Unit3 Family ties 課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年外研版英語七年級上冊

Unit3Familyties課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年外研版英語七年級上冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容選自2024-2025學(xué)年外研版英語七年級上冊Unit3Familyties。主要內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)家庭成員的稱呼，如father,mother,brother,sister等；掌握家庭關(guān)系的表達(dá)方式，如myfamily,myparents,mygrandparents等；通過聽力、口語和閱讀活動(dòng)，提高學(xué)生對家庭話題的英語表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識，理解不同文化背景下家庭成員關(guān)系的表達(dá)方式。

2.提升學(xué)生的語言運(yùn)用能力，通過實(shí)際情境練習(xí)，靈活運(yùn)用家庭成員的稱呼和家庭關(guān)系的表達(dá)。

3.增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，通過自主學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對家庭話題的興趣，提高自主學(xué)習(xí)的積極性。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，在小組活動(dòng)中，學(xué)會與他人合作，共同完成任務(wù)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.家庭成員稱呼的正確使用：學(xué)生需準(zhǔn)確掌握不同家庭成員的英語稱呼。

解決辦法：通過圖片展示和角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在真實(shí)的語境中學(xué)習(xí)并運(yùn)用。

難點(diǎn)：

1.家庭關(guān)系表達(dá)的多樣性：學(xué)生需要理解并表達(dá)不同類型的家庭關(guān)系。

解決辦法：設(shè)計(jì)一系列包含不同家庭結(jié)構(gòu)的情景對話，引導(dǎo)學(xué)生理解和模仿。

2.跨文化語境下的表達(dá)差異：學(xué)生需意識到不同文化中家庭關(guān)系的不同表達(dá)方式。

解決辦法：引入文化比較環(huán)節(jié)，通過比較中西方文化中家庭關(guān)系的表達(dá)，增強(qiáng)學(xué)生的跨文化理解能力。

3.語法點(diǎn)的掌握：學(xué)習(xí)使用冠詞、介詞等語法點(diǎn)來表達(dá)家庭關(guān)系。

解決辦法：通過練習(xí)題和講解，幫助學(xué)生理解并正確運(yùn)用相關(guān)語法規(guī)則。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合圖片和視頻，講解家庭成員稱呼和關(guān)系表達(dá)的語法規(guī)則。

2.討論法：組織學(xué)生討論不同文化中家庭關(guān)系的差異，促進(jìn)批判性思維。

3.情景模擬法：通過角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)際情境中練習(xí)家庭關(guān)系的表達(dá)。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助：利用PPT展示家庭成員圖片和視頻，增強(qiáng)視覺體驗(yàn)。

2.互動(dòng)軟件：使用教學(xué)軟件進(jìn)行在線練習(xí)，提高學(xué)生的參與度和互動(dòng)性。

3.聽力材料：播放與家庭話題相關(guān)的聽力材料，提升學(xué)生的聽力理解能力。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過提問學(xué)生關(guān)于家庭成員的話題，如“Whoisyourfavoritefamilymember?”，引導(dǎo)學(xué)生思考和參與。

-回顧舊知：簡要回顧七年級上冊前幾節(jié)課中學(xué)過的家庭成員稱呼，幫助學(xué)生回憶和復(fù)習(xí)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：介紹本節(jié)課將學(xué)習(xí)的新家庭成員稱呼和關(guān)系表達(dá)，如uncle,aunt,cousin,etc.，并講解其用法。

-舉例說明：通過展示圖片，如家庭成員照片或家庭樹圖表，舉例說明每個(gè)稱呼的適用場合。

-互動(dòng)探究：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生思考并討論在不同情境下如何正確使用家庭成員稱呼。

3.實(shí)踐運(yùn)用（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬不同家庭情境，使用新學(xué)的家庭成員稱呼進(jìn)行對話。

-教師指導(dǎo)：教師巡視各小組，提供必要的幫助和糾正錯(cuò)誤。

4.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生完成課本中的練習(xí)題，包括填空、選擇題和匹配題，鞏固對家庭成員稱呼和關(guān)系表達(dá)的理解。

