《校園里的浪費(fèi)現(xiàn)象》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年五年級(jí)下冊綜合實(shí)踐活動(dòng)粵教版

《校園里的浪費(fèi)現(xiàn)象》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年五年級(jí)下冊綜合實(shí)踐活動(dòng)粵教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：綜合實(shí)踐活動(dòng)——《校園里的浪費(fèi)現(xiàn)象》

內(nèi)容：引導(dǎo)學(xué)生觀察校園中存在的浪費(fèi)現(xiàn)象，如水、電、食物等，分析浪費(fèi)的原因和危害，提出節(jié)約資源、減少浪費(fèi)的建議。通過小組討論、調(diào)查問卷、實(shí)踐活動(dòng)等方式，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和節(jié)約資源的習(xí)慣。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)，提高節(jié)約資源的實(shí)踐能力；增強(qiáng)觀察、分析問題的能力，提升團(tuán)隊(duì)合作與溝通技巧；培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)，形成對環(huán)境保護(hù)的積極態(tài)度和行為。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)：五年級(jí)學(xué)生具備一定的觀察能力和基本的分析能力，對校園環(huán)境有一定的了解。在日常生活中，他們可能已經(jīng)接觸過關(guān)于節(jié)約用水、用電等環(huán)保知識(shí)。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對身邊的環(huán)境問題具有較高的關(guān)注度和興趣，喜歡參與實(shí)踐活動(dòng)。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過觀察、討論等方式學(xué)習(xí)新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于獨(dú)立思考，而另一些學(xué)生則更偏好團(tuán)隊(duì)合作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能對校園浪費(fèi)現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)不夠深入，難以從不同角度分析問題。此外，學(xué)生在提出節(jié)約資源、減少浪費(fèi)的建議時(shí)，可能面臨創(chuàng)新性不足、可行性不高的問題。此外，學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通可能存在困難，需要教師給予適當(dāng)引導(dǎo)和幫助。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過講解浪費(fèi)現(xiàn)象的背景知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生思考。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同角色，模擬浪費(fèi)和不浪費(fèi)的場景，提高學(xué)生的參與度和互動(dòng)性。

3.利用多媒體展示校園浪費(fèi)現(xiàn)象的圖片和視頻，增強(qiáng)直觀感受。

4.組織小組調(diào)查，讓學(xué)生實(shí)地觀察和記錄校園浪費(fèi)現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

5.使用互動(dòng)式游戲，如“節(jié)約資源接力賽”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識(shí)。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在教室前，微笑著對同學(xué)們說：“大家好！今天我們要一起探討一個(gè)與我們每個(gè)人息息相關(guān)的話題——校園里的浪費(fèi)現(xiàn)象。你們有沒有注意到，在我們的校園里，有些浪費(fèi)現(xiàn)象每天都在發(fā)生呢？”

2.學(xué)生們紛紛點(diǎn)頭，有的說：“是的，我經(jīng)?？吹接腥死速M(fèi)水、浪費(fèi)電?！庇械恼f：“還有，食堂里剩菜剩飯很多?！?/p>

二、新課講授

1.老師說：“首先，我們來了解一下什么是浪費(fèi)現(xiàn)象。浪費(fèi)現(xiàn)象是指在不必要的情況下，對資源進(jìn)行過度消耗或不當(dāng)使用的行為?！?/p>

2.老師展示校園浪費(fèi)現(xiàn)象的圖片和視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：“你們覺得這些浪費(fèi)現(xiàn)象有哪些危害？”

3.學(xué)生們積極回答：“浪費(fèi)水、電會(huì)浪費(fèi)能源，對環(huán)境造成污染?！?、“浪費(fèi)食物會(huì)浪費(fèi)糧食，讓很多人挨餓?！?/p>

4.老師總結(jié)：“確實(shí)，浪費(fèi)現(xiàn)象對環(huán)境、社會(huì)和個(gè)人的危害都很大。那么，我們應(yīng)該如何減少浪費(fèi)呢？”

5.老師引導(dǎo)學(xué)生思考：“你們認(rèn)為，造成浪費(fèi)現(xiàn)象的原因有哪些？”

6.學(xué)生們紛紛發(fā)表意見：“可能是人們環(huán)保意識(shí)不強(qiáng)?！?、“也可能是缺乏節(jié)約資源的習(xí)慣?！?/p>

7.老師說：“很好，你們的分析很到位。接下來，我們來探討一下如何減少浪費(fèi)?！?/p>

三、小組討論

1.老師將學(xué)生分成若干小組，每組討論以下問題：

-在校園里，你們觀察到哪些浪費(fèi)現(xiàn)象？

-這些浪費(fèi)現(xiàn)象的原因是什么？

-我們可以采取哪些措施來減少這些浪費(fèi)現(xiàn)象？

2.學(xué)生們熱烈討論，各抒己見。

3.老師巡視各小組，給予指導(dǎo)和建議。

四、實(shí)踐活動(dòng)

