心理咨詢師基礎(chǔ)知識-《心理咨詢師-基礎(chǔ)知識》專家預(yù)測卷2

心理咨詢師基礎(chǔ)知識-《心理咨詢師-基礎(chǔ)知識》專家預(yù)測卷2單選題（共60題，共60分）(1.)心理沖突的變形是()。A.道德性的B.精神病性的C.現(xiàn)實性的D.神經(jīng)癥性的（江南博哥）正確答案：D參考解析：心理沖突有常形和變形之分。心理沖突常形有兩個特點：1）它與現(xiàn)實處境有直接聯(lián)系，涉及大家公認的重要生活事件，如夫妻感情不和；2）有明顯的道德性質(zhì)，即總可以將沖突的一方視為是道德的，另一方是不道德的。心理沖突的變形也有兩個特點：1）與現(xiàn)實處境沒有什么聯(lián)系，或者僅僅是生活中雞毛蒜皮的小事情；2）不帶有明顯的道德色彩。心理沖突的變形是神經(jīng)癥性的。(2.)社會知覺是個體對他人、群體以及對()的知覺。A.自己B.社會C.自然D.環(huán)境正確答案：A參考解析：社會知覺包括個體對他人，、群體以及自己的知覺。對他人和群體的知覺是人際知覺，而對自己的知覺是自我知覺。(3.)兒童心理障礙的主要形式不包括()。A.攻擊B.語言宣泄C.退縮D.多余動作正確答案：B參考解析：兒童的心理障礙的內(nèi)容與形式并不十分復(fù)雜，但由于兒童表達情感不能像成人那樣通過豐富的語言宣泄內(nèi)心壓抑，所以心理障礙更多以行為障礙為主，如多動、緘默、多余動作、攻擊和退縮行為。(4.)對求助者心理問題嚴重程度的評估應(yīng)該()。A.是心理干預(yù)中的重要環(huán)節(jié)B.在初步印象形成之前進行C.在心理診斷完成之后進行D.建立在初步印象的基礎(chǔ)上正確答案：D參考解析：心理咨詢?nèi)藛T對資料整理分析之后，必須對求助者的心理問題和行為問題就嚴重程度和歸類診斷方面，形成大致的判斷，這稱之為初步印象，基本確定求助者心理活動的薄弱環(huán)節(jié)。而后，對求助者心理問題的嚴重程度、對當(dāng)前的一般心理健康水平予以評估。在進行心理診斷的同時，這類評估是十分重要的。因此，對求助者心理問題嚴重程度的評估應(yīng)該建立在初步印象的基礎(chǔ)上。(5.)心理咨詢師激發(fā)求助者自身潛力和行為能力，表明其使用了()。A.行為矯正技術(shù)B.設(shè)身處地理解的技術(shù)C.語義分析技術(shù)D.無條件積極關(guān)注技術(shù)正確答案：D參考解析：略。(6.)激烈的意向沖突引起的情緒狀態(tài)一般屬于()。A.心境B.激情C.應(yīng)激D.情感正確答案：B參考解析：心境是一種微弱、持久而又具有彌漫性的情緒狀態(tài)體驗；激情是一種強烈的、爆發(fā)式的、持續(xù)時間較短的情緒狀態(tài)，激情往往由重大的、突如其來的事件或激烈的意向沖突引起；應(yīng)激則是在出現(xiàn)意外事件或遇到危險情景時出現(xiàn)的高度緊張的情緒狀態(tài)。(7.)精神分析理論認為性別角色是()。A.觀察學(xué)習(xí)的結(jié)果B.激素變化的結(jié)果C.自我發(fā)展的結(jié)果D.對同性別父母認同的結(jié)果正確答案：D參考解析：關(guān)于兒童性別角色社會化的形成，有不同的理論解釋。社會化生物學(xué)理論強調(diào)性激素在兒童性別角色社會化中起決定作用。精神分析理論認為性別角色是兒童對同性別父母認同的結(jié)果。社會學(xué)習(xí)理論則提出兒童獲得性別化的態(tài)度和行為是觀察學(xué)習(xí)的結(jié)果。(8.)尊重求助者，其意義在于()。A.使咨詢師最大限度地表達自己B.使求助者獲得自我價值感C.使求助者充分顯示自尊與自信D.以上三點正確答案：B參考解析：尊重意味著把求助者作為有思想感情、內(nèi)心體驗、生活追求和獨特性與自主性的活生生的人對待。尊重求助者，其意義在于可以給求助者創(chuàng)造一個安全、溫馨的氛圍，使其最大限度地表達自己。使求助者感到自己受尊重、被接納，獲得一種自我價值感。(9.)生物反饋法源于()A.社會學(xué)習(xí)理論B.動物內(nèi)臟條件反射實驗C.生物醫(yī)學(xué)技術(shù)D.信息論中的反饋原理正確答案：B參考解析：生物反饋法是通過現(xiàn)代電子儀器，將個體在通常情況下不能意識到的體內(nèi)生理功能予以描記，并轉(zhuǎn)化為數(shù)據(jù)、圖形或聲、光等反饋信號，讓求助者根據(jù)反饋信號的變化了解并學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)自己體內(nèi)不隨意的內(nèi)臟機能及其他軀體機能，達到防治疾病的目的。該法源于巴甫洛夫的動物內(nèi)臟條件反射實驗，后續(xù)研究者（他的學(xué)生貝科夫）在此基礎(chǔ)上提出了著名的皮層內(nèi)臟相關(guān)學(xué)說，并指出，大腦皮層與內(nèi)臟、腺體之間存在十分密切的功能關(guān)系，可以相互影響。后來實驗心理學(xué)家米勒證明通常只能由經(jīng)典條件反射引起的植物性神經(jīng)系統(tǒng)的改變，也可以由操作型條件反射引起，即植物性神經(jīng)系統(tǒng)也可以被個體隨意控制（高明的瑜伽大師可以隨意改變自己的心率、體溫，甚至能使心跳達到每分鐘300次，持續(xù)10分鐘卻安然無事）。(10.)老年人聽覺感受性降低的特點是首先喪失對()聲音的聽覺。A.低頻B.中頻C.高頻D.低頻和高頻正確答案：C參考解析：略。(11.)心理咨詢師將求助者談話的實質(zhì)性內(nèi)容用自己的話表達出來，稱之為()。A.概括B.總結(jié)C.歸納D.釋義正確答案：D參考解析：釋義是從求助者的參考框架來說明求助者表達的實質(zhì)性內(nèi)容。這里需要與解釋技術(shù)相區(qū)分，解釋是在咨詢師的參考框架下，運用自己的理論和人生經(jīng)驗來為求助者提供一種認識自身問題以及認識自己和周圍關(guān)系的新思維、新理論、新方法。