2024秋五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Module 6 Unit 1 You can play football well教學(xué)實(shí)錄2 外研版（三起）

2024秋五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Module6Unit1Youcanplayfootballwell教學(xué)實(shí)錄2外研版（三起）授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱(chēng)：2024秋五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Module6Unit1Youcanplayfootballwell教學(xué)實(shí)錄2

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)（二）班

3.授課時(shí)間：2024年9月15日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)科的核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提高對(duì)足球運(yùn)動(dòng)相關(guān)詞匯和句型的運(yùn)用能力，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)，培養(yǎng)英語(yǔ)思維習(xí)慣，并學(xué)會(huì)通過(guò)英語(yǔ)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提升自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-核心內(nèi)容：本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生掌握描述運(yùn)動(dòng)技能的句型“Youcanplayfootballwell”及其變體，并能運(yùn)用這些句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。

-細(xì)節(jié)舉例：教師通過(guò)示范和練習(xí)，確保學(xué)生能夠正確發(fā)音、拼寫(xiě)和使用“can”作為情態(tài)動(dòng)詞來(lái)描述某人擅長(zhǎng)某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)內(nèi)容：學(xué)生理解并運(yùn)用“can”表示能力或可能性時(shí)，容易混淆其與其他情態(tài)動(dòng)詞的區(qū)別。

-細(xì)節(jié)舉例：難點(diǎn)在于學(xué)生可能難以區(qū)分“can”用于表達(dá)能力（如Youcanplayfootballwell）和可能性（如Youcancometomorrow）。教師可以通過(guò)以下方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)：

-設(shè)計(jì)對(duì)比練習(xí)，讓學(xué)生在具體情境中區(qū)分“can”的不同用法。

-利用圖表或思維導(dǎo)圖展示“can”在不同句子中的含義和用法。

-通過(guò)角色扮演和游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際交流中運(yùn)用“can”，增強(qiáng)對(duì)“can”用法的理解和記憶。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)講解足球運(yùn)動(dòng)相關(guān)的詞匯和句型，幫助學(xué)生理解并記憶。

2.情境教學(xué)法：設(shè)計(jì)足球比賽場(chǎng)景，讓學(xué)生在真實(shí)情境中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言。

3.小組合作學(xué)習(xí)法：分組練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生互相幫助，共同進(jìn)步。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示足球圖片和視頻，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.互動(dòng)軟件：使用英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件，進(jìn)行在線練習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

3.實(shí)物教具：使用足球模型等實(shí)物，幫助學(xué)生直觀理解運(yùn)動(dòng)技能描述。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師展示足球比賽的視頻片段，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注足球運(yùn)動(dòng)。

-提問(wèn)：“你們喜歡足球嗎？你們知道哪些著名的足球運(yùn)動(dòng)員？”

-學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引入本節(jié)課的主題：“今天，我們將學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)描述某人擅長(zhǎng)踢足球。”

2.講授新課（15分鐘）

-教師講解情態(tài)動(dòng)詞“can”的用法，特別是用于表達(dá)能力時(shí)的用法。

-示例句子：“Youcanplayfootballwell.”

-學(xué)生跟讀并模仿發(fā)音，教師糾正發(fā)音錯(cuò)誤。

-教師展示不同運(yùn)動(dòng)技能的圖片，讓學(xué)生用“can”造句。

-學(xué)生分組練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

3.鞏固練習(xí)（15分鐘）

-分組角色扮演：每組選擇一個(gè)學(xué)生扮演足球運(yùn)動(dòng)員，其他學(xué)生問(wèn)他/她是否能做好某種足球技巧。

-學(xué)生完成課后練習(xí)題，教師個(gè)別輔導(dǎo)。

-教師展示正確答案，學(xué)生自我評(píng)估。

4.課堂提問(wèn)（5分鐘）

-教師提問(wèn)：“今天我們學(xué)習(xí)了哪些句子？”

-學(xué)生回答，教師補(bǔ)充并強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

-教師提問(wèn)：“你們覺(jué)得‘can’和其他情態(tài)動(dòng)詞有什么區(qū)別？”

-學(xué)生討論，教師總結(jié)。

5.情師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師組織學(xué)生進(jìn)行“你問(wèn)我答”游戲，用“can”提問(wèn)和回答。

-學(xué)生自由提問(wèn)，其他學(xué)生回答。

-教師根據(jù)學(xué)生的回答給出反饋和表?yè)P(yáng)。

6.教學(xué)拓展（5分鐘）

-教師提出問(wèn)題：“除了足球，你們還知道哪些運(yùn)動(dòng)？”

-學(xué)生回答，教師引導(dǎo)學(xué)生用“can”描述其他運(yùn)動(dòng)技能。

-教師總結(jié)：“‘can’是一個(gè)非常實(shí)用的單詞，我們可以用它來(lái)描述很多不同的技能?！?/p>

7.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容：“今天我們學(xué)習(xí)了‘can’的用法，并且用英語(yǔ)描述了踢足球的技能?！?/p>

-學(xué)生復(fù)述所學(xué)內(nèi)容，教師糾正發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤。

