2025年中考語文預(yù)測(cè)模擬試卷 3套（含答案解析）

第第頁2025年中考語文預(yù)測(cè)模擬試卷1（考試時(shí)間：120分鐘，分值：120分）第I卷（29分）一、（本大題共11小題，共29分。1～4小題，每題2分；5～11小題，每題3分）（一）積累與運(yùn)用1．（本題2分）下面各組詞語中加點(diǎn)字的注音，完全正確的一項(xiàng)是（

）A．蒞臨（lì）

殉職（xún）

拈輕怕重（niān）B．晌午（xiǎng）

修葺（qì）

忍俊不禁（jīng）C．驀然（mù）

校對(duì)（jiào）

矯揉造作（jiǎo）D．娉婷（pīng）

箱篋（qiè）

強(qiáng)聒不舍（guō）2．（本題2分）依次填入下面一段文字橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）青春是人生最美好的時(shí)光。它猶如四季之眷，意趣；猶如朝陽噴薄而出，與山水交融；猶如花朵含苞待放，芳香沁人心脾，不會(huì)謳騙每一個(gè)她的人。如果說，生活是在偶然和必然間來回踱步的孤獨(dú)者，青春則是在現(xiàn)實(shí)與美好中徘徊的拯救者。青春雖沒有的歌聲，但有著不一般的感染力，引領(lǐng)我們迎著人生拾級(jí)而上，展翅翱翔！A．黯然

喜愛

喧囂 B．盎然

珍愛

喧囂C．盎然

喜愛

叫囂 D．黯然

珍愛

叫囂3．（本題2分）下面一段文字中有語病的一項(xiàng)是（

）①5月3日，第十屆中國國際動(dòng)漫節(jié)在杭州落下帷幕。②十年來，中國動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)得到迅猛發(fā)展。③陪伴著動(dòng)漫節(jié)一路走來的人們，見證了“中國國際動(dòng)漫節(jié)”這個(gè)品牌的成長。④可以預(yù)見，隨著傳播方式的發(fā)展，使中國動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)將產(chǎn)生超越國界的影響力。A．第①句 B．第②句 C．第③句 D．第④句4．（本題2分）依次填入下面一段文字方框內(nèi)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）轉(zhuǎn)發(fā)的熱門文章，原來是炒作欣賞的名人名言，居然是代筆；分享的養(yǎng)生知識(shí)，竟是偽科學(xué)；各種心靈雞湯勵(lì)志美文，其實(shí)似是而非……你是否有過這樣的體驗(yàn)如今，面對(duì)海量信息，該給自己提個(gè)醒不要讓自己的頭腦，成為別人思想的“跑馬場(chǎng)”。A．，

，

？

。 B．；

、

？

：C．；

、

？

。 D．、

、

：

：(二)詩詞鑒賞5．（本題3分）下面對(duì)《次北固山下》一詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）次北固山下王灣客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊。A．首聯(lián)開篇點(diǎn)題。首先寫“客路”，然后寫“行舟”，寓漂泊羈旅之情于字里行間。B．頷聯(lián)寫詩人在岸邊所見的景色，“潮平”，兩岸才顯得寬闊：“風(fēng)正”，帆才有懸空的態(tài)勢(shì)。C．頸聯(lián)詩人把“日”與“春”作為新生的美好事物的象征，用擬人化的語言賦予它們以人的意志和情思。D．尾聯(lián)緊承三聯(lián)而來，遙應(yīng)首聯(lián)。故鄉(xiāng)遙遙，書信難達(dá)，借鴻雁傳書寄托思鄉(xiāng)之愁。（三）實(shí)用類文本閱讀（本題9分）閱讀《西河大鼓西河來》一文，完成下面小題。西河大鼓西河來彭秀良①大約是在20世紀(jì)80年代初，我第一次從收音機(jī)里聽到馬增芬演唱的西河大鼓，我才知道西河大鼓的發(fā)源地居然離我的家鄉(xiāng)很近，而且也了解到馬增芬是在天津撂地?cái)[攤開始其演藝生涯的。②聽大鼓書似乎是冀中農(nóng)村傳統(tǒng)的娛樂方式之一。西河大鼓是由木板大鼓發(fā)展而來的，其創(chuàng)始人一般認(rèn)為是木板大鼓藝人馬三峰，起源時(shí)間約在清代道光、咸豐年間（1821-1861）。馬三峰原名馬大河，原籍河北省高陽縣教臺(tái)村（今屬河北雄安新區(qū)），15歲時(shí)隨母親改嫁到安新縣端村，主要藝術(shù)活動(dòng)年代約在1840-1880年之間。馬三峰自幼學(xué)唱木板大鼓，所以精通音律，會(huì)操弄各種樂器，還擅長民間戲曲。他在木板大鼓和弦子書的基礎(chǔ)上，博采眾長，大膽創(chuàng)新，從樂器形制到唱腔整體結(jié)構(gòu)，都進(jìn)行了重大改革，從而莫定了西河大鼓的音樂結(jié)構(gòu)和唱腔基礎(chǔ)。③西河大鼓作為新的說唱曲種，以其吸引人的唱腔和馬三峰等名家的號(hào)召力，而迅速得到傳播。許多曲藝晚輩慕名而來，紛紛習(xí)唱，從藝者有增無減。從清中葉到上世紀(jì)60年代，盛傳不衰。百余年來，西河大鼓從它的發(fā)祥地逐漸流傳開來，使得這個(gè)誕生于冀中平原的地方曲種廣泛流傳于京津翼以及華北、東北等地區(qū)。④作為西河大鼓的主要?jiǎng)?chuàng)始人，馬三峰培養(yǎng)了一批具有開拓精神的徒弟。其中以朱化麟（1866-1941，諢號(hào)大官，河北省文安縣人）、王振元（1853-1917，諢號(hào)毛賁，雄縣人），王再堂（1865-1942，諢號(hào)轉(zhuǎn)眼王，雄縣人）最為出色。朱化麟的原籍和出生地是文安縣小齊觀村，在他生活的那個(gè)時(shí)代屬雄縣管轄。由此可見，西河大鼓的初創(chuàng)和定型階段，來自安新縣和雄縣的鼓書藝人起了決定性作用（安新縣、雄縣現(xiàn)在都屬于雄安新區(qū)）。⑤起初，西河大鼓沒有統(tǒng)一的稱謂。有人叫它“梅花調(diào)”，有人叫它“犁樺片兒”“河間大鼓”，還有的地方就稱為“說書”。20世紀(jì)初，鼓書藝人們沿著大清河、子牙河把這一曲種帶進(jìn)了天津。因?yàn)樘旖蛉肆?xí)慣上把這兩條河稱作“西河”或“下西河”。所以也稱這種鼓書為“西河調(diào)”。為避免與天津的梅花大鼓重名，又決定將這一曲種取名為西河大鼓。從此，西河大鼓這一稱謂便為曲藝界所認(rèn)同，并一直沿用至今，成為流傳于各地的這一曲種的統(tǒng)一稱謂。⑥關(guān)于西河大鼓的起源，還有種說法。早年間，保定到天津的交通主要依靠水路，即津保內(nèi)河航線。水路迢迢，為了給“上府（府指保定府）下衛(wèi)（衛(wèi)就是天津衛(wèi)了）”的乘客消愁解悶，便有說書藝人隨船說書、唱曲。西河大鼓就在咿咿呀呀的槳聲里逐漸成形了。⑦不管怎么說，西河大鼓西河來，這也反映出京津冀的許多文藝品類，都是在歷史的長河里不斷融合發(fā)展中所形成的。這也是京津冀一體化在文藝領(lǐng)域其來有自的一個(gè)體現(xiàn)。（選自《今晚報(bào)》2021.6.30）6．（本題3分）下面的說法不符合原文意思的一項(xiàng)是（

）A．木板大鼓藝人馬三峰博采眾長，大膽創(chuàng)新，奠定了西河大鼓的音樂結(jié)構(gòu)和唱腔基礎(chǔ)。B．西河大鼓是誕生于冀中平原的地方曲種，廣泛流傳于京津冀以及華北、東北等地區(qū)。C．西河大鼓曾經(jīng)有“梅花調(diào)”“犁樺片兒”“河間大鼓”“說書”“西河調(diào)”的稱謂。D．西河大鼓這一稱謂起源于清代道光、咸豐年間，是流傳于各地的這一曲種的統(tǒng)一稱謂。7．（本題3分）下面對(duì)文中畫線句子使用的說明方法及作用的分析，正確的一項(xiàng)是（

）A．使用舉例子的說明方法，說明馬三峰培養(yǎng)了一批具有開拓精神的徒弟，以及來自安新縣和雄縣的鼓書藝人在西河大鼓的初創(chuàng)和定型階段起了決定性作用。B．使用作比較的說明方法，說明馬三峰培養(yǎng)了一批具有開拓精神的徒弟，以及來自安新縣和雄縣的鼓書藝人在西河大鼓的初創(chuàng)和定型階段起了決定性作用。C．使用舉例子的說明方法，說明馬三峰培養(yǎng)了一批具有開拓精神的徒弟，他們對(duì)西河大鼓從樂器形制到唱腔整體結(jié)構(gòu)，都進(jìn)行了重大改革。D．使用作比較的說明方法，說明馬三峰培養(yǎng)了一批具有開拓精神的徒弟，他們對(duì)西河大鼓從樂器形制到唱腔整體結(jié)構(gòu)，都進(jìn)行了重大改革。8．（本題3分）下面對(duì)本文的理解分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．第①段從自己的切身感受入手，巧妙引出本文的說明對(duì)象，激發(fā)讀者的閱讀興趣。B．第②段中加點(diǎn)詞“之一”“一般”“主要”等詞語刪去后，不影響文章意思的表達(dá)。C．第⑤段具體有力地說明西河大鼓的稱謂由分散到統(tǒng)一并最終流傳于各地的過程。D．這篇說明文，以邏輯順序介紹了西河大鼓的起源、發(fā)展、稱謂等內(nèi)容。（四）課內(nèi)文言文閱讀（本題9分）閱讀《醉翁亭記》一文，完成下面小題。醉翁亭記歐陽修①環(huán)滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯琊也。山行六七里，漸聞水聲潺潺，而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者誰﹖山之僧智仙也。名之者誰？太守自謂也。太守與客來飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號(hào)曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂，得之心而寓之酒也。②若夫日出而林霖開，云歸而巖六瞑，晦明變化者，山間之朝籌也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者。山間之四時(shí)也。朝而往，暮而歸，四時(shí)之景不同，而樂亦無窮也。③至于負(fù)者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥，釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯(cuò)，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頸然乎其間者，太守醉也。④已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰？廬陵歐陽修也。9．（本題3分）下列各句中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（

）A．醉翁之意不在酒

意：意趣，情趣B．得之心而寓之酒

寓：寄托C．野芳發(fā)而幽香

芳：芳香D．觥籌交錯(cuò)

