2023三年級數(shù)學(xué)上冊 3 測量練習(xí)課配套教學(xué)實(shí)錄 新人教版

2023三年級數(shù)學(xué)上冊3測量練習(xí)課配套教學(xué)實(shí)錄新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容2023三年級數(shù)學(xué)上冊3測量練習(xí)課配套教學(xué)實(shí)錄新人教版

本節(jié)課主要圍繞測量這一主題展開，具體內(nèi)容包括：認(rèn)識米、分米、厘米，學(xué)習(xí)如何使用尺子進(jìn)行測量，以及如何將測量結(jié)果用數(shù)字和單位表示。通過實(shí)際操作和練習(xí)，讓學(xué)生掌握測量長度的基本方法，培養(yǎng)他們的空間感知能力和數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對長度單位的認(rèn)知和運(yùn)用能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念和幾何直觀。通過測量練習(xí)，提升學(xué)生的動手操作能力和解決問題的能力，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，同時培養(yǎng)他們的合作精神和探究精神。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①正確使用尺子進(jìn)行測量，包括觀察尺子的刻度、選擇合適的測量起點(diǎn)等；

②理解并掌握米、分米、厘米之間的換算關(guān)系，能夠進(jìn)行簡單的單位轉(zhuǎn)換；

③將測量結(jié)果準(zhǔn)確記錄，并學(xué)會用數(shù)字和單位表示長度。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解長度單位的概念，特別是厘米和分米在實(shí)際生活中的應(yīng)用；

②發(fā)展學(xué)生的空間觀念，使他們能夠通過測量活動理解長度在空間中的意義；

③培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察和精確測量的能力，克服測量過程中可能出現(xiàn)的誤差。教學(xué)資源軟硬件資源：直尺、卷尺、米尺、測量工具箱。

課程平臺：學(xué)校內(nèi)部數(shù)學(xué)教學(xué)平臺。

信息化資源：長度單位教學(xué)視頻、測量練習(xí)題庫。

教學(xué)手段：實(shí)物教具展示、小組合作學(xué)習(xí)、課堂互動討論。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（教師站在講臺前，微笑著面對全體學(xué)生）

教師：同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一個新的數(shù)學(xué)知識——測量。在日常生活中，我們經(jīng)常需要測量物體的長度，比如測量書本的寬度、課桌的高度等。那么，你們知道如何測量長度嗎？

（學(xué)生紛紛舉手，有的說用尺子，有的說用卷尺）

教師：很好，看來大家已經(jīng)有一定的測量經(jīng)驗(yàn)了。今天，我們就來深入探討一下如何正確使用尺子進(jìn)行測量，以及如何將測量結(jié)果用數(shù)字和單位表示。

二、新課導(dǎo)入

1.認(rèn)識長度單位

（教師拿出米尺，展示給全體學(xué)生看）

教師：同學(xué)們，請看這個米尺，它上面有米、分米、厘米三種長度單位。米是最大的單位，分米比米小，厘米又比分米小。你們能告訴我它們之間的換算關(guān)系嗎？

（學(xué)生積極回答，教師引導(dǎo)）

教師：沒錯，1米等于10分米，1分米等于10厘米。這就是它們之間的換算關(guān)系。

2.學(xué)習(xí)使用尺子

（教師分發(fā)尺子，讓學(xué)生自己動手操作）

教師：現(xiàn)在，請大家拿出自己的尺子，我們一起學(xué)習(xí)如何使用尺子進(jìn)行測量。首先，我們要觀察尺子的刻度，找到尺子的零刻度線。然后，將尺子的一端對齊被測物體的起點(diǎn)，另一端對齊終點(diǎn)。最后，讀取尺子上的數(shù)值，這就是物體的長度。

（學(xué)生在教師指導(dǎo)下進(jìn)行測量練習(xí)）

3.記錄測量結(jié)果

（教師展示一個表格，讓學(xué)生填寫）

教師：同學(xué)們，在測量過程中，我們不僅要學(xué)會測量長度，還要學(xué)會記錄測量結(jié)果。請看這個表格，我們需要填寫物體的名稱、測量長度以及使用的單位。

（學(xué)生按照要求填寫表格）

三、課堂練習(xí)

1.單位換算練習(xí)

（教師展示一些換算題目，讓學(xué)生獨(dú)立完成）

教師：現(xiàn)在，我們來做一些單位換算練習(xí)。請將下面的長度換算成厘米。

（學(xué)生認(rèn)真計(jì)算，教師巡視指導(dǎo)）

2.實(shí)物測量練習(xí)

（教師拿出一些實(shí)物，如書本、鉛筆等，讓學(xué)生進(jìn)行測量）

教師：同學(xué)們，現(xiàn)在請你們用尺子測量一下這些物體的長度，并記錄在表格中。

（學(xué)生進(jìn)行測量，教師巡視指導(dǎo)）

四、課堂小結(jié)

1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容

（教師站在講臺前，總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)）

教師：今天我們學(xué)習(xí)了如何使用尺子進(jìn)行測量，以及如何將測量結(jié)果用數(shù)字和單位表示。希望大家能夠掌握這些知識，并在日常生活中靈活運(yùn)用。

2.布置課后作業(yè)

