心理咨詢師基礎(chǔ)知識(shí)-二級(jí)《基礎(chǔ)知識(shí)》考前沖刺2

心理咨詢師基礎(chǔ)知識(shí)-二級(jí)《基礎(chǔ)知識(shí)》考前沖刺2單選題（共68題，共68分）(1.)心理測驗(yàn)的重測信度是()。A.使用同一測驗(yàn)，在同樣條件下，對同一組被試前后兩次實(shí)施之間的相關(guān)系數(shù)（江南博哥）B.使用同一測驗(yàn)，在不同條件下，對同一組被試前后兩次實(shí)施之間的相關(guān)系數(shù)C.使用不同的測驗(yàn)，在不同條件下，對同一組被試前后兩次實(shí)施之間的相關(guān)系數(shù)D.使用同一測驗(yàn)，在同樣條件下，對不同被試前后兩次實(shí)施之間的相關(guān)系數(shù)正確答案：A參考解析：A(2.)關(guān)于羞恥，正確的說法是()。A.是一種負(fù)罪的情緒體驗(yàn)B.在公共場所會(huì)易化羞恥感C.是一種消極的情緒體驗(yàn)D.羞恥者往往有良心上的自我譴責(zé)正確答案：B參考解析：B(3.)羅杰斯的基本假設(shè)是()。A.人是要靠別人的幫助才能改變的B.人是有自我治愈能力的C.人的問題是本欲沒有滿足的結(jié)果D.只要找到問題原因所在，求助者就能改變正確答案：B參考解析：B(4.)尊重求助者，其意義在于()。A.使咨詢師最大限度地表達(dá)自己B.使求助者獲得自我價(jià)值感C.使求助者充分地顯示自尊與自信D.以上三點(diǎn)正確答案：B參考解析：B(5.)心理測驗(yàn)按測驗(yàn)的功能分類不包括()。A.人格測驗(yàn)B.智力測驗(yàn)C.情緒測驗(yàn)D.特殊能力測驗(yàn)正確答案：C參考解析：心理測驗(yàn)按測驗(yàn)的功能分類包括：(1)智力測驗(yàn)。(2)特殊能力測驗(yàn)。(3)人格測驗(yàn)。(6.)BPMS所有項(xiàng)目均采用()級(jí)評(píng)分法。A.0～6的7B.0～4的5C.1～5的5D.1～7的7正確答案：B參考解析：B(7.)男性更年期的主要表現(xiàn)特征不包括()。A.第二性征退化B.性功能降低C.伴有植物神經(jīng)性循環(huán)機(jī)能障礙D.精神狀態(tài)和情緒時(shí)常變化正確答案：A參考解析：男性更年期的主要表現(xiàn)特征是：性功能降低，伴有植物神經(jīng)性循環(huán)機(jī)能障礙，精神狀態(tài)和情緒時(shí)常變化。(8.)HAMD用于老年人時(shí)，在軀體癥狀的評(píng)分上可能()。A.出現(xiàn)遺漏B.非常片面C.過度評(píng)價(jià)D.非常準(zhǔn)確正確答案：C參考解析：C(9.)發(fā)展心理學(xué)中的一個(gè)核心部分是()。A.個(gè)體發(fā)展心理學(xué)B.動(dòng)物心理學(xué)C.民族心理學(xué)D.中老年心理學(xué)正確答案：A參考解析：A(10.)有人思想很深刻但經(jīng)常感到表達(dá)出來很困難，這是因?yàn)閮?nèi)部言語的()造成了由深層結(jié)構(gòu)向表層結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化的困難。A.隱蔽性B.簡略性C.快速性D.展開性正確答案：B參考解析：B(11.)心理的反映是()的反映。A.能動(dòng)B.能力C.鏡子式D.印象式正確答案：A參考解析：心理的反映不是鏡子式的反映，而是能動(dòng)的反映。因?yàn)橥ㄟ^心理活動(dòng)不僅能認(rèn)識(shí)事物的外部現(xiàn)象，而且還能認(rèn)識(shí)到事物的本質(zhì)和事物之間的內(nèi)在聯(lián)系，并用這種認(rèn)識(shí)來指導(dǎo)人的實(shí)踐活動(dòng)，改造客觀世界。(12.)在印象形成過程中，信息出現(xiàn)的順序?qū)τ∠笮纬捎兄匾饔?。最初出現(xiàn)的信息影響最大，稱為()。A.首因效應(yīng)B.近因效應(yīng)C.定型D.印象形成正確答案：A參考解析：A(13.)按照中國常模結(jié)果，SAS標(biāo)準(zhǔn)分在60～69分為()。A.中度焦慮B.輕度焦慮C.中輕度焦慮D.重度焦慮正確答案：A參考解析：按照中國常模結(jié)果，SAS標(biāo)準(zhǔn)分的分界值為50分，其中50～59分為輕度焦慮，60～69分為中度焦慮，69分以上為重度焦慮。(14.)中年人對自我的看法表現(xiàn)出()。A.更加謹(jǐn)慎的變化B.更加消極的變化C.更加積極的、滿意的變化D.更加煩惱的變化正確答案：C參考解析：C(15.)傳統(tǒng)上把黏液質(zhì)人的典型特點(diǎn)描述為()。A.精力旺盛、勇敢果斷、熱情直率，但魯莽、易感情用事B.活潑好動(dòng)、善于交往、行動(dòng)敏捷，但穩(wěn)定性差、易見異思遷C.安靜穩(wěn)重、喜歡沉思、自制力強(qiáng)，但行為主動(dòng)性較差、行動(dòng)遲緩D.情緒體驗(yàn)深刻、多愁善感、不善于交際、行為舉止緩慢、膽小優(yōu)柔正確答案：C參考解析：C(16.)某老師說：當(dāng)其講課寫黑板字時(shí)，有1～2秒鐘腦子一片空白，想不出該做什么，心理很明白，過1～2秒后又知該寫什么，這一現(xiàn)象稱為()。A.思維不連貫B.破裂性思維C.思維中斷D.思維散漫正確答案：C參考解析：C(17.)個(gè)人心目中對自己的形象，包括對自己存在的認(rèn)識(shí)以及對個(gè)人身體、能力、性格、思想等方面的認(rèn)識(shí)。