(12.)沙赫特強調(diào)在情緒發(fā)生中起主導(dǎo)作用的是()。A.環(huán)境刺激B.生理變化C.動機過程D.認知因素正確答案：D參考解析：略。(13.)正常人自我意識形成與發(fā)展的最后階段是()。A.社會自我B.理想自我C.心理自我D.生理自我正確答案：C參考解析：自我概念的形成與發(fā)展大致經(jīng)歷三個階段，從生理自我到社會化自我，最后到心理自我。生理自我是自我概念的原始形態(tài)，主要是個體對自己軀體的認知，包括占有感、支配感與愛護感，使個體認識到自己的存在。始于出生第八個月，三歲左右基本成熟。社會自我大致從三步到十三四歲，此時社會自我處于自我的中心，能了解社會對自己的期待，并根據(jù)社會期待調(diào)整自己的行動。而心理自我大約從青春期到成年，這階段需時十年，發(fā)展到此階段個體能知覺和調(diào)節(jié)自己的心理活動、狀態(tài)和特征，根據(jù)社會需要和自身發(fā)展調(diào)控自己的心理與行為。(14.)馬斯洛認為，心理異常最基本的表現(xiàn)是()A.存在焦慮B.潛能受阻C.責(zé)任沖突D.自由選擇正確答案：A參考解析：略。(15.)區(qū)分心理正常與異常的醫(yī)學(xué)標準把心理問題視為()。A.常態(tài)分布B.行為的反映C.內(nèi)省經(jīng)驗D.疾病的癥狀正確答案：D參考解析：李心天曾對區(qū)分心理活動正常與異常提出四類標準：1）醫(yī)學(xué)標準；2）統(tǒng)計學(xué)標準；3）內(nèi)省經(jīng)驗標準；4）社會適應(yīng)標準；其中醫(yī)學(xué)標準是指將心理障礙當(dāng)作軀體疾病一樣看待。如果一個人的某種心理或行為被疑為有病，就必須找到它的病理解剖或病理生理變化的根據(jù)，在此基礎(chǔ)上認定此人有精神疾病或心理障礙。其心理或行為表現(xiàn)，則被視為疾病的癥狀，其產(chǎn)生原因則歸結(jié)為腦功能失調(diào)。(16.)不屬于編制簡答題的原則是()。A.使題目操作化B.宜用問句形式C.填充形式的空格不宜太多D.每題應(yīng)只有一個正確答案正確答案：A參考解析：簡答題是要求被試用一個正確的詞句或句子來完成或填充一個未完成句子的空白，或者是提供一個正確的答案。編制簡答題時有三條原則：1）宜用問句形式。如果使用未完成的句子，則空格盡量放在最后；2）如果是填充形式，空格不宜太多，過多空格會使題意不明確，并且所空出的應(yīng)該是關(guān)鍵詞句；3）每題應(yīng)只有一個正確答案，而且答案要簡短而具體。對不完整的答案，應(yīng)事先規(guī)定評分標準。(17.)影響性技術(shù)中最具有影響力的一種技術(shù)是()。.A.指導(dǎo)B.自我開放C.面質(zhì)D.目光注視正確答案：A參考解析：指導(dǎo)是影響力最明顯的一種技巧，是指咨詢師直接地指示求助者做某件事、說某些話或以某種方式行動。精神分析學(xué)派常指導(dǎo)求助者進行自由聯(lián)想以尋找問題的根源。行為主義學(xué)派常指導(dǎo)求助者作各種訓(xùn)練，如系統(tǒng)脫敏法、滿灌法、放松訓(xùn)練、自信訓(xùn)練等。人本主義巾的完形學(xué)派習(xí)慣于作角色扮演指導(dǎo)，使求助者體驗不同角色下的思想、情感、行為。理性情緒學(xué)派則針對求助者的各種不合理觀念予以指導(dǎo)，用合理的觀念代替不合理的觀念。(18.)通過訓(xùn)練讓求助者用放松拮抗焦慮的方法是()。A.系統(tǒng)脫敏法B.沖擊療法C.陽性強化法D.厭惡療法正確答案：A參考解析：略。(19.)羅杰斯將有機體自身擁有的一種評價經(jīng)驗的能力稱為()。A.自我感受B.機體智慧C.自我暴露D.機體能力正確答案：B參考解析：略。(20.)生物反饋治療不同于普通醫(yī)學(xué)治療的方面，表現(xiàn)在它()。A.給求助者物理干預(yù)B.是一個被動接受的過程C.給求助者化學(xué)干預(yù)D.是一個主動參與的過程正確答案：D參考解析：生物反饋療法是通過現(xiàn)代電子儀器，將個體在通常情況下不能意識到的體內(nèi)生理功能予以描記，并轉(zhuǎn)換為數(shù)據(jù)、圖形或聲、光等反饋信號，讓求助者根據(jù)反饋信號的變化了解并學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)自己體內(nèi)不隨意的內(nèi)臟機能及其他軀體機能，達到防治疾病的目的。求助者主動參與治療，是該法治療成功的必要條件。(21.)CBCL量表分為三部分，其中第二部分可歸納的因子數(shù)為()。A.1B.2C.3D.4正確答案：C參考解析：兒童行為量表或兒童行為清單主要用于篩查兒童的社會能力和行為問題，適用于4～18歲的兒童。主要來識別和評價行為和情緒問題高危兒童，但并不能給出心理障礙的診斷。該量表的第二部分是社會能力因子，該因子包括三個方面：活動情況、社交情況和學(xué)習(xí)情況，得分越高，表明社會能力越強。(22.)軀體感覺中樞位于大腦皮層的()。A.額葉B.顳葉C.枕葉D.頂葉正確答案：D參考解析：大腦皮質(zhì)的不同區(qū)域有不同的機能。顳葉以聽覺功能為主，聽覺中樞位于顳上回和額中回；枕葉以視覺功能為主，視覺中樞位于枕葉的枕極；頂葉以軀體感覺的功能為主，中央后回是軀體感覺中樞；額葉以軀體運動功能為主，中央前回是軀體運動中樞。前額葉皮層和顳、頂、枕皮層之間的聯(lián)絡(luò)區(qū)與復(fù)雜的知覺、注意和思維過程有關(guān)。(23.)在解釋MMPI各因子分時，如果T分在30分以下或70分以上就屬于()。A.基本正常B.輕度異常C.中度異常D.顯著異常正確答案：D參考解析：略。(24.)分離性障礙又稱為()。A.妄想性精神障礙B.癔癥性精神障礙C.偏執(zhí)性精神障礙D.癔癥性軀體障礙正確答案：B參考解析：癔癥又稱歇斯底里，是一種沒有器質(zhì)性的病變，以解離（精神）癥狀和轉(zhuǎn)換（軀體）癥狀為主的精神障礙。