觥：酒杯10．（本題3分）下列句子中加點(diǎn)的詞沒有詞類活用現(xiàn)象的一項(xiàng)是（

）A．名之者誰 B．行者休于樹C．雜然而前陳者 D．而不知太守之樂其樂也11．（本題3分）下列對(duì)選文的理解分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．除第①自然段外，選文每段開頭都用領(lǐng)起詞語引出下文。從“若夫”到“至于”到“已而”，展開了從景物到游樂到歸來的一幅幅畫卷。B．選文第②自然段“日出而林霏開，云歸而巖穴瞑”采用對(duì)偶手法，描寫了山間早晚變幻多姿的景物，兩幅畫面對(duì)比鮮明。C．選文第③自然段“頹然乎其間者，太守醉也”，既照應(yīng)了首段太守“飲少輒醉”，也凸顯了作者政治失意、仕途坎坷、思想頹廢的抑郁和苦悶。D．選文寫“滁人游”“太守宴”“眾賓歡”“太守醉”“眾賓歸”均圍繞“樂”字展開，既寫出太守與民同樂，又表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)滁州的政治清明。第Ⅱ卷（91分）二、古詩文默寫（本大題共1小題，共6分）12．（本題6分）請(qǐng)根據(jù)原文或提示，將下面古詩文語句補(bǔ)充完整。（1），誰言天地寬。（夏完淳《別云間》）（2）羹飯一時(shí)熟，（漢樂府《十五從軍征》）（3），坐斷東南戰(zhàn)未休。（辛棄疾《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷》）（4），愁云慘淡萬里凝。（岑參《白雪歌送武判官歸京》）（5）諸葛亮在《出師表》中，表明自己無意功名、淡泊名利的句子是：，。三、課外文言文閱讀（本大題共3小題，共7分）（本題7分）閱讀下面的文言文，完成小題?；视佣?，吳中大饑，殍殣①枕路，是時(shí)范文正領(lǐng)浙西，發(fā)粟及募民存餉②，為術(shù)甚備，吳人喜競渡，好為佛事。希文乃縱民競渡，太守日出宴于湖上，自春至夏，居民空巷出游。又召諸佛寺主首，諭之曰：“饑歲工價(jià)至賤，可以大興土木之役。”于是諸寺工作鼎興。又新敖③倉吏舍，日役千夫。監(jiān)司④奏劾杭州不恤荒政⑤，嬉游不節(jié)，及公私興造，傷耗民力，文正乃自條⑥敘所以宴游及興造，皆欲以發(fā)有余之財(cái)，以惠貧者。貿(mào)易、飲食、工技、服力之人，仰食于公私者，日無慮數(shù)萬人?；恼?，莫此為大。是歲，兩浙唯杭州晏然，民不流徙，皆文正之惠也。歲饑發(fā)司農(nóng)之粟，募民興利，近歲遂著為令。既已恤饑，因之以成就民利，此先生之美澤也。［注］①殍獲：餓死的人。②募民存餉：聚集百姓慰問，饋贈(zèng)物品。存，慰問。餉，給……以飯食。③敖：通“厫”，糧倉。④監(jiān)司：主管檢查的官員。⑤荒政：古代在遇到荒年時(shí)所采取的救濟(jì)措施。⑥條：分列項(xiàng)目、條目。13．（本題2分）解釋文中加點(diǎn)詞的含義。（1）為術(shù)甚備

甚：（2）不恤荒政

恤：14．（本題2分）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。兩浙唯杭州晏然，民不流徙，皆文正之惠也。15．（本題3分）范仲淹在《岳陽樓記》中表達(dá)了“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的情懷，結(jié)合本文，請(qǐng)具體說說范仲淹是如何把天下黎民的憂樂記掛在心間的。四、文學(xué)作品閱讀（本大題共4小題，共15分）（本題15分）閱讀下面《窗前的杏樹》文段，完成下面小題。窗前的杏樹陳海強(qiáng)①十多年前冬天的一個(gè)清晨，在新的居所里，我隱約看見有花枝在窗外浮動(dòng)，于是抵近觀察，結(jié)果遇見了佇立在晨曦中的小杏樹。②農(nóng)歷二月，小杏樹準(zhǔn)時(shí)復(fù)蘇，枝頭升起繁星般的蓓蕾。窗含杏花春意鬧?。∥抑酪粓?chǎng)花事已經(jīng)臨近了。小杏樹還是那么認(rèn)真地遵守著與春天的約定。春分之后，晝漸漸長了，夜?jié)u漸短了，小杏樹枝頭的蓓蕾已愈發(fā)飽滿，似乎一陣暖風(fēng)，就可以拉開枝頭舞臺(tái)的帷幕。一連幾日，我起床后跑到小杏樹下尋覓第一朵綻放的杏花。春分后第三日，天蒙蒙亮，我站在樹下張望，見一朵粉撲撲的花兒盤踞在向陽的高枝上，花瓣沐浴著晨光。③接下來的日子，杏花就趕著趟兒綻放了，開得大大方方，開得熱熱鬧鬧。④我喚其為小杏樹，是因?yàn)樗昂笞笥叶际歉叽髽淠尽甙嗣组_外的大柳樹足有合抱粗，根深勢(shì)大，郁郁蔥蔥。而在大柳樹和小杏樹之間尚有從地面就分叉的大香椿樹，擠擠挨挨將小杏樹頭頂?shù)奶炜杖悸尤チ?。然而，擋在杏樹上的濃蔭，主要還是來自一株大柿子樹。此樹年年枝繁葉茂，結(jié)出的柿子足有小兒拳頭大小。⑤去年夏天，一場(chǎng)風(fēng)雨來臨，我真真切切地聽到咔嚓一聲巨響。這聲音是從大柳樹上傳來的，一根粗壯的枝丫開裂了，露出近一米長的縫隙，白生生的木茬裸露出來。維護(hù)樹木的工作人員聞?dòng)嵹s來，觀察后決定將這段枝杈鋸掉，以免哪天掉落傷人。柳樹巨大的旁枝在嘶吼的電鋸聲中落下，小杏樹頭頂?shù)奶炜栈砣婚_朗，似乎一大片烏云忽然散去了。然而，只過了幾個(gè)星期，這片區(qū)域就被小杏樹一左一右的大香椿樹和柿子樹聯(lián)手占領(lǐng)了。仰望著重新聚攏的濃蔭，我的心頭升起無可奈何的悵然。⑥一朵杏花在成為一枚青杏兒之前，還要經(jīng)歷各種各樣的考驗(yàn)。有段時(shí)間，我短暫地居家辦公，便有了更多時(shí)間觀察小杏樹。我驚奇地發(fā)現(xiàn)，每天都有麻雀呼朋引伴地飛到枝頭啄食花蕊，一時(shí)間花瓣如雪片般墜落。有時(shí)候，我從小杏樹下走過，看到小路上已經(jīng)撒滿落花，不禁擔(dān)憂樹上還能結(jié)幾枚杏子。三月的一個(gè)黃昏，一場(chǎng)大風(fēng)襲來，院子里叮叮當(dāng)當(dāng)響聲一片，被風(fēng)摧折的枯枝噼噼啪啪墜落著。小杏樹上的繁花會(huì)不會(huì)被風(fēng)刮掉了呢？小杏樹會(huì)不會(huì)失去孕育在枝頭的青杏兒呢？我有些惴惴不安。趴在窗口向外張望，卻發(fā)現(xiàn)大風(fēng)中的小杏樹頗有些臨危不亂、氣定神閑。小杏樹黑黝黝的枝條，正在風(fēng)中搖晃出健康的光澤。與那些在風(fēng)雨中被折枝斷杈的大樹相比，這小小的杏樹，似乎擁有自己的生存智慧。⑦于是，當(dāng)我再次看到小杏樹在窗外探身起舞的樣子，心里涌上莫名的感動(dòng)。身處逼仄之地，依然一年年努力地開花結(jié)果，我漸漸覺出小杏樹的了不起，常常拎起一桶清水去澆灌。有時(shí)，我也會(huì)順帶澆灌小杏樹周圍的樹木和花草。因?yàn)?，我漸漸明白了，小杏樹的美，離不開周圍一草一木的影響。它們之間似乎相互競爭，又好像在相互成就。又或許，它們根本無暇顧及這些復(fù)雜的問題，因?yàn)橐徊菀荒救荚谡J(rèn)認(rèn)真真地赴歲月之約。⑧二月萌芽發(fā)生，三月蓓蕾初綻，四月花自凋零。這個(gè)過程，我是見證者，也是記錄者。我看到窗外的小杏樹煥然一新，似錦的繁花已經(jīng)落盡，新葉正在風(fēng)中閃亮。那一刻，我似乎聽到了杏樹枝頭風(fēng)吹過的聲響。我想，那正是萬物生長的律動(dòng)。（選自《人民日?qǐng)?bào)》2022年4月6日，有刪改）16．（本題3分）第③段畫線句子有什么作用？17．（本題4分）文章在寫小杏樹時(shí)，為什么還寫了它周圍的大柳樹、大香椿樹、大柿子樹呢？18．（本題4分）從修辭手法的角度賞析第④段畫直線的句子。在大柳樹和小杏樹之間尚有從地面就分叉的大香椿樹，擠擠挨挨將小杏樹頭頂?shù)奶炜杖悸尤チ恕?9．（本題4分）聯(lián)系全文，從它的生存環(huán)境、它接受的考驗(yàn)、它的努力中，說說小杏樹哪些地方讓“我”漸漸覺出它的“了不起”？五、綜合性學(xué)習(xí)與名著閱讀(本大題共4小題，共13分)（一）（本題5分）綜合性學(xué)習(xí)某校開展“我的互聯(lián)網(wǎng)生活”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參加?！静牧弦弧咳W(xué)生上網(wǎng)調(diào)查【材料二】網(wǎng)絡(luò)沉迷是指上網(wǎng)者由于長時(shí)間地沉浸在網(wǎng)絡(luò)空間中，對(duì)互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)生強(qiáng)烈的依賴，以至于難以自我解脫的行為狀態(tài)和心理狀態(tài)。因?yàn)榍嗌倌甑拇竽X系統(tǒng)還沒有完全發(fā)育成熟，自控能力較差，更加容易對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲、短視頻等網(wǎng)絡(luò)流行產(chǎn)物所帶來的視覺、感官震撼感到興奮，難以控制自己想繼續(xù)上網(wǎng)沖浪的心情，繼而出現(xiàn)學(xué)習(xí)成績下降、精神不振、體能下降等問題。【材料三】開啟“清朗·2023年署期未成年人網(wǎng)絡(luò)環(huán)境整治”專項(xiàng)行動(dòng)。聚焦網(wǎng)上涉未成年人突出問題，嚴(yán)厲整治各類有害內(nèi)容和違法犯罪；及時(shí)發(fā)現(xiàn)處置網(wǎng)絡(luò)欺凌行為，防止泄露未成年人隱私的欺凌視頻擴(kuò)散傳播；對(duì)于學(xué)習(xí)類App、兒童智能設(shè)備等，加強(qiáng)功能安全風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估，禁止出現(xiàn)各類不良內(nèi)容，不得誘導(dǎo)充值消費(fèi)。筑牢青少年保護(hù)防線，讓其真正成為未成年人健康上網(wǎng)的“保護(hù)盾”。20．（本題2分）從【材料一】中，你獲得了什么重要信息?

21．（本題3分）簡要概括【材料二】和【材料三】中的主要信息?