1.老師說：“接下來，我們將進(jìn)行一項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)，以培養(yǎng)我們的節(jié)約意識(shí)和實(shí)踐能力?！?/p>

2.老師將學(xué)生分成若干小組，每組負(fù)責(zé)一項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)：

-小組一：設(shè)計(jì)一份節(jié)約用水、用電的宣傳海報(bào)。

-小組二：制作一份關(guān)于節(jié)約食物的PPT。

-小組三：開展一次校園環(huán)保知識(shí)競賽。

3.學(xué)生們積極參與，發(fā)揮創(chuàng)意，完成各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)。

五、成果展示

1.老師說：“現(xiàn)在，請各小組展示你們的成果?！?/p>

2.各小組依次展示，其他小組認(rèn)真聆聽，給予評(píng)價(jià)和建議。

3.老師總結(jié)：“通過今天的討論和實(shí)踐活動(dòng)，我們了解到浪費(fèi)現(xiàn)象的危害，并學(xué)會(huì)了如何減少浪費(fèi)。希望大家在日常生活中，能夠踐行節(jié)約資源、減少浪費(fèi)的理念。”

六、課堂小結(jié)

1.老師說：“今天我們學(xué)習(xí)了校園里的浪費(fèi)現(xiàn)象，希望大家能夠把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，為保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源貢獻(xiàn)自己的力量?！?/p>

2.學(xué)生們紛紛表示：“我會(huì)從自己做起，減少浪費(fèi)，為環(huán)保事業(yè)貢獻(xiàn)一份力量?！?/p>

3.老師說：“很好，希望大家能夠把今天的收獲帶回家，與家人分享，讓更多的人加入到環(huán)保行動(dòng)中來?！?/p>

4.課堂在愉快的氛圍中結(jié)束。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-環(huán)保組織發(fā)布的校園節(jié)約資源案例研究，如世界自然基金會(huì)（WWF）或綠色和平組織的相關(guān)報(bào)告。

-校園浪費(fèi)現(xiàn)象的攝影作品集，展示不同學(xué)校在節(jié)約資源方面的具體實(shí)踐。

-環(huán)保教育視頻，如關(guān)于水資源的循環(huán)利用、垃圾分類的科普視頻。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以訪問圖書館或當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)中心，查找關(guān)于資源節(jié)約和環(huán)境保護(hù)的書籍和雜志。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校或社區(qū)組織的環(huán)?；顒?dòng)，如植樹節(jié)、清潔日等，親身體驗(yàn)環(huán)保行動(dòng)。

-引導(dǎo)學(xué)生觀看環(huán)保紀(jì)錄片，如《地球脈動(dòng)》等，增強(qiáng)他們對環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí)和情感共鳴。

-組織學(xué)生進(jìn)行校園浪費(fèi)現(xiàn)象的調(diào)查，通過問卷調(diào)查、訪談等方式收集數(shù)據(jù)，分析浪費(fèi)原因，并提出改進(jìn)建議。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如環(huán)保教育網(wǎng)站或應(yīng)用程序，提供節(jié)約資源的小貼士和實(shí)用技巧。

-設(shè)計(jì)一個(gè)“節(jié)約小衛(wèi)士”活動(dòng)，讓學(xué)生在家庭中實(shí)踐節(jié)約行為，如記錄一周內(nèi)的用水、用電情況，分析并減少浪費(fèi)。

-邀請環(huán)保專家或志愿者來校進(jìn)行講座，分享他們的環(huán)保經(jīng)驗(yàn)和故事，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保熱情。

-通過社交媒體平臺(tái)，如微博、微信公眾號(hào)等，關(guān)注環(huán)保話題，分享節(jié)約資源的經(jīng)驗(yàn)和心得。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的環(huán)境保護(hù)項(xiàng)目，如校園綠化、垃圾分類回收等，將環(huán)保理念融入日常生活。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與度和專注程度，評(píng)估其對課程內(nèi)容的理解和接受能力。

-評(píng)價(jià)學(xué)生的發(fā)言質(zhì)量，包括表達(dá)的清晰度、邏輯性和創(chuàng)造性。

-注意學(xué)生的眼神交流、表情變化，以了解他們的情感投入和興趣程度。

2.小組討論成果展示：

-評(píng)估小組合作的效果，包括成員間的溝通、分工和協(xié)作能力。

-檢查小組成員是否能夠提出有見地的觀點(diǎn)和建議，以及是否能夠尊重他人意見。

-評(píng)價(jià)小組成果的實(shí)用性、創(chuàng)新性和可行性。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試檢驗(yàn)學(xué)生對課程內(nèi)容的掌握程度，包括基本概念、分析和解決問題的能力。