癔癥的臨床表現(xiàn)可分為兩類，1）分離性障礙，又稱癔癥性精神障礙，是癔癥常見的表現(xiàn)形式，包括癔癥性意識障礙、情感性爆發(fā)、癔癥性假性癡呆、癔癥性遺忘、癔癥性身份障礙、癔癥性精神病等；2）轉(zhuǎn)換性障礙，又稱癔癥性軀體障礙，表現(xiàn)為運動障礙和感受障礙，其特點是多種檢查均不能發(fā)現(xiàn)神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)臟器官有相應(yīng)的器質(zhì)性病變。(25.)關(guān)于行為治療的步驟，下列說法中錯誤的是()。A.首先制定行為矯正目標B.一旦達到目標，即可逐步結(jié)束干預(yù)計劃C.增加積極行為、減少消極行為是重要環(huán)節(jié)D.監(jiān)測干預(yù)計劃并根據(jù)情況進行調(diào)整正確答案：C參考解析：行為治療是基于實驗心理學(xué)的成果，幫助患者建立或消除某些行為，從而達到治療目的的一門心理治療技術(shù)。行為治療的實施依賴人的三種學(xué)習(xí)行為：反應(yīng)學(xué)習(xí)、操作學(xué)習(xí)、觀察學(xué)習(xí)，其理論的代表人物有巴甫洛夫、華生、斯金納、班杜拉等。行為治療有兩個基本假設(shè)：1）病人的非適應(yīng)性的行為如同適應(yīng)性行為一樣，是通過學(xué)習(xí)得來的；2）個體可以通過學(xué)習(xí)來消除那些習(xí)得的不適應(yīng)行為，也可以通過學(xué)習(xí)獲得所缺少的適應(yīng)性行為。行為治療一般包括7個步驟：1）對問題行為進行功能性分析，特別注意經(jīng)常發(fā)生和很少發(fā)生這一問題的情境；2）問題行為嚴重程度的標定；3）行為矯正目標的制定；4）制定并實施干預(yù)計劃，增加積極行為，減少消極行為；5）監(jiān)測干預(yù)計劃并根據(jù)情況進行調(diào)整；6）結(jié)束階段，一旦達到目標，即可逐步結(jié)束干預(yù)計劃；7）檢驗階段，如有問題行為復(fù)發(fā)，可給以輔助性處理。(26.)人類性道德主要特點不包括()。A.多樣性B.一致性C.繼承性D.私密性正確答案：D參考解析：性道德是社會道德的一部分，是對性行為的規(guī)范。性道德有以下幾個方面的特點：1）多樣性，不同地區(qū)文化、民族、社會、宗教，甚至同一社會中的不同階層，道德評價可以相去甚遠；2）一致性，人類的大多數(shù)群體，是把人的性行為限制在婚姻范圍之內(nèi)，這一點在全人類有共同性；3）繼承性，人類在進化發(fā)展過程中，總是將有利于自身發(fā)展的風(fēng)俗一代代保留下來，性的道德繼承就是這一類性質(zhì)的繼承；4）雙重性，性道德的雙重性有以下兩個方面：一是理想期待與現(xiàn)實行為脫節(jié)，二是對男女的性行為的道德評價不一致。(27.)提出心理評估報告時，如果要對臨床資料進行核實，一般使用()。A.心理測驗法B.調(diào)查法C.個案分析法D.實驗法正確答案：B參考解析：心理評估報告是指綜合初診材料，對求助者的問題性質(zhì)、程度及可能的原因做出評估。其工作程序是：1）臨床資料的核實，一般使用調(diào)查法（訪問求助者的父母、朋友、、同事，等等）；2）評估求助者的心理、生理及社會功能狀態(tài)：3）導(dǎo)致心理問題的原因的分析；4）綜合以上三項的內(nèi)容，確定求助者心理問題的性質(zhì)及產(chǎn)生的原因，寫出分析評估報告。(28.)關(guān)于不同咨詢流派的咨詢目標，正確的說法是()。A.交互分析學(xué)派在于幫助求助者消除自我失敗感B.行為主義學(xué)派在于幫助求助者成為自主性的人C.精神分析學(xué)派在于幫助求助者將潛意識意識化D.行為主義學(xué)派在于激勵求助者承擔(dān)責(zé)任正確答案：C參考解析：略。(29.)社會刺激與社會行為之間的中介過程是()。A.社會動機B.社會心理C.社交情緒D.社會需要正確答案：B參考解析：社會行為是人對社會因素引起的并對社會產(chǎn)生影響的反應(yīng)系統(tǒng)，社會行為及其發(fā)展取決于個體及其所處的環(huán)境的狀況。而社會心理是社會刺激與社會行為之間的中介過程，是由社會因素引起并對社會行為具有引導(dǎo)作用的心理活動。社會心理活動不僅與個體所處的即時情境有關(guān)，而且與其過去形成的經(jīng)驗以及個體的人格特征有密切關(guān)系。社會行為與社會心理兩者緊密相連，前者是外顯的、客觀存在的，比較容易觀察；而后者則是內(nèi)隱的、屬于個體的主觀世界，不能直接觀察。社會需要則是反映社會要求而產(chǎn)生的需要，如求知、交往等的需要，這種需要是人所特有的，是通過學(xué)習(xí)得來的，所以又稱獲得性需要。而社會動機是由入的社會屬性、社會需要引起的動機，它是人的社會行為的直接原因。而社交情緒是人際交往中個體的一種主觀體驗，是個體的社會需要是否獲得滿足的反映。(30.)MMPI-2臨床量表剖析圖的突出編碼類型中，進入編碼的量表的最低分數(shù)要比沒有進入編碼的其他臨床量表分數(shù)最高者至少高出()個T分。A.4B.5C.6D.7正確答案：B參考解析：略。(31.)求助者中心療法的實質(zhì)是()。A.一切服從求助者的意愿B.根據(jù)求助者的意見實施咨詢C.讓求助者坐在咨詢室的中心位置D.重建個體在自我概念和經(jīng)驗之間的和諧正確答案：D參考解析：求助者中心療法的實質(zhì)是重建個體在自我概念與經(jīng)驗之間的和諧，即達到個體人格的重建。在這個過程中，咨詢師幫助求助者去掉那些由于價值條件作用，而使人用來應(yīng)付生活的面具或角色，把別人的自我當(dāng)成自我的成分，使其恢復(fù)成真正的自我。羅杰斯認為，人們完全可以信賴的，他們有很大的潛能理解自己并解決自己的問題，而無需咨詢師進行直接干預(yù)，如果他們處在一種特別的咨詢關(guān)系中，就能夠通過自我引導(dǎo)而加以成長。