Module 10 Australia Unit 1 教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年外研版九年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)

Module10AustraliaUnit1教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年外研版九年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module10AustraliaUnit1教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年外研版九年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“Module10AustraliaUnit1”為主題，結(jié)合2024-2025學(xué)年外研版九年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教材，通過(guò)情景教學(xué)和任務(wù)型學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生了解澳大利亞的地理、文化及風(fēng)土人情。課程設(shè)計(jì)注重培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)技能，提高學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。教學(xué)活動(dòng)豐富多樣，包括圖片展示、小組討論、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)澳大利亞的地理和文化，學(xué)生能夠提高跨文化交際能力，增強(qiáng)對(duì)多元文化的理解和尊重。同時(shí)，通過(guò)任務(wù)型活動(dòng)和情景模擬，鍛煉學(xué)生的批判性思維和解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在九年級(jí)上冊(cè)已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的英語(yǔ)語(yǔ)法和詞匯，具備一定的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。在地理知識(shí)方面，學(xué)生對(duì)世界地理有一定的了解，但對(duì)于澳大利亞的具體地理特征和文化特色可能了解有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

九年級(jí)學(xué)生對(duì)探索新知有較高的興趣，尤其是在地理和文化方面。他們通常具備較強(qiáng)的觀察力和分析能力，能夠通過(guò)圖片和視頻等直觀材料來(lái)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好合作學(xué)習(xí)，通過(guò)小組討論和角色扮演來(lái)提高語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力；而另一部分學(xué)生可能更傾向于自主學(xué)習(xí)，通過(guò)閱讀和筆記來(lái)吸收新知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

由于澳大利亞文化與中國(guó)文化存在差異，學(xué)生可能在理解澳大利亞的文化習(xí)俗和價(jià)值觀時(shí)遇到困難。此外，學(xué)生在英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)表達(dá)方面可能存在語(yǔ)言習(xí)慣和詞匯量不足的問(wèn)題，影響他們?cè)谡n堂活動(dòng)中的參與度和表達(dá)效果。此外，對(duì)于部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，從書(shū)本知識(shí)到實(shí)際應(yīng)用能力的轉(zhuǎn)換可能是一個(gè)挑戰(zhàn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有2024-2025學(xué)年外研版九年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的澳大利亞地圖、文化習(xí)俗圖片、相關(guān)視頻片段以及與澳大利亞相關(guān)的背景音樂(lè)。

3.教學(xué)設(shè)備：確保多媒體設(shè)備如投影儀和電腦運(yùn)行正常，以便展示圖片和視頻。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供足夠的座位和空間，以便學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

-教師通過(guò)展示一張澳大利亞的風(fēng)景圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述圖片中的景物。

-學(xué)生分享自己的觀察和感受，教師引導(dǎo)學(xué)生談?wù)搶?duì)澳大利亞的初步印象。

-教師簡(jiǎn)要介紹澳大利亞的地理位置、人口和主要城市，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.新課講授（用時(shí)15分鐘）

-第一條：介紹澳大利亞的地理特征

-教師展示澳大利亞地圖，講解其地理位置、氣候類型和主要地形。

-學(xué)生跟隨教師的講解，在地圖上標(biāo)記相關(guān)地理特征。

-第二條：介紹澳大利亞的文化特色

-教師播放一段關(guān)于澳大利亞文化的視頻，讓學(xué)生了解當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情。

-學(xué)生觀看視頻后，分組討論視頻中的文化元素，如節(jié)日、傳統(tǒng)和飲食。

-第三條：介紹澳大利亞的著名景點(diǎn)