-教師布置課后作業(yè)：“請(qǐng)同學(xué)們回家后，用‘can’描述一下自己的一個(gè)技能。”

8.教學(xué)反思（2分鐘）

-教師簡(jiǎn)要回顧教學(xué)過(guò)程，評(píng)估教學(xué)效果。

-教師思考如何改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。

備注：本教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)總用時(shí)為45分鐘，各環(huán)節(jié)時(shí)間分配可根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整。知識(shí)點(diǎn)梳理1.情態(tài)動(dòng)詞“can”的用法

-表示能力：Can表示某人能夠做某事，如：“Youcanplayfootballwell.”（你踢足球很厲害。）

-表示可能性：Can也表示某事可能發(fā)生，如：“Canitraintomorrow?”（明天可能會(huì)下雨嗎？）

2.描述運(yùn)動(dòng)技能的句型

-使用“can”來(lái)描述某人擅長(zhǎng)某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，句型結(jié)構(gòu)為：“主語(yǔ)+can+動(dòng)詞原形+well/verywell”

-例如：Hecanrunfast.（他跑得快。）

Shecanswimwell.（她游泳很好。）

3.足球運(yùn)動(dòng)相關(guān)的詞匯

-football（足球）

-player（球員）

-goal（進(jìn)球）

-goalpost（球門(mén)柱）

-ball（球）

-kick（踢）

-pass（傳球）

-shoot（射門(mén)）

-defend（防守）

-dribble（盤(pán)帶）

4.詢問(wèn)某人是否擅長(zhǎng)某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的句型

-使用“Can”來(lái)詢問(wèn)某人是否能夠做某事，句型結(jié)構(gòu)為：“Can+主語(yǔ)+動(dòng)詞原形+well?”

-例如：Canyouplayfootball?（你會(huì)踢足球嗎？）

Canheswim?（他會(huì)游泳嗎？）

5.運(yùn)動(dòng)技能描述的變體

-在描述運(yùn)動(dòng)技能時(shí)，可以使用不同的副詞來(lái)修飾動(dòng)詞，如“verywell”、“well”等。

-例如：Shecanplaythepianoverywell.（她鋼琴?gòu)椀煤芎?。?/p>

Hecanrideabicyclewell.（他騎自行車(chē)騎得很好。）

6.課堂活動(dòng)與練習(xí)

-通過(guò)小組討論、角色扮演、問(wèn)答游戲等活動(dòng)，讓學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

-設(shè)計(jì)練習(xí)題，包括選擇題、填空題、翻譯題等，幫助學(xué)生鞏固和拓展所學(xué)內(nèi)容。

7.教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋

-關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。

-收集學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。

8.課后作業(yè)與拓展

-布置課后作業(yè)，如用所學(xué)句型描述自己的運(yùn)動(dòng)技能。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，如觀看足球比賽視頻，了解足球文化。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境創(chuàng)設(shè)：我在課堂上通過(guò)足球比賽的視頻和圖片創(chuàng)設(shè)了真實(shí)情境，讓學(xué)生在具體場(chǎng)景中學(xué)習(xí)，這樣的教學(xué)方法激發(fā)了學(xué)生的興趣，也讓他們更容易理解和記憶。

2.互動(dòng)游戲：我設(shè)計(jì)了“你問(wèn)我答”的游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)和鞏固知識(shí)，這種互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)方式得到了學(xué)生的積極反饋。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.課堂管理：在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生參與度不高，有些學(xué)生可能在私下交流而不是專(zhuān)注于課堂活動(dòng)。

2.教學(xué)組織：在練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)時(shí)間分配上有些緊張，沒(méi)有足夠的時(shí)間讓所有學(xué)生都參與到活動(dòng)中來(lái)。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)：對(duì)于學(xué)生的個(gè)別差異，我在評(píng)價(jià)時(shí)可能沒(méi)有做到充分關(guān)注，評(píng)價(jià)方式相對(duì)單一，缺乏對(duì)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的關(guān)注。

反思改進(jìn)措施（三）

1.課堂管理：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在小組活動(dòng)中設(shè)置明確的規(guī)則，并鼓勵(lì)學(xué)生輪流擔(dān)任小組領(lǐng)導(dǎo)者，這樣可以增加學(xué)生的責(zé)任感，同時(shí)確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到課堂活動(dòng)中。

2.教學(xué)組織：我會(huì)在課前仔細(xì)規(guī)劃時(shí)間，確保每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間供學(xué)生參與。同時(shí)，我會(huì)考慮使用計(jì)時(shí)器來(lái)管理課堂時(shí)間，確保每個(gè)活動(dòng)都能按計(jì)劃進(jìn)行。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)：我將采用多元化的評(píng)價(jià)方式，包括觀察、自我評(píng)價(jià)、同伴評(píng)價(jià)和正式的書(shū)面測(cè)試。這樣不僅能夠更好地了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，還能鼓勵(lì)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，促進(jìn)個(gè)性化發(fā)展。此外，我還會(huì)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和需求，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)和支持。課后作業(yè)1.完成以下句子，使用“can”：

-Mybrother_______(play)theguitar.