這是()。A.生理我B.客體我C.自我概念D.自我描述正確答案：C參考解析：C(18.)我們把長期經(jīng)受精神刺激的能力，看作衡量心理健康水平的指標(biāo)，稱為()。A.心理活動(dòng)強(qiáng)度B.意識(shí)水平C.環(huán)境適應(yīng)能力D.心理活動(dòng)耐受力正確答案：D參考解析：我們把長期經(jīng)受精神刺激的能力，看作衡量心理健康水平的指標(biāo)，稱為心理活動(dòng)耐受力。(19.)合理情緒療法的操作過程不包括()。A.再教育階段B.修通階段C.心理診斷階段，明確求助者的ABCD.實(shí)施階段正確答案：D參考解析：合理情緒療法的操作過程有：(1)心理診斷階段，明確求助者的ABC。(2)領(lǐng)悟階段。(3)修通階段。(4)再教育階段。(20.)自動(dòng)想法概念是指在生活事件刺激下快速進(jìn)入人腦中的()。A.似乎有效或真實(shí)的想法B.無效的而又不真實(shí)的想法C.無效的或不真實(shí)的想法D.似乎有效而真實(shí)的想法正確答案：A參考解析：A(21.)目前，比較有影響的需要理論是()提出來的。A.馬斯洛B.馮特C.艾賓浩斯D.韋伯正確答案：A參考解析：目前，比較有影響的需要理論是美國人本主義心理學(xué)家馬斯洛于1968年提出來的需要層次理論。(22.)其數(shù)值可以進(jìn)行加、減、乘、除運(yùn)算的量表是()。A.命名量表B.順序量表C.等距量表D.等比量表正確答案：D參考解析：D(23.)費(fèi)希納定律可用公式()來表示。A.感受性和感覺閡限成反比B.差別閾限和原來刺激強(qiáng)度的比例是一個(gè)常數(shù)C.心理量和刺激的物理量的對數(shù)成正比D.心理量和刺激的物理量的冪函數(shù)正確答案：C參考解析：C(24.)互聯(lián)網(wǎng)心理咨詢具備的特點(diǎn)不包括()。A.可記錄咨詢?nèi)^程，便于深入分析B.更適合膽小的，擔(dān)心被人知曉的求助者C.效率高、付費(fèi)方便D.涵蓋面廣，不受地域的限制正確答案：C參考解析：C(25.)激發(fā)個(gè)體朝著一定目標(biāo)活動(dòng)，并維持這種活動(dòng)的一種內(nèi)在的心理活動(dòng)或內(nèi)部動(dòng)力()。A.思維B.運(yùn)動(dòng)C.能力D.動(dòng)機(jī)正確答案：D參考解析：動(dòng)機(jī)是激發(fā)個(gè)體朝著一定目標(biāo)活動(dòng)，并維持這種活動(dòng)的一種內(nèi)在的心理活動(dòng)或內(nèi)部動(dòng)力。動(dòng)機(jī)不能進(jìn)行直接地觀察，但可根據(jù)個(gè)體的外部行為表現(xiàn)加以推斷。(26.)畢生發(fā)展觀的不足是()。A.一般的發(fā)展變化（有退化）趨勢的重視有所欠缺B.強(qiáng)調(diào)老年期心理變化的積極因素C.突出了心理發(fā)展的連續(xù)性D.強(qiáng)調(diào)心理發(fā)展各階段都有增長的特點(diǎn)正確答案：A參考解析：A(27.)求助者主訴，近來老感到腹內(nèi)不適，但說不清楚部位和不適的性質(zhì)，這一癥狀是()。A.感覺過敏B.感覺減退C.內(nèi)感性不適D.錯(cuò)覺正確答案：C參考解析：C(28.)注意的起伏實(shí)際上是注意的()。A.轉(zhuǎn)移B.動(dòng)搖C.循環(huán)D.分配正確答案：B參考解析：B(29.)社會(huì)行為是人對()的反應(yīng)系統(tǒng)。A.社會(huì)因素影響的，并對社會(huì)因素引起B(yǎng).社會(huì)因素引起的，并對社會(huì)產(chǎn)生影響C.社會(huì)因素影響的，并對社會(huì)因素作出D.社會(huì)因素作出，并對社會(huì)產(chǎn)生影響正確答案：B參考解析：B(30.)兩次實(shí)施測驗(yàn)()。A.間隔時(shí)間越長越好B.間隔時(shí)間沒有特殊要求C.應(yīng)連續(xù)進(jìn)行D.間隔以2～4周為宜，最好不超過6個(gè)月正確答案：D參考解析：D(31.)智力水平隨年齡而變化的軌跡是指()。A.智力發(fā)展模式B.智力發(fā)展過程C.智力發(fā)展形態(tài)D.智力發(fā)展程序正確答案：A參考解析：研究智力發(fā)展必須面對智力發(fā)展是單維的還是多維的，是單向的還是多向的問題，而智力發(fā)展研究者總要提出智力的發(fā)展模式。智力發(fā)展模式是指智力水平隨年齡而變化的軌跡。無論哪種智力發(fā)展理論，對兒童、青少年的智力發(fā)展都得出隨年齡增長智力水平呈現(xiàn)上升趨勢的一致結(jié)論。(32.)在卡特爾的人格理論中，他把每一個(gè)人所具有的獨(dú)特的特質(zhì)稱之為()。A.具體特質(zhì)B.個(gè)別特質(zhì)C.表面特質(zhì)D.根源特質(zhì)正確答案：B參考解析：在卡特爾的人格理論中，他把每一個(gè)人所具有的獨(dú)特的特質(zhì)稱之為“個(gè)別特質(zhì)”，一個(gè)社區(qū)或一集團(tuán)的成員都具有的特質(zhì)稱之為“共同特質(zhì)”。(33.)兒童自我意識(shí)發(fā)展的第一個(gè)飛躍的基本標(biāo)志是()。A.能用適當(dāng)?shù)娜朔Q代詞（如我、你1稱呼自己和他人B.能將自己與他人分開C.能用外表特征來認(rèn)識(shí)自己D.產(chǎn)生了初步的主體我正確答案：A參考解析：A(34.)