2024一年級數學下冊 第6單元 100以內的加法和減法（二）4兩位數減兩位數（退位）教學實錄 蘇教版

2024一年級數學下冊第6單元100以內的加法和減法（二）4兩位數減兩位數（退位）教學實錄蘇教版主備人備課成員教材分析2024一年級數學下冊第6單元“100以內的加法和減法（二）4兩位數減兩位數（退位）”教學實錄蘇教版，本課旨在幫助學生掌握兩位數減兩位數退位減法的計算方法，培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。教材通過具體情境，引導學生觀察、思考、比較，通過動手操作，加深對退位減法概念的理解，提高學生的計算技巧。核心素養(yǎng)目標分析本課旨在培養(yǎng)學生的數學抽象、邏輯推理、數學建模、數學運算和直觀想象等核心素養(yǎng)。通過兩位數減兩位數退位減法的計算，學生能夠理解數的組成和運算規(guī)律，提升邏輯推理能力；通過動手操作和實際問題解決，鍛煉數學建模和直觀想象能力；同時，通過計算練習，提高數學運算的準確性和速度。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：一年級學生在本節(jié)課前已經學習了100以內的加法和減法（一），掌握了不退位減法的計算方法。他們能夠進行兩位數加一位數和一位數加兩位數的計算，并理解了數位的概念。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：一年級學生對數學學習充滿好奇心，對操作活動有較高的興趣。他們的抽象思維能力正在發(fā)展，能夠通過直觀教具和具體操作來理解抽象的數學概念。學習風格上，部分學生偏好動手操作，通過實際操作來學習；部分學生則更傾向于觀察和模仿。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在學習兩位數減兩位數退位減法時，可能會遇到以下困難：理解退位的概念，掌握正確的計算步驟，以及在不同數位上進行借位計算。此外，學生在進行多位數減法時，可能會因為數位不對應而出現錯誤，或者對計算順序感到困惑。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-教學軟件：電子白板軟件、數學教學應用軟件

-教學硬件：計算機、投影儀、電子白板、計算器

-課程平臺：班級學習平臺、學校數學資源庫

-信息化資源：數學教學視頻、在線練習題庫

-教學手段：實物教具（如計數器、數位棒）、多媒體課件、課堂練習紙教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“兩位數減兩位數退位減法”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“如何理解退位？如何進行借位計算？”

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解兩位數減兩位數退位減法的基本概念。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解兩位數減兩位數退位減法課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事“小貓釣魚”引出兩位數減兩位數退位減法的情境，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解退位減法的計算步驟，結合實例“23-15”幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計“數位棒”操作活動，讓學生在操作中掌握退位減法的計算方法。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與“數位棒”操作活動，體驗退位減法的計算過程。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解退位減法的計算步驟。

-實踐活動法：設計“數位棒”操作活動，讓學生在實踐中掌握退位減法。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解兩位數減兩位數退位減法知識點，掌握計算方法。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置“兩位數減兩位數退位減法”相關的練習題，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與退位減法相關的拓展練習和數學游戲，供學生進一步學習。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的兩位數減兩位數退位減法知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果學生學習效果

在本節(jié)課的學習過程中，學生通過一系列的實踐活動和教學環(huán)節(jié)，取得了以下方面的效果：

1.計算技能的提升

學生在學習了兩位數減兩位數退位減法后，能夠熟練地進行兩位數減兩位數的計算。他們能夠正確地理解退位的概念，掌握借位計算的步驟，并在實際操作中正確地應用這些知識。例如，學生在解決“23-15”的問題時，能夠清晰地展示出從個位開始借位，然后進行十位上的減法，最終得到正確的答案。

2.理解能力的增強

學生通過本節(jié)課的學習，對兩位數減兩位數退位減法的概念有了更深入的理解。他們能夠解釋退位的原因，理解數位之間的關系，以及如何在不同數位上進行借位計算。這種理解能力的增強有助于他們在未來的數學學習中更好地掌握更復雜的數學概念。

3.解決問題的能力

學生在面對實際問題時，能夠運用所學的兩位數減兩位數退位減法知識來解決。例如，在解決購物找零問題時，學生能夠快速計算出需要找回的金額，這不僅提高了他們的生活技能，也增強了他們解決實際問題的信心。

4.學習興趣的激發(fā)

5.團隊合作能力的提升

在小組活動中，學生需要相互合作，共同完成任務。這種合作學習的過程不僅提高了他們的數學技能，也增強了他們的團隊合作能力和溝通技巧。學生在討論和交流中學會了傾聽他人的意見，尊重不同的觀點，并在集體中發(fā)揮自己的作用。

6.自主學習能力的發(fā)展

7.反思和總結能力的提高

學生在完成作業(yè)和參與評價的過程中，學會了如何反思自己的學習過程和成果。他們能夠識別自己的錯誤，分析錯誤的原因，并提出改進的方法。這種反思和總結能力對于學生形成良好的學習習慣和自我管理能力至關重要。教學反思七、教學反思

