2024秋八年級英語上冊 Module 7 A famous story Unit 2 She was thinking about her cat教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）外研版

2024秋八年級英語上冊Module7AfamousstoryUnit2Shewasthinkingabouthercat教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）外研版主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過閱讀《Shewasthinkingabouthercat》這一故事，幫助學(xué)生提高閱讀理解能力，同時引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事中的細(xì)節(jié)，培養(yǎng)他們的邏輯思維和語言表達(dá)能力。通過課堂活動，使學(xué)生能夠理解故事內(nèi)容，掌握重點(diǎn)詞匯和句型，并能運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行簡單的口頭表達(dá)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，提高他們對故事情節(jié)的把握。

2.增強(qiáng)學(xué)生的詞匯積累，特別是與故事相關(guān)的生詞和短語。

3.提升學(xué)生的思維品質(zhì)，通過分析故事情節(jié)發(fā)展，鍛煉邏輯思維能力。

4.強(qiáng)化學(xué)生的語言表達(dá)能力，通過角色扮演等活動，提高口語交流能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進(jìn)入八年級之前，已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，包括基礎(chǔ)的詞匯、語法知識和簡單的閱讀理解能力。他們可能已經(jīng)接觸過類似的英語故事閱讀，對故事的結(jié)構(gòu)和常見情節(jié)有所了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

八年級學(xué)生對英語學(xué)習(xí)仍保持較高的興趣，他們喜歡通過故事和活動來學(xué)習(xí)新知識。學(xué)生的能力水平參差不齊，部分學(xué)生可能對閱讀有較強(qiáng)的興趣和較好的理解能力，而另一些學(xué)生可能在這方面較為薄弱。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好通過視覺信息學(xué)習(xí)，有的則更傾向于聽覺和動手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在閱讀《Shewasthinkingabouthercat》這個故事時，學(xué)生可能會遇到以下困難：一是對生詞和短語的理解，特別是那些與故事背景和文化相關(guān)的詞匯；二是理解故事中的邏輯關(guān)系和情節(jié)發(fā)展，尤其是對于一些復(fù)雜的情節(jié)轉(zhuǎn)折；三是將閱讀內(nèi)容轉(zhuǎn)化為口語表達(dá)，可能存在詞匯量不足或語言組織能力有限的問題。此外，學(xué)生可能對角色扮演等活動感到不自信，需要教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和鼓勵。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《2024秋八年級英語上冊Module7AfamousstoryUnit2Shewasthinkingabouthercat》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與故事相關(guān)的圖片、視頻，以及與故事情節(jié)相關(guān)的詞匯卡片。

3.教學(xué)工具：使用多媒體設(shè)備展示故事內(nèi)容，包括PPT或電子白板。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，準(zhǔn)備紙筆等書寫工具，確保學(xué)生能夠舒適地進(jìn)行閱讀和討論。教學(xué)過程設(shè)計(jì)**導(dǎo)入環(huán)節(jié)**

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于動物的故事視頻，引發(fā)學(xué)生對動物故事的興趣。

-用時：5分鐘

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考故事中動物的特點(diǎn)和它們的行為。

-用時：3分鐘

**講授新課**

3.閱讀故事：讓學(xué)生閱讀《Shewasthinkingabouthercat》故事，注意故事中的關(guān)鍵信息和細(xì)節(jié)。

-用時：10分鐘

4.分析故事：講解故事的主要情節(jié)，分析人物的性格特點(diǎn)和故事的主題。

-用時：10分鐘

5.詞匯講解：介紹故事中的重點(diǎn)詞匯和短語，如"thinkingabout"、"interesting"等。

-用時：5分鐘

6.語法講解：講解與故事相關(guān)的語法點(diǎn)，如過去進(jìn)行時態(tài)的使用。

-用時：5分鐘

**鞏固練習(xí)**

7.詞匯練習(xí)：通過填空、匹配等游戲活動，幫助學(xué)生鞏固詞匯。

-用時：10分鐘

8.情景模擬：讓學(xué)生分組，根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行角色扮演，模擬故事情節(jié)。

-用時：10分鐘

**課堂提問**

9.提問環(huán)節(jié)：教師提出與故事內(nèi)容相關(guān)的問題，如“Whydoyouthinkshewasthinkingabouthercat?”，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論。

-用時：5分鐘

**師生互動環(huán)節(jié)**

10.學(xué)生展示：讓學(xué)生展示他們在情景模擬中的表現(xiàn)，教師給予反饋和評價。

-用時：5分鐘

11.小組討論：學(xué)生分組討論故事的主題和人物性格，分享各自的觀點(diǎn)。

-用時：10分鐘

**核心素養(yǎng)拓展**

12.寫作活動：讓學(xué)生根據(jù)故事內(nèi)容，寫一段關(guān)于自己寵物的小故事，提高寫作能力。

-用時：10分鐘

13.總結(jié)與反思：教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，并引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程。

-用時：5分鐘

**教學(xué)過程總結(jié)**教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-相關(guān)書籍：《兒童文學(xué)精選》、《動物故事集》等，這些書籍可以為學(xué)生提供更多與動物故事相關(guān)的閱讀材料，豐富學(xué)生的閱讀體驗(yàn)。

-在線資源：英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站提供的相關(guān)故事和閱讀材料，如“Children'sLiterature”或“StorylineOnline”，這些資源可以幫助學(xué)生接觸到更多原版的英語故事。

2.拓展建議：

-閱讀延伸：鼓勵學(xué)生閱讀與本節(jié)課故事主題相關(guān)的其他英語故事書籍，如《黑貓》、《白鯨記》等，以拓寬學(xué)生的閱讀視野。

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動，讓學(xué)生選擇故事中的角色，通過表演來加深對故事情節(jié)和人物性格的理解。