一個(gè)人是否有恰如其分的()，是精神健康的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。A.自信B.效率C.水平D.狀態(tài)正確答案：A參考解析：一個(gè)人是否有恰如其分的自信，是精神健康的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。自信心實(shí)際上是正確自我認(rèn)知的能力，這種能力可以在生活實(shí)踐中逐步提高。(35.)長時(shí)記憶的保持時(shí)間在(）。A.1分鐘以上B.10分鐘以上C.30分鐘以上D.1個(gè)小時(shí)以上正確答案：A參考解析：長時(shí)記憶是指外界刺激以極短的時(shí)間一次呈現(xiàn)后，保持時(shí)間在1分鐘以上的記憶。(36.)關(guān)于團(tuán)體咨詢以下哪一項(xiàng)是不正確的？()A.在團(tuán)體情境中提供心理幫助與指導(dǎo)B.咨詢者由1～2人組成C.求助者組成的團(tuán)體人員越多越能起到團(tuán)體的助長作用D.團(tuán)體成員應(yīng)有共同的發(fā)展課題或心理問題正確答案：C參考解析：C(37.)將神經(jīng)癥產(chǎn)生歸結(jié)于形成錯(cuò)誤的操作條件反射的觀點(diǎn)是()。A.人本主義理論B.精神分析理論C.行為主義理論D.認(rèn)知理論正確答案：C參考解析：C(38.)從業(yè)人員只有具備()的品德，才能自覺遵守企業(yè)的準(zhǔn)則。A.公道B.節(jié)約C.勤儉D.奉獻(xiàn)正確答案：B參考解析：從業(yè)人員只有具備了節(jié)約的品德，才能自覺遵守企業(yè)的準(zhǔn)則。(39.)一位教師在輔導(dǎo)學(xué)生時(shí)感到難以兼顧優(yōu)秀學(xué)生和差生，他面臨的角色失調(diào)是()。A.角色問沖突B.角色不清C.角色內(nèi)沖突D.角色失敗正確答案：C參考解析：C(40.)弗洛伊德認(rèn)為，正常心理活動(dòng)的基礎(chǔ)是()。A.自我的力量足夠強(qiáng)大B.本我、自我和超我三者達(dá)到力量平衡C.意識(shí)活動(dòng)成為心理活動(dòng)的主要成分D.潛意識(shí)活動(dòng)成為心理活動(dòng)的主要成分正確答案：B參考解析：B(41.)心理測驗(yàn)長度與信度的關(guān)系是()。A.增加同質(zhì)的題目，可提高信度B.增加異質(zhì)的題目，可提高信度C.測驗(yàn)長度越長，信度越差D.測驗(yàn)長度越短，信度越好正確答案：A參考解析：A(42.)就具體病人而言，其療效可以用總分的()評(píng)估。A.加分率B.減分率C.乘分率D.除分率正確答案：B參考解析：就具體病人而言，其療效可以用總分的減分率評(píng)估。一般認(rèn)為減分率>50%為顯效，減分率>25%為有效。(43.)心理咨詢師在提出心理評(píng)估報(bào)告時(shí)，必須做原因診斷，原因診斷就是判定()。A.引發(fā)求助行為的原因B.求助者臨床癥狀的類別C.引發(fā)心理問題的原因D.求助者臨床癥狀的性質(zhì)正確答案：C參考解析：C(44.)個(gè)性的初步形成是從()開始的。A.新生兒B.嬰兒期C.幼兒期D.童年期正確答案：C參考解析：個(gè)性的初步形成是從幼兒期開始的，兒童社會(huì)化的過程就是兒童個(gè)性形成和社會(huì)性發(fā)展的過程。(45.)“一朝被蛇咬，十年怕井繩”，這種心理屬于()。A.本能活動(dòng)B.無條件反射C.條件反射D.第二信號(hào)系統(tǒng)正確答案：C參考解析：C(46.)從()的角度看，健康心理是一種心理狀態(tài)，它在某一時(shí)段內(nèi)展現(xiàn)著自身的正常功能。A.動(dòng)態(tài)B.靜態(tài)C.宏觀D.微觀正確答案：B參考解析：從靜態(tài)的角度看，健康心理是一種心理狀態(tài)，它在某一時(shí)段內(nèi)展現(xiàn)著自身的正常功能。而從動(dòng)態(tài)的角度看，健康心理是在常規(guī)條件下，個(gè)體為應(yīng)對千變?nèi)f化的內(nèi)、外環(huán)境，圍繞某一群體的心理健康常模，在一定（兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)差）范圍內(nèi)不斷上下波動(dòng)的相對平衡過程。(47.)心理問題是指()。A.壓力下短暫的心理變化，且未泛化，社會(huì)功能基本正常B.心理沖突產(chǎn)生3個(gè)月以上仍未能解決，有嚴(yán)重心理障礙及社會(huì)功能障礙，但未泛化C.壓力下有認(rèn)知情緒變化，己泛化，自己不能控制，社會(huì)功能嚴(yán)重障礙D.現(xiàn)實(shí)因素激發(fā)，持續(xù)時(shí)間很長，自己無法控制的情緒變化己泛化多個(gè)方面正確答案：A參考解析：A(48.)在神經(jīng)系統(tǒng)中，()包括脊髓和腦。A.周圍神經(jīng)系統(tǒng)B.中樞神經(jīng)系統(tǒng)C.邊緣神經(jīng)系統(tǒng)D.內(nèi)部神經(jīng)系統(tǒng)正確答案：B參考解析：神經(jīng)系統(tǒng)由兩大部分組成，大量神經(jīng)細(xì)胞體集中的地方叫中樞神經(jīng)系統(tǒng)，包括脊髓和腦。把中樞神經(jīng)系統(tǒng)和各個(gè)感覺器官、運(yùn)動(dòng)器官以及內(nèi)臟系統(tǒng)聯(lián)系起來的一根根神經(jīng)，組成了外周神經(jīng)系統(tǒng)，或叫周圍神經(jīng)系統(tǒng)。