7 我是班級(jí)值日生 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年道德與法治二年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

7我是班級(jí)值日生教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年道德與法治二年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）7我是班級(jí)值日生教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年道德與法治二年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版課程基本信息1.課程名稱(chēng)：《道德與法治》二年級(jí)上冊(cè)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：二年級(jí)全體學(xué)生

3.授課時(shí)間：2023年10月25日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生良好的公民意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，提高學(xué)生的道德判斷能力和法治觀念。通過(guò)學(xué)習(xí)班級(jí)值日生的職責(zé)，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到自己在集體中的角色和責(zé)任，學(xué)會(huì)自我管理、遵守規(guī)則，以及尊重他人。同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)合作精神，為成為有擔(dān)當(dāng)?shù)纳鐣?huì)公民打下基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

二年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的集體生活經(jīng)驗(yàn)，了解基本的班級(jí)規(guī)則和日常行為規(guī)范。他們對(duì)“班級(jí)值日生”這一角色有一定的認(rèn)識(shí)，但可能缺乏具體職責(zé)和操作流程的深入了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

二年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)角色扮演和實(shí)踐活動(dòng)有較高的興趣。他們的觀察能力和邏輯思維能力正在發(fā)展中，學(xué)習(xí)風(fēng)格以直觀感受和動(dòng)手操作為主。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能對(duì)班級(jí)值日生的職責(zé)認(rèn)識(shí)模糊，難以準(zhǔn)確把握自己的工作內(nèi)容和要求。此外，學(xué)生在實(shí)際操作中可能會(huì)遇到時(shí)間管理、團(tuán)隊(duì)合作等方面的挑戰(zhàn)，需要教師引導(dǎo)和幫助。部分學(xué)生可能因?yàn)樨?zé)任感不強(qiáng)或自信心不足，導(dǎo)致在執(zhí)行值日生職責(zé)時(shí)出現(xiàn)困難。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合圖片和案例，講解班級(jí)值日生的職責(zé)和重要性。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，分享對(duì)值日生工作的理解和經(jīng)驗(yàn)。

3.角色扮演法：讓學(xué)生扮演值日生，模擬值日過(guò)程，增強(qiáng)實(shí)踐體驗(yàn)。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：利用PPT展示班級(jí)值日生的日常工作內(nèi)容，直觀展示職責(zé)范圍。

2.小組合作工具：使用白板或電子設(shè)備，方便小組討論和協(xié)作。

3.實(shí)物教具：準(zhǔn)備一些班級(jí)日常用品，讓學(xué)生親手操作，加深對(duì)值日工作的理解。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于學(xué)校日常生活的視頻，展示學(xué)生在校的一天，包括值日生的身影。

2.提出問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生思考：“同學(xué)們，視頻中你們看到了誰(shuí)？他們?yōu)槭裁匆鲞@些事情？”

3.學(xué)生回答：邀請(qǐng)學(xué)生分享觀察到的內(nèi)容，并簡(jiǎn)要描述值日生的職責(zé)。

講授新課（15分鐘）

1.引入新課：總結(jié)學(xué)生的回答，明確本節(jié)課的主題——我是班級(jí)值日生。

2.講解職責(zé)：詳細(xì)講解班級(jí)值日生的職責(zé)，如清潔衛(wèi)生、整理物品、管理秩序等。

3.舉例說(shuō)明：結(jié)合實(shí)際案例，展示值日生工作的重要性和效果。

4.學(xué)生討論：分組討論值日生工作中可能遇到的困難和挑戰(zhàn)，以及如何解決。

鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.練習(xí)環(huán)節(jié)：發(fā)放值日生工作手冊(cè)，讓學(xué)生根據(jù)手冊(cè)內(nèi)容，完成相應(yīng)的練習(xí)題。

2.小組展示：每組派代表展示練習(xí)結(jié)果，其他組進(jìn)行評(píng)價(jià)和補(bǔ)充。

課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)環(huán)節(jié)：教師針對(duì)值日生工作手冊(cè)中的問(wèn)題進(jìn)行提問(wèn)，檢查學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握情況。