（教師拿出作業(yè)本，讓學(xué)生領(lǐng)?。?/p>

教師：同學(xué)們，課后請完成以下作業(yè)：

（教師列出作業(yè)內(nèi)容）

3.鼓勵學(xué)生提問

（教師鼓勵學(xué)生提出問題）

教師：同學(xué)們，如果你們對本節(jié)課的內(nèi)容有疑問，或者有其他問題，請及時提出，老師會盡力解答。

（學(xué)生積極提問，教師耐心解答）

五、課后反思

（教師坐在辦公室里，對本節(jié)課進(jìn)行反思）

教師：今天的教學(xué)過程比較順利，學(xué)生們對測量知識掌握得較好。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，設(shè)計(jì)更豐富的教學(xué)活動，以提高他們的學(xué)習(xí)興趣和效果。同時，我也將加強(qiáng)課堂互動，鼓勵學(xué)生積極參與，培養(yǎng)他們的合作精神和探究精神。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-長度單位的歷史背景介紹，如米、分米、厘米等單位的起源和發(fā)展。

-不同長度單位的實(shí)際應(yīng)用案例，如建筑行業(yè)中的米和厘米，家庭生活中的分米和厘米。

-不同文化和國家中長度單位的對比，如英制單位與公制單位的差異。

-測量工具的發(fā)展歷程，從原始的測量工具到現(xiàn)代的測量儀器。

2.拓展建議：

-組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地測量活動，如測量教室的長度、寬度，測量校園中的樹木高度等。

-設(shè)計(jì)測量競賽，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)測量技巧，提高測量的準(zhǔn)確性和速度。

-引導(dǎo)學(xué)生收集生活中的測量實(shí)例，如家庭裝修、購物時的測量等，分析不同情境下的測量需求。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源或圖書館資料，讓學(xué)生了解長度單位在科學(xué)研究和工程技術(shù)中的應(yīng)用。

-開展小組合作項(xiàng)目，讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個簡單的測量工具，如自制卷尺或測量尺，并討論其優(yōu)缺點(diǎn)。

-通過觀看與測量相關(guān)的科普視頻或動畫，幫助學(xué)生更直觀地理解長度單位的概念。

-鼓勵學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)活動，如測量社區(qū)公共設(shè)施的尺寸，為社區(qū)建設(shè)提供數(shù)據(jù)支持。

-設(shè)計(jì)一系列測量實(shí)踐作業(yè)，如測量家中的家具尺寸，記錄并分析數(shù)據(jù)，提出改進(jìn)建議。

-引導(dǎo)學(xué)生思考測量過程中的誤差來源，并探討如何減少誤差，提高測量的精確度。

-組織學(xué)生參觀測量實(shí)驗(yàn)室或相關(guān)企業(yè)，親身體驗(yàn)測量技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成課本第3頁的“基礎(chǔ)練習(xí)”部分，包括長度單位換算和簡單測量題。

2.設(shè)計(jì)一個家庭物品的測量活動，如測量書桌的高度、電視機(jī)的寬度等，并記錄測量結(jié)果。

3.選擇一個日常生活中的場景，如購物、烹飪等，分析其中涉及到的長度測量問題，并思考如何提高測量的準(zhǔn)確性。

作業(yè)反饋：

1.對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行及時批改，確保每個學(xué)生都能得到反饋。

2.重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生在長度單位換算和測量記錄方面的準(zhǔn)確性，以及他們在實(shí)際應(yīng)用中的思考深度。

3.對于換算錯誤，指出具體錯誤并給出正確的換算方法，如“1米等于100厘米，而不是10厘米”。

4.對于測量記錄不規(guī)范的情況，如單位使用錯誤、數(shù)值記錄不準(zhǔn)確等，進(jìn)行糾正，并強(qiáng)調(diào)記錄規(guī)范的重要性。

5.對于設(shè)計(jì)家庭物品測量活動的作業(yè)，鼓勵學(xué)生展示他們的創(chuàng)意和實(shí)際操作能力，對測量方法和結(jié)果進(jìn)行評價。

6.對于分析日常生活中的測量問題的作業(yè)，關(guān)注學(xué)生的思考過程和解決問題的能力，對他們的分析進(jìn)行點(diǎn)評，并提出改進(jìn)建議。

7.對于作業(yè)中的亮點(diǎn)，如測量方法創(chuàng)新、數(shù)據(jù)分析準(zhǔn)確等，給予表揚(yáng)，并鼓勵其他學(xué)生學(xué)習(xí)。

8.針對普遍存在的問題，如單位混淆、測量工具使用不當(dāng)?shù)?，進(jìn)行集體講解，幫助學(xué)生鞏固知識點(diǎn)。

9.對于需要個別輔導(dǎo)的學(xué)生，安排課后輔導(dǎo)時間，進(jìn)行針對性指導(dǎo)。

10.定期收集學(xué)生的作業(yè)反饋，了解他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度和困難，調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)效果。課后作業(yè)1.單位換算題

-題型：將以下長度換算成厘米。

-題目：5米=_______厘米

-答案：500厘米

2.測量記錄題

-題型：測量以下物體的長度，并記錄結(jié)果。

-題目：一張課桌的寬度大約是_______分米。

-答案：1.2分米

3.實(shí)際應(yīng)用題

-題型：根據(jù)實(shí)際情況選擇合適的長度單位。

-題目：一根筷子的長度大約是_______厘米。

-答案：25厘米

4.單位換算應(yīng)用題

-題型：進(jìn)行長度單位之間的換算。

-題目：一個房間的長度是3米5分米，請將其換算成厘米。

-答案：350厘米

5.測量估算題

-題型：估算以下物體的長度。

-題目：一個書包的長度大約是_______分米。

-答案：2分米

6.測量比較題

-題型：比較兩個物體的長度。

-題目：一根鉛筆的長度比一張紙的長度長還是短？長多少？

-答案：一根鉛筆的長度比一張紙的長度長，大約長10厘米。

7.測量工具使用題

-題型：說明如何使用直尺進(jìn)行測量。

-題目：使用直尺測量物