(32.)在使用他評量表時，評定等級的劃分通常是在3～7級之間，最常見的是()個等級。A.3B.4C.5D.6正確答案：C參考解析：略。(33.)適用于兩個變量均為二分稱名變量的相關(guān)計算的是()。A.點二列相關(guān)B.二列相關(guān)C.Φ相關(guān)D.積差相關(guān)正確答案：C參考解析：略。(34.)個體認知發(fā)展中，最早發(fā)生也是最早成熟的心理過程是()。A.動作B.感覺C.知覺D.條件反射正確答案：B參考解析：感知覺是個體認知發(fā)展中最早發(fā)生，也是最早成熟的心理過程，是嬰兒認識的開端，他們通過感知覺獲取周圍環(huán)境的信息并以此適應(yīng)周圍環(huán)境，嬰兒感知覺的發(fā)展不是被動的過程，而是主動的、有選擇性的心理過程。(35.)模仿法的基本操作程序中最重要的步驟是()。A.選擇合適場地B.設(shè)計示范行為C.選擇好靶目標D.及時強化正確的模仿行為正確答案：D參考解析：模仿法，又稱示范法，是向求助者呈現(xiàn)某種行為榜樣，讓其觀察示范如何行為及他們的行為得到了什么樣的后果。模仿法的基本操作程序包括：1）選擇合適的治療對象；2）設(shè)計示范行為；3）強化正確的模仿行為。其中最重要的是及時強化正確的模仿行為。(36.)先前學(xué)習(xí)的材料對識記和回憶后學(xué)習(xí)材料的干擾作用是()。A.前攝抑制B.前干擾C.倒攝抑制D.后干擾正確答案：A參考解析：記憶中的干擾可以分為兩種，一種是前攝抑制，另一種是倒攝抑制。前攝抑制是指先前學(xué)習(xí)的材料，對識記和回憶后學(xué)習(xí)材料的干擾作用；倒攝抑制則是指后學(xué)習(xí)的材料，對識記和回憶先前學(xué)習(xí)材料的干擾作用。而系列位置效應(yīng)則是上述兩種效應(yīng)綜合作用的結(jié)果。(37.)壓力和個體的身體素質(zhì)對疾病的發(fā)生同時起作用，持這種觀點是理論稱為()。A.器官敏感理論B.心身特化理論C.心身一體理論D.體質(zhì)一壓力理論正確答案：D參考解析：對壓力引發(fā)疾病的機制有兩種解釋：1）體質(zhì)一壓力論，該理論是由Sternbach于1966年提出的，他認為壓力和個體的身體素質(zhì)，對疾病的發(fā)生同時起作用；2）器官敏感論，該理論是由Engle提出，該理論認為，在應(yīng)對壓力時，反應(yīng)最敏感、活動強度和頻率最高的器官，最易患病。(38.)根據(jù)許又新的發(fā)展標準，評估心理健康水平時應(yīng)該對個體心理發(fā)展狀況進行()分析。A.項目B.橫向考察C.背景D.縱向考察正確答案：D參考解析：略。(39.)咨詢方案的內(nèi)容不包括()。A.雙方的責(zé)權(quán)義B.確定咨詢、治療方法C.評估手段D.將主訴、臨床癥狀、心理測評結(jié)果進行分析比較正確答案：D參考解析：咨詢方案是心理咨詢實施的完整計劃，它是心理咨詢進入實施階段時必備的文件。雖然，心理咨詢方案隨心理問題性質(zhì)、采用的治療方法、咨詢的期限、咨詢的步驟、計劃中要達到的目的等的不同而不同，但是不管具體的治療方案有怎樣的區(qū)別，其一般原則和基本程序都是一樣的，他必須包含以下幾個方面的內(nèi)容：1）求助者的概括；2）診斷與鑒別診斷；3）與求助者協(xié)商制定咨詢協(xié)議；4）確定使用的咨詢、治療方法；5）確定咨詢的步驟和階段；6）確定階段性咨詢預(yù)期目標及評估方法；7）確定最終預(yù)期目標和評估方法；8）確定預(yù)后：9）確定咨詢意外和失敗的對策及措施。10）確定本方案允許意外修改的可能范圍。心理咨詢技能中咨詢方案的內(nèi)容包括：1）咨詢目標；2）雙方各自的特定責(zé)任、權(quán)利和義務(wù)；3）咨詢的次數(shù)：和時間安排；4）咨詢的具體方法、過程和原理；5）咨詢的效果及評價手段；6）咨詢的費用；7）其他問題及有關(guān)說明。(40.)某受測者在韋氏成人智力測驗中言語智商為102，操作智商為110。己知兩個分數(shù)都是以100為平均數(shù)、15為標準差的標準分數(shù)。假設(shè)言語測驗和操作測驗的分半信度分別為0.87和0.88，則該受測者的操作智商（)于言語智商。A.低B.不顯著高C.等D.顯著高正確答案：B參考解析：略。(41.)使用系統(tǒng)脫敏法時，建構(gòu)理想的焦慮等級，應(yīng)當(dāng)注意做到的是()。A.每一綴焦慮，應(yīng)小到能被全身松弛所拮抗的程度B.焦慮等級的設(shè)定主要取決于求助者本人C.各焦慮等級之間級差盡量均勻D.以上三點正確答案：D參考解析：略。(42.)對攝入性會談?wù)_的理解是()。A.不涉及咨詢師初步觀察到的疑點B.不能加入評價C.不涉及上級心理咨詢師下達的目標D.不能加入提問正確答案：B參考解析：略。(43.)在咨詢效果評估中，求助者社會接納程度主要考察()。A.求助者的行為表現(xiàn)和對周圍環(huán)境的適應(yīng)情況B.求助者的主觀體驗和對周圍環(huán)境的喜好程度C.求助者為自我報告D.咨詢師的審查分析正確答案：A參考解析：評估社會接納程度時，主要評估求助者的行為表現(xiàn)和與周圍環(huán)境的適應(yīng)情況。內(nèi)容包括跟人的來往，學(xué)習(xí)或工作方面的表現(xiàn)，跟家人的相處，或?qū)栴}的處理方式與能力等。這是評價咨詢效果的指標之一。(44.)班杜拉的社會學(xué)習(xí)理論是()的代表性理論。A.新行為主義B.認知心理學(xué)C.發(fā)生認識論D.精神分析學(xué)正確答案：A參考解析：略。(45.)夢一般出現(xiàn)在()階段。A.△波睡眠B.快速眼動睡眠C.慢波睡眠D.深睡眠正確答案：B參考解析：略。(46.)個體記住的往往是對他有意義的或者是以前知道的東西，這說明社會認知受()影響。A.