-分析測試結(jié)果，了解學(xué)生在哪些知識(shí)點(diǎn)上存在薄弱環(huán)節(jié)，以便后續(xù)教學(xué)中進(jìn)行針對性強(qiáng)化。

-評(píng)價(jià)學(xué)生的測試態(tài)度，包括認(rèn)真程度和完成速度。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、合作和表達(dá)等方面。

-組織學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，鼓勵(lì)他們提出建設(shè)性的意見和建議，以促進(jìn)彼此的成長和進(jìn)步。

-評(píng)價(jià)學(xué)生在評(píng)價(jià)過程中的公正性和客觀性。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對學(xué)生課堂表現(xiàn)，給予肯定和鼓勵(lì)，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和潛力。

-對于學(xué)生在討論和活動(dòng)中表現(xiàn)出的不足，給予具體的指導(dǎo)和建議，幫助他們改進(jìn)。

-在課后與個(gè)別學(xué)生交流，了解他們在學(xué)習(xí)中的困惑和需求，提供個(gè)性化的幫助。

-定期組織教學(xué)反思會(huì)議，與學(xué)生共同討論課程內(nèi)容和方法，不斷優(yōu)化教學(xué)策略。

-鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，提出問題，表達(dá)自己的想法，營造一個(gè)開放、包容的學(xué)習(xí)氛圍。

-關(guān)注學(xué)生的情感變化，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決可能影響學(xué)習(xí)的問題，如焦慮、沮喪等。

-定期收集學(xué)生反饋，了解他們對課程內(nèi)容和教學(xué)方法的意見和建議，以便不斷調(diào)整教學(xué)方案。課后作業(yè)1.實(shí)地觀察作業(yè)：

-請觀察你所在的學(xué)?；蛏鐓^(qū)中存在的浪費(fèi)現(xiàn)象，記錄下來至少三種不同的浪費(fèi)類型，并簡要描述浪費(fèi)現(xiàn)象的具體情況。

答案示例：

-在食堂觀察到食物浪費(fèi)，有學(xué)生飯后剩飯剩菜較多，有的飯菜未吃就被丟棄。

-在教室觀察到電燈未關(guān)現(xiàn)象，有教室長時(shí)間空著但電燈仍亮著。

-在洗手間觀察到水資源浪費(fèi)，有些學(xué)生洗手后沒有關(guān)閉水龍頭，水流一直流著。

2.節(jié)約建議方案：

-根據(jù)你觀察到的浪費(fèi)現(xiàn)象，設(shè)計(jì)一個(gè)節(jié)約資源的小方案，包括具體措施和預(yù)期效果。

答案示例：

-在食堂：提倡“光盤行動(dòng)”，在餐廳提供小份菜選項(xiàng)，減少食物浪費(fèi)。

-在教室：設(shè)立提醒標(biāo)志，鼓勵(lì)學(xué)生離開教室時(shí)關(guān)閉電燈和電腦。

-在洗手間：安裝節(jié)水型龍頭，提醒大家洗手后及時(shí)關(guān)閉水龍頭。

3.家校聯(lián)動(dòng)活動(dòng)：

-設(shè)計(jì)一個(gè)家校聯(lián)動(dòng)活動(dòng)，讓家長和學(xué)生一起參與節(jié)約資源的行動(dòng)。

答案示例：

-舉辦“綠色家庭日”，鼓勵(lì)家庭成員共同參與節(jié)水、節(jié)電、垃圾分類等環(huán)保活動(dòng)，并記錄家庭一周的節(jié)約成果。

4.環(huán)保海報(bào)設(shè)計(jì)：

-設(shè)計(jì)一張以“節(jié)約資源，從我做起”為主題的環(huán)保海報(bào)，包含至少三個(gè)節(jié)約資源的建議。

答案示例：

-海報(bào)上可以展示一個(gè)學(xué)生關(guān)燈的場景，旁邊寫上“離開教室，請關(guān)燈”。

-可以畫出一個(gè)學(xué)生將垃圾分類的動(dòng)作，旁邊寫上“垃圾分類，人人有責(zé)”。

-可以展示一個(gè)學(xué)生用洗菜水澆花的場景，旁邊寫上“一水多用，節(jié)約水資源”。

5.節(jié)約知識(shí)小測驗(yàn)：

-制作一份節(jié)約資源的小測驗(yàn)，包括五道選擇題，測試學(xué)生對節(jié)約資源知識(shí)的掌握程度。

答案示例：

-問題1：以下哪項(xiàng)不屬于節(jié)約水資源的行為？

A.用洗菜水澆花

B.長時(shí)間洗澡

C.使用節(jié)水型龍頭

答案：B

-