(49.)兒童期的性心理咨詢一般包括()、認(rèn)識(shí)性器官及其功能和了解有關(guān)性的各種問題這樣三個(gè)方面。A.性啟蒙教育B.性行為教育C.性別認(rèn)同D.性道德教育正確答案：C參考解析：C(50.)自我控制行為的發(fā)展過程主要表現(xiàn)在()。A.嬰兒期B.幼兒期C.童年期D.少年期正確答案：C參考解析：學(xué)者(羅騰伯格)通過“延遲滿足”研究兒童自我控制行為。延遲滿足是抑制欲望的即時(shí)滿足，學(xué)會(huì)等待。他們要求被試者完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)，并給予獎(jiǎng)品。給可供兒童自主選擇的有兩種獎(jiǎng)品，一種是當(dāng)時(shí)即可拿到的小獎(jiǎng)品，另一種是第二天才可以得到的很好的獎(jiǎng)品。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，6～8歲的兒童中有1/3、9～11歲的兒童中有1/2選擇等待，而12～15歲的兒童幾乎都愿意等待。這說明，童年期兒童延遲滿足能力隨年齡增長而有顯著提高；自我控制行為的發(fā)展過程主要表現(xiàn)在童年期。(51.)尋求社會(huì)原因時(shí)，應(yīng)該確定()。A.求助者對生活事件和人際關(guān)系有無誤解B.求助者的臨床表現(xiàn)與錯(cuò)誤觀念有無關(guān)系C.社會(huì)文化因素與心理障礙的發(fā)生有無關(guān)系D.求助者對生活事件和人際關(guān)系有無偏見正確答案：C參考解析：C(52.)人性主義認(rèn)為身心障礙是()。A.不良認(rèn)知或認(rèn)知歪曲的結(jié)果B.后天習(xí)得的不良行為C.不同性質(zhì)和不同程度的人性偏離D.成長過程遇到阻礙正確答案：C參考解析：C(53.)時(shí)值夏天，某患者只要睜眼醒來就緊緊抱住冰冷的暖氣片不松手，甚至在一日三餐時(shí)也不松手。醫(yī)護(hù)人員詢問其原因何在，患者說：“因?yàn)榕瘹馄枪と穗A級(jí)制造的，我決心和剝削階級(jí)家庭劃清界限，永遠(yuǎn)和工人階級(jí)在一起?！贝朔N情況屬于思維障礙中的()。A.病理性象征性思維B.邏輯倒錯(cuò)性思維C.病理性贅述D.破裂性思維正確答案：A參考解析：病理性象征性思維的患者能主動(dòng)地以一些普通的概念、詞句或動(dòng)作來表示某些特殊的、不經(jīng)患者解釋別人無法理解的含意。例如，時(shí)值夏天，某患者只要睜眼醒來就緊緊抱住冰冷的暖氣片不松手，甚至在一日三餐時(shí)也不松手。醫(yī)護(hù)人員詢問其原因何在，患者說：“因?yàn)榕瘹馄枪と穗A級(jí)制造的，我決心和剝削階級(jí)家庭劃清界限，永遠(yuǎn)和工人階級(jí)在一起。”(54.)變態(tài)心理學(xué)的定義是()。A.研究心理疾病的學(xué)科B.研究精神病的學(xué)科C.以心理行為異常表現(xiàn)為研究對象的心理學(xué)分支學(xué)科D.以異常心理當(dāng)做疾病為研究對象的心理學(xué)分支學(xué)科正確答案：C參考解析：C(55.)職業(yè)道德是所有從業(yè)人員在職業(yè)活動(dòng)中應(yīng)該遵循的行為準(zhǔn)則，涵蓋的關(guān)系不包括()。A.從業(yè)人員與服務(wù)對象之間的關(guān)系B.職業(yè)與職工之間的關(guān)系C.職業(yè)與職業(yè)之間的關(guān)系D.社會(huì)與自然之間的關(guān)系正確答案：D參考解析：職業(yè)道德是所有從業(yè)人員在職業(yè)活動(dòng)中應(yīng)該遵循的行為準(zhǔn)則，涵蓋了從業(yè)人員與服務(wù)對象、職業(yè)與職工、職業(yè)與職業(yè)之間等關(guān)系。(56.)社會(huì)主義職業(yè)道德的核心是()。A.為企業(yè)服務(wù)B.為社會(huì)主義獻(xiàn)身C.為共產(chǎn)黨服務(wù)D.為人民服務(wù)正確答案：D參考解析：社會(huì)主義職業(yè)道德確立了以為人民服務(wù)為核心，以集體主義為原則，以愛祖國、愛人民、愛勞動(dòng)、愛科學(xué)、愛社會(huì)主義為基本要求，以愛崗敬業(yè)、誠實(shí)守信、辦事公道、服務(wù)群眾、奉獻(xiàn)社會(huì)為主要規(guī)范和主要內(nèi)容，以社會(huì)主義榮辱觀為基本行為準(zhǔn)則。(57.)壓力可導(dǎo)致()損害的事實(shí)，是目前解釋高壓力可以導(dǎo)致結(jié)核病、皰疹白血病、過敏性疾病的原因。A.邏輯功能B.內(nèi)分泌功能C.免疫功能D.認(rèn)知功能正確答案：C參考解析：壓力可導(dǎo)致免疫功能損害的事實(shí)，是目前解釋高壓力可以導(dǎo)致結(jié)核病、皰疹白血病、過敏性疾病的原因。(58.)在WISC一CR中主要測評(píng)注意力與短時(shí)記憶能力的分測驗(yàn)是()。A.常識(shí)B.類同C.譯碼D.背數(shù)正確答案：D參考解析：D(59.)兒童心理障礙的主要形式不包括()。A.攻擊B.語言宣泄C.退縮D.多余動(dòng)作正確答案：B參考解析：B(60.)以下不屬于從業(yè)人員做到求同存異需要注意的是()。A.端正態(tài)度，樹立大局意識(shí)B.換位思考，理解他人C.和諧相處，密切配合D.