動機B.態(tài)度C.圖式D.自我正確答案：C參考解析：圖式是指大腦中已有的知識經(jīng)驗與網(wǎng)絡(luò)，圖式對社會認知的影響表現(xiàn)為四個方面：第一·方面是影響對注意對象的選擇，如一個人對他人的外貌比較關(guān)注，那么當(dāng)遇到一個陌生人時，外貌就成為其關(guān)注的焦點；第二方面是影響記憶，即個體記住的往往是對他有意義的或者是以前知道的東西，即同化的過程（主體將環(huán)境刺激信息納入并整合到已有的圖式之中），相比之下，順應(yīng)（主體將不能同化的認知結(jié)構(gòu)按新刺激的要求改變原有認知結(jié)構(gòu)或創(chuàng)造出新的認知結(jié)構(gòu)）的發(fā)生則需要個體付出更多的努力；第三方面則是影響自我知覺，即個體會根據(jù)已有的圖式，加工有關(guān)自己的信息；最后一方面則是影響對他人的知覺，即個體傾向于用圖式來影響知覺對象。(47.)漢密爾頓抑郁量表的英文縮寫為()。A.HAMAB.SDSC.HAMD.SAS正確答案：C參考解析：略。(48.)在比內(nèi)—西蒙量表測試中，某兒童通過了4歲組的全部題目，5歲組通過3題，6歲組通過2題，7歲組通過1題，其智齡為()。A.4歲3個月B.4歲6個月C.5歲D.5歲2個月正確答案：C參考解析：智力年齡：是指一個兒童在年齡量表上所得的分數(shù)，就是最能代表他的智力水平的年齡。這種分數(shù)叫智力年齡（簡稱智齡），比內(nèi)—西蒙量表首先使用智力年齡的概念。計算智齡時，只要將兒童在測驗上的分數(shù)與各年齡組的一般兒童比較，便可以給予一個年齡分數(shù)。在吳天敏修訂的比內(nèi)—西蒙量表中，每個年齡都有6個測題，答對每題則得智齡2個月，因此如果該兒童4歲組的題目全部通過，5歲組通過3題，6歲組通過2題，7歲組通過1題，其智齡為4（歲）+3*2（月）+2*2（月）+1*2（月）=4歲+12個月=5歲。(49.)CRT的測試結(jié)果，在轉(zhuǎn)換為IQ分數(shù)之前，是先將受測者的原始分數(shù)轉(zhuǎn)化成()QA.Z分數(shù)B.百分位數(shù)C.標準分D.百分等級正確答案：D參考解析：略。(50.)區(qū)分心理正常與異常的心理學(xué)原則中，人格相對穩(wěn)定性原則認為()。A.無明顯原因的人格改變提示異常B.心理過程通過人格表現(xiàn)出來C.人格在各種條件下都應(yīng)是穩(wěn)定的D.人格是各種心理過程的總和正確答案：A參考解析：區(qū)分正常心理與異常心理有三大基本原則：1）主觀世界與客觀世界統(tǒng)一性原則，因為心理是客觀現(xiàn)實的反映，所以任何正常心理活動或行為，必須就形式和內(nèi)容與客觀環(huán)境保持一致；2）心理活動的內(nèi)在協(xié)調(diào)性原則，人類精神活動雖然可以被分為認、情、意等部分，但它自身確乎是一個完整的統(tǒng)一體，各種心理過程之間具有協(xié)調(diào)一致的關(guān)系，這種協(xié)調(diào)一致性，保證人在反應(yīng)客觀世界的過程中高度準確和有效；3）人格的相對穩(wěn)定性原則，人格特征一旦形成，便有了相對穩(wěn)定性，在沒有重大外界變革的情況下，一般是不易改變的，如果在沒有明顯外部原因的情況下，一個人的個性相對穩(wěn)定性出現(xiàn)問題，那么我們就要懷疑這個人的心理活動出現(xiàn)了異常。選項B有誤，人格不是獨立的，是通過心理過程表現(xiàn)出來的；選項D有誤，人格是影響人的外顯和內(nèi)隱行為模式的心理特征的總和，而意識則是人的頭腦對于客觀世界的反映，是感覺、知覺、情緒里過程的總和。(51.)在許又新神經(jīng)癥評分標準中，病程6個月可以計()分。A.1B.3C.2D.4正確答案：C參考解析：略。(52.)某同學(xué)在30名同學(xué)中物理成績是80分，排列第5名，則其百分等級為()。A.65B.75C.85D.95正確答案：C參考解析：略。(53.)現(xiàn)實生活中，個體要被他人、公眾與社會所接受，其行為表現(xiàn)必須符合社會對他的()。A.印象定位B.角色期待C.基本規(guī)范D.評價標準正確答案：B參考解析：角色期待是指社會公眾對其行為方式的要求與期望。如果個體偏離角色期待可能會導(dǎo)致他人的異議或反對。(54.)不屬于MMPI因子結(jié)構(gòu)的是()。A.精神質(zhì)因子B.神經(jīng)質(zhì)因子C.內(nèi)外向因子D.合理化因子正確答案：D參考解析：略。(55.)模仿法亦可稱作()。A.觀察法B.暗示法C.示范法D.參與法正確答案：C參考解析：模仿法，又稱示范法，是向求助者呈現(xiàn)某種行為榜樣，讓其觀察示范如何行為及他們的行為得到了什么樣的后果。(56.)關(guān)于暗示，錯誤的說法是()。A.被暗示者處于困難情境又缺乏社會支持時容易接受暗示B.年齡越小的個體越容易接受暗示C.有人格魅力的暗示者暗示效果較好D.總的說來男性和女性在易受暗示性方面沒有差異正確答案：D參考解析：略。(57.)某學(xué)生英語成績是80分，在30名同學(xué)中排列第五名，則其百分等級為()。A.65B.75C.85D.95正確答案：C參考解析：略。(58.)一般情況下，自我控制能力和個體的侵犯性之間的關(guān)系是()。A.正相關(guān)B.負相關(guān)C.零相關(guān)D.不確定正確答案：B參考解析：影響侵犯的因素很多，其中自我控制能力是一方面，自我控制能力與個體的侵犯性之間均呈負相關(guān)，自我的控制熊力越強，個體發(fā)生侵犯性行為的可能性就越低，但是當(dāng)個體的自我意識和自我控制水平下降時，侵犯行為就比較容易發(fā)生。(59.)在識別病因時，對于有軀體疾病的求助者，應(yīng)該()。A.確定疾病與行為之間有無因果關(guān)系B.體檢C.確定疾病所造成的行為異常的特征D.轉(zhuǎn)介正確答案：A參考解析：識別病因是指尋找引發(fā)心理與行為問題的生物學(xué)原因。