2024-2025學(xué)年高中生物 第4章 第3節(jié) 細胞呼吸教學(xué)實錄 蘇教版必修1

2024-2025學(xué)年高中生物第4章第3節(jié)細胞呼吸教學(xué)實錄蘇教版必修1授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計思路本節(jié)課以蘇教版必修1第四章節(jié)第三節(jié)的細胞呼吸為教學(xué)內(nèi)容，通過結(jié)合實際生物現(xiàn)象和實驗演示，引導(dǎo)學(xué)生理解細胞呼吸的基本過程，掌握有氧呼吸和無氧呼吸的區(qū)別和聯(lián)系。教學(xué)過程注重理論聯(lián)系實際，培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作能力和科學(xué)思維能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運用科學(xué)探究方法分析細胞呼吸過程的能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生對生物學(xué)實驗的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度和規(guī)范操作習(xí)慣。

3.提升學(xué)生運用生物學(xué)知識解釋實際生物現(xiàn)象的能力。

4.增強學(xué)生生物科學(xué)思維和批判性思維能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在此前學(xué)習(xí)過程中已經(jīng)了解了細胞的結(jié)構(gòu)和功能，以及光合作用的基本原理。他們對生物體的能量轉(zhuǎn)換過程有一定的認識，但可能對細胞呼吸的具體過程和機制了解有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中學(xué)生對生物學(xué)實驗通常具有濃厚興趣，喜歡通過實驗探究生物現(xiàn)象。他們的學(xué)習(xí)能力較強，能夠通過觀察、實驗和討論等方式學(xué)習(xí)新知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過實驗操作來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則更傾向于通過理論學(xué)習(xí)和討論來理解概念。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解細胞呼吸的復(fù)雜過程中可能遇到困難，如難以區(qū)分有氧呼吸和無氧呼吸的區(qū)別，或者難以理解細胞呼吸過程中的能量轉(zhuǎn)換。此外，實驗操作技能的不足和實驗現(xiàn)象解釋的困難也可能成為學(xué)生學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：生物實驗臺、顯微鏡、解剖器具、計時器、pH試紙、呼吸瓶、酒精燈、燒杯、試管、滴管等。

2.課程平臺：學(xué)校生物教學(xué)平臺、在線學(xué)習(xí)資源庫。

3.信息化資源：細胞呼吸相關(guān)動畫、實驗視頻、在線實驗指導(dǎo)手冊。

4.教學(xué)手段：多媒體課件、實物模型、教學(xué)掛圖、實驗報告模板。教學(xué)過程設(shè)計（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于生物體內(nèi)能量轉(zhuǎn)換的科普視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考生物體如何獲取和利用能量。

2.提出問題：結(jié)合視頻內(nèi)容，提出問題：“生物體在獲取能量的過程中，有哪些途徑和方式？”引發(fā)學(xué)生對細胞呼吸的興趣和求知欲。

3.引導(dǎo)學(xué)生回顧：回顧之前學(xué)習(xí)的有關(guān)細胞結(jié)構(gòu)和功能的知識，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

（二）講授新課（20分鐘）

1.有氧呼吸和無氧呼吸的概念：介紹有氧呼吸和無氧呼吸的定義，以及它們在生物體內(nèi)的作用。

2.有氧呼吸的過程：講解有氧呼吸的三個階段，包括糖解作用、檸檬酸循環(huán)和氧化磷酸化，并結(jié)合圖示幫助學(xué)生理解。

3.無氧呼吸的過程：講解無氧呼吸的兩種類型，包括乳酸發(fā)酵和酒精發(fā)酵，并介紹其在生物體內(nèi)的作用。

4.有氧呼吸和無氧呼吸的比較：分析兩種呼吸方式的異同，引導(dǎo)學(xué)生認識到有氧呼吸是生物體獲取能量的主要途徑。

（三）鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.實驗演示：展示細胞呼吸實驗，引導(dǎo)學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象，并分析實驗結(jié)果。

2.課堂練習(xí)：發(fā)放練習(xí)題，要求學(xué)生運用所學(xué)知識解釋實驗現(xiàn)象，并找出實驗中的注意事項。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.提問：針對有氧呼吸和無氧呼吸的異同，提問學(xué)生：“為什么生物體在有氧條件下能產(chǎn)生更多的能量？”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答。

2.提問：針對實驗現(xiàn)象，提問學(xué)生：“為什么實驗中會出現(xiàn)不同的顏色變化？”引導(dǎo)學(xué)生分析實驗結(jié)果。

（五）師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.實驗操作指導(dǎo)：邀請學(xué)生參與實驗操作，指導(dǎo)他們正確使用實驗器材，觀察實驗現(xiàn)象。

2.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論實驗中的問題，分享各自的觀點和見解。

3.互動交流：鼓勵學(xué)生提出問題，共同解決實驗中的疑難問題。

（六）核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生思考：結(jié)合所學(xué)知識，探討生物體在特定環(huán)境下的能量獲取方式。

2.引導(dǎo)學(xué)生運用：引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識解釋現(xiàn)實生活中的生物現(xiàn)象，如發(fā)酵、光合作用等。