-教師展示澳大利亞著名景點(diǎn)的圖片，講解其歷史背景和特色。

-學(xué)生根據(jù)圖片描述景點(diǎn)，并分享自己對(duì)這些景點(diǎn)的了解和興趣。

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

-第一條：角色扮演

-學(xué)生分組，每組扮演澳大利亞的不同地區(qū)，展示該地區(qū)的文化特色。

-各組進(jìn)行角色扮演，其他學(xué)生觀看并評(píng)價(jià)。

-第二條：知識(shí)競(jìng)賽

-教師設(shè)計(jì)關(guān)于澳大利亞的題目，學(xué)生分組搶答。

-答對(duì)題目的小組獲得積分，最后積分最高的組獲勝。

-第三條：繪制澳大利亞地圖

-學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，繪制澳大利亞地圖，并在地圖上標(biāo)注重要地理特征和文化景點(diǎn)。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

-第一方面：討論澳大利亞的氣候特點(diǎn)及其對(duì)當(dāng)?shù)匚幕挠绊憽?/p>

-舉例回答：學(xué)生討論澳大利亞的干旱氣候如何影響當(dāng)?shù)鼐用竦娘嬍沉?xí)慣和生活方式。

-第二方面：探討澳大利亞的多元文化及其對(duì)全球化的貢獻(xiàn)。

-舉例回答：學(xué)生討論澳大利亞的多元文化如何促進(jìn)文化交流和相互理解。

-第三方面：分析澳大利亞的著名景點(diǎn)對(duì)旅游業(yè)的影響。

-舉例回答：學(xué)生討論澳大利亞的悉尼歌劇院等景點(diǎn)如何吸引游客，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)澳大利亞的地理、文化和景點(diǎn)等知識(shí)點(diǎn)。

-學(xué)生分享自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲和感受。

-教師總結(jié)本節(jié)課的重難點(diǎn)，如澳大利亞的地理位置和文化特色，并提醒學(xué)生在課后復(fù)習(xí)鞏固。

總用時(shí)：45分鐘知識(shí)點(diǎn)梳理1.澳大利亞的地理位置

-位于南半球，東臨太平洋，西瀕印度洋，北靠南中國(guó)海。

-包括大陸和塔斯馬尼亞島及其附近的島嶼。

-擁有獨(dú)特的生物多樣性，是全球最干燥的大陸之一。

2.澳大利亞的氣候特征

-大部分地區(qū)屬于熱帶和亞熱帶氣候。

-氣候類型多樣，包括沙漠、草原、溫帶和地中海氣候。

3.澳大利亞的主要城市

-悉尼：澳大利亞最大的城市，以悉尼歌劇院和海港大橋聞名。

-墨爾本：澳大利亞第二大城市，文化多樣，擁有許多博物館和藝術(shù)畫(huà)廊。

-布里斯班：澳大利亞第三大城市，位于東海岸，氣候宜人。

4.澳大利亞的文化特色

-歐洲移民文化：澳大利亞歷史上大量歐洲移民，形成了多元文化。

-澳大利亞土著文化：土著人擁有豐富的文化遺產(chǎn)，包括語(yǔ)言、藝術(shù)和傳統(tǒng)。

-體育文化：板球、橄欖球和足球是澳大利亞的三大運(yùn)動(dòng)。

5.澳大利亞的著名景點(diǎn)

-大堡礁：世界最大的珊瑚礁群，位于澳大利亞?wèn)|北部。

-澳大利亞內(nèi)陸沙漠：如紅中心沙漠，擁有獨(dú)特的地理景觀。

-塔斯馬尼亞島：澳大利亞最大的島嶼，以其原始森林和野生動(dòng)物而聞名。

6.澳大利亞的教育體系

-澳大利亞的教育體系以公立和私立學(xué)校為主。

-學(xué)制通常為小學(xué)六年、中學(xué)四年和高等教育三年。

-澳大利亞的高等教育機(jī)構(gòu)包括大學(xué)和理工學(xué)院。

7.澳大利亞的經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)