胸懷寬廣，學(xué)會(huì)寬容正確答案：A參考解析：從業(yè)人員要做到求同存異，需要注意把握以下幾點(diǎn)：(1)換位思考，理解他人。(2)胸懷寬廣，學(xué)會(huì)寬容。(3)和諧相處，密切配合。(61.)在使用臨床師表時(shí)，臨床價(jià)值較高的編碼類型是()。A.突出編碼類型B.非突出編碼類型C.明顯編碼類型D.不明顯編碼類型正確答案：A參考解析：在使用臨床師表時(shí)，突出編碼類型在重復(fù)測驗(yàn)中，一般能保持較好的一致性，它們在MMPI及MMPI-2之間也保持了較好的一致性，所以臨床價(jià)值較高。(62.)神經(jīng)衰弱的癥狀特點(diǎn)不包括()。A.精神容易興奮B.精神容易疲勞C.不同情緒癥狀D.不同生理障礙正確答案：D參考解析：D(63.)()的患者在遭受急劇、嚴(yán)重的精神打擊后，在數(shù)分鐘或數(shù)小時(shí)內(nèi)發(fā)病，病程為數(shù)小時(shí)至數(shù)天。A.慢性應(yīng)激障礙B.創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙C.神經(jīng)應(yīng)激障礙D.急性應(yīng)激障礙正確答案：D參考解析：急性應(yīng)激障礙的患者在遭受急劇、嚴(yán)重的精神打擊后，在數(shù)分鐘或數(shù)小時(shí)內(nèi)發(fā)病，病程為數(shù)小時(shí)至數(shù)天。(64.)費(fèi)希納受韋伯定律的啟發(fā)，認(rèn)為可以用()作為感覺的單位。A.差別閡限B.絕對閡限C.相對閡限D(zhuǎn).韋伯分?jǐn)?shù)正確答案：A參考解析：費(fèi)希納受韋伯定律的啟發(fā)，認(rèn)為可以用差別閾限作為感覺的單位，一個(gè)刺激所引起的心理強(qiáng)度，可以用這個(gè)刺激所包含的差別閡限值來表示。(65.)生理心理學(xué)家用“自我刺激法”證明，下丘腦和邊緣系統(tǒng)存在()。A.悲哀中樞B.快樂中樞C.記憶中樞D.音樂中樞正確答案：B參考解析：生理心理學(xué)家用“自我刺激法”證明，下丘腦和邊緣系統(tǒng)存在快樂中樞，又叫獎(jiǎng)勵(lì)中樞。在此處插上電極，施加電擊，動(dòng)物會(huì)產(chǎn)生陽性行為，不斷地按壓杠桿，追求刺激。(66.)兒童心理障礙更多以()為主。A.精神障礙B.認(rèn)知障礙C.行為障礙D.記憶障礙正確答案：C參考解析：年齡較小的兒童，其心理紊亂的內(nèi)容與形式并不十分復(fù)雜，由于兒童情感表達(dá)沒有成人那樣的高度語言化和內(nèi)心壓抑，所以心理障礙更多以行為障礙為主，如多動(dòng)、緘默、多余動(dòng)作或退縮行為等等。(67.)過去感知過的事物的形象在頭腦中再現(xiàn)的過程叫做()。A.記憶B.表象C.回憶D.遺忘正確答案：B參考解析：過去感知過的事物的形象在頭腦中再現(xiàn)的過程叫做表象，在頭腦中所出現(xiàn)的事物的形象也叫表象。(68.)心理學(xué)研究的理論目的是()。A.證明心理現(xiàn)象和其他現(xiàn)象一樣，都是發(fā)展、變化的B.對客觀事物本質(zhì)的認(rèn)識(shí)，就是按照事物本來的面目來說明、解釋事物C.為心理學(xué)的發(fā)展開辟更加廣闊的空間D.探索心理發(fā)生、發(fā)展和活動(dòng)的規(guī)律，為解答精神和物質(zhì)的關(guān)系提供科學(xué)的依據(jù)正確答案：D參考解析：心理學(xué)的研究有其理論目的，就是探索心理發(fā)生、發(fā)展和活動(dòng)的規(guī)律，為解答精神和物質(zhì)的關(guān)系提供科學(xué)的依據(jù)。多選題（共47題，共47分）(69.)EPQ主要調(diào)查()個(gè)性維度。A.情緒的穩(wěn)定性B.精神質(zhì)C.內(nèi)外向D.神經(jīng)性正確答案：A、B、C參考解析：EPQ是由P、E、N、L四個(gè)量表組成，主要調(diào)查內(nèi)外向(E)、情緒的穩(wěn)定性(N)和精神質(zhì)(P)三個(gè)個(gè)性維度。(70.)信度在解釋個(gè)人分?jǐn)?shù)上的意義主要體現(xiàn)在()。A.估計(jì)平均分?jǐn)?shù)的范圍B.估計(jì)真實(shí)分?jǐn)?shù)的范圍C.了解實(shí)得分?jǐn)?shù)再測時(shí)可能的變化情形D.了解平均分?jǐn)?shù)再測時(shí)可能的變化情形正確答案：B、C參考解析：信度在解釋個(gè)人分?jǐn)?shù)上的意義，是通過應(yīng)用測量標(biāo)準(zhǔn)誤這個(gè)概念去體現(xiàn)的。主要體現(xiàn)在如下兩個(gè)方面：(1)估計(jì)真實(shí)分?jǐn)?shù)的范圍。(2)了解實(shí)得分?jǐn)?shù)再測時(shí)可能的變化情形。(71.)進(jìn)行心理咨詢方案設(shè)計(jì)應(yīng)遵循的原則有()。A.方案設(shè)計(jì)應(yīng)考慮成員的特性B.方案設(shè)計(jì)要有彈性及安全性考慮，避免團(tuán)體過程受阻或?qū)Τ蓡T造成身心傷害C.如有多個(gè)團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者，設(shè)計(jì)方案時(shí)應(yīng)明確各自的分工，事先要充分溝通、討論D.