2024秋新人教版英語七年級(jí)上冊(cè)教學(xué)課件 Unit1第二課時(shí)

英語

七年級(jí)

上冊(cè)ZCR版Unit

1YouandMe第2課時(shí)SectionA(Pronunciation&2a-2e)SectionAHowdowegettoknoweachother?

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上冊(cè)ZCR版mewhichredatmeetbabypetand

teacherexciteheadamDoyouknowthesewords?Canyoureadthemwithcorrectpronunciation?

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上冊(cè)ZCR版mewhichredathetwinpetandLookatthesewords.Trytofindouttherulesofredletters’pronunciation.sameletter,samepronunciation

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上冊(cè)ZCR版beefhobby

red

teacher

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上冊(cè)ZCR版/i://?//e//?/eatisnetbadfeetfitmenmansheeplistheadhat

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上冊(cè)ZCR版這四個(gè)音的發(fā)音特點(diǎn)是：①

舌尖抵住下齒；②

舌前部抬起；③

雙唇呈扁平形；④

/i:/是長(zhǎng)音，其他三個(gè)是短音。前元音/i://?//e//?//i:/eat/?/is/e/net/?/bad字母i在閉音節(jié)中讀音為

/?/，如twin/tw?n/,which/w?t?/。

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上冊(cè)ZCR版前元音/i://?//e//?/發(fā)/i:/音的常見字母和字母組合heweevenChineseteacherspeakeachpleasemeetbeefgreengreet

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上冊(cè)ZCR版前元音/i://?//e//?/發(fā)/?/音的常見字母和字母組合bighitvisitofficehobbytidycountryfamilyeraserEnglishexcitedexcuseorangevillage

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上冊(cè)ZCR版headbreakfastmanyany前元音/i://?//e//?/發(fā)/e/音的常見字母和字母組合penreddeskpet

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上冊(cè)ZCR版前元音/i://?//e//?/發(fā)/?/音的一般為字母aanimalatandamthankthatcap

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上冊(cè)ZCR版1.A.I’m12yearsold. 2.A.What’syourlastname?3.A.It’sMiller. 4.A.We’reinthesameclass.B.Iam12yearsold.B.Whatisyourlastname?B.ItisMiller. B.Weareinthesameclass./se?m/,相同的

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上冊(cè)ZCR版英語中常用一些縮略形式，讀時(shí)發(fā)音變得更短。現(xiàn)階段常見的有：

縮略形式的發(fā)音be動(dòng)詞類not類will類Iam=I’m/a?m/weare=we’re/w??(r)/arenot=aren’t

/ɑ?nt/isnot=isn’t

/??z?nt/Iwill=I’ll/a?l/wewill=we’ll

/wi?l/

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上冊(cè)ZCR版same/se?m/

adj.

相同的

通常與定冠詞the連用，位于名詞前作定語，后面常跟單數(shù)名詞。反義詞為different“不同的”。InChina,moststudentsstayinthesameclassroomtohavedifferentlessons.在中國(guó)，大多數(shù)學(xué)生在同一個(gè)教室里上不同的課。MysisterandIaren’tinthesameschool.=MysisterandIareindifferentschools.我和我妹妹不在同一所學(xué)校。We’reinthesameclass.

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上冊(cè)ZCR版ChenJie:

Hello,MrSmith!MrSmith:

Hello,ChenJie.Howareyou?ChenJie:

I’mgood/fine,thankyou.MrSmith,thisismynewfriend/classmate,Peter.Peter,thisisourEnglishteacher,MrSmith.He’sfromtheUS.MrSmith:Hi,Peter.Nicetomeetyou.Peter:

Nicetomeetyoutoo,MrSmith.

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上冊(cè)ZCR版MrSmith:What/Which

classareyouin,Peter?Peter:

I’minClass1. MrSmith:Who’syourclassteacher?Peter:

MsHui. ChenJie:

Oh,Peter,it’sMsGao,notMsHui.Huiisherfirstname.Peter:

Oh,sorry!/I’msorry!Mymistake.班主任名字/m?'ste?k/，錯(cuò)誤；失誤

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上冊(cè)ZCR版1.WhoisMrSmith?A.ChenJie’sclassteacher. B.ChenJieandPeter’sEnglishteacher. 2.WhatisthefirstnameofPeter’sclassteacher?A.Hui. B.Gao.

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上冊(cè)ZCR版MrSmithPeterCountry:.Class:

.Job:.Classteacher:

.theUSClass1EnglishteacherMsGao國(guó)家

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上冊(cè)ZCR版country

/'k?ntri/

n.

國(guó)家

[可數(shù)名詞]復(fù)數(shù)形式為countries。HowmanycountriesarethereinAsia？

亞洲有多少個(gè)國(guó)家？【拓展】thecountry“鄉(xiāng)村，鄉(xiāng)下”，相當(dāng)于thecountryside。Iwanttoliveinthecountrywithmygrandma.我想和我的奶奶住在鄉(xiāng)下。

Country

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，最后送給我們自己1、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵(lì)喚醒和鼓舞。

2、把美德、善行傳給你的孩子們，而不是留下財(cái)富，只有這樣才能給他們帶來幸福。

3、每個(gè)人在受教育的過程當(dāng)中，都會(huì)有段時(shí)間確信：嫉妒是愚昧的，模仿只會(huì)毀了自己；每個(gè)人的好與壞，都是自身的一部分；縱使宇宙間充滿了好東西，不努力你什么也得不到；你內(nèi)在的力量是獨(dú)一無二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否則連你也不知道自己真的能做。

4、既然習(xí)慣是人生的主宰，人們就應(yīng)當(dāng)努力求得好的習(xí)慣。習(xí)慣如果是在幼年就起始的，那就是最完美的習(xí)慣，這是一定的，這個(gè)我們叫做教育。教育其實(shí)是一種從早年就起始的習(xí)慣。

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對(duì)自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說話，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評(píng)價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過失，寬容學(xué)生一時(shí)沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說過：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡(jiǎn)介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動(dòng)、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對(duì)老課標(biāo)的一次升級(jí)完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國(guó)家對(duì)未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對(duì)某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說，是對(duì)教學(xué)過程的計(jì)劃安排。簡(jiǎn)單說，每個(gè)年級(jí)上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺(tái)，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個(gè)總基調(diào)，決定了我們孩子成長(zhǎng)的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動(dòng)課程。與時(shí)俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評(píng)價(jià)案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校