(guò)程中，我注重了句型的示范和學(xué)生的跟讀練習(xí)。我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)反復(fù)的示范和跟讀，學(xué)生對(duì)于句型的掌握程度有了明顯的提高。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，比如有些學(xué)生在發(fā)音上還存在困難，尤其是那些比較復(fù)雜的單詞和句型。這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)谌粘５挠⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)中，對(duì)于語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)的訓(xùn)練還不夠。因此，我需要在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)的訓(xùn)練。

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們的表現(xiàn)讓我感到滿意。他們能夠積極地參與到討論中，用英語(yǔ)進(jìn)行交流。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛘卟蛔孕?，不敢開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我決定在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，提供更多的機(jī)會(huì)讓他們練習(xí)。

至于隨堂測(cè)試，我覺(jué)得學(xué)生的表現(xiàn)整體上是不錯(cuò)的。他們?cè)谠~匯和句型部分掌握得較好，但在實(shí)際應(yīng)用部分，有些學(xué)生還是存在一些困難。這讓我意識(shí)到，我們需要在今后的教學(xué)中，更加注重學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

今天這節(jié)課，我覺(jué)得學(xué)生在知識(shí)、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲和進(jìn)步。他們?cè)谠~匯和句型上有了更深的理解，實(shí)際應(yīng)用能力也有所提高。在情感態(tài)度上，學(xué)生們對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣更加濃厚，自信心也有所增強(qiáng)。

當(dāng)然，也存在一些問(wèn)題和不足。比如，我在課堂管理上還可以更加嚴(yán)格，確保每位學(xué)生都能集中注意力。另外，對(duì)于學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，我還需要更加細(xì)致，特別是對(duì)于那些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生。

針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重學(xué)生的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)訓(xùn)練，提高他們的發(fā)音準(zhǔn)確性。

2.加強(qiáng)課堂管理，確保教學(xué)秩序，讓每位學(xué)生都能參與到課堂活動(dòng)中。

3.對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，針對(duì)他們的不同需求，提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)支持。

4.利用多媒體資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高課堂的趣味性和互動(dòng)性。

5.定期進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。重點(diǎn)題型整理1.句型轉(zhuǎn)換：

-原句：Isthereapostofficenearhere?

-轉(zhuǎn)換為：Whereisthepostoffice?

-答案：Thepostofficeisnearhere.

2.描述位置：

-原句：Thepostofficeislocatedon/nexttothestreet.

-問(wèn)題：Howdoyoudescribethelocationofthepostoffice?

-答案：Youcansay,"Thepostofficeisonthestreet/nexttothestreet."

3.詢問(wèn)餐館：

-原句：Istherearestaurantnearhere?

-問(wèn)題：Howwouldyouaskifthereisarestaurantnearacertainplace?

-答案：Youwouldask,"Istherearestaurantnear...?"

4.地點(diǎn)詞匯運(yùn)用：

-原句：Wearegoingtothemuseum.

-問(wèn)題：Howwouldyoudescribethe