對于來訪的求助者，首先要咨詢或檢查求助者是否有軀體疾病，對于有軀體疾病的者，確定疾病與心理行為問題之間有無因果關(guān)系。(60.)位于中央窩上的視神經(jīng)細胞主要是()。A.雙極細胞B.邊緣細胞C.桿體細胞D.錐體細胞正確答案：D參考解析：視網(wǎng)膜分三層，最外層為光感受器細胞層，由接受光線刺激的錐體細胞和桿體細胞組成，錐體細胞主要集中在中央凹及其附近，呈圓錐狀，在強光下起作用，收明視覺器官。它能分辨物體的細節(jié)和顏色。桿體細胞呈桿狀，集中在視網(wǎng)膜邊緣及附近，對弱光敏感，叫暗視覺器官；中間層為雙極細胞層，它處于視網(wǎng)膜中信息傳遞的主通路中，它接受來自光感受器的信號，并將其傳遞至神經(jīng)節(jié)細胞；最內(nèi)層為神經(jīng)節(jié)細胞層，它是視網(wǎng)膜的輸出神經(jīng)元，負責(zé)傳導(dǎo)神經(jīng)沖動到大腦的視覺皮質(zhì)中樞。多選題（共40題，共40分）(61.)研究發(fā)現(xiàn)，人的健康狀況與生活中小困擾的()有關(guān)。A.出現(xiàn)頻率B.變化C.出現(xiàn)順序D.強度正確答案：A、D參考解析：略。(62.)協(xié)調(diào)性精神運動性興奮的表現(xiàn)包括()。A.行為增多B.意志減退C.行為可理解D.動作有目的正確答案：A、C、D參考解析：精神運動性興奮是意志行為障礙的一種，常區(qū)分為協(xié)調(diào)性和不協(xié)調(diào)性精神運動性興奮，協(xié)調(diào)性精神運動性興奮時，患者動作和行為的增加與思維、情感活動協(xié)調(diào)一致，并且和環(huán)境協(xié)調(diào)一致。動作和行為是有目的的，可以理解的，多見于情感性精神障礙躁狂發(fā)作；不協(xié)調(diào)性精神運動性興奮時，患者的動作、行為增多與思維和情感不相協(xié)調(diào)?；颊邉幼麟s論無章，動作和目的性不明確，使人難以理解。多見于精神分裂癥的青春型或緊張型，也可見于意識障礙的譫妄狀態(tài)。(63.)嬰兒手的抓握動作發(fā)展的重點包括()。A.拇指的運用B.五指分化C.手眼協(xié)調(diào)D.抓握力量的增加正確答案：B、C參考解析：略。(64.)兒童心理障礙的主要特點包括()。A.蒙受刺激后容易泛化B.通常會有精神疲憊感C.更多以行為障礙為主D.大多數(shù)有自我評價低正確答案：A、C參考解析：略。(65.)各種神經(jīng)癥的共同特征是()A.都屬于心因性障礙B.具有軀體機能障礙且是器質(zhì)性的C.都不是應(yīng)激性障礙D.具有人格特質(zhì)基礎(chǔ)而非人格障礙正確答案：A、C、D參考解析：神經(jīng)癥又稱神經(jīng)官能癥，是一組非精神病性功能性障礙。其共同的特征是，一組心因性障礙人格因素、心理社會因素是主要的致病因素，但非應(yīng)激障礙；是一組機能性障礙，障礙性質(zhì)屬功能性非器質(zhì)性；具有精神和軀體兩方面癥具有人格特質(zhì)基礎(chǔ)，但非人格障礙，各亞型有其特征性的臨床相；神經(jīng)癥是可逆的，外因壓力大時加重，反之，癥狀減輕或消失；社會功能相對良好，自知力充分。(66.)分析構(gòu)思效度時，可以采用的測驗間比較方法有()。A.內(nèi)容效度B.相容效度C.區(qū)分效度D.因素分析法正確答案：B、C參考解析：構(gòu)思效度的評估方法除了對測驗本身的分析外，還可以借助測驗間的相互比較的方法，常用的方法有相容效度（與已有成熟測驗的相關(guān)）與區(qū)分效度（與無關(guān)的測驗不相關(guān)）。因素分析法雖然也是建立構(gòu)思效度的常用方法，但是它是通過對一組測驗進行因素分析，找出影響測驗分數(shù)的共同因素，然后與最初設(shè)想的因素相比較，從而對構(gòu)思效度驗證的方法，該法并不是測驗間的比較方法。內(nèi)容效度是指測驗題目對有關(guān)內(nèi)容或行為取樣的適用性，從而確定測驗是否是所欲測量的行為領(lǐng)域的代表性取樣。由于這種效度和測驗的內(nèi)容相關(guān)，所以又被稱為內(nèi)容消毒。因此該題應(yīng)選B和C。(67.)根據(jù)ICD-10，人格障礙的要素包括()。A.快感缺失B.牢固持久的適應(yīng)不良C.起自童年D.長期的變形心理沖突正確答案：B、C參考解析：略。(68.)模仿法的理論基礎(chǔ)包括()理論。A.人本主義B.行為主義C.社會學(xué)習(xí)D.精神分析正確答案：B、C參考解析：模仿法，又稱示范法，是向求助者呈現(xiàn)某種行為榜樣，讓其觀察示范如何行為及他們的行為得到了什么樣的后果。模仿法是建立在班杜拉社會學(xué)習(xí)理論之上的一種治療方法。社會學(xué)習(xí)理論是對傳統(tǒng)的行為主義的繼承和發(fā)展，但同時，這一理論也超越了傳統(tǒng)的行為主義的局限性，成為新行為主義的代表性理論。因此，答案應(yīng)選B和C。(69.)心理咨詢師應(yīng)該讓求助者意識到()，才能幫助構(gòu)建合理的行為模式。A.控制自己的思想和欲望B.將合理的思想和欲望付諸行動C.發(fā)展新的有效行為D.把握建立合理模式的最佳時機正確答案：B、C參考解析：受到不合理行為模式困擾的求助者，若想改變自己的現(xiàn)狀，必須在心理咨詢師的協(xié)助下，建立一種新的、合理的行式模式。在咨詢的過程中，咨詢師應(yīng)該針對求助者的心理問題，鼓勵求助者發(fā)展有效行為，從而使其擺脫苦惱、達到新的平衡。解決心理問題的要害，不在于求助者能否控制自己的思想和欲望，而在于求助者能否將合理的思想和欲望付諸行動。因此咨詢師只有讓求助者意識到這兩點，才能幫助其構(gòu)建合理的行為模式。而在求助者的確形成合理的想法，但仍然不能行動起來，求助者為此深感苦惱時是建立合理模式的最佳時機。因此答案應(yīng)選B和C。(70.)