2.學(xué)生回答：邀請(qǐng)學(xué)生回答問(wèn)題，教師給予及時(shí)反饋和評(píng)價(jià)。

師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.角色扮演：讓學(xué)生扮演值日生，模擬值日過(guò)程，體驗(yàn)值日生的職責(zé)。

2.教師點(diǎn)評(píng)：教師對(duì)學(xué)生的角色扮演進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足。

3.學(xué)生反思：讓學(xué)生反思自己在角色扮演中的表現(xiàn)，分享感受和體會(huì)。

教學(xué)拓展（5分鐘）

1.拓展話題：引導(dǎo)學(xué)生思考如何更好地履行班級(jí)值日生的職責(zé)，提高班級(jí)整體環(huán)境。

2.學(xué)生討論：分組討論拓展話題，分享自己的觀點(diǎn)和建議。

1.總結(jié)：教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)班級(jí)值日生的重要性。

2.作業(yè)布置：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容，撰寫(xiě)一篇關(guān)于值日生的感悟。

教學(xué)過(guò)程流程環(huán)節(jié)如下：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

2.講授新課（15分鐘）

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

4.課堂提問(wèn)（5分鐘）

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

6.教學(xué)拓展（5分鐘）

7.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

教學(xué)雙邊互動(dòng)，緊扣實(shí)際學(xué)情，凸顯重難點(diǎn)，解決問(wèn)題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠清晰了解班級(jí)值日生的基本職責(zé)和重要性。

-學(xué)生能夠區(qū)分不同類(lèi)型值日生的工作內(nèi)容和要求。

-學(xué)生掌握了值日生工作中所需的基本技能，如清潔、整理、管理等。

2.思維能力：

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，分析班級(jí)值日工作中可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

-學(xué)生在討論和分享中，提升了邏輯思維和問(wèn)題解決能力。

-學(xué)生通過(guò)角色扮演，鍛煉了情境思維和創(chuàng)造性思維。

3.道德品質(zhì)：

-學(xué)生增強(qiáng)了集體責(zé)任感和社會(huì)責(zé)任感，認(rèn)識(shí)到自己在班級(jí)中的角色。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了尊重他人，關(guān)心集體，樂(lè)于奉獻(xiàn)。

-學(xué)生在執(zhí)行值日生職責(zé)的過(guò)程中，培養(yǎng)了自律精神和紀(jì)律意識(shí)。

4.行動(dòng)能力：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，自覺(jué)履行值日生職責(zé)。

-學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中，提升了時(shí)間管理和組織協(xié)調(diào)能力。

-學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中，學(xué)會(huì)了溝通協(xié)作，共同完成任務(wù)。

5.心理素質(zhì)：

-學(xué)生在角色扮演中，增強(qiáng)了自信心和自我價(jià)值感。

-學(xué)生在解決問(wèn)題和面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)，培養(yǎng)了樂(lè)觀的心態(tài)和堅(jiān)強(qiáng)的意志。

-學(xué)生在面對(duì)失敗和挫折時(shí)，學(xué)會(huì)了自我調(diào)整和抗壓能力。

6.創(chuàng)新能力：

-學(xué)生在拓展討論中，提出了創(chuàng)新性的意見(jiàn)和建議，如改進(jìn)班級(jí)值日生工作方式。

-學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中，嘗試運(yùn)用新方法解決問(wèn)題，提高了創(chuàng)新思維能力。

-學(xué)生在課后作業(yè)中，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)作出具有創(chuàng)新性的作品。教學(xué)反思與總結(jié)今天的這節(jié)課，我覺(jué)得整體來(lái)說(shuō)還是蠻成功的。咱們先來(lái)說(shuō)說(shuō)教學(xué)反思吧。

首先，我覺(jué)得我在教學(xué)方法上還是做得不錯(cuò)的。我采用了講授、討論、角色扮演等多種教學(xué)方法，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)。尤其是角色扮演環(huán)節(jié)，孩子們積極性很高，通過(guò)實(shí)際操作，他們對(duì)值日生的職責(zé)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題，就是有些孩子可能在討論環(huán)節(jié)中不太敢發(fā)言，我覺(jué)得這可能與他們的自信心有關(guān)，下節(jié)課我會(huì)嘗試一些方法來(lái)提高他們的自信心。

