2024秋七年級(jí)歷史上冊(cè) 第三單元 秦漢時(shí)期 統(tǒng)一多民族國(guó)家的建立和鞏固 第10課 秦末農(nóng)民大起義教學(xué)實(shí)錄1 新人教版VIP

2024秋七年級(jí)歷史上冊(cè)第三單元秦漢時(shí)期統(tǒng)一多民族國(guó)家的建立和鞏固第10課秦末農(nóng)民大起義教學(xué)實(shí)錄1新人教版主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本課以“秦末農(nóng)民大起義”為主題，通過(guò)分析起義的原因、過(guò)程和影響，讓學(xué)生了解秦朝的暴政和農(nóng)民起義的歷史意義。課程設(shè)計(jì)注重歷史事實(shí)的呈現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生思考?xì)v史問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和民族自豪感。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生史料實(shí)證的能力，通過(guò)分析秦朝暴政和農(nóng)民起義的史料，提升學(xué)生解讀歷史信息的能力。增強(qiáng)學(xué)生的歷史解釋能力，引導(dǎo)學(xué)生理解農(nóng)民起義的歷史背景和深遠(yuǎn)影響。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生家國(guó)情懷，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)的重要性。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)一：秦朝暴政的表現(xiàn)。通過(guò)分析秦朝徭役、賦稅、兵役、法律等重負(fù)，使學(xué)生理解秦朝暴政的具體表現(xiàn)。

-重點(diǎn)二：陳勝吳廣起義的原因。引導(dǎo)學(xué)生分析秦朝暴政導(dǎo)致的民不聊生，以及陳勝吳廣起義的直接原因。

-重點(diǎn)三：起義的經(jīng)過(guò)和影響。概述起義的過(guò)程，強(qiáng)調(diào)起義的廣泛性和深遠(yuǎn)影響，如推翻秦朝統(tǒng)治。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)一：歷史事件的復(fù)雜性。幫助學(xué)生理解農(nóng)民起義的復(fù)雜背景，包括社會(huì)矛盾、經(jīng)濟(jì)狀況、政治環(huán)境等多方面因素。

-難點(diǎn)二：歷史人物的評(píng)價(jià)。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)陳勝、吳廣等起義領(lǐng)導(dǎo)者進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，理解他們?cè)跉v史進(jìn)程中的作用。

-難點(diǎn)三：歷史事件的啟示。引導(dǎo)學(xué)生從農(nóng)民起義中吸取歷史教訓(xùn)，認(rèn)識(shí)到維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定和人民福祉的重要性。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：系統(tǒng)介紹秦朝暴政和農(nóng)民起義的歷史背景。

2.討論法：組織學(xué)生就起義原因、過(guò)程和影響進(jìn)行小組討論。

3.案例分析法：通過(guò)具體歷史事件，引導(dǎo)學(xué)生深入理解歷史發(fā)展的規(guī)律。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示歷史場(chǎng)景。

2.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生查找相關(guān)歷史資料，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力。

3.教學(xué)軟件：運(yùn)用互動(dòng)教學(xué)軟件，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過(guò)班級(jí)微信群發(fā)布《秦末農(nóng)民大起義》的預(yù)習(xí)資料，包括秦朝歷史背景介紹、起義相關(guān)文獻(xiàn)摘錄等。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：教師設(shè)計(jì)問(wèn)題如“秦朝暴政的具體表現(xiàn)有哪些？”和“陳勝吳廣起義的主要原因是什么？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：教師通過(guò)在線平臺(tái)查看學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保每位學(xué)生都有所準(zhǔn)備。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)要求，閱讀資料，了解秦朝的歷史背景和起義的基本情況。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行思考，記錄自己的初步理解和疑問(wèn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群，提高預(yù)習(xí)效率和互動(dòng)性。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：教師通過(guò)播放《史記》中關(guān)于陳勝吳廣起義的片段，引入新課主題。