今天的課，我對兩位數減兩位數退位減法的教學進行了一些反思。首先，我覺得在導入環(huán)節(jié)，我選擇了“小貓釣魚”的故事，這個方法挺不錯的，孩子們都聽得津津有味，也自然地引出了今天的課題。但是，我也發(fā)現，有些孩子對于故事的理解還不夠深入，可能需要我在今后的教學中更加注重對故事內容的解析，讓孩子們更好地從故事中提取數學信息。

在講解知識點的時候，我盡量用簡單的語言和具體的例子來解釋退位的概念和計算步驟。我發(fā)現，孩子們對于“借位”這個概念理解起來有些吃力，我在課后也反思了一下，可能是因為這個概念比較抽象。所以，我打算在下節(jié)課的時候，使用一些直觀的教具，比如數位棒，來幫助他們更好地理解。

課堂活動的設計上，我嘗試了“數位棒”的操作活動，這個活動讓孩子們在動手操作中體會到了退位減法的計算過程。但是，我發(fā)現有些孩子在進行操作時，還是不太熟練，這說明我在活動的設計上可能還需要更加細致，比如提前準備好操作步驟的提示，或者讓小助手們進行示范。

在評價環(huán)節(jié)，我注重了學生的個體差異，對每個學生的表現都給予了肯定和鼓勵。但是，我也意識到，對于一些學習上有困難的孩子，我的評價可能還不夠具體，沒有針對性地指出他們的進步和需要改進的地方。今后，我會在評價中更加注重個性化，幫助他們找到學習的方向。

此外，我還發(fā)現，課堂上的互動環(huán)節(jié)可以更加豐富。有些孩子雖然積極參與討論，但他們的發(fā)言可能還不夠自信。我打算在下節(jié)課中，設計一些小組討論的活動，讓每個孩子都有機會表達自己的想法，同時也鼓勵他們傾聽他人的意見。

最后，我想說的是，教學是一個不斷反思和改進的過程。今天的課讓我意識到了一些問題，也讓我看到了孩子們在學習過程中的進步。我會繼續(xù)努力，根據學生的實際情況調整教學策略，讓孩子們在數學學習的道路上越走越穩(wěn)，越走越遠。課后作業(yè)1.實踐題：請使用數位棒，完成以下兩位數減兩位數的退位減法計算。

-45-23=

-67-34=

答案：2233

2.應用題：小明有56個蘋果，他吃掉了18個，還剩多少個蘋果？

答案：38

3.擴展題：小華有38個鉛筆，小麗有52個鉛筆，小華給小麗一些鉛筆后，兩人各有相同數量的鉛筆，小華給了小麗多少個鉛筆？

答案：14

4.綜合題：小剛有47個糖果，他給了小麗一些糖果后，小麗有35個糖果。小剛給了小麗多少個糖果？

答案：12

5.創(chuàng)新題：小貓捉到了3只小鳥，又捉到了4只小鳥，然后又捉到了2只小鳥。小貓一共捉到了多少只小鳥？

答案：9

這些作業(yè)題旨在幫助學生鞏固兩位數減兩位數退位減法的計算技巧，并通過實際問題應用，提高他們的數學應用能力。作業(yè)題的設計考慮了不同層次學生的學習需求，既有基礎的計算練習，也有需要學生思考和分析的題目。通過這些作業(yè)，學生能夠更好地理解退位減法的概念，并能夠在實際情境中靈活運用這一技能。課堂課堂評價是教學過程中不可或缺的一環(huán)，它有助于我們了解學生的學習情況，及時發(fā)現問題并進行解決。以下是我對課堂評價的一些具體做法：

1.提問評價

在課堂上，我會通過提問的方式評價學生的學習情況。例如，在講解兩位數減兩位數退位減法時，我會提出以下問題：

-退位減法是什么意思？

-退位減法中，我們應該注意什么？

-如何進行借位計算？

2.觀察評價

在課堂上，我會密切觀察學生的表現，包括他們的注意力、參與度、思考方式等。例如，在“數位棒”操作活動中，我會觀察學生是否能夠正確地使用數位棒進行計算，是否能夠理解借位的過程。通過觀察，我可以發(fā)現學生在學習過程中可能存在的問題，并及時給予指導。

3.測試評價

為了更全面地了解學生的學習情況，我會定期進行小測驗。例如，我可以設計一些簡單的題目，讓學生在規(guī)定時間內完成，以檢驗他們對兩位數減兩位數退位減法的掌握程度。測試題目如下：

-53-27=

-82-45=

通過測試，我可以了解學生的整體水平，以及他們在學習過程中可能存在的薄弱環(huán)節(jié)。

4.反饋評價

在課堂評價中，及時反饋學生的學習效果非常重要。我會對學生的作業(yè)和測試結果進行認真批改和點評，并及時反饋給他們。例如，對于學生的作業(yè)，我會指出他們的優(yōu)點和不足，并給出改進建議。對于測試結果，我會告訴他們自己的進步和需要努力的地方。

5.鼓勵評價

在課堂評價中，鼓勵學生繼續(xù)努力也是非常重要的。我會對學生的每一次進步給予肯定和表揚，讓他們感受到學習的成就感和快樂。例如，當學生在退位減法計算中取得進步時，我會說：“你今天做得