（二）（本題8分）名著閱讀22．（本題4分）根據(jù)閱讀積累，在下面表格的橫線處填寫相應(yīng)的作品或人物。作品作者文段或評(píng)述《駱駝祥子》老舍就是在個(gè)這樣的雜院里，①覺得很得意。她是唯一的有吃有穿，不用著急，而且可以走走逛逛的人?！盯凇穮蔷磋鲿袑懥藘蓚€(gè)歷盡辛酸的老童生，一位頭撞貢院號(hào)板，一位中舉發(fā)瘋，他們滑稽可笑的舉止背后隱藏著深刻的悲劇內(nèi)涵。《紅星照耀中國》③他原是一個(gè)極受敬重的教授，但是到了五十歲那一年，他突然放棄家庭、四個(gè)兒女、長沙一所師范校長的職位，投身到共產(chǎn)黨中。《經(jīng)典常談》朱自清要讀懂這些書，特別是經(jīng)、子，得懂“小學(xué)”就是文字學(xué)，所以《④》等書也是經(jīng)典的一部分。23．（本題4分）有學(xué)者認(rèn)為《水滸傳》有兩個(gè)主角。第一主角是宋江，爭議不大；另一主角呼聲較高的有下面兩位。請(qǐng)從中任選其一，結(jié)合相關(guān)情節(jié)及你對(duì)小說主題的理解談?wù)効捶?。A．魯智深

B．林沖六、作文（本大題共1小題，共50分）24．祥子無法在黑暗的舊社會(huì)“突破自我”，最終自暴自棄淪為那個(gè)時(shí)代的“悲劇”；保爾·柯察金憑著自己堅(jiān)強(qiáng)的意志、不懈的努力一次次“突破自我”，最終實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值……“突破自我”需要轉(zhuǎn)變思想，付諸行動(dòng)且不輕言放棄。其實(shí)，我們每個(gè)人在成長過程中都有過“突破自我”的經(jīng)歷：完成一次挑戰(zhàn)、突破一點(diǎn)偏見、克服一個(gè)困難、實(shí)現(xiàn)一個(gè)小目標(biāo)……同學(xué)們，對(duì)此，你有怎樣的經(jīng)歷和感悟呢？請(qǐng)自擬題目，自選角度，寫一篇文章。要求：①緊扣主題，內(nèi)容具體充實(shí)；②有真情實(shí)感；③文體不限（詩歌、戲劇除外）；④不少于600字；⑤文中請(qǐng)回避與你相關(guān)的人名、校名、地名。2025年中考語文預(yù)測(cè)模擬試卷1·教師版（考試時(shí)間：120分鐘，分值：120分）第I卷（29分）一、（本大題共11小題，共29分。1～4小題，每題2分；5～11小題，每題3分）（一）積累與運(yùn)用1．（本題2分）下面各組詞語中加點(diǎn)字的注音，完全正確的一項(xiàng)是（

）A．蒞臨（lì）

殉職（xún）

拈輕怕重（niān）B．晌午（xiǎng）

修葺（qì）

忍俊不禁（jīng）C．驀然（mù）

校對(duì)（jiào）

矯揉造作（jiǎo）D．娉婷（pīng）

箱篋（qiè）

強(qiáng)聒不舍（guō）【答案】D【詳解】本題考查字音。A.殉職（xún）——xùn；B.晌午（xiǎng）——shǎng，忍俊不禁（jīng）——jīn；C.驀然（mù）——mò；

故選D。2．（本題2分）依次填入下面一段文字橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）青春是人生最美好的時(shí)光。它猶如四季之眷，意趣；猶如朝陽噴薄而出，與山水交融；猶如花朵含苞待放，芳香沁人心脾，不會(huì)謳騙每一個(gè)她的人。如果說，生活是在偶然和必然間來回踱步的孤獨(dú)者，青春則是在現(xiàn)實(shí)與美好中徘徊的拯救者。青春雖沒有的歌聲，但有著不一般的感染力，引領(lǐng)我們迎著人生拾級(jí)而上，展翅翱翔！A．黯然

喜愛

喧囂 B．盎然

珍愛

喧囂C．盎然

喜愛

叫囂 D．黯然

珍愛

叫囂【答案】B【詳解】本題考查詞語辨析。第一空，黯然：意思是一般指情緒低落、心情沮喪的樣子。盎然：氣氛、趣味洋溢的樣子。結(jié)合語境，此處與“意趣”搭配，形容很有趣味的樣子，應(yīng)用“盎然”；第二空，喜愛：對(duì)人或事物有興趣或感情較深。珍愛：格外重視愛護(hù)。結(jié)合語境，此處形容格外重視愛護(hù)“青春”，應(yīng)用“珍愛”；第三空，喧囂：聲音大而嘈雜。叫囂：氣勢(shì)洶洶地大聲叫喊吵鬧。結(jié)合語境，此處與“歌聲”搭配，形容聲音大，應(yīng)用“喧囂”；故選B。3．（本題2分）下面一段文字中有語病的一項(xiàng)是（

）①5月3日，第十屆中國國際動(dòng)漫節(jié)在杭州落下帷幕。②十年來，中國動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)得到迅猛發(fā)展。③陪伴著動(dòng)漫節(jié)一路走來的人們，見證了“中國國際動(dòng)漫節(jié)”這個(gè)品牌的成長。④可以預(yù)見，隨著傳播方式的發(fā)展，使中國動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)將產(chǎn)生超越國界的影響力。A．第①句 B．第②句 C．第③句 D．第④句【答案】D【詳解】D.成分殘缺，該句沒有主語，應(yīng)該刪去“使”；故選D。4．（本題2分）依次填入下面一段文字方框內(nèi)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）轉(zhuǎn)發(fā)的熱門文章，原來是炒作欣賞的名人名言，居然是代筆；分享的養(yǎng)生知識(shí)，竟是偽科學(xué)；各種心靈雞湯勵(lì)志美文，其實(shí)似是而非……你是否有過這樣的體驗(yàn)如今，面對(duì)海量信息，該給自己提個(gè)醒不要讓自己的頭腦，成為別人思想的“跑馬場(chǎng)”。A．，

，

？

。 B．；

、

？

：C．；

、

？

。 D．、

、

：

：【答案】B【詳解】本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用?！稗D(zhuǎn)發(fā)的熱門文章，原來是炒作”“欣賞的名人名言，居然是代筆”“分享的養(yǎng)生知識(shí)，竟是偽科學(xué)”“各種心靈雞湯勵(lì)志美文，其實(shí)似是而非”是四并列關(guān)系的分句，故應(yīng)選用分號(hào)隔開，第一處填分號(hào)；“心靈雞湯”和“勵(lì)志美文”是并列短語，故中間用頓號(hào)，第二處應(yīng)填頓號(hào)；“你是否有過這樣的體驗(yàn)”是一個(gè)一般疑問句，目的在于引起讀者思考。第三處應(yīng)填問號(hào)；“不要讓自己的頭腦，成為別人思想的’跑馬場(chǎng)’”是“給自己提個(gè)醒”所指的具體內(nèi)容，第四處應(yīng)填冒號(hào)，表示提示下文。故選B。(二)詩詞鑒賞5．（本題3分）下面對(duì)《次北固山下》一詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）次北固山下王灣客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊。A．首聯(lián)開篇點(diǎn)題。首先寫“客路”，然后寫“行舟”，寓漂泊羈旅之情于字里行間。B．頷聯(lián)寫詩人在岸邊所見的景色，“潮平”，兩岸才顯得寬闊：“風(fēng)正”，帆才有懸空的態(tài)勢(shì)。C．頸聯(lián)詩人把“日”與“春”作為新生的美好事物的象征，用擬人化的語言賦予它們以人的意志和情思。D．尾聯(lián)緊承三聯(lián)而來，遙應(yīng)首聯(lián)。故鄉(xiāng)遙遙，書信難達(dá)，借鴻雁傳書寄托思鄉(xiāng)之愁。【答案】B【詳解】B．“詩人在岸邊所見的景色”有誤，應(yīng)為：詩人在船上所見的景色。故選B。（三）實(shí)用類文本閱讀（本題9分）閱讀《西河大鼓西河來》一文，完成下面小題。西河大鼓西河來彭秀良①大約是在20世紀(jì)80年代初，我第一次從收音機(jī)里聽到馬增芬演唱的西河大鼓，我才知道西河大鼓的發(fā)源地居然離我的家鄉(xiāng)很近，而且也了解到馬增芬是在天津撂地?cái)[攤開始其演藝生涯的。②聽大鼓書似乎是冀中農(nóng)村傳統(tǒng)的娛樂方式之一。西河大鼓是由木板大鼓發(fā)展而來的，其創(chuàng)始人一般認(rèn)為是木板大鼓藝人馬三峰，起源時(shí)間約在清代道光、咸豐年間（1821-1861）。馬三峰原名馬大河，原籍河北省高陽縣教臺(tái)村（今屬河北雄安新區(qū)），15歲時(shí)隨母親改嫁到安新縣端村，主要藝術(shù)活動(dòng)年代約在1840-1880年之間。馬三峰自幼學(xué)唱木板大鼓，所以精通音律，會(huì)操弄各種樂器，還擅長民間戲曲。他在木板大鼓和弦子書的基礎(chǔ)上，博采眾長，大膽創(chuàng)新，從樂器形制到唱腔整體結(jié)構(gòu)，都進(jìn)行了重大改革，從而莫定了西河大鼓的音樂結(jié)構(gòu)和唱腔基礎(chǔ)。③西河大鼓作為新的說唱曲種，以其吸引人的唱腔和馬三峰等名家的號(hào)召力，而迅速得到傳播。許多曲藝晚輩慕名而來，紛紛習(xí)唱，從藝者有增無減。從清中葉到上世紀(jì)60年代，盛傳不衰。百余年來，西河大鼓從它的發(fā)祥地逐漸流傳開來，使得這個(gè)誕生于冀中平原的地方曲種廣泛流傳于京津翼以及華北、東北等地區(qū)。④作為西河大鼓的主要?jiǎng)?chuàng)始人，馬三峰培養(yǎng)了一批具有開拓精神的徒弟。其中以朱化麟（1866-1941，諢號(hào)大官，河北省文安縣人）、王振元（1853-1917，諢號(hào)毛賁，雄縣人），王再堂（1865-1942，諢號(hào)轉(zhuǎn)眼王，雄縣人）最為出色。朱化麟的原籍和出生地是文安縣小齊觀村，在他生活的那個(gè)時(shí)代屬雄縣管轄。由此可見，西河大鼓的初創(chuàng)和定型階段，來自安新縣和雄縣的鼓書藝人起了決定性作用（安新縣、雄縣現(xiàn)在都屬于雄安新區(qū)）。⑤起初，西河大鼓沒有統(tǒng)一的稱謂。有人叫它“梅花調(diào)”，有人叫它“犁樺片兒”“河間大鼓”，還有的地方就稱為“說書”。20世紀(jì)初，鼓書藝人們沿著大清河、子牙河把這一曲種帶進(jìn)了天津。因?yàn)樘旖蛉肆?xí)慣上把這兩條河稱作“西河”或“下西河”。所以也稱這種鼓書為“西河調(diào)”。為避免與天津的梅花大鼓重名，又決定將這一曲種取名為西河大鼓。從此，西河大鼓這一稱謂便為曲藝界所認(rèn)同，并一直沿用至今，成為流傳于各地的這一曲種的統(tǒng)一稱謂。⑥關(guān)于西河大鼓的起源，還有種說法。早年間，保定到天津的交通主要依靠水路，即津保內(nèi)河航線。水路迢迢，為了給“上府（府指保定府）下衛(wèi)（衛(wèi)就是天津衛(wèi)了）”的乘客消愁解悶，便有說書藝人隨船說書、唱曲。西河大鼓就在咿咿呀呀的槳聲里逐漸成形了。⑦不管怎么說，西河大鼓西河來，這也反映出京津冀的許多文藝品類，都是在歷史的長河里不斷融合發(fā)展中所形成的。這也是京津冀一體化在文藝領(lǐng)域其來有自的一個(gè)體現(xiàn)。（選自《今晚報(bào)》2021.6.30）6．（本題3分）下面的說法不符合原文意思的一項(xiàng)是（