對于經(jīng)過系統(tǒng)治療在康復(fù)期中的精神病患者，心理咨詢師.()。A.可進行輔助性心理咨詢B.不能進行心理咨詢C.可與精神科醫(yī)生配合進行心理咨詢D.可以進行獨立咨詢正確答案：A、C參考解析：心理咨詢師在咨詢前，需要對來訪者進行鑒別，區(qū)分來訪者是精神障礙還是非精神障礙，以便將精神障礙轉(zhuǎn)診給精神科醫(yī)生，留下非精神障礙，作為心理咨詢和心理治療的對象。對于有精神障礙的人，即通常所說的精神病患者，也要進行心理咨詢和心理治療，但它只是輔助性的，而且是有條件的。其具體條件如下：1）必須是在經(jīng)過系統(tǒng)臨床治療，病理性癥狀緩解或基本消失以后；2）主要目標應(yīng)是社會功能的康復(fù)和預(yù)防復(fù)發(fā)；3）必須密切配合精神科醫(yī)生一起實施。(71.)古德納夫把顯示性測驗分為（)。A.發(fā)展測驗B.樣本測驗C.標記測驗D.預(yù)測性測驗正確答案：B、C參考解析：測驗的用途一般可分兩類：顯示和預(yù)測。顯示性測驗是指測驗題目和所要測量的心理特征相似的測驗。古德納夫曾經(jīng)在顯示性測驗內(nèi)部又加以區(qū)分，將其分為樣本測驗和標記測驗。題目取自一個很明確的總體的測驗即是樣本測驗，而題目取自一個全開放的總體的測驗則是標記測驗。預(yù)測性測驗是指預(yù)測一些沒被測量的行為的測驗。(72.)命中率法是當(dāng)測驗用來做取舍的依據(jù)時，用其正確決定的比例作為效度指標的一種方法。命中的情況是指()。A.預(yù)測成功而且實際也成功B.預(yù)測成功但實際上失敗C.預(yù)測失敗而事實上成功D.預(yù)測失敗且實際上也失敗正確答案：A、D參考解析：略。(73.)心理咨詢中使用面質(zhì)的目的包括()。A.給求助者樹立學(xué)習(xí)的榜樣B.應(yīng)對求助者表現(xiàn)出的阻抗C.促進求助者深入了解自己的感受D.使求助者發(fā)現(xiàn)自己被掩蓋的能力正確答案：A、C、D參考解析：面質(zhì)，又稱質(zhì)疑、對質(zhì)、對峙、對抗、正式現(xiàn)實，是指咨詢師指出求助者身上存在的矛盾。咨詢師使用面質(zhì)技術(shù)的目的；1）協(xié)助求助者促進自己的感受、信念、行為即所處境況的深入了解；2）激勵求助者放下自己有意無意的防衛(wèi)心理，掩飾心理來面對自己、面對現(xiàn)實，并由此產(chǎn)生富有建設(shè)性的活動；3)促進求助者實現(xiàn)語言與行動的統(tǒng)一，理想自我與現(xiàn)實自我的一致；4）使求助者明了自己所具備的又被自己掩蓋的能力、優(yōu)勢，即自己的資源，并加以利用；5）通過咨詢師的面質(zhì)給求助者樹立學(xué)習(xí)、模仿面質(zhì)的榜樣，以便將來自己有能力去對他人或自己作面質(zhì)。(74.)使用模仿法的工作程序包括()。A.講解社會學(xué)習(xí)理論B.設(shè)計示范動作C.選擇恰當(dāng)治療對象D.強化正確模仿正確答案：B、C、D參考解析：模仿法，又稱示范法，是向求助者呈現(xiàn)某種行為榜樣，讓其觀察示范如何行為及他們的行為得到了什么樣的后果。模仿法的基本操作程序包括：1）選擇合適的治療對象；2）設(shè)計示范行為；3）強化正確的模仿行為。其中最重要的是及時強化正確的模仿行為。(75.)CBCL主要用于篩查兒童和青少年的()。A.認知能力B.注意問題C.社交能力D.情緒問題正確答案：C、D參考解析：兒童行為量表或兒童行為清單主要用于篩查兒童的社會能力和行為問題，適用于4～16歲的兒童主要來識別和評價行為和情緒問題高危兒童，但并不能給出心理障礙的診斷。該量表具有家長、教師和年長兒童自評三種形式。(76.)激情的特點包括()。A.反應(yīng)強烈B.持續(xù)時間長C.會使人的認識范圍變窄D.會使人的分析能力降低正確答案：A、C、D參考解析：按情緒發(fā)生的速度、強度和持續(xù)時間的長短，可以把情緒劃分為心境、激情和應(yīng)激。心境是一種微弱、持久而又具有彌漫性的情緒狀態(tài)體驗；激情是一種強烈的、爆發(fā)式的、持續(xù)時間較短的情緒狀態(tài)，這種情緒狀態(tài)具有明顯的生理反應(yīng)和外部行為表情是一種強烈的、爆發(fā)式的、、持續(xù)時間較短的情緒狀態(tài)，這種情緒狀態(tài)具有明顯的生理反應(yīng)和外部行為表現(xiàn)，激情往往是由重大的、突如其來的事件或激烈的意向沖突引起。在激情狀態(tài)下，人能做出平常做不出來的事情，發(fā)揮出自己意想不到的潛能。但也能使人的認識范圍變得狹窄，分析能力和自我控制能力降低，因而在消極的激情狀態(tài)下人的行為也可能失控，甚至?xí)l(fā)生魯莽的行為。應(yīng)激則是在出現(xiàn)意外事件或遇到危險情景時出現(xiàn)的高度緊張的情緒狀態(tài)。(77.)下列說法中正確的包括()。A.語言是一種社會現(xiàn)象B.言語是一種心理活動C.言語要借助語言實現(xiàn)D.言語是一種符號系統(tǒng)正確答案：A、B、C參考解析：語言是以語音或文字為物質(zhì)外殼，以詞為基本單位，以語法為構(gòu)造規(guī)則的符號系統(tǒng)，語言是人們進行思維和交際的工具，言語則是人們運用語言交流思想，進行交際的過程。因此，語言是社會現(xiàn)象，是語言學(xué)研究的對象；言語則是心理現(xiàn)象，是心理學(xué)研究的對象。(78.)老年期記憶力下降是因為()。A.記憶加工過程的速度變慢B.工作記憶容量變小C.記憶加工過程的速度變快D.工作記憶容量變大正確答案：A、B參考解析：有關(guān)老年人記憶下降的機制，主要有兩種解釋，一種觀點認為記憶加工過程的速度變慢，另一種觀點則認為工作記憶容量變小。(79.)心理咨詢師在攝入性會談中，應(yīng)該使用的話語方式是()。A.提問B.引導(dǎo)C.評論D.