講解知識(shí)點(diǎn)：教師詳細(xì)講解秦朝的暴政、起義的過(guò)程以及起義對(duì)歷史的影響。

組織課堂活動(dòng)：教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬起義領(lǐng)導(dǎo)者陳勝吳廣的決策過(guò)程。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，思考教師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生在角色扮演中積極投入，體驗(yàn)歷史人物的心態(tài)。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：教師通過(guò)講解，幫助學(xué)生理解秦朝暴政和起義的歷史意義。

活動(dòng)教學(xué)法：通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生親身體驗(yàn)歷史事件，加深理解。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：教師布置相關(guān)作業(yè)，如撰寫關(guān)于秦末農(nóng)民大起義的小論文。

提供拓展資源：教師推薦相關(guān)歷史書籍和紀(jì)錄片，供學(xué)生課后拓展學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：教師批改作業(yè)，對(duì)學(xué)生的理解進(jìn)行反饋，指出不足。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用教師提供的資源，進(jìn)行深入的自主學(xué)習(xí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過(guò)完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，提高自我學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：學(xué)生通過(guò)反思總結(jié)，提升歷史思維能力和自我評(píng)價(jià)能力。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《史記·陳涉世家》：這是記載陳勝吳廣起義的原始文獻(xiàn)，詳細(xì)描述了起義的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，是了解秦末農(nóng)民大起義的重要資料。

-《漢書·食貨志》：該文獻(xiàn)記錄了秦朝的賦稅制度和社會(huì)經(jīng)濟(jì)狀況，有助于學(xué)生理解秦朝暴政的經(jīng)濟(jì)根源。

-《資治通鑒》：作為一部編年體通史，其中包含了大量的歷史事件和人物傳記，可以為學(xué)生提供更廣闊的歷史視角。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以進(jìn)一步研究秦朝的法律制度，分析其嚴(yán)酷程度對(duì)農(nóng)民起義的影響。

-探究陳勝吳廣起義的領(lǐng)導(dǎo)者和參與者，了解他們的生平事跡和起義過(guò)程中的關(guān)鍵決策。

-分析秦末農(nóng)民大起義的歷史意義，探討其對(duì)后世的影響，如對(duì)封建制度的沖擊和農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)的特點(diǎn)。

-通過(guò)對(duì)比分析，研究中國(guó)古代其他時(shí)期的農(nóng)民起義，如東漢的黃巾起義、明朝的李自成起義等，總結(jié)農(nóng)民起義的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

-查閱相關(guān)歷史地圖，了解秦朝的疆域范圍和農(nóng)民起義的擴(kuò)散情況，增強(qiáng)學(xué)生的空間感知能力。

-通過(guò)訪談或調(diào)查，了解當(dāng)代農(nóng)民的生活狀況，思考如何維護(hù)農(nóng)民的權(quán)益，促進(jìn)農(nóng)村社會(huì)的和諧發(fā)展。

-結(jié)合歷史和現(xiàn)實(shí)，討論如何從秦末農(nóng)民大起義中汲取教訓(xùn)，避免類似的社會(huì)動(dòng)蕩再次發(fā)生。

-在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生可以嘗試使用歷史研究的方法，如文獻(xiàn)分析法、比較研究法等，提高自己的歷史研究能力。板書設(shè)計(jì)①秦朝暴政

-徭役繁重

-賦稅沉重

-兵役頻繁

-法律嚴(yán)酷

②陳勝吳廣起義

-起義原因：秦朝暴政導(dǎo)致民不聊生

-起義時(shí)間：公元前209年

-起義地點(diǎn)：大澤鄉(xiāng)

-起義領(lǐng)導(dǎo)者：陳勝、吳廣

-起義口號(hào)：王侯將相寧有種乎？

③起義經(jīng)過(guò)

-陳勝吳廣起義，攻占陳縣，建立張楚政權(quán)