）A．木板大鼓藝人馬三峰博采眾長，大膽創(chuàng)新，奠定了西河大鼓的音樂結(jié)構(gòu)和唱腔基礎(chǔ)。B．西河大鼓是誕生于冀中平原的地方曲種，廣泛流傳于京津冀以及華北、東北等地區(qū)。C．西河大鼓曾經(jīng)有“梅花調(diào)”“犁樺片兒”“河間大鼓”“說書”“西河調(diào)”的稱謂。D．西河大鼓這一稱謂起源于清代道光、咸豐年間，是流傳于各地的這一曲種的統(tǒng)一稱謂。7．（本題3分）下面對(duì)文中畫線句子使用的說明方法及作用的分析，正確的一項(xiàng)是（

）A．使用舉例子的說明方法，說明馬三峰培養(yǎng)了一批具有開拓精神的徒弟，以及來自安新縣和雄縣的鼓書藝人在西河大鼓的初創(chuàng)和定型階段起了決定性作用。B．使用作比較的說明方法，說明馬三峰培養(yǎng)了一批具有開拓精神的徒弟，以及來自安新縣和雄縣的鼓書藝人在西河大鼓的初創(chuàng)和定型階段起了決定性作用。C．使用舉例子的說明方法，說明馬三峰培養(yǎng)了一批具有開拓精神的徒弟，他們對(duì)西河大鼓從樂器形制到唱腔整體結(jié)構(gòu)，都進(jìn)行了重大改革。D．使用作比較的說明方法，說明馬三峰培養(yǎng)了一批具有開拓精神的徒弟，他們對(duì)西河大鼓從樂器形制到唱腔整體結(jié)構(gòu)，都進(jìn)行了重大改革。8．（本題3分）下面對(duì)本文的理解分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．第①段從自己的切身感受入手，巧妙引出本文的說明對(duì)象，激發(fā)讀者的閱讀興趣。B．第②段中加點(diǎn)詞“之一”“一般”“主要”等詞語刪去后，不影響文章意思的表達(dá)。C．第⑤段具體有力地說明西河大鼓的稱謂由分散到統(tǒng)一并最終流傳于各地的過程。D．這篇說明文，以邏輯順序介紹了西河大鼓的起源、發(fā)展、稱謂等內(nèi)容。【答案】6．D7．A8．B【解析】6．本題考查內(nèi)容理解辨析。D.有誤，結(jié)合②段“西河大鼓是由木板大鼓發(fā)展而來的，其創(chuàng)始人一般認(rèn)為是木板大鼓藝人馬三峰，起源時(shí)間約在清代道光、咸豐年間”、⑤段“起初，西河大鼓沒有統(tǒng)一的稱謂”“20世紀(jì)初，鼓書藝人們沿著大清河、子牙河把這一曲種帶進(jìn)了天津。因?yàn)樘旖蛉肆?xí)慣上把這兩條河稱作‘西河’或‘下西河’。所以也稱這種鼓書為‘西河調(diào)’。為避免與天津的梅花大鼓重名，又決定將這一曲種取名為西河大鼓。從此，西河大鼓這一稱謂便為曲藝界所認(rèn)同，并一直沿用至今，成為流傳于各地的這一曲種的統(tǒng)一稱謂”可知，選項(xiàng)表述有誤；故選D。7．（本題3分）本題考查說明方法及作用。結(jié)合④段“其中以朱化麟（1866-1941，諢號(hào)大官，河北省文安縣人）、王振元（1853-1917，諢號(hào)毛賁，雄縣人），王再堂（1865-1942，諢號(hào)轉(zhuǎn)眼王，雄縣人）最為出色”“朱化麟的原籍和出生地是文安縣小齊觀村，在他生活的那個(gè)時(shí)代屬雄縣管轄。由此可見，西河大鼓的初創(chuàng)和定型階段，來自安新縣和雄縣的鼓書藝人起了決定性作用”可知，畫線句列舉馬三峰培養(yǎng)的一批具有開拓精神的徒弟，具體說明安新縣和雄縣的鼓書藝人在西河大鼓的初創(chuàng)和定型階段起了決定性作用。故選A。8．本題考查說明文常識(shí)辨析。B.有誤，“之一”是在范圍上限制，說明聽大鼓書是冀中農(nóng)村傳統(tǒng)的娛樂方式的一種；“一般”意為通常，意在說明通常認(rèn)為西河大鼓創(chuàng)始人是馬三峰；“主要”一詞表明馬三峰大多藝術(shù)活動(dòng)年代約在1840-1880年之間。三個(gè)詞刪去后與事實(shí)不符，因此不能刪去，體現(xiàn)說明文語言的嚴(yán)謹(jǐn)性；故選B。（四）課內(nèi)文言文閱讀（本題9分）閱讀《醉翁亭記》一文，完成下面小題。醉翁亭記歐陽修①環(huán)滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯琊也。山行六七里，漸聞水聲潺潺，而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者誰﹖山之僧智仙也。名之者誰？太守自謂也。太守與客來飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號(hào)曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂，得之心而寓之酒也。②若夫日出而林霖開，云歸而巖六瞑，晦明變化者，山間之朝籌也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者。山間之四時(shí)也。朝而往，暮而歸，四時(shí)之景不同，而樂亦無窮也。③至于負(fù)者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥，釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯(cuò)，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頸然乎其間者，太守醉也。④已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰？廬陵歐陽修也。9．（本題3分）下列各句中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（

）A．醉翁之意不在酒

意：意趣，情趣B．得之心而寓之酒

寓：寄托C．野芳發(fā)而幽香

芳：芳香D．觥籌交錯(cuò)

?。壕票?0．（本題3分）下列句子中加點(diǎn)的詞沒有詞類活用現(xiàn)象的一項(xiàng)是（

）A．名之者誰 B．行者休于樹C．雜然而前陳者 D．而不知太守之樂其樂也11．（本題3分）下列對(duì)選文的理解分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．除第①自然段外，選文每段開頭都用領(lǐng)起詞語引出下文。從“若夫”到“至于”到“已而”，展開了從景物到游樂到歸來的一幅幅畫卷。B．選文第②自然段“日出而林霏開，云歸而巖穴瞑”采用對(duì)偶手法，描寫了山間早晚變幻多姿的景物，兩幅畫面對(duì)比鮮明。C．選文第③自然段“頹然乎其間者，太守醉也”，既照應(yīng)了首段太守“飲少輒醉”，也凸顯了作者政治失意、仕途坎坷、思想頹廢的抑郁和苦悶。D．選文寫“滁人游”“太守宴”“眾賓歡”“太守醉”“眾賓歸”均圍繞“樂”字展開，既寫出太守與民同樂，又表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)滁州的政治清明?！敬鸢浮?．C10．B11．C【解析】9．本題考查文言實(shí)詞。C.句意：野花開了，散發(fā)出清幽的香味。芳：花；故選C。10．本題考查詞類活用。A.名詞作動(dòng)詞，命名；C.名詞作狀語，在前面；D.意動(dòng)用法，以……為樂；故選B。11．本題考查內(nèi)容理解。C.“醉”是表象，“樂”是實(shí)質(zhì)，表現(xiàn)了歐陽修為政一方“與民同樂”的思想情懷；“凸顯了作者政治失意、仕途坎坷、思想頹廢的抑郁和苦悶”有誤；故選C?！军c(diǎn)睛】參考譯文：環(huán)繞滁州城的都是山。那西南方的幾座山峰，樹林和山谷格外秀美。一眼望去，樹木茂盛，又幽深又秀麗的，是瑯琊山。沿著山路走六七里，漸漸聽到潺潺的流水聲，看到流水從兩座山峰之間傾瀉而出的，那是釀泉。山勢(shì)回環(huán)，道路彎轉(zhuǎn)，有一座亭子像飛鳥展翅似地，飛架在泉上，那就是醉翁亭。建造這亭子的是誰呢？是山上的和尚智仙。給它取名的又是誰呢？是太守用自己的別號(hào)（醉翁）來命名。太守和他的賓客們來這兒飲酒，只喝一點(diǎn)兒就醉了；而且年紀(jì)又最大，所以自號(hào)“醉翁”。醉翁的情趣不在于喝酒，而在欣賞山水的美景。欣賞山水美景的樂趣，領(lǐng)會(huì)在心里，寄托在酒上。太陽升起，樹林里的霧氣消散，云霧聚攏，山谷就顯得昏暗了；早上則自暗而明，傍晚則自明而暗，陰暗明亮，變化不一，這就是山中的朝暮。野花開了，散發(fā)出清幽的香味；好的樹木枝繁葉茂，形成一片濃密的綠蔭；天高氣爽，霜色潔白；水落下去，水底的石頭就露出來，這就是山中的四季。清晨前往，黃昏歸來，四季的風(fēng)光不同，樂趣也是無窮無盡的。背著東西的人在路上歡唱，行人在樹下休息，前面的招呼，后面的答應(yīng)；彎著腰走的老人，攙扶著走的小孩子，來來往往不斷的行人，是滁州的游客?？拷呩烎~，溪水深并且魚肉肥美；用釀泉釀造酒，泉水香并且酒也清；野味野菜，雜亂地?cái)[放在面前的，那是太守主辦的宴席。宴會(huì)盡情飲酒的樂趣，不在于音樂；投壺的人投中了，下棋的贏了，酒杯和酒籌交互錯(cuò)雜；時(shí)起時(shí)坐大聲喧鬧的人，是歡樂的賓客們。一位容顏蒼老，頭發(fā)花白的人醉醺醺地坐在眾人中間，是喝醉了的太守。不久，太陽下山了，人影散亂，賓客們跟隨太守回去了。樹林里的枝葉茂密成蔭，禽鳥在高處低處鳴叫，是游人離開后鳥兒在歡樂地跳躍。但是鳥兒只知道山林中的快樂，卻不知道人們的快樂；而人們只知道跟隨太守游玩的快樂，卻不知道太守以游人的快樂為快樂啊。醉了能夠和大家一起歡樂，醒來能夠用文章記述這樂事的人，那就是太守啊。太守是誰呢？是廬陵的歐陽修。第Ⅱ卷（91分）二、古詩文默寫（本大題共1小題，共6分）12．（本題6分）請(qǐng)根據(jù)原文或提示，將下面古詩文語句補(bǔ)充完整。（1），誰言天地寬。（夏完淳《別云間》）（2）羹飯一時(shí)熟，（漢樂府《十五從軍征》）（3），坐斷東南戰(zhàn)未休。（辛棄疾《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷》）（4），愁云慘淡萬里凝。（岑參《白雪歌送武判官歸京》）（5）諸葛亮在《出師表》中，表明自己無意功名、淡泊名利的句子是：，?！敬鸢浮繜o限山河淚不知貽阿誰年少萬兜鍪瀚海闌干百丈冰茍全性命于亂世不求聞達(dá)于諸侯【詳解】考查默寫。注意“限、貽、兜鍪、瀚、闌、茍、諸侯”等字書寫。三、課外文言文閱讀（本大題共3小題，共7分）（本題7分）閱讀下面的文言文，完成小題?；视佣辏瑓侵写箴?，殍殣①枕路，是時(shí)范文正領(lǐng)浙西，發(fā)粟及募民存餉②，為術(shù)甚備，吳人喜競渡，好為佛事。希文乃縱民競渡，太守日出宴于湖上，自春至夏，居民空巷出游。又召諸佛寺主首，諭之曰：“饑歲工價(jià)至賤，可以大興土木之役。”于是諸寺工作鼎興。又新敖③倉吏舍，日役千夫。監(jiān)司④奏劾杭州不恤荒政⑤，嬉游不節(jié)，及公私興造，傷耗民力，文正乃自條⑥敘所以宴游及興造，皆欲以發(fā)有余之財(cái)，以惠貧者。貿(mào)易、飲食、工技、服力之人，仰食于公私者，日無慮數(shù)萬人?；恼?，莫此為大。是歲，兩浙唯杭州晏然，民不流徙，皆文正之惠也。歲饑發(fā)司農(nóng)之粟，募民興利，近歲遂著為令。既已恤饑，因之以成就民利，此先生之美澤也。［注］①殍獲：餓死的人。②募民存餉：聚集百姓慰問，饋贈(zèng)物品。存，慰問。餉，給……以飯食。③敖：通“厫”，糧倉。④監(jiān)司：主管檢查的官員。⑤荒政：古代在遇到荒年時(shí)所采取的救濟(jì)措施。⑥條：分列項(xiàng)目、條目。13．（本題2分）解釋文中加點(diǎn)詞的含義。（1）為術(shù)甚備