阻止正確答案：A、B參考解析：在攝入性會談中，在會談時，咨詢師應(yīng)采取一種非評判性態(tài)度（態(tài)度保持中性），非評判性態(tài)度可使求助者感到輕松，從而促使求助者無所顧忌地將內(nèi)心世界展現(xiàn)在你面前。在會談時應(yīng)該根據(jù)會談的目的和咨詢師想收集的資料的內(nèi)容來確定提問的方式：提問應(yīng)采用開放式提問，不使用封閉式提問。此外，除了提問和引導(dǎo)性語言外，不能講任何題外話。不能指責(zé)、批判性語言阻止或扭轉(zhuǎn)求助者的會談內(nèi)容，在會談結(jié)束后不能給出絕對性的結(jié)論。(80.)系統(tǒng)抽樣要求()。A.目標總體有序可排B.存在等級結(jié)構(gòu)C.目標總體無序可排D.無等級結(jié)構(gòu)存在正確答案：C、D參考解析：系統(tǒng)抽樣要求總體無序可排，也無等級結(jié)構(gòu)，例如，一個家庭夫妻為團體的樣本框，如果按奇數(shù)抽，則有可能抽到的樣本大部分都是男性。(81.)在MMPI癥狀夸大模式中，分值相當(dāng)?shù)偷氖?)。A.Q量表B.D量表C.L量表D.K量表正確答案：C、D參考解析：略。(82.)兒童自我控制活動的類型包括()。A.運動抑制B.情緒抑制C.認知活動抑制D.延遲滿足正確答案：A、B、C、D參考解析：研究者將兒童自我控制活動分為4種類型：1）運動抑制，即學(xué)會抑制某些行動，學(xué)會停止動作；2）情緒抑制，即能夠控制自己的情緒；3）認知活動抑制，即能夠按問題的難易程度做出適宜的反應(yīng)；4）延遲滿足，即抑制欲望的即時滿足，學(xué)會等待。(83.)青春期思維的特點主要表現(xiàn)為()。A.能夠建立假設(shè)和檢驗假設(shè)B.思維形式與思維內(nèi)容分離C.能夠進行辨證思維D.認識到解決問題的方法不止一個正確答案：A、B參考解析：青春期的思維發(fā)展水平達到皮亞杰所劃分的形式運算階段，這時已經(jīng)能夠脫離具體的物或情境用符號進行抽象思維。具體表現(xiàn)為：1）建立假設(shè)和檢驗假設(shè)的能力，這個時期思維者完全可以按照提出問題、明確問題、提出假設(shè)、檢驗假設(shè)的途徑，經(jīng)過一系列抽象邏輯過程，達到解決問題的目的。使抽象邏輯思維的假設(shè)性得到了充分的發(fā)展；2）思維形式與思維內(nèi)容分離，是指根據(jù)命題的邏輯形式在頭腦中直接進行邏輯推理，使形式從內(nèi)容中解放出來。該特點正是從青春期開始的邏輯思維的主要特點之一。(84.)CBCL中的社會能力可歸納成如下因子，即()。A.活動情況B.社交情況C.學(xué)習(xí)情況D.家庭情況正確答案：A、B、C參考解析：略。(85.)容易引起無意注意的刺激包括()。A.強度大的刺激B.突然出現(xiàn)的刺激C.固定不變的物體D.新穎的刺激正確答案：A、B、D參考解析：無意注意是沒有預(yù)定目的，不需要意志努力就能維持的注意，又稱不隨意注意。強度大的、對比鮮明的、突然出現(xiàn)的、變化運動的、新穎的刺激，自己感興趣的、覺得有價值的刺激容易引起無意注意。(86.)咨詢效果的評估維度主要包括()。A.求助者的自我評估B.咨詢師的評定C.求助者周圍人士的評定D.社會生活適應(yīng)狀況的改變情況正確答案：A、B、C、D參考解析：咨詢效果評估可以從以下幾個維度進行：1）求助者對咨詢效果的自我評估；2）求助者社會生活適應(yīng)狀況改變的客觀現(xiàn)實；3）求助者周圍人士對求助者改善狀況的評定，特別是家人、朋友和同事；4）求助者咨詢前后心理測試結(jié)果的比較；5）咨詢師的評定。(87.)根據(jù)柯爾伯格的理論，相對論者的快樂主義定向階段的表現(xiàn)為()。A.在進行道德判斷時開始比較行為和個人的關(guān)系B.認為每個人都有自己的意圖和需要C.開始從維護社會秩序的角度來思考什么行為是正確的D.對成人或規(guī)則采取服從的態(tài)度，以免受到懲罰正確答案：A、B參考解析：略。(88.)貝克提出的認知治療技術(shù)包括()。A.虛假性識別B.識別認知性錯誤C.真實性檢驗D.識別自動化思維正確答案：B、C、D參考解析：認知行為治療是一組通過改變思維和行為的方法來改變不良認知，達到消除不良情緒和行為的短程心理治療方法。其中，有代表性的是阿爾波特·埃利斯的合理情緒療法，貝克和雷米的認知療法以及梅肯鮑姆的認知行為療法。其中，貝克提出了5種具體的認知治療技術(shù)：1）識別自動性思維；2)識別認知性錯誤；3）真實性驗證（認知治療的核心）；4）去中心化；5）憂郁或焦慮水平監(jiān)控。(89.)下列說法中正確的包括()。A.語言是一種社會現(xiàn)象B.言語是一種心理現(xiàn)象C.言語是人們進行交流的工具D.言語要借助語言來實現(xiàn)正確答案：A、B、D參考解析：語言是由詞匯（包括形、音、義）按一定的語法所構(gòu)成的復(fù)雜的符號系統(tǒng)，是人類所特有的最重要的交際工具；而言語是個體借助語言傳遞信息、交流思想的過程，也就是了解語言和運用語言表達思想的過程。兩者區(qū)別是語言是指某語言集團所共有的抽象的語言材料和規(guī)則，言語則是指個體根據(jù)其所掌握的語言知識產(chǎn)生和理解言語的行為，因此，語言是社會現(xiàn)象，具有較大的穩(wěn)定性，是語言學(xué)研究的對象，言語是心理現(xiàn)象，具有個別性和多變性，是心理學(xué)研究的對象，語言是交際和思維的工具，言語則是對這種工具的運用。當(dāng)然，言語不能離開語言而進行，離開了語言，人不能通過言語進行交際或思維，語言也不能離開言語，離開入的言語活動，語言就不能發(fā)揮任何功用。(90.)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的特點包括()。A.最初對學(xué)習(xí)的內(nèi)容更感興趣，以后逐步對學(xué)習(xí)的外部活動更感興趣B.最初的學(xué)習(xí)興趣是不分化的，以后才逐