3.總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)細胞呼吸在生物體能量獲取中的重要性。

教學(xué)時間總計：45分鐘。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《生物化學(xué)：細胞呼吸的分子機制》

-《生態(tài)學(xué)：生物能量流的傳遞與轉(zhuǎn)換》

-《生物技術(shù)：微生物的代謝途徑與應(yīng)用》

-《分子生物學(xué)：線粒體DNA與細胞呼吸的關(guān)系》

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以查閱相關(guān)資料，了解細胞呼吸在不同生物體（如植物、動物、微生物）中的具體作用和意義。

-探究不同溫度和氧氣濃度對細胞呼吸的影響，可以通過設(shè)計實驗方案來驗證。

-研究細胞呼吸在不同生物體生長發(fā)育階段的差異，分析其對生物體生長的影響。

-學(xué)習(xí)細胞呼吸過程中酶的作用，了解酶的特性及其在工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用。

-結(jié)合生物技術(shù)在農(nóng)業(yè)和食品加工中的應(yīng)用，探討細胞呼吸在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的作用和重要性。

3.實用性拓展活動：

-設(shè)計一個關(guān)于細胞呼吸的科普講座，面向其他年級或社區(qū)，普及細胞呼吸知識。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，組織學(xué)生開展在線學(xué)習(xí)小組，共同討論細胞呼吸的相關(guān)問題。

-創(chuàng)作細胞呼吸的科普漫畫或動畫，以圖文并茂的方式呈現(xiàn)給同學(xué)和老師。

-通過角色扮演的方式，模擬細胞呼吸的過程，讓學(xué)生親身體驗細胞內(nèi)的能量轉(zhuǎn)換。

4.思考與討論：

-探討細胞呼吸在人類健康中的作用，以及如何通過改善生活習(xí)慣來提高細胞呼吸效率。

-分析細胞呼吸在生物能源和生物技術(shù)領(lǐng)域的潛在應(yīng)用前景。

-討論細胞呼吸過程中的能量損失問題，以及如何減少能量損失以提高能源利用效率。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-《細胞呼吸的詳細機制與臨床應(yīng)用》

-《生物化學(xué)中的細胞呼吸實驗研究》

-《細胞呼吸在環(huán)境科學(xué)中的應(yīng)用案例》

-《細胞呼吸與生物能源》

-《細胞呼吸與人體健康》

2.拓展要求：

-學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣選擇上述閱讀材料，深入了解細胞呼吸的細節(jié)和應(yīng)用。

-鼓勵學(xué)生通過圖書館、學(xué)校資源中心或家長的幫助獲取這些材料。

-教師可以提供在線資源列表，幫助學(xué)生找到相關(guān)的電子書籍或?qū)W術(shù)論文。

-學(xué)生在閱讀過程中遇到疑問時，可以通過課堂時間或?qū)W校在線論壇向教師提問。

-鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，如設(shè)計一個小實驗來觀察不同條件下細胞呼吸的變化。

-組織學(xué)生進行小組討論，分享他們從閱讀材料中獲得的見解和發(fā)現(xiàn)。

-完成一份關(guān)于細胞呼吸的個人研究報告，總結(jié)學(xué)習(xí)心得和未來研究方向。

-設(shè)計一個關(guān)于細胞呼吸的教育性演示或講座，向其他同學(xué)介紹所學(xué)內(nèi)容。

-思考細胞呼吸在生物進化過程中的作用，以及它是如何適應(yīng)不同生態(tài)環(huán)境的。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.回顧細胞呼吸的定義和意義，強調(diào)細胞呼吸是生物體獲取能量的重要途徑。

2.總結(jié)有氧呼吸和無氧呼吸的區(qū)別，包括反應(yīng)條件、產(chǎn)物、能量產(chǎn)出等。

3.強調(diào)細胞呼吸過程中酶的作用，以及不同酶在不同階段的作用。

4.講解細胞呼吸在不同生物體中的應(yīng)用，如植物的光合作用和動物的能量代謝。

5.提醒學(xué)生關(guān)注細胞呼吸在醫(yī)學(xué)、農(nóng)業(yè)和工業(yè)等領(lǐng)域的應(yīng)用價值。

當(dāng)堂檢測：

1.選擇題：以下哪個選項不屬于細胞呼吸的產(chǎn)物？（A.二氧化碳B.水C.ATPD.葡萄糖）

2.判斷題：細胞呼吸過程中，氧氣是必需的。（對/錯）

3.填空題：細胞呼吸分為______呼吸和______呼吸，其中______呼吸是生物體獲取能量的主要途徑。

4.簡答題：簡述細胞呼吸過程中，糖解作用、檸檬酸循環(huán)和氧化磷酸化的主要反應(yīng)過程。

5.實驗題：設(shè)計一個實驗方案，驗證不同氧氣濃度對細胞呼吸的影響。

檢測時間：10分鐘

答案：

1.D

2.錯

3.有氧、無氧、有氧

4.糖解作用：葡萄糖分