甚：（2）不恤荒政

恤：14．（本題2分）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。兩浙唯杭州晏然，民不流徙，皆文正之惠也。15．（本題3分）范仲淹在《岳陽樓記》中表達(dá)了“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的情懷，結(jié)合本文，請(qǐng)具體說說范仲淹是如何把天下黎民的憂樂記掛在心間的?！敬鸢浮?3．非常，十分顧惜、體恤14．兩浙災(zāi)區(qū)唯有杭州平安無事，百姓沒有流亡，這都是范文正公的恩惠。15．他分發(fā)糧食，聚集百姓慰問；鼓勵(lì)百姓出游，大興土木來刺激消費(fèi)，拉動(dòng)內(nèi)需，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展；他以工代賑，讓百姓不流離失所，并且自食其力，從而使社會(huì)安定。這些事例充分表現(xiàn)了范仲淹憂國憂民的博大胸懷，可見他把天下黎民百姓放在心間。【解析】13．本題考查理解文言字詞。（1）句意：救荒的方法十分完備。甚：非常，十分；（2）句意：不體恤荒政。恤：顧惜，體恤。14．本題考查翻譯文言語句。翻譯文言語句要直譯為主，意譯為輔，盡量做到字字落實(shí)，關(guān)鍵詞一定要翻譯準(zhǔn)確，還必須把句式的特點(diǎn)體現(xiàn)在翻譯中。句中注意重點(diǎn)字詞“唯（只有），晏（平安無事），流徙（流亡），皆（全，都），惠（恩惠）”要理解正確。15．本題考查理解概括文章內(nèi)容。結(jié)合第一段“是時(shí)范文正領(lǐng)浙西，發(fā)粟及募民存餉”，第二段“歲饑發(fā)司農(nóng)之粟，募民興利”可知，范仲淹分發(fā)糧食，聚集百姓慰問；結(jié)合第一段“希文乃縱民競渡，太守日出宴于湖上，自春至夏，居民空巷出游”“又召諸佛寺主首，諭之日：‘饑歲工價(jià)至賤，可以大興土木之役。’于是諸寺工作鼎興”可知，范仲淹鼓勵(lì)百姓出游，大興土木來刺激消費(fèi)，拉動(dòng)內(nèi)需，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展；結(jié)合第一段“又新敖倉吏舍，日役千夫”，第二段“貿(mào)易、飲食、工技、服力之人，仰食于公私者，日無慮數(shù)萬人”可知，范仲淹以工代賑，讓百姓不充離失所，并且自食其力，從而使社會(huì)安定。綜上分析可知，這些事例充分表現(xiàn)了范仲淹憂國憂民的博大胸懷，可見他把天下黎明百姓放在心間?！军c(diǎn)睛】參考譯文：皇佑二年，吳中發(fā)生大饑荒，餓死者的尸體遍布于道路。這時(shí)范仲淹主管浙西，調(diào)發(fā)國家倉庫糧食，募集民間所存的錢物來賑濟(jì)災(zāi)民，救荒之術(shù)很是完備。吳中百姓喜歡比賽舟船，愛作佛事，范仲淹就鼓勵(lì)民間多舉辦賽事，太守每日出游宴飲于西湖上，自春天到夏天，城中居民大規(guī)模出游，盡情玩賞，又召集各寺院主持僧人，告諭他們說：“災(zāi)荒年間民工工價(jià)最低廉，可以趁此時(shí)機(jī)大力興建土木工程?！庇谑歉鱾€(gè)寺院的修建工程都非常興盛。官府也翻修倉庫和官吏住舍，每天雇役一千多人。監(jiān)察機(jī)關(guān)彈劾杭州長官不體恤荒政，嬉戲游樂而無節(jié)制，以及官府、私家興建房舍，傷耗民間財(cái)力。范仲淹于是自己草擬奏申述因?yàn)轱嬔绾团d造房舍的緣由，是要調(diào)發(fā)有余的錢財(cái)，來救濟(jì)貧民。那些從事貿(mào)易、飲食行業(yè)的人，工匠、民夫，仰仗官章，府、私家養(yǎng)活的，每天大概可達(dá)幾萬人。救濟(jì)災(zāi)荒的措施，沒有比這一做法更好的了。這一年兩浙路災(zāi)區(qū)唯有杭州平安無事，百姓沒有流亡的，這都是范文正公的思惠。饑荒年打開司農(nóng)寺發(fā)放糧食賑濟(jì)災(zāi)民，募集民間財(cái)力為地方興利，近年來已定為法令。這種措施，既賑救了饑荒，又趁此機(jī)會(huì)為民間興利，這是先生的功績啊！四、文學(xué)作品閱讀（本大題共4小題，共15分）（本題15分）閱讀下面《窗前的杏樹》文段，完成下面小題。窗前的杏樹陳海強(qiáng)①十多年前冬天的一個(gè)清晨，在新的居所里，我隱約看見有花枝在窗外浮動(dòng)，于是抵近觀察，結(jié)果遇見了佇立在晨曦中的小杏樹。②農(nóng)歷二月，小杏樹準(zhǔn)時(shí)復(fù)蘇，枝頭升起繁星般的蓓蕾。窗含杏花春意鬧??！我知道一場(chǎng)花事已經(jīng)臨近了。小杏樹還是那么認(rèn)真地遵守著與春天的約定。春分之后，晝漸漸長了，夜?jié)u漸短了，小杏樹枝頭的蓓蕾已愈發(fā)飽滿，似乎一陣暖風(fēng)，就可以拉開枝頭舞臺(tái)的帷幕。一連幾日，我起床后跑到小杏樹下尋覓第一朵綻放的杏花。春分后第三日，天蒙蒙亮，我站在樹下張望，見一朵粉撲撲的花兒盤踞在向陽的高枝上，花瓣沐浴著晨光。③接下來的日子，杏花就趕著趟兒綻放了，開得大大方方，開得熱熱鬧鬧。④我喚其為小杏樹，是因?yàn)樗昂笞笥叶际歉叽髽淠尽甙嗣组_外的大柳樹足有合抱粗，根深勢(shì)大，郁郁蔥蔥。而在大柳樹和小杏樹之間尚有從地面就分叉的大香椿樹，擠擠挨挨將小杏樹頭頂?shù)奶炜杖悸尤チ?。然而，擋在杏樹上的濃蔭，主要還是來自一株大柿子樹。此樹年年枝繁葉茂，結(jié)出的柿子足有小兒拳頭大小。⑤去年夏天，一場(chǎng)風(fēng)雨來臨，我真真切切地聽到咔嚓一聲巨響。這聲音是從大柳樹上傳來的，一根粗壯的枝丫開裂了，露出近一米長的縫隙，白生生的木茬裸露出來。維護(hù)樹木的工作人員聞?dòng)嵹s來，觀察后決定將這段枝杈鋸掉，以免哪天掉落傷人。柳樹巨大的旁枝在嘶吼的電鋸聲中落下，小杏樹頭頂?shù)奶炜栈砣婚_朗，似乎一大片烏云忽然散去了。然而，只過了幾個(gè)星期，這片區(qū)域就被小杏樹一左一右的大香椿樹和柿子樹聯(lián)手占領(lǐng)了。仰望著重新聚攏的濃蔭，我的心頭升起無可奈何的悵然。⑥一朵杏花在成為一枚青杏兒之前，還要經(jīng)歷各種各樣的考驗(yàn)。有段時(shí)間，我短暫地居家辦公，便有了更多時(shí)間觀察小杏樹。我驚奇地發(fā)現(xiàn)，每天都有麻雀呼朋引伴地飛到枝頭啄食花蕊，一時(shí)間花瓣如雪片般墜落。有時(shí)候，我從小杏樹下走過，看到小路上已經(jīng)撒滿落花，不禁擔(dān)憂樹上還能結(jié)幾枚杏子。三月的一個(gè)黃昏，一場(chǎng)大風(fēng)襲來，院子里叮叮當(dāng)當(dāng)響聲一片，被風(fēng)摧折的枯枝噼噼啪啪墜落著。小杏樹上的繁花會(huì)不會(huì)被風(fēng)刮掉了呢？小杏樹會(huì)不會(huì)失去孕育在枝頭的青杏兒呢？我有些惴惴不安。趴在窗口向外張望，卻發(fā)現(xiàn)大風(fēng)中的小杏樹頗有些臨危不亂、氣定神閑。小杏樹黑黝黝的枝條，正在風(fēng)中搖晃出健康的光澤。與那些在風(fēng)雨中被折枝斷杈的大樹相比，這小小的杏樹，似乎擁有自己的生存智慧。⑦于是，當(dāng)我再次看到小杏樹在窗外探身起舞的樣子，心里涌上莫名的感動(dòng)。身處逼仄之地，依然一年年努力地開花結(jié)果，我漸漸覺出小杏樹的了不起，常常拎起一桶清水去澆灌。有時(shí)，我也會(huì)順帶澆灌小杏樹周圍的樹木和花草。因?yàn)?，我漸漸明白了，小杏樹的美，離不開周圍一草一木的影響。