-資源豐富：礦產(chǎn)資源豐富，是全球最大的鐵礦石和煤炭出口國(guó)。

-服務(wù)業(yè)發(fā)達(dá)：金融、旅游和信息技術(shù)等行業(yè)占經(jīng)濟(jì)比重較大。

-對(duì)外貿(mào)易：與世界各地進(jìn)行廣泛的貿(mào)易往來(lái)。

8.澳大利亞的社會(huì)問(wèn)題

-氣候變化：干旱和水資源短缺是澳大利亞面臨的主要挑戰(zhàn)。

-環(huán)境保護(hù)：保護(hù)生物多樣性和防止土地退化是重要議題。

-社會(huì)公平：縮小城鄉(xiāng)差距和改善原住民生活條件是政府關(guān)注的問(wèn)題。內(nèi)容邏輯關(guān)系①澳大利亞的地理位置與氣候特征

-本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：澳大利亞的地理位置、大陸和島嶼分布、氣候類型。

-關(guān)鍵詞：南半球、東臨太平洋、西瀕印度洋、熱帶、亞熱帶、沙漠、草原、溫帶、地中海氣候。

②澳大利亞的文化特色與主要城市

-本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：歐洲移民文化、土著文化、體育文化、主要城市及其特色。

-關(guān)鍵詞：多元文化、土著人、板球、橄欖球、足球、悉尼歌劇院、海港大橋、墨爾本、布里斯班。

③澳大利亞的著名景點(diǎn)與經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)

-本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：大堡礁、內(nèi)陸沙漠、教育體系、經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)、資源豐富、服務(wù)業(yè)、對(duì)外貿(mào)易。

-關(guān)鍵詞：大堡礁、紅中心沙漠、塔斯馬尼亞島、公立學(xué)校、私立學(xué)校、高等教育、金融、旅游、信息技術(shù)、鐵礦石、煤炭、氣候變化、環(huán)境保護(hù)、社會(huì)公平。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：通過(guò)提問(wèn)、觀察、測(cè)試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決。

-提問(wèn)環(huán)節(jié)：教師通過(guò)提問(wèn)的方式檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。例如，在介紹澳大利亞的地理特征時(shí)，教師可以提問(wèn)：“同學(xué)們，澳大利亞位于哪個(gè)半球？它東臨哪個(gè)洋？西瀕哪個(gè)洋？”通過(guò)這些問(wèn)題，教師可以評(píng)估學(xué)生對(duì)地理位置的掌握情況。

-觀察環(huán)節(jié)：教師在課堂教學(xué)中，通過(guò)觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)、參與度以及小組合作情況，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，教師可以觀察學(xué)生是否積極參與討論、是否能夠提出自己的觀點(diǎn)。

-測(cè)試環(huán)節(jié)：教師可以通過(guò)小測(cè)驗(yàn)或課堂練習(xí)來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。例如，在講解澳大利亞的著名景點(diǎn)后，教師可以出一道選擇題，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。

2.教學(xué)互動(dòng)：通過(guò)課堂互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度。

-情景模擬：教師可以組織學(xué)生進(jìn)行澳大利亞景點(diǎn)情景模擬，讓學(xué)生在模擬場(chǎng)景中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。

-角色扮演：教師可以讓學(xué)生扮演不同的角色，如旅游導(dǎo)游、游客等，通過(guò)角色扮演來(lái)練習(xí)對(duì)話和表達(dá)能力。

-游戲競(jìng)賽：教師可以設(shè)計(jì)一些與澳大利亞相關(guān)的游戲，如知識(shí)競(jìng)賽、拼圖游戲等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)。

3.及時(shí)反饋：對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)給予及時(shí)反饋，幫助學(xué)生改進(jìn)。

-對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，教師要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)他們的自信心。

-對(duì)于表現(xiàn)一般的學(xué)生，教師可以提供具體的改進(jìn)建議，幫助他們提高。

-對(duì)于表現(xiàn)不佳的學(xué)生，教師需要耐心引導(dǎo)，鼓勵(lì)他們積極參與課堂活動(dòng)。

4.課后跟蹤：通過(guò)作業(yè)、練習(xí)等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。