-故事改編：讓學(xué)生嘗試根據(jù)原故事進(jìn)行改編，可以是情節(jié)的重新編排，也可以是人物對話的創(chuàng)新，以此激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

-詞匯積累：制作故事詞匯卡片，鼓勵學(xué)生在日常生活中使用故事中的詞匯，增強(qiáng)詞匯記憶和應(yīng)用能力。

-口語練習(xí)：通過小組討論或個人陳述，讓學(xué)生用英語復(fù)述故事或分享他們對故事的理解，提高口語表達(dá)能力和聽力理解能力。

-寫作實(shí)踐：引導(dǎo)學(xué)生寫一篇以動物為主角的短故事，可以是原創(chuàng)故事，也可以是基于已有故事的改編，以此提高學(xué)生的寫作技巧和語言組織能力。

-文化探索：研究故事中涉及的動物文化，了解不同文化中對特定動物的不同看法和象征意義，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化理解能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-過去進(jìn)行時態(tài)的構(gòu)成和使用

-與故事情節(jié)相關(guān)的動詞時態(tài)

-描述人物情感和心理活動的詞匯

②本文重點(diǎn)詞匯：

-thinkingabout

-interesting

-suddenly

-decided

-remembered

③本文重點(diǎn)句型：

-Shewasthinkingabouthercat.

-Suddenly,sherememberedsomething.

-Shedecidedtogohome.

-Shewasveryhappytoseehercat.

-Thecatwaspurringandlookingather.反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景模擬活動：在講授新課環(huán)節(jié)，我嘗試引入情景模擬活動，讓學(xué)生分組扮演故事中的角色，通過這種方式，學(xué)生不僅能夠更深入地理解故事內(nèi)容，還能在互動中提高他們的口語表達(dá)能力。

2.詞匯卡片制作：我讓學(xué)生自己制作詞匯卡片，包括故事中的重點(diǎn)詞匯和短語，這種動手操作的方式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也增強(qiáng)了他們的記憶效果。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不均：在課堂討論和練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度較高，而有些學(xué)生則顯得較為被動。這可能是由于學(xué)生個性差異和學(xué)習(xí)風(fēng)格不同造成的。

2.語法講解方式單一：在講解語法點(diǎn)時，我主要采用講解和舉例的方式，這種方式可能對于一些學(xué)生來說較為枯燥，需要尋找更多樣化的教學(xué)方法。

3.評價方式較為傳統(tǒng)：我的評價方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，可能缺乏對學(xué)生個性化學(xué)習(xí)成果的全面評價。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂活動中引入更多互動環(huán)節(jié)，如小組競賽、角色扮演等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性。

2.豐富語法講解方式：我會嘗試使用圖表、視頻等多種方式來講解語法，同時結(jié)合實(shí)際情境，讓學(xué)生在實(shí)際對話中運(yùn)用語法知識，提高他們的理解和應(yīng)用能力。

3.完善評價體系：為了更全面地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，我計(jì)劃引入多元化的評價方式，包括形成性評價和總結(jié)性評價，關(guān)注學(xué)生的個性化發(fā)展，同時提供更具針對性的反饋和建議。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《TheTaleoftheCat》或其他類似的動物故事，這些故事可以幫助學(xué)生了解不同文化中動物角色的故事。

-視頻資源：《PussinBoots》等動畫電影片段，通過觀看動畫，學(xué)生可以學(xué)習(xí)故事的結(jié)構(gòu)和語言表達(dá)。

2.拓展要求：

-學(xué)生可以選擇閱讀上述推薦的動物故事，嘗試用自己的話復(fù)述故事的主要情節(jié)，并分析故事中的角色和主題。

-觀看《PussinBoots》片段后，學(xué)生可以討論動畫中的語言風(fēng)格和角色行為，比較動畫與原文之間的異同。

-鼓勵學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的動物故事，可以是以《Shewasthinkingabouthercat》為靈感，也可以是完全獨(dú)立創(chuàng)作的新故事。

-學(xué)生可以記錄下在閱讀和觀看過程中的疑問，并嘗試通過查閱字典、咨詢同學(xué)或教師來解答這些問題。

-教師可以提供一些相關(guān)的動物故事書籍，或者推薦在線英語學(xué)習(xí)平臺，讓學(xué)生有更多的資源可供選擇。

-在下節(jié)課的開始，可以安排一些時間讓學(xué)生分享他們的閱讀體驗(yàn)和創(chuàng)作成果，這樣可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心，并激發(fā)其他學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂1.課堂評價：

-提問策略：通過提問，了解學(xué)生對故事內(nèi)容的理解程度和詞匯掌握情況。例如，可以問：“Whatdoyouthinkofthecatinthestory?”來檢查學(xué)生對故事中角色情感的理解。

-觀察方法：在課堂上觀察學(xué)生的參與度、回答問題的準(zhǔn)確性以及小組合作的效果。通過觀察，教師可以評估學(xué)生的整體表現(xiàn)和學(xué)習(xí)態(tài)度。

-小組活動評價：在情景模擬和小組討論環(huán)節(jié)，觀察學(xué)生的互動和表達(dá)能力，評估他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-測試反饋：通過隨堂小測驗(yàn)或口頭測試，快速評估學(xué)生對新知識的掌握情況，并及時調(diào)整教學(xué)策略。

-及時反饋：對于學(xué)生的回答和表現(xiàn)，教師應(yīng)給予及時的反饋，無論是正面鼓勵還是糾正錯誤，都要確保學(xué)生能夠理解并吸收。

2.作業(yè)評價：

-作業(yè)批改：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行細(xì)致的批改，關(guān)注作業(yè)的正確性、完整性和創(chuàng)造性