它們之間似乎相互競爭，又好像在相互成就。又或許，它們根本無暇顧及這些復(fù)雜的問題，因?yàn)橐徊菀荒救荚谡J(rèn)認(rèn)真真地赴歲月之約。⑧二月萌芽發(fā)生，三月蓓蕾初綻，四月花自凋零。這個(gè)過程，我是見證者，也是記錄者。我看到窗外的小杏樹煥然一新，似錦的繁花已經(jīng)落盡，新葉正在風(fēng)中閃亮。那一刻，我似乎聽到了杏樹枝頭風(fēng)吹過的聲響。我想，那正是萬物生長的律動(dòng)。（選自《人民日?qǐng)?bào)》2022年4月6日，有刪改）16．（本題4分）第③段畫線句子有什么作用？17．（本題4分）文章在寫小杏樹時(shí)，為什么還寫了它周圍的大柳樹、大香椿樹、大柿子樹呢？18．（本題3分）從修辭手法的角度賞析第④段畫直線的句子。在大柳樹和小杏樹之間尚有從地面就分叉的大香椿樹，擠擠挨挨將小杏樹頭頂?shù)奶炜杖悸尤チ恕?9．（本題4分）聯(lián)系全文，從它的生存環(huán)境、它接受的考驗(yàn)、它的努力中，說說小杏樹哪些地方讓“我”漸漸覺出它的“了不起”？【答案】16．第③段畫線句子具有承上啟下的作用。它承接了上文寫小杏樹盛開第一朵花兒，領(lǐng)起了下文杏花就趕著趟兒綻放了。17．④用周圍的大樹與小杏樹形成對(duì)比，凸顯出杏樹的外形小。②從側(cè)面寫出了小杏樹生存環(huán)境不好。③表現(xiàn)了“我”對(duì)小杏樹生存環(huán)境不好的無可奈何、悵然以及對(duì)小杏樹的同情。18．這句話運(yùn)用了擬人的修辭手法，從“擠擠挨挨”、“掠”這兩個(gè)詞中可以看出小杏樹生存環(huán)境的逼仄，生長的艱難，表達(dá)了作者對(duì)小杏樹的同情，同時(shí)也為下文贊美小杏樹了不起作鋪墊。19．①被大樹們一再擠占生存空間，小杏樹卻能接受命運(yùn)的考驗(yàn)；②小杏樹經(jīng)受住了各種各樣的考驗(yàn)，無論是被鳥啄食花蕊還是被大風(fēng)吹刮，它都臨危不亂、心無旁騖地生長；③它身處通仄之地，依然一年年努力地開花結(jié)果，遵循生命成長的律動(dòng)。【解析】16．本題考查句段作用。聯(lián)系前段中的“春分后第三日，天蒙蒙亮，我站在樹下張望，見一朵粉撲撲的花兒盤踞在向陽的高枝上，花瓣沐浴著晨光”可知，畫線句“接下來的日子”指的是開出第一朵花后的日子。故這句話緊承前段中寫小杏樹開出了第一朵花兒。聯(lián)系本段中的“杏花就趕著趟兒綻放了”可知，花越開越多是接下來的日子里發(fā)生的。故畫句線領(lǐng)起了下文杏花就趕著趟兒綻放了。所以這句話起到了承上啟下的過渡作用。17．本題考查文章內(nèi)容理解。據(jù)第③段“或許，小杏樹并不小，甚至可能與我同庚呢。我喚其為小杏樹，是因?yàn)樗昂笞笥叶际歉叽髽淠尽笨芍?，文章寫它周圍的大柳樹、大香椿樹、大柿子樹等，與小桃樹形成了對(duì)比，突出了小杏樹形體小，年齡也許并不??；結(jié)合“小杏樹頭頂?shù)奶炜杖悸尤チ恕笨芍?，從?cè)面寫出了小杏樹生存環(huán)境的惡劣，空間有限；結(jié)合第④段“這片空中區(qū)域就被小杏樹一左一右的大香椿樹和柿子樹聯(lián)手占領(lǐng)了。仰望著重新聚攏的濃蔭，我的心頭升起無可奈何的悵然”可知，表達(dá)了“我”對(duì)小杏樹“無可奈何的悵然”，飽含對(duì)小杏樹的無限同情和憐憫之情，并引出了后文第⑤段中對(duì)于小杏樹“生存智慧”的感悟。“小杏樹的美，離不開周圍一草一木的影響。它們之間似乎相互競爭，但好像也在相互成就”。18．本題考查句子賞析。畫線句中“擠擠挨挨”“掠去”等詞語，賦予了大香椿樹人的行為動(dòng)作，屬于擬人的修辭手法，從“大柳樹和小杏樹之間尚有從地面就分叉的大香椿樹”句中可以看出小杏樹的生長環(huán)境并不好，狹小的空間里還長出了一顆大香椿樹，“擠擠挨挨”“掠去”兩個(gè)詞語寫出小杏樹的生存環(huán)境逼仄，生長艱難，狹小的生存空間都被擠占，流露出作者對(duì)小杏樹的同情，結(jié)合第⑦段“身處逼仄之地，依然一年年努力地開花結(jié)果，我漸漸覺出小杏樹的了不起，常常拎起一桶清水去澆灌”可知，畫線句寫小杏樹逼仄的生存環(huán)境也為后文贊美小杏樹了不起作鋪墊。19．本題考查文章主旨理解。根據(jù)第④段“在大柳樹和小杏樹之間尚有從地面就分叉的大香椿樹，擠擠挨挨將小杏樹頭頂?shù)奶炜杖悸尤チ恕笨芍?，小杏樹的生長空間被擠占，但是依然能夠頑強(qiáng)地生長著，可概括為：被大樹們一再擠占生存空間，小杏樹卻能接受命運(yùn)的考驗(yàn)；根據(jù)第⑥段“一朵杏花在成為一枚青杏兒之前，還要經(jīng)歷各種各樣的考驗(yàn)……我驚奇地發(fā)現(xiàn)，每天都有麻雀呼朋引伴地飛到枝頭啄食花蕊，一時(shí)間花瓣如雪片般墜落……趴在窗口向外張望，卻發(fā)現(xiàn)大風(fēng)中的小杏樹頗有些臨危不亂、氣定神閑”可概括為：小杏樹經(jīng)受住了各種各樣的考驗(yàn)，無論是被鳥啄食花蕊還是被大風(fēng)吹刮，它都臨危不亂、心無旁騖地生長；根據(jù)第⑦段“身處逼仄之地，依然一年年努力地開花結(jié)果，我漸漸覺出小杏樹的了不起”“我漸漸明白了，小杏樹的美，離不開周圍一草一木的影響。它們之間似乎相互競爭，又好像在相互成就”可概括為：它身處逼仄之地，依然一年年努力地開花結(jié)果，遵循生命成長的律動(dòng)。五、綜合性學(xué)習(xí)與名著閱讀(本大題共4小題，共13分)（一）（本題5分）綜合性學(xué)習(xí)某校開展“我的互聯(lián)網(wǎng)生活”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參加。【材料一】全校學(xué)生上網(wǎng)調(diào)查【材料二】網(wǎng)絡(luò)沉迷是指上網(wǎng)者由于長時(shí)間地沉浸在網(wǎng)絡(luò)空間中，對(duì)互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)生強(qiáng)烈的依賴，以至于難以自我解脫的行為狀態(tài)和心理狀態(tài)。因?yàn)榍嗌倌甑拇竽X系統(tǒng)還沒有完全發(fā)育成熟，自控能力較差，更加容易對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲、短視頻等網(wǎng)絡(luò)流行產(chǎn)物所帶來的視覺、感官震撼感到興奮，難以控制自己想繼續(xù)上網(wǎng)沖浪的心情，繼而出現(xiàn)學(xué)習(xí)成績下降、精神不振、體能下降等問題?！静牧先块_啟“清朗·2023年署期未成年人網(wǎng)絡(luò)環(huán)境整治”專項(xiàng)行動(dòng)。聚焦網(wǎng)上涉未成年人突出問題，嚴(yán)厲整治各類有害內(nèi)容和違法犯罪；及時(shí)發(fā)現(xiàn)處置網(wǎng)絡(luò)欺凌行為，防止泄露未成年人隱私的欺凌視頻擴(kuò)散傳播；對(duì)于學(xué)習(xí)類App、兒童智能設(shè)備等，加強(qiáng)功能安全風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估，禁止出現(xiàn)各類不良內(nèi)容，不得誘導(dǎo)充值消費(fèi)。筑牢青少年保護(hù)防線，讓其真正成為未成年人健康上網(wǎng)的“保護(hù)盾”。20．（本題2分）從【材料一】中，你獲得了什么重要信息?