-農(nóng)民起義風(fēng)起云涌，秦朝統(tǒng)治搖搖欲墜

-起義軍攻入咸陽(yáng)，秦王子?jì)胪督?/p>

④起義影響

-推翻了秦朝的統(tǒng)治

-標(biāo)志著秦朝的滅亡

-為后來(lái)的楚漢爭(zhēng)霸埋下伏筆教學(xué)反思今天，我上了《秦末農(nóng)民大起義》這一課，總體來(lái)說(shuō)，感覺(jué)收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺(jué)得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我選擇了播放《史記》中關(guān)于陳勝吳廣起義的片段，這個(gè)方法很有效，一下子就抓住了學(xué)生的注意力。但我也意識(shí)到，由于時(shí)間關(guān)系，可能沒(méi)有給學(xué)生足夠的時(shí)間去消化和理解視頻內(nèi)容，他們對(duì)于視頻中的歷史細(xì)節(jié)掌握得可能不夠深入。在今后的教學(xué)中，我會(huì)嘗試在播放視頻之前，先提出一些引導(dǎo)性問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去觀看，這樣可以幫助他們更好地理解視頻內(nèi)容。

接著，在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我注意到學(xué)生們對(duì)于秦朝的暴政和農(nóng)民起義的原因理解得比較快，但在分析起義的影響時(shí)，學(xué)生們似乎有些困惑。我意識(shí)到，這可能是因?yàn)槲覜](méi)有很好地將起義的影響與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)。在接下來(lái)的教學(xué)中，我會(huì)嘗試通過(guò)一些實(shí)例，比如現(xiàn)代社會(huì)的某些社會(huì)運(yùn)動(dòng)，來(lái)幫助學(xué)生更好地理解歷史事件的長(zhǎng)遠(yuǎn)影響。

此外，我在組織課堂活動(dòng)時(shí)，設(shè)計(jì)了角色扮演，讓學(xué)生們扮演陳勝、吳廣等歷史人物，這種互動(dòng)式學(xué)習(xí)方式很受學(xué)生歡迎。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生不太敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的歷史知識(shí)不夠自信。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我打算在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和發(fā)表意見(jiàn)，營(yíng)造一個(gè)更加開(kāi)放和包容的課堂氛圍。

在教學(xué)手段上，我使用了多媒體設(shè)備，如投影儀和電腦，展示了相關(guān)的歷史圖片和地圖，這樣的教學(xué)手段確實(shí)能夠增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但我也發(fā)現(xiàn)，有時(shí)候多媒體的使用過(guò)多，可能會(huì)分散學(xué)生的注意力。因此，我需要更好地控制多媒體的使用，確保它真正服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)。

最后，課后作業(yè)的布置也是我需要反思的地方。我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于課后作業(yè)的完成情況不太理想，這可能是因?yàn)樽鳂I(yè)的難度或者與學(xué)生的實(shí)際生活脫節(jié)。我打算在今后的教學(xué)中，更加注重作業(yè)的設(shè)計(jì)，確保它既能夠鞏固所學(xué)知識(shí)，又能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了《秦末農(nóng)民大起義》這一課，了解了秦朝的暴政和農(nóng)民起義的歷史背景。首先，我們分析了秦朝暴政的具體表現(xiàn)，包括徭役繁重、賦稅沉重、兵役頻繁和法律嚴(yán)酷。接著，我們探討了陳勝吳廣起義的原因，即秦朝的暴政導(dǎo)致了民不聊生，從而引發(fā)了農(nóng)民起義。

在起義過(guò)程中，陳勝吳廣起義軍攻占陳縣，建立了張楚政權(quán)。隨后，農(nóng)民起義風(fēng)起云涌，秦朝統(tǒng)治搖搖欲墜。起義軍攻入咸陽(yáng)，秦王子?jì)胪督?，?biāo)志著秦朝的滅亡。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.秦朝的暴政主要表現(xiàn)在哪些方面？

A.徭役繁重

B.賦稅沉重

C.兵役頻繁

D.法律嚴(yán)酷

2.陳勝吳廣起義的原因是什么？

A.秦朝的統(tǒng)一

B.民不聊生

C.天災(zāi)人禍

D.外敵入侵

3.陳勝吳廣起義的口號(hào)是什么？

A.王