方案設(shè)計(jì)要實(shí)際可行，符合團(tuán)體的目標(biāo)與性質(zhì)正確答案：A、B、D參考解析：從團(tuán)體心理咨詢的特點(diǎn)看，成為團(tuán)體的成員應(yīng)具備以下四個(gè)條件：(11自愿報(bào)名參加，并懷有改變自我和發(fā)展自我的強(qiáng)烈愿望。(2)愿意與他人交流，并具有與他人交流的能力。(3)能堅(jiān)持參加團(tuán)體活動(dòng)全過程，并愿意遵守團(tuán)體的各項(xiàng)規(guī)則。(4)那些性格極端內(nèi)向、羞怯、孤僻、自我封閉的人和有嚴(yán)重心理障礙的人不宜參加團(tuán)體咨詢。(72.)造成神經(jīng)衰弱失眠的因素有()。A.對失眠雖然過分擔(dān)心，但不太重視B.存在著做夢就等于沒睡的誤解C.把白天的各種不適感歸咎于失眠D.失眠的煩惱代替了現(xiàn)實(shí)中的煩惱正確答案：B、C、D參考解析：B，C，D(73.)偏執(zhí)性精神障礙的特征有()。A.系統(tǒng)性具有個(gè)人特色的妄想B.幻覺持續(xù)而嚴(yán)重C.思維、邏輯正常D.躁狂、抑郁交替正確答案：A、C參考解析：A，C(74.)刻板印象與定型既有積極作用，又有消極作用，即(）。A.使社會(huì)知覺過程簡化B.不易作深入的加工C.加深了個(gè)體對他人的知覺D.容易形成偏見正確答案：A、D參考解析：A，D(75.)AIDS患者的心理狀態(tài)主要表現(xiàn)包括()。A.抑郁狀態(tài)B.絕望C.茫然不知所措D.末日降臨正確答案：B、C、D參考解析：AIDS患者的心理狀態(tài)主要表現(xiàn)為：發(fā)病前從未接受過病毒抗體檢測的患者，一般沒有病毒感染者的心理體驗(yàn)，等到出現(xiàn)癥狀時(shí)才就醫(yī)，一經(jīng)確診往往會(huì)受到巨大的心理沖擊。多數(shù)患者會(huì)出現(xiàn)心理或情緒危機(jī)，表現(xiàn)為末日降臨、茫然不知所措、陷入悲觀、絕望的心境。但是對于不了解AIDS嚴(yán)重性的患者來說，如果醫(yī)師沒有立即告知實(shí)情，患者就不會(huì)出現(xiàn)這種反應(yīng)。(76.)通過社會(huì)學(xué)習(xí)獲得行為發(fā)展的理論中，強(qiáng)調(diào)兒童習(xí)得社會(huì)行為的主要方式有()。A.替代性強(qiáng)化B.社會(huì)性強(qiáng)化C.觀察學(xué)習(xí)D.自然顯現(xiàn)正確答案：A、C參考解析：通過社會(huì)學(xué)習(xí)獲得行為發(fā)展的理論被稱為社會(huì)學(xué)習(xí)理論（代表人物是班都拉)。該理論主張兒童是通過觀察和模仿而獲得社會(huì)行為的，強(qiáng)調(diào)兒童習(xí)得社會(huì)行為的主要方式是觀察學(xué)習(xí)和替代性強(qiáng)化。(77.)關(guān)于夢，正確的說法包括()。A.夢是一種特殊的意識(shí)狀態(tài)B.一般人在睡眠中都做夢C.心情平靜的時(shí)候，睡覺不做夢D.夢剝奪會(huì)對個(gè)體的身體產(chǎn)生不良影響正確答案：A、B、D參考解析：A，B，D(78.)能力發(fā)展的個(gè)體差異包括()。A.能力類型的差異B.能力發(fā)展早晚的差異C.能力發(fā)展速度的差異D.能力發(fā)展水平的差異正確答案：A、B、D參考解析：能力發(fā)展的個(gè)體差異包括：(1)能力發(fā)展水平的差異。(2)能力類型的差異。(3)能力發(fā)展早晚的差異。(79.)效度的功能包括()。A.預(yù)測誤差B.預(yù)測結(jié)果C.預(yù)測效標(biāo)分?jǐn)?shù)D.預(yù)測效率指數(shù)正確答案：A、C、D參考解析：效度的功能包括：(1)預(yù)測誤差。(2)預(yù)測效標(biāo)分?jǐn)?shù)。(3)預(yù)測效率指數(shù)。(80.)適應(yīng)障礙是指()出現(xiàn)的反應(yīng)性情緒障礙，適應(yīng)不良性行為障礙和社會(huì)功能受損。A.在易感個(gè)性基礎(chǔ)上B.由于精神障礙C.遇到了應(yīng)激性生活事件D.受到過多關(guān)懷正確答案：A、C參考解析：A，C(81.)下列屬于心理發(fā)展的性質(zhì)有()。A.活動(dòng)性B.整體性C.規(guī)律性D.社會(huì)性正確答案：A、B、C、D參考解析：心理發(fā)展的性質(zhì)包括：(1)心理發(fā)展的整體性。(2)心理發(fā)展的社會(huì)性。(3)心理發(fā)展的活動(dòng)性。(4)心理發(fā)展的規(guī)律性。(82.)典型的逆反心理有()。A.禁果逆反B.超限逆反C.情緒控制逆反D.自我價(jià)值保護(hù)逆反正確答案：A、B、D參考解析：典型的逆反心理有三種：(1)超限逆反。(2)自我價(jià)值保護(hù)逆反。(3)禁果逆反(83.)愛情與喜歡的區(qū)別主要表現(xiàn)在()方面。A.利己B.利他C.親密D.依戀正確答案：B、C、D參考解析：愛情與喜歡的區(qū)別主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：(1)依戀。(2)利他。(3)親密。(84.)報(bào)告測驗(yàn)分?jǐn)?shù)()。A.最好不把測驗(yàn)分?jǐn)?shù)直接告訴被試及其親友，而是報(bào)告測驗(yàn)分?jǐn)?shù)的解釋和建議B.應(yīng)告知被試所做測驗(yàn)是測量什么或預(yù)洌什么C.要讓被試知道其測量結(jié)果是和什么常模團(tuán)體進(jìn)行比較D.