21．（本題3分）簡要概括【材料二】和【材料三】中的主要信息?

【答案】20．大多數(shù)學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)，很少一部分學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)用于正常學(xué)習(xí)。21．學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)造成極大危害；開啟“清朗”行動(dòng)；為青少年健康上網(wǎng)打造“保護(hù)盾”?！窘馕觥?0．本題考查從表格中得出結(jié)論。讀表可知，全校學(xué)生玩網(wǎng)絡(luò)游戲、刷短視頻、使用社交軟件的占到了百分之八十六。利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的只占到了百分之十四?？傻媒Y(jié)論：大多數(shù)學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)，很少一部分學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)用于正常學(xué)習(xí)。21．本題考查提煉信息。根據(jù)材料二中的“難以控制自己想繼續(xù)上網(wǎng)沖浪的心情，繼而出現(xiàn)學(xué)習(xí)成績下降、精神不振、體能下降等問題”可得：學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)造成極大危害；根據(jù)材料三中的“開啟‘清朗·2023年署期未成年人網(wǎng)絡(luò)環(huán)境整治’專項(xiàng)行動(dòng)”可得：開啟“清朗”行動(dòng)；根據(jù)材料三中的“筑牢青少年保護(hù)防線，讓其真正成為未成年人健康上網(wǎng)的‘保護(hù)盾’”可得：為青少年健康上網(wǎng)打造“保護(hù)盾”。（二）（本題8分）名著閱讀22．（本題4分）根據(jù)閱讀積累，在下面表格的橫線處填寫相應(yīng)的作品或人物。作品作者文段或評(píng)述《駱駝祥子》老舍就是在個(gè)這樣的雜院里，①覺得很得意。她是唯一的有吃有穿，不用著急，而且可以走走逛逛的人?！盯凇穮蔷磋鲿袑懥藘蓚€(gè)歷盡辛酸的老童生，一位頭撞貢院號(hào)板，一位中舉發(fā)瘋，他們滑稽可笑的舉止背后隱藏著深刻的悲劇內(nèi)涵?！都t星照耀中國》③他原是一個(gè)極受敬重的教授，但是到了五十歲那一年，他突然放棄家庭、四個(gè)兒女、長沙一所師范校長的職位，投身到共產(chǎn)黨中?！督?jīng)典常談》朱自清要讀懂這些書，特別是經(jīng)、子，得懂“小學(xué)”就是文字學(xué)，所以《④》等書也是經(jīng)典的一部分?！敬鸢浮炕㈡と辶滞馐沸焯亓⒄f文解字【詳解】本題考查名著積累。①根據(jù)“就是在個(gè)這樣的雜院里，她覺得很得意。她是唯一的有吃有穿，不用著急，而且可以走走逛逛的人。她高揚(yáng)著臉，出來進(jìn)去，既覺出自己的優(yōu)越”可知，此處的人物是虎妞，由于自己是車廠主的女兒，在錢財(cái)和地位上有很大的優(yōu)越感。就是在離開人和車廠搬到大雜院后也不忘處處顯示自己的特殊地位。瞧不起大雜院里的窮苦人，覺得自己是唯一有吃有穿，可以走走逛逛的人，走路揚(yáng)著臉覺得很得意。②《儒林外史》全書共五十六回?！度辶滞馐贰返谌亍爸軐W(xué)道校士拔真才，胡屠戶行兇鬧捷報(bào)”寫了范進(jìn)中舉發(fā)瘋的事。范進(jìn)原先是一個(gè)窮書生，遭到了街坊四鄰以及自己老丈人胡屠戶的譏笑嘲諷。為了考取功名不惜讓自己的妻子母親餓著肚子，終于，在范進(jìn)的努力下考到了舉人，讓大家刮目相看，但是因?yàn)椴幌嘈胚@個(gè)令人興奮得消息，范進(jìn)竟然神經(jīng)錯(cuò)亂瘋了起來，最終被胡屠戶一巴掌打醒，恢復(fù)正常。后來大家包括自己的老丈人對(duì)范進(jìn)的態(tài)度發(fā)生了巨大的變化，從譏笑嘲諷到奉承恭維。說明了當(dāng)時(shí)科舉制度對(duì)讀書人的迫害。③根據(jù)“他突然放棄家庭、四個(gè)兒女、長沙一所師范校長的職位，投身到共產(chǎn)黨中來”的提示可知，“他”是徐特立。外貌，白發(fā)老翁，不是老朽昏聵的標(biāo)本。步履矯健，雙目炯炯，他的一雙健腿在長征途上曾經(jīng)幫他渡過大河，爬過高山。出身及經(jīng)歷：他出生于一個(gè)貧農(nóng)家庭。上了六年學(xué)后在清朝當(dāng)個(gè)塾師，后來上長沙師范，畢業(yè)后留校教數(shù)學(xué)。1913年任長沙師范學(xué)校校長，后去法國勤工儉學(xué)。1927年5月，在“白色恐怖”中，毅然加入中國共產(chǎn)黨，參加南昌起義。1928年到蘇聯(lián)莫斯科中山大學(xué)學(xué)習(xí)。1930年回國后進(jìn)入中央革命根據(jù)地。任中華蘇維埃共和國臨時(shí)中央政府教育部部長，創(chuàng)辦了列寧小學(xué)、列寧師范等。以57歲的高齡參加了長征。一路上，他拄著一根竹杖，扛著防身用的紅纓槍，和大家一同行軍。在延安曾任邊區(qū)政府教育廳廳長。④朱自清先生在書中認(rèn)為要讀懂經(jīng)典，得懂“小學(xué)”，也就是文字學(xué)，所以作者把文字學(xué)的經(jīng)典之作《說文解字》放在了第一篇。作者認(rèn)為：《說文解字》是一部劃時(shí)代的字書。經(jīng)典和別的字書里的字，他都搜羅在他的書里，所以有九千字。而且小篆之外，兼收籀文、“古文”；“古文”是魯恭王所得孔子宅“壁中書”及張倉所獻(xiàn)《春秋左氏傳》的字體，大概是晚周民間的別體字。許氏又分析偏旁，定出部首，將九千字分屬五百四十部首。書中每字都有說解，用晚周人作的《爾雅》，揚(yáng)雄的《方言》，以及經(jīng)典的注文的體例。這部書意在幫助人通讀古書，并非只供通俗之用，和秦代及西漢的字書是大不相同的。它保存了小篆和一些晚周文字，讓后人可以溯源沿流；現(xiàn)在我們要認(rèn)識(shí)商、周文字，探尋漢以來字體演變的軌跡，都得憑這部書。而且不但研究字形得靠它，研究字音、字義也得靠它。研究文字的形、音、義的，以前叫“小學(xué)”，現(xiàn)在叫文字學(xué)。從前學(xué)問限于經(jīng)典，所以說研究學(xué)問必須從小學(xué)入手；現(xiàn)在學(xué)問的范圍是廣了，但要研究古典、古史、古文化，也還得從文字學(xué)入手?！墩f文解字》是文字學(xué)的古典，又是一切古典的工具或門徑。23．（本題4分）有學(xué)者認(rèn)為《水滸傳》有兩個(gè)主角。第一主角是宋江，爭議不大；另一主角呼聲較高的有下面兩位。請(qǐng)從中任選其一，結(jié)合相關(guān)情節(jié)及你對(duì)小說主題的理解談?wù)効捶?。A．魯智深

B．林沖【答案】A示例：魯智深是另一個(gè)主角。魯智深講義氣、重情義。他拳打鎮(zhèn)關(guān)西救金氏父女，大鬧桃花村救劉太公之女，盡顯仁義之心；他為救林沖失去安身之所，為救史進(jìn)身陷華州牢營，可謂重情重義。魯智深的疾惡如仇、俠肝義膽能體現(xiàn)小說對(duì)“義”的崇尚。B示例：林沖是另一個(gè)主角。林沖是“官逼民反”的典型代表。他曾是八十萬禁軍教頭，一直安分守己，面對(duì)高衙內(nèi)的欺辱、高俅的陷害，他委曲求全去了滄州牢營，但高俅仍要置他于死地，無奈之下他怒殺陸謙等人，雪夜上梁山。林沖的經(jīng)歷最能體現(xiàn)小說“官逼民反”的主題。【詳解】考查名著人物。開放類試題，言之成理即可?？烧J(rèn)為魯智深是另一主角。《水滸傳》的主題之一是“義”，這種“義”既包括兄弟情義，也包括行俠仗義，還包括民族大義。林沖被高俅設(shè)計(jì)陷害，被發(fā)配滄州，為了防止路上出了意外，魯智深一路暗中跟隨，在野豬林救下了林沖。這是他的兄弟情義。為了為金氏父女伸張正義，魯智深三拳打死了鄭屠，這是他的行俠仗義。梁山被朝廷招安后，隨宋江四處征討，這是他的民族大義。可認(rèn)為林沖是另一主角?！端疂G傳》的主題之一是“官逼民反”。林沖被發(fā)配滄州牢城后，憑借柴進(jìn)的書信，被分配負(fù)責(zé)看守天王堂，幾經(jīng)周折后被分到看守草料場(chǎng)的工作。他在草料場(chǎng)看守時(shí)，又遭到陸謙、富安（高衙內(nèi)親信）放火暗算。因大雪壓塌住處，無奈來到一個(gè)破舊的山神廟暫住一宿，林沖才幸免于難。正因此才湊巧聽見門外陸謙和富安、牢城管營的談話，得知自己已被陷害的真相，而且差點(diǎn)被害死。惱怒中，林沖終于爆發(fā)，提槍戳死三人，冒著風(fēng)雪連夜投奔梁山泊?？梢哉f，正是這次事件，才使得林沖對(duì)官場(chǎng)僅存的美好愿景化為泡影，走投無路，不得已只得投靠梁山。他的經(jīng)歷很好的表現(xiàn)了“官逼民反”的主題。六、作文（本大題共1小題，共50分）24．祥子無法在黑暗的舊社會(huì)“突破自我”，最終自暴自棄淪為那個(gè)時(shí)代的“悲劇”；保爾·柯察金憑著自己堅(jiān)強(qiáng)的意志、不懈的努力一次次“突破自我”，最終實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值……“突破自我”需要轉(zhuǎn)變思想，付諸行動(dòng)且不輕言放棄。其實(shí)，我們每個(gè)人在成長過程中都有過“突破自我”的經(jīng)歷：完成一次挑戰(zhàn)、突破一點(diǎn)偏見、克服一個(gè)困難、實(shí)現(xiàn)一個(gè)小目標(biāo)……同學(xué)們，對(duì)此，你有怎樣的經(jīng)歷和感悟呢？請(qǐng)自擬題目，自選角度，寫一篇文章。要求：①緊扣主題，內(nèi)容具體充實(shí)；②有真情實(shí)感；③文體不限（詩歌、戲劇除外）；④不少于600字；⑤文中請(qǐng)回避與你相關(guān)的人名、校名、地名?！敬鸢浮坷模和黄谱晕遥松是宄康年柟饪偸悄敲礈嘏?，它透過窗戶，靜靜地灑在心間，為我們照亮前行的路。而在人生的旅途中，每當(dāng)我們面臨困境，都需要一種力量來驅(qū)散內(nèi)心的迷茫和恐懼。這種力量，源于我們內(nèi)心深處的信念——突破自我。六年的小學(xué)時(shí)光，宛如一條五彩斑斕的絲帶，每一個(gè)結(jié)都緊系著我成長的回憶。其中，有兩次特殊的經(jīng)歷，讓我深深地領(lǐng)悟到了突破自我的力量與意義。 第一次是在一個(gè)陽光明媚的午后，數(shù)學(xué)老師帶著一道復(fù)雜的奧賽題走進(jìn)教室。那道題如同一座高不可攀的山峰，讓許多同學(xué)都望而卻步。我也曾一度想要放棄，但內(nèi)心深處卻有一個(gè)聲音告訴我：要突破自己，挑戰(zhàn)極限。于是，我鼓起勇氣，一步步向山頂攀登。經(jīng)過無數(shù)次的嘗試和失敗，終于找到了解題的方法，成功登頂。那一刻，我感受到了突破自我?guī)淼南矏偤妥院?。第二次是在一個(gè)炎炎夏日的泳池邊。面對(duì)波光粼粼的水面，我站在跳臺(tái)上，心跳加速，恐懼感油然而生。然而，看著身邊的小伙伴們一個(gè)個(gè)勇敢地躍入水中，我知道自己也不能退縮。于是，我深吸一口氣，緊閉雙眼，縱身一躍。當(dāng)我再次睜開眼睛時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)置身于清涼的水中。那一刻，我感受到了突破自我?guī)淼某删透泻涂鞓贰Ｈ缃窕厥淄拢疑钌罡屑つ切┰?jīng)鼓勵(lì)和支持我的人和事。他們讓我明白了一個(gè)道理：只有不斷突破自我，才能讓人生更加精彩。在這個(gè)過程中，我們可能會(huì)遇到困難和挑戰(zhàn)，但只要我們勇敢前行、堅(jiān)持不懈，就一定能夠克服一切困難、實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。愿我們都能懷揣著這份信念與勇氣，在人生的道路上不斷突破自我、勇往直前、綻放屬于自己的光彩！【詳解】本題考查材料作文。1.審題立意。首先，我們要明確作文的主題。材料的主旨是“突破自我”，已經(jīng)給出了明確的方向。以“突破自我”為主題，這個(gè)主題意味著要克服困難，實(shí)現(xiàn)自我成長?？梢粤⒁鉃椋褐挥杏掠谕黄谱晕业南拗疲拍芡貙捜松牡缆罚斋@更多的精彩。這個(gè)立意既符合題目的要求，也具有一定的普適性和啟發(fā)性。通過具體的故事，我們可以展現(xiàn)自己在面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)，如何克服恐懼、突破自我，最終獲得成功和成長的經(jīng)歷。3.構(gòu)思選材。可以寫記敘文，結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，選取一兩個(gè)具有代表性的突破自我的經(jīng)歷。這些經(jīng)歷可以是學(xué)習(xí)上的挑戰(zhàn)、生活中的困難、運(yùn)動(dòng)中的突破等等。在敘述過程中，要注重細(xì)節(jié)描寫和情感渲染，使讀者能夠身臨其境地感受到你的成長和變化。從不同的角度來展現(xiàn)突破自我的重要性。最后，在結(jié)尾部分要對(duì)自己的經(jīng)歷進(jìn)行總結(jié)和反思，提煉出更深刻的啟示和意義。可以寫議論文，論述“突破自我”在人生道路中的重要性。為了使作文內(nèi)容豐富、有說服力，我們可以選擇一些生活中的例子，比如名人故事、身邊同學(xué)的經(jīng)歷等來支持我們的觀點(diǎn)。例如，我們可以引用姚明在NBA的生涯早期面臨語言和文化障礙，通過不斷努力和學(xué)習(xí)，最終成為NBA的超級(jí)中鋒的例子。或者選擇身邊的同學(xué)作為例子，講述他們?cè)趯W(xué)習(xí)上的困難和如何通過自我挑戰(zhàn)取得進(jìn)步的故事。2025年中考語文預(yù)測(cè)模擬試卷2（考試時(shí)間：120分鐘，分值：120分）第I卷（29分）一、（本大題共11小題，共29分。1～4小題，每題2分；5～11小題，每題3分）（一）積累與運(yùn)用1．（本題2分）下面詞語中加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是（