-She_______(speak)Englishverywell.

-They_______(go)totheparkeveryweekend.

答案：

-Mybrothercanplaytheguitar.

-ShecanspeakEnglishverywell.

-Theycangototheparkeveryweekend.

2.選擇合適的單詞填空，使用“can”或“can't”：

-1.He_______(run)fast.

-2.She_______(swim)intheocean.

-3.We_______(play)footballontheplayground.

答案：

-1.Hecanrunfast.

-2.Shecan'tswimintheocean.

-3.Wecanplayfootballontheplayground.

3.用“can”描述以下運(yùn)動(dòng)技能：

-1.You_______(play)basketball.

-2.Yoursister_______(dance)ballet.

-3.He_______(speak)Frenchfluently.

答案：

-1.Youcanplaybasketball.

-2.Yoursistercandanceballet.

-3.HecanspeakFrenchfluently.

4.編寫(xiě)一個(gè)對(duì)話，使用“can”詢問(wèn)和回答：

-A:Canyouplaythepiano?

-B:_______.

答案：

-B:Yes,Ican.

5.用“can”寫(xiě)一個(gè)故事，描述一個(gè)學(xué)生在體育課上展示的技能：

-Onceuponatime,therewasastudentnamedTom.Tomwasverygoodatsports.Oneday,histeacheraskedtheclasstoshowtheirskills.Tom_______(jump)veryhighandeveryonewasamazed._______(run)fast,he_______(win)therace.Tomwasproudofhisabilitiesandhisclassmateswerehappyforhim.

答案：

-Tomcouldjumpveryhigh.

-Hecouldrunfast.

-Hecouldwintherace.課堂1.課堂評(píng)價(jià)

在課堂教學(xué)中，我將采用多種評(píng)價(jià)方法來(lái)確保學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況：

-提問(wèn)：通過(guò)提問(wèn)學(xué)生，我可以了解他們對(duì)知識(shí)的理解程度。例如，在講解完“can”的用法后，我會(huì)提問(wèn)：“誰(shuí)能告訴我‘can’可以用來(lái)表示什么？”來(lái)檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握。

-觀察：在課堂活動(dòng)中，我會(huì)觀察學(xué)生的參與度和表現(xiàn)，如他們?cè)谛〗M討論中的互動(dòng)、在角色扮演中的表現(xiàn)等。

-小組活動(dòng)：通過(guò)觀察學(xué)生在小組活動(dòng)中的表現(xiàn)，我可以評(píng)估他們的合作能力和實(shí)際應(yīng)用能力。

-課堂練習(xí)：我會(huì)設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，以檢驗(yàn)他們對(duì)知識(shí)的即時(shí)掌握情況。

為了及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決，我會(huì)：

-在提問(wèn)環(huán)節(jié)，給予學(xué)生足夠的時(shí)間思考，鼓勵(lì)他們積極回答。

-在觀察環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予即時(shí)的反饋，幫助他們改進(jìn)。

-在小組活動(dòng)后，進(jìn)行簡(jiǎn)短的討論，讓學(xué)生分享他們的經(jīng)驗(yàn)和困難。

-在課堂練習(xí)后，及時(shí)批改并講解正確答案，確保學(xué)生理解。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

對(duì)于學(xué)生的課后作業(yè)，我將采取以下評(píng)價(jià)措施：

-認(rèn)真批改：我會(huì)仔細(xì)閱讀每個(gè)學(xué)生的作業(yè)，確保對(duì)每個(gè)學(xué)生的努力給予公正的評(píng)價(jià)。

-點(diǎn)評(píng)反饋：在作業(yè)上給出具體的點(diǎn)評(píng)，不僅指出錯(cuò)誤，還會(huì)指出做得好的地方，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

-及時(shí)反饋：作業(yè)批改后，我會(huì)及時(shí)將作業(yè)發(fā)回給學(xué)生，并安排時(shí)間進(jìn)行講解，確保學(xué)生理解作業(yè)中的問(wèn)題。

-鼓勵(lì)學(xué)生：在評(píng)價(jià)中，我會(huì)使用積極的語(yǔ)言，鼓勵(lì)學(xué)生克服困難，提高學(xué)習(xí)動(dòng)力。

為了提高作業(yè)評(píng)價(jià)的效果，我會(huì)：

-設(shè)計(jì)多樣化的作業(yè)，包括書(shū)面作業(yè)和實(shí)踐活動(dòng)，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格。

-定期與學(xué)生和家長(zhǎng)溝通，討論學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和作業(yè)情況。

-鼓勵(lì)學(xué)生之間互相批改作業(yè)，以促進(jìn)合作學(xué)習(xí)和自我評(píng)價(jià)能力的提升。板書(shū)設(shè)計(jì)①情態(tài)動(dòng)詞“can”的用法

-can作為情態(tài)動(dòng)詞，表示能力或可能性。

-can+動(dòng)詞原形，用于表達(dá)某人能夠做某事。

②描述運(yùn)動(dòng)技能的句型

-主語(yǔ)