在策略上，我注意到了幾個(gè)細(xì)節(jié)。比如，在講解值日生職責(zé)時(shí)，我結(jié)合了具體的案例，讓孩子們更容易理解。在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了不同的題型，既考驗(yàn)了他們對(duì)知識(shí)的掌握，又鍛煉了他們的實(shí)際操作能力。當(dāng)然，也有一些不足，比如在課堂管理上，我可能對(duì)個(gè)別學(xué)生的紀(jì)律要求還不夠嚴(yán)格，這需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)。

管理方面，我嘗試了小組合作的學(xué)習(xí)方式，發(fā)現(xiàn)效果不錯(cuò)。孩子們?cè)谛〗M中互相幫助，共同進(jìn)步。但我也發(fā)現(xiàn)，有些小組在合作時(shí)存在一些問(wèn)題，比如分工不明確、溝通不暢等。我覺(jué)得在下一節(jié)課，我可以在小組合作前，先給他們一些具體的指導(dǎo)，幫助他們更好地進(jìn)行合作。

今天這節(jié)課，我覺(jué)得孩子們?cè)谥R(shí)上有了很大的收獲。他們對(duì)班級(jí)值日生的職責(zé)有了更清晰的認(rèn)識(shí)，對(duì)如何履行這些職責(zé)也有了更明確的方向。在技能上，他們的實(shí)際操作能力得到了鍛煉，比如在角色扮演中，他們學(xué)會(huì)了如何分工、如何溝通、如何解決問(wèn)題。在情感態(tài)度上，他們的集體榮譽(yù)感和責(zé)任感得到了提升。

當(dāng)然，也有不足之處。比如，我在課堂上對(duì)個(gè)別學(xué)生的關(guān)注還不夠，導(dǎo)致他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中遇到了困難。另外，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于值日生工作的認(rèn)識(shí)還不夠深入，可能需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)這方面的引導(dǎo)。

針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.加強(qiáng)課堂管理，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。

2.針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，設(shè)計(jì)更個(gè)性化的教學(xué)方案。

3.在小組合作前，提供更詳細(xì)的指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行合作。

4.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的情感態(tài)度培養(yǎng)，提高他們的集體榮譽(yù)感和責(zé)任感。

5.在今后的教學(xué)中，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握知識(shí)。板書(shū)設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)：班級(jí)值日生的職責(zé)

②詞：清潔衛(wèi)生、整理物品、管理秩序、責(zé)任、榮譽(yù)

③句：班級(jí)值日生是維護(hù)班級(jí)環(huán)境的重要力量，他們的工作關(guān)系到班級(jí)的整潔和秩序。

①知識(shí)點(diǎn)：值日生的日常工作

②詞：早讀監(jiān)督、課間巡查、衛(wèi)生檢查、物品管理、紀(jì)律維護(hù)

③句：值日生需要每天早上監(jiān)督早讀，課間巡查確保紀(jì)律，檢查衛(wèi)生情況，管理班級(jí)物品。

①知識(shí)點(diǎn)：值日生的溝通協(xié)作

②詞：分工合作、有效溝通、互相幫助、解決問(wèn)題

③句：值日生之間需要明確分工，有效溝通，互相幫助，共同解決問(wèn)題。

①知識(shí)點(diǎn)：值日生的自我管理

②詞：時(shí)間觀念、自律精神、責(zé)任感

③句：值日生要有良好的時(shí)間觀念，自律精神，勇于承擔(dān)責(zé)任。

①知識(shí)點(diǎn)：值日生的團(tuán)隊(duì)精神

②詞：集體榮譽(yù)感、團(tuán)隊(duì)合作、共同進(jìn)步

③句：值日生的工作需要團(tuán)隊(duì)協(xié)作，共同為班級(jí)的榮譽(yù)和進(jìn)步努力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《小值日生的日記》

描述：這是一本關(guān)于小學(xué)生在學(xué)校擔(dān)任值日生角色的故事書(shū)，通過(guò)主人公的日記形式，展示了值日生的日常工作、遇到的挑戰(zhàn)以及從中獲得的成長(zhǎng)。