）A．飛竄（cuàn）

稱職（chèn）

酣然入夢(mèng)（hān）B．娉（pīn）婷

偵緝（jī）

冠（guān）冕堂皇C．曲（qǔ）解

胚（pī）芽

嘮嘮叨（dāo）叨D．兩棲（qī）

哄（hōng）笑

如坐針氈（zān）2．（本題2分）依次填入下面一段文字橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）最優(yōu)體驗(yàn)是由我們自己締造的。對(duì)一個(gè)孩子而言，也許就是用發(fā)抖的小手將最后一塊積木到他從未堆過的那么高的塔尖上；對(duì)一位運(yùn)動(dòng)健將而言，也許就是自己創(chuàng)下的記錄；對(duì)一位小提琴家而言，也許就是把一首復(fù)雜的樂曲演奏得。A．安放

刷新

出神入化 B．安置

更新

出神入化C．安放

更新

巧妙絕倫 D．安置

刷新

巧妙絕倫3．（本題2分）下面語段里有語病的一項(xiàng)是（

）①現(xiàn)在，中國網(wǎng)絡(luò)文學(xué)是中國文化海外傳播的新名片。②2月26日，中國社會(huì)科學(xué)院文學(xué)研究所發(fā)布了《2023中國網(wǎng)絡(luò)文學(xué)發(fā)展研究報(bào)告》。③報(bào)告顯示，截至2023年底，中國網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作者規(guī)模達(dá)2405萬，用戶數(shù)量更是超過5.37億以上。④按照10.79億的網(wǎng)民規(guī)模來算，我國網(wǎng)民近一半是網(wǎng)絡(luò)文學(xué)用戶。A．第①句 B．第②句 C．第③句 D．第④句4．（本題2分）依次填入下面一段文字方框內(nèi)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）中國的知識(shí)分子心懷“內(nèi)圣外王”的理想?！皟?nèi)圣”的過程就是格物□致知、誠意、正心、修身，之后就是“外王”□齊家、治國、平天下。由家而國，由國而天下，知識(shí)分子對(duì)于“國”有著靈魂深處的牽絆。他們?nèi)紵膼蹏鵁崆?，如荒原之火，點(diǎn)亮了國人的內(nèi)心□如陳釀美酒，沉醉了國人的情懷。A．，。； B．，——； C．、。， D．、——；（二）詩詞鑒賞5．（本題3分）下面對(duì)《望岳》一詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）望岳杜甫岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。A．開篇以問答的形式，表明泰山的青色在齊魯廣大區(qū)域內(nèi)都能望見，表現(xiàn)泰山雄偉闊大的氣勢(shì)。這是從遠(yuǎn)望的角度寫泰山的高大和歷史悠久。B．中間四句寫仰望泰山所見，“割”字寫出了泰山參天矗立的雄姿，使靜止的山峰充滿活力?！笆幮厣?，決眥入歸鳥”則由動(dòng)景轉(zhuǎn)為靜景，寫望時(shí)的全神貫注，浮想聯(lián)翩。C．“會(huì)當(dāng)”“凌”表現(xiàn)出登臨的決心和豪邁氣概，這是詩人樂觀自信、積極向上精神的形象體現(xiàn)。D．“望”字貫穿全篇，一二句仰望泰山整體，中間四句仰望泰山周圍，后兩句把“望岳”轉(zhuǎn)向“岳望”，表現(xiàn)青年詩人遠(yuǎn)大的志向和廣闊的胸懷。（三）實(shí)用類文本閱讀（本題9分）閱讀《“小蠻腰”緣何不怕雷擊》一文，完成下面小題?！靶⌒U腰”緣何不怕雷擊①前不久，廣州遭遇持續(xù)性強(qiáng)降雨天氣并伴有雷暴大風(fēng)。其間，俗稱“小蠻腰”的廣州塔因一個(gè)小時(shí)內(nèi)6次被雷擊而受到廣泛關(guān)注。②那么，為何廣州塔在如此頻繁的雷擊下依舊安然無恙？③其實(shí)，廣州塔并非被動(dòng)承受雷擊，而是主動(dòng)“接閃”，將雷電迅速泄流到大地，保護(hù)建筑物和相關(guān)人員安全。④資料顯示，廣州塔塔身主體高454米，天線桅桿高146米，總高度600米。自建成以來，每當(dāng)出現(xiàn)雷雨天氣，許多市民都能看到廣州塔與“火龍”對(duì)接的震撼畫面。⑤廣州屬于雷電高發(fā)區(qū)，廣州塔建設(shè)人員在設(shè)計(jì)階段就格外關(guān)注防雷保護(hù)，建立了防雷保護(hù)體系。在天線桅桿上，建設(shè)人員安裝了防雷接閃裝置，并在塔身頂部設(shè)計(jì)了避雷網(wǎng)格。這些和塔身金屬鋼外筒、塔底接地網(wǎng)格共同組成雷電傳導(dǎo)線路。當(dāng)雷電出現(xiàn)，云層傳來的電流可沿天線桅桿傳至避雷網(wǎng)格，再沿塔身金屬鋼外筒、塔底接地網(wǎng)格傳到地下，使塔身免受傷害。⑥除了塔頂，廣州塔側(cè)面也面臨雷電威脅。為保障塔側(cè)安全，塔身各樓層金屬欄桿、金屬門窗和玻璃幕墻等都直接與塔身防雷裝置聯(lián)結(jié)，且聯(lián)結(jié)點(diǎn)不少于兩處，確保電流可順著防雷裝置被引至地面。廣州塔還配備了雷電預(yù)警系統(tǒng)，能實(shí)時(shí)連續(xù)監(jiān)測(cè)附近雷暴云產(chǎn)生的大氣電場(chǎng)，以及云閃和地閃的發(fā)生情況。⑦廣州塔防雷設(shè)計(jì)超過了現(xiàn)有建筑防雷技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)。有網(wǎng)友提出，既然廣州塔能引雷入地，可否將這部分雷電利用起來？對(duì)此，廣州塔有關(guān)人員說，由于雷電瞬間功率大、釋放時(shí)間短，目前技術(shù)上無法對(duì)其加以利用。6．（本題3分）下列對(duì)選文主要內(nèi)容的概括，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．介紹廣州塔的俗稱。B．介紹廣州塔前不久多次遭到雷擊。C．介紹廣州塔不怕雷擊的原因。D．介紹廣州塔側(cè)面也面臨雷電威脅。7．（本題3分）下列對(duì)文中畫線句所使用的說明方法的理解，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．運(yùn)用了引用的說明方法，“資料顯示”表明作者對(duì)塔身的高度持懷疑的態(tài)度。B．運(yùn)用列數(shù)字的說明方法，依次介紹塔身主體、天線桅桿和廣州塔總體的高度。C．運(yùn)用做比較的說明方法，將塔身主體與天線桅桿對(duì)比，突出兩者高度差異大。D．運(yùn)用摹狀貌的說明方法，生動(dòng)說明廣州塔高度高，在雷電高發(fā)區(qū)施工難度大。8．（本題3分）下列說法不符合選文意思的一項(xiàng)是（

）A．選文第②段用一設(shè)問，激發(fā)讀者閱讀趣，引出后文對(duì)廣州塔建設(shè)過程的介紹。B．選文在介紹廣州塔防雷保護(hù)時(shí)，重點(diǎn)介紹了塔頂與塔側(cè)面防雷的具體措施。C．廣州塔防雷設(shè)計(jì)超過現(xiàn)有建筑防雷技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，但目前還無法對(duì)雷電加以利用。D．此文準(zhǔn)確、平實(shí)的語言里，飽含了作者為我國建筑取得的成就而自豪的情感。（四）課內(nèi)文言文閱讀（本題9分）閱讀《送東陽馬生序》節(jié)選內(nèi)容，回答各題。送東陽馬生序（節(jié)選）宋濂①當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣，行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。今雖耄老，未有所成，猶幸預(yù)君子之列，而承天子之寵光，綴公卿之后，日侍坐備顧問，四海亦謬稱其氏名，況才之過于余者乎？②今諸生學(xué)于太學(xué)，縣官日有廩稍之供，父母歲有裘葛之遺，無凍餒之患矣；坐大廈之下而誦詩書，無奔走之勞矣；有司業(yè)、博士為之師，未有問而不告、求而不得者也；凡所宜有之書，皆集于此，不必若余之手錄，假諸人而后見也。其業(yè)有不精、德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過哉？9．（本題3分）下面句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（

）A．媵人持湯沃灌

湯：熱水B．主人日再食

食：食物C．腰白玉之環(huán)

腰：在腰間佩戴D．父母歲有裘葛之遺

遺：贈(zèng)送10．（本題3分）下面句子中有通假字的一項(xiàng)是（

）A．媵人持湯沃灌B．燁然若神人C．同舍生皆被綺繡D．縣官日有廩稍之供11．（本題3分）下面對(duì)文章的理解分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．本文是宋濂寫給同鄉(xiāng)晚輩馬君則的一篇臨別贈(zèng)言，即贈(zèng)序，意在勉勵(lì)后輩努力學(xué)習(xí)。B．選文第①段先寫自然環(huán)境嚴(yán)酷，再寫物質(zhì)條件匱乏，表現(xiàn)出求學(xué)的“勤且艱”。C．選文通過作者與“同舍生”“太學(xué)生”學(xué)習(xí)條件的對(duì)比，表現(xiàn)了作者對(duì)他們的羨慕之情。D．本文層次分明，情意懇切，詞暢理達(dá)，敘述個(gè)人早年虛心求教和勤苦學(xué)習(xí)的經(jīng)歷。第Ⅱ卷（91分）二、古詩文默寫（本大題共1小題，共6分）12．（本題6分）請(qǐng)根據(jù)原文或提示，將下面古詩文補(bǔ)充完整。（6分）（1）非淡泊無以明志，。（諸葛亮《誡子書》）（2）潮平兩岸闊，。（王灣《次北固山下》）（3）馬上相逢無紙筆，。（岑參《逢入京使》）（4）。鬢微霜