需使被試知道如何運(yùn)用其分?jǐn)?shù)和可能給被試帶來什么心理影響正確答案：A、B、C參考解析：A，B，C(85.)美國學(xué)者凱爾曼認(rèn)為態(tài)度形成包括()階段。A.認(rèn)知B.認(rèn)同C.依從D.內(nèi)化正確答案：B、C、D參考解析：美國學(xué)者凱爾曼(H．C．Kelman，1958)認(rèn)為態(tài)度形成包括依從、認(rèn)同和內(nèi)化三個(gè)階段。(86.)心理評(píng)定量表主要包括()。A.抑郁量表B.焦慮量表C.恐怖量表D.壓力量表正確答案：A、B、C參考解析：心理評(píng)定量表主要包括精神病評(píng)定量表、躁狂狀態(tài)評(píng)定量表、抑郁量表、焦慮量表、恐怖量表等。這類量表的用法及評(píng)分方法較為簡便，多用于檢查對方某方面心理障礙的存在與否或其程度如何，并可反映病情的演變。(87.)在壓力作用后，出現(xiàn)滯后型I臨床癥狀，是由于潛在的模糊觀念()。A.因類似情境出現(xiàn)而被還原B.因被賦予新意義而明朗化C.再次發(fā)生效用并重新隱藏了起來D.再次發(fā)生效用并表現(xiàn)在臨床相上正確答案：A、B、D參考解析：A，B，D(88.)友誼關(guān)系對童年期兒童發(fā)展具有如下意義：()。A.為兒童提供學(xué)習(xí)上的相互幫助B.社會(huì)交往中的相互支持C.情感上的共鳴D.提供解決問題和困難的力量正確答案：A、B、C、D參考解析：A，B，C，D(89.)親合與人的情緒狀態(tài)有密切關(guān)系，因此()。A.恐懼越強(qiáng)烈，越會(huì)減少親合傾向B.恐懼越強(qiáng)烈，越會(huì)增強(qiáng)親合傾向C.焦慮越強(qiáng)烈，越會(huì)減少親合傾向D.焦慮越強(qiáng)烈，越會(huì)增強(qiáng)親合傾向正確答案：B、C參考解析：B，C(90.)實(shí)現(xiàn)職業(yè)化需要()。A.職業(yè)化建設(shè)B.自我職業(yè)化C.職業(yè)化管理D.社會(huì)職業(yè)化正確答案：B、C參考解析：自我職業(yè)化和職業(yè)化管理是實(shí)現(xiàn)職業(yè)化的兩個(gè)方面。職業(yè)化管理就是通過職業(yè)化，一方面使從業(yè)人員在職業(yè)道德上符合要求，在文化上符合企業(yè)的規(guī)范；另一方面使工作流程和產(chǎn)品質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化，工作狀態(tài)實(shí)現(xiàn)規(guī)范化、制度化。(91.)自我理論認(rèn)為每個(gè)人都存在著兩種價(jià)值評(píng)價(jià)過程，即()。A.有機(jī)體評(píng)價(jià)過程B.世界觀評(píng)價(jià)過程C.價(jià)值條件化過程D.好與不好評(píng)價(jià)過程正確答案：A、C參考解析：A，C(92.)制定咨詢方案時(shí)，求助者的義務(wù)有()。A.遵守和執(zhí)行商定好的咨詢方案各方面的內(nèi)容B.遵守預(yù)約時(shí)間C.遵守咨詢機(jī)構(gòu)的相關(guān)規(guī)定D.與咨詢師一起探索解決問題的方法正確答案：A、B、C參考解析：制定咨詢方案時(shí)，求助者的義務(wù)有：(1)遵守咨詢機(jī)構(gòu)的相關(guān)規(guī)定。(2)遵守和執(zhí)行商定好的咨詢方案各方面的內(nèi)容。(3)尊重咨詢師，遵守預(yù)約時(shí)間，如有特殊情況提前告知咨詢師。D項(xiàng)屬于求助者的責(zé)任。(93.)常模按照樣本的大小和來源，通常有()。A.全國常模B.區(qū)域常模C.地方常模D.特殊常模正確答案：A、B、D參考解析：常模按照樣本的大小和來源，通常有全國常模、區(qū)域常模和特殊常模；根據(jù)具體應(yīng)用標(biāo)準(zhǔn)和分?jǐn)?shù)特征，則有百分位常模和標(biāo)準(zhǔn)分常模等。(94.)在精神科臨床診斷中，躁狂發(fā)作的嚴(yán)重程度可分為()。A.有精神病性癥狀躁狂B.輕躁狂C.中度躁狂D.無精神病性癥狀躁狂正確答案：A、B、D參考解析：在精神科臨床診斷中，躁狂發(fā)作可分為三種嚴(yán)重程度，即輕躁狂、無精神病性癥狀躁狂和有精神病性癥狀躁狂。(95.)目標(biāo)分析以測驗(yàn)不同而異，一般可分為()。A.工作分析B.任務(wù)分析C.對特定概念下定義D.確定測驗(yàn)的具體內(nèi)容正確答案：A、B、D參考解析：能力發(fā)展的個(gè)體差異包括：(1)能力發(fā)展水平的差異。(2)能力類型的差異。(3)能力發(fā)展早晚的差異。(96.)基本的社交情緒有()。A.嫉妒B.羞恥C.社交焦慮D.內(nèi)疚正確答案：A、B、C、D參考解析：基本的社交情緒主要有：(1)社交焦慮。(2)嫉妒。(3)羞恥。(4)內(nèi)疚。(97.)系統(tǒng)抽樣要求()。A.目標(biāo)總體有序可排B.存在等級(jí)結(jié)構(gòu)C.目標(biāo)總體無序可排D.無等級(jí)結(jié)構(gòu)存在正確答案：C、D參考解析：C，D(98.)心理咨詢師在向求助者介紹心理咨詢的性質(zhì)時(shí)，應(yīng)該說明()。A.求助者主動(dòng)地參與非常重要B.求助者的隱私會(huì)得到保護(hù)C.求助者有權(quán)終止咨詢過程D.求助者的某些問題難以解決正確答案：A、D參考解析：A，D(99.)影響從眾的群體因素包括()。