-視頻資源：《校園的一天》

描述：這是一部校園生活紀(jì)錄片，記錄了學(xué)生在校一天的生活，包括值日生的日常工作場(chǎng)景，讓學(xué)生直觀了解值日生的角色和重要性。

2.拓展要求：

-閱讀材料《小值日生的日記》：

a.鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀這本書(shū)，關(guān)注主人公在擔(dān)任值日生過(guò)程中的喜怒哀樂(lè)，思考自己如果成為值日生會(huì)怎樣。

b.學(xué)生可以記錄下自己在閱讀過(guò)程中的感受和想法，可以寫(xiě)一篇讀后感，分享給同學(xué)和老師。

c.教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自對(duì)值日生角色的理解和感悟。

-觀看視頻資源《校園的一天》：

a.觀看視頻后，讓學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)值日生工作的看法，以及視頻中哪些場(chǎng)景給他們留下了深刻印象。

b.學(xué)生可以嘗試找出視頻中值日生的工作細(xì)節(jié)，分析他們是如何完成這些任務(wù)的。

c.教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考，如果他們自己是值日生，會(huì)如何安排自己的工作，以及如何與其他同學(xué)合作。

-教師指導(dǎo)與幫助：

a.教師可以推薦其他類(lèi)似的書(shū)籍或視頻資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和拓展。

b.對(duì)于學(xué)生在閱讀或觀看過(guò)程中產(chǎn)生的疑問(wèn)，教師應(yīng)及時(shí)給予解答和指導(dǎo)。

c.教師可以組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬值日生的工作，加深對(duì)值日生角色的理解。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

a.提問(wèn)評(píng)價(jià)：通過(guò)課堂提問(wèn)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握程度。例如，在講解班級(jí)值日生的職責(zé)時(shí)，可以提問(wèn)學(xué)生：“作為值日生，你們認(rèn)為最重要的職責(zé)是什么？”通過(guò)學(xué)生的回答，了解他們對(duì)值日生角色的認(rèn)識(shí)。

b.觀察評(píng)價(jià)：在課堂活動(dòng)中，觀察學(xué)生的參與程度、合作能力、解決問(wèn)題的能力等。例如，在角色扮演環(huán)節(jié)，觀察學(xué)生是否能夠積極參與，是否能夠與其他同學(xué)有效溝通和協(xié)作。

c.測(cè)試評(píng)價(jià)：通過(guò)小測(cè)驗(yàn)或練習(xí)題，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。例如，可以設(shè)計(jì)一些關(guān)于值日生職責(zé)的選擇題或簡(jiǎn)答題，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。

d.反饋評(píng)價(jià)：在課堂結(jié)束時(shí)，給予學(xué)生及時(shí)的反饋，肯定他們的優(yōu)點(diǎn)，指出不足之處，并提出改進(jìn)建議。

2.學(xué)生互動(dòng)評(píng)價(jià)：

a.小組討論評(píng)價(jià)：在小組討論環(huán)節(jié)，評(píng)價(jià)學(xué)生的討論參與度、觀點(diǎn)表達(dá)、傾聽(tīng)他人意見(jiàn)的能力等。例如，可以觀察學(xué)生在討論中是否能夠提出有建設(shè)性的意見(jiàn)，是否能夠尊重他人的觀點(diǎn)。

b.角色扮演評(píng)價(jià)：在角色扮演環(huán)節(jié)，評(píng)價(jià)學(xué)生的角色扮演能力、溝通能力、解決問(wèn)題的能力等。例如，可以觀察學(xué)生在扮演值日生時(shí)，是否能夠準(zhǔn)確執(zhí)行職責(zé)，是否能夠妥善處理突發(fā)事件。

3.作業(yè)評(píng)價(jià)：

a.作業(yè)批改：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注作業(yè)的完成情況、知識(shí)點(diǎn)的掌握程度、解題思路等。

b.作業(yè)點(diǎn)評(píng)：在作業(yè)點(diǎn)評(píng)中，不僅指出學(xué)生的錯(cuò)誤，還要分析錯(cuò)誤的原因，并提供相應(yīng)的改進(jìn)建議。

c.作業(yè)