-作業(yè)評(píng)價(jià)：教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-練習(xí)評(píng)價(jià)：教師可以通過(guò)布置額外的練習(xí)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的鞏固情況。

5.總結(jié)與反思：在每節(jié)課結(jié)束后，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)性評(píng)價(jià)，并反思自己的教學(xué)方法和效果。

-教師可以通過(guò)總結(jié)課堂亮點(diǎn)和不足，不斷優(yōu)化教學(xué)方法。

-教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和效果。課后作業(yè)1.書(shū)面作業(yè)：

-請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課堂所學(xué)，撰寫(xiě)一篇關(guān)于澳大利亞的短文，內(nèi)容包括其地理位置、氣候特征、主要城市和著名景點(diǎn)。要求字?jǐn)?shù)在200字以上。

2.聽(tīng)力作業(yè)：

-教師提供一段關(guān)于澳大利亞文化的聽(tīng)力材料，學(xué)生需要聽(tīng)后回答以下問(wèn)題：

-澳大利亞的主要宗教信仰是什么？

-澳大利亞的傳統(tǒng)節(jié)日有哪些？

-澳大利亞的飲食文化有哪些特點(diǎn)？

3.詞匯練習(xí)：

-從課文中挑選10個(gè)與澳大利亞相關(guān)的詞匯，要求學(xué)生用這些詞匯造句，每個(gè)句子不少于15個(gè)單詞。

4.寫(xiě)作練習(xí)：

-假設(shè)你是一位即將前往澳大利亞旅行的學(xué)生，請(qǐng)寫(xiě)一封給家人的信，描述你對(duì)這次旅行的期待和計(jì)劃。信件應(yīng)包括以下內(nèi)容：

-你計(jì)劃訪問(wèn)的澳大利亞城市和景點(diǎn)。

-你對(duì)當(dāng)?shù)匚幕呐d趣和期望。

-你對(duì)旅行的準(zhǔn)備工作。

5.語(yǔ)法練習(xí)：

-課文中出現(xiàn)了多種時(shí)態(tài)，請(qǐng)學(xué)生完成以下句子，使用正確的時(shí)態(tài)：

-澳大利亞是一個(gè)有著豐富自然資源的國(guó)家。

-澳大利亞人以其友好和熱情著稱。

-我期待著在澳大利亞的旅行。

答案示例：

1.書(shū)面作業(yè)：

Australiaisacountrylocatedinthesouthernhemisphere,withavastcontinentandnumerousislands.Ithasdiverseclimates,rangingfromtropicaltodesert.Sydney,thelargestcity,isfamousfortheOperaHouseandtheHarbourBridge.Melbourne,thesecond-largestcity,isknownforitsvibrantcultureandsports.TheGreatBarrierReef,aworld-renownednaturalwonder,islocatedinthenortheasternpartofAustralia.

2.聽(tīng)力作業(yè)：

-ThemainreligioninAustraliaisChristianity.

-TraditionalfestivalsincludeAustraliaDayandChristmas.

-Australiancuisineisknownforitsmulticulturalinfluencesandoutdoordining.

3.詞匯練習(xí)：

-ThekoalaisauniqueanimalfoundonlyinAustralia.

-TheAustralianoutbackisavast,aridregioninthecenterofthecountry.

-SydneyOperaHouseisaniconiclandmarkthatattractsmillionsoftouristseachyear.

4.寫(xiě)作練習(xí)：

DearMomandDad,

IamsoexcitedaboutmyupcomingtriptoAustralia!IplantovisitSydney,whereIwanttoseetheOperaHouseandtheHarbourBridge.IamalsointerestedinexploringtheGreatBarrierReefandlearningaboutthelocalculture.Ihavestartedpreparingforthetripbypackingmyluggageandres