A.群體的凝聚力越大，對個(gè)體的吸引力越強(qiáng)，個(gè)體越容易產(chǎn)生從眾行為B.群體成員的一致性愈高，個(gè)體面臨的群體壓力也越大，個(gè)體越容易產(chǎn)生從眾行為C.在一定范圍內(nèi)，個(gè)體產(chǎn)生從眾行為的可能性隨群體規(guī)模的增加而上升D.群體的客觀標(biāo)準(zhǔn)很清晰，容易引起從眾行為正確答案：A、B、C參考解析：影響從眾的群體因素包括：(1)群體成員的一致性愈高，個(gè)體面臨的群體壓力也越大，個(gè)體越容易產(chǎn)生從眾行為。(2)群體的凝聚力越大，對個(gè)體的吸引力越強(qiáng)，個(gè)體越容易產(chǎn)生從眾行為。(3)群體規(guī)模的影響：在一定范圍內(nèi)，個(gè)體產(chǎn)生從眾行為的可能性隨群體規(guī)模的增加而上升。但超過這個(gè)范圍，群體規(guī)模的影響就不明顯。研究表明，群體規(guī)模的臨界值大致在3～4人。(100.)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的特點(diǎn)包括()。A.最初對學(xué)習(xí)的內(nèi)容更感興趣，以后逐步對學(xué)習(xí)的外部活動(dòng)更感興趣B.最初的學(xué)習(xí)興趣是不分化的，以后才逐漸對不同學(xué)科的內(nèi)容產(chǎn)生不同的興趣C.游戲因素在學(xué)習(xí)興趣上的作用逐漸地降低D.游戲因素在學(xué)習(xí)興趣上的作用逐漸地加強(qiáng)正確答案：B、C參考解析：B，C(101.)下列說法中正確的包括()。A.分心會(huì)削弱說服效果B.預(yù)警會(huì)促進(jìn)態(tài)度轉(zhuǎn)變C.己成為既定事實(shí)的態(tài)度不易轉(zhuǎn)變D.自尊水平高的接受者的態(tài)度不易轉(zhuǎn)變正確答案：C、D參考解析：C，D(102.)人格包括人的()。A.氣質(zhì)B.性格C.情緒D.環(huán)境正確答案：A、B參考解析：人格包括人的氣質(zhì)和性格。氣質(zhì)是表現(xiàn)在心理活動(dòng)的強(qiáng)度、速度和靈活性等動(dòng)力特點(diǎn)方面的人格特征，性格則是表現(xiàn)在人對客觀事物的態(tài)度，和與這種態(tài)度相適應(yīng)的行為方式上的人格特征。(103.)具有以下()特點(diǎn)，表明團(tuán)體有較強(qiáng)的凝聚力和成效。A.成員感到被包容在團(tuán)體中，被接納、被尊重B.成員能直率地討論在團(tuán)體中所想所為C.在團(tuán)體中成員彼此相互傾聽并共同從事有成效的工作D.成員能把實(shí)踐中遇到的困難帶到團(tuán)體中討論正確答案：A、B、C、D參考解析：A，B，C，D(104.)在黨的十六屆六中全會(huì)上，我們黨提出建立社會(huì)主義核心價(jià)值體系的戰(zhàn)略任務(wù)，其內(nèi)容包括()。A.社會(huì)主義榮辱觀B.馬克思主義指導(dǎo)思想C.以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神D.中國特色社會(huì)主義共同理想正確答案：A、B、C、D參考解析：2006年在黨的十六屆六中全會(huì)上，我們黨提出建立社會(huì)主義核心價(jià)值體系的戰(zhàn)略任務(wù)，指出：“馬克思主義指導(dǎo)思想，中國特色社會(huì)主義共同理想，以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神，社會(huì)主義榮辱觀，構(gòu)成社主義核心價(jià)值體系的基本內(nèi)容。”(105.)心理測驗(yàn)的不客觀態(tài)度大體分為()。A.認(rèn)為測驗(yàn)完整具體B.認(rèn)為測驗(yàn)完美無缺C.認(rèn)為測驗(yàn)客觀不真實(shí)D.認(rèn)為測驗(yàn)無用且有害正確答案：B、D參考解析：關(guān)于心理測驗(yàn)，人們對其毀譽(yù)不一。其主要原因是對它缺乏客觀的態(tài)度。不客觀態(tài)度大體分為兩類：(1)認(rèn)為測驗(yàn)完美無缺。(2)認(rèn)為測驗(yàn)無用且有害。(106.)封閉式團(tuán)體適用于()。A.情感度高的訓(xùn)練團(tuán)體B.安全感強(qiáng)的訓(xùn)練團(tuán)體C.彼此熟悉的訓(xùn)練團(tuán)體D.凝聚力強(qiáng)的訓(xùn)練團(tuán)體正確答案：A、D參考解析：封閉式團(tuán)體自始至終成員固定不變，彼此熟悉，信任感高，安全感強(qiáng)，團(tuán)體有凝聚力，團(tuán)體發(fā)展順暢，團(tuán)體目標(biāo)容易達(dá)成。但是由于缺乏外來刺激，創(chuàng)新程度可能降低，凝聚力過強(qiáng)可能導(dǎo)致團(tuán)體思考的僵化，一般適合于需要情感度高、凝聚力強(qiáng)的訓(xùn)練團(tuán)體。(107.)陽性強(qiáng)化法的操作過程有()。A.實(shí)施強(qiáng)化B.設(shè)計(jì)干預(yù)方案，明確陽性強(qiáng)化物C.明確目標(biāo)行為并監(jiān)控目標(biāo)行為D.追蹤評(píng)估正確答案：A、B、C、D參考解析：陽性強(qiáng)化法的操作過程包括：(1)明確目標(biāo)行為。(2)監(jiān)控目標(biāo)行為。(3)設(shè)計(jì)干預(yù)方案