-教師指導(dǎo)：對學(xué)生的練習(xí)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，確保理解正確。

5.文化拓展（約10分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生觀看有關(guān)不同文化中家庭關(guān)系的視頻或閱讀相關(guān)短文，了解家庭關(guān)系在不同文化中的差異。

-教師引導(dǎo)：教師引導(dǎo)學(xué)生思考并討論文化差異，提高跨文化意識。

6.小組合作（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組，根據(jù)所學(xué)內(nèi)容創(chuàng)作一個(gè)小故事或情景劇，展示家庭關(guān)系在不同文化中的表達(dá)。

-教師指導(dǎo)：教師提供故事框架和角色建議，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意。

7.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容和重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)家庭成員稱呼和關(guān)系表達(dá)的重要性。

-學(xué)生反思：學(xué)生分享學(xué)習(xí)體會，提出自己在學(xué)習(xí)過程中的疑問和收獲。

8.布置作業(yè)（約2分鐘）

-教師布置作業(yè)：要求學(xué)生在家復(fù)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容，并完成相應(yīng)的家庭作業(yè)，如制作家庭樹圖表或?qū)懸黄P(guān)于自己家庭的短文。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-家庭關(guān)系的社會學(xué)研究：介紹家庭關(guān)系在社會學(xué)中的研究，如家庭結(jié)構(gòu)的變化、家庭成員的角色等，幫助學(xué)生從社會學(xué)角度理解家庭關(guān)系。

-家庭照片收藏：收集學(xué)生家庭的照片，用于課堂展示，讓學(xué)生分享自己的家庭故事，增加課堂的趣味性和互動(dòng)性。

-家庭關(guān)系電影片段：選取與家庭關(guān)系相關(guān)的電影片段，如《摔跤吧！爸爸》、《獅子王》等，分析電影中的家庭關(guān)系表達(dá)，加深對家庭關(guān)系的理解。

2.拓展建議：

-學(xué)生家庭采訪：鼓勵(lì)學(xué)生回家后對家庭成員進(jìn)行采訪，了解家庭成員之間的稱呼和關(guān)系，記錄下來，并在課堂上分享。

-家庭文化研究：學(xué)生可以選擇自己感興趣的家庭文化進(jìn)行研究，如中國的家庭關(guān)系特點(diǎn)、西方的家庭關(guān)系模式等，撰寫研究報(bào)告。

-家庭故事創(chuàng)作：引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作以家庭為主題的短故事或詩歌，通過文字表達(dá)對家庭關(guān)系的理解和感受。

-家庭角色扮演游戲：設(shè)計(jì)一個(gè)家庭角色扮演游戲，讓學(xué)生扮演不同的家庭成員角色，體驗(yàn)不同的家庭關(guān)系和溝通方式。

-家庭攝影展：鼓勵(lì)學(xué)生用攝影記錄自己家庭的生活瞬間，制作成家庭攝影展，分享給同學(xué)和老師，增進(jìn)對家庭關(guān)系的認(rèn)識。

-家庭關(guān)系書籍推薦：推薦一些關(guān)于家庭關(guān)系、親子教育、家庭心理的書籍，供學(xué)生課后閱讀，拓展知識面。

-家庭關(guān)系社會調(diào)查：組織學(xué)生進(jìn)行家庭關(guān)系的社會調(diào)查，了解不同年齡段、不同背景人群的家庭關(guān)系現(xiàn)狀，增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

-家庭關(guān)系案例分析：選取一些真實(shí)案例，如家庭沖突解決、親子溝通等，引導(dǎo)學(xué)生分析案例中的家庭關(guān)系問題，提出解決建議。

-家庭關(guān)系講座邀請：邀請相關(guān)領(lǐng)域的專家或心理咨詢師來校舉辦講座，讓學(xué)生了解家庭關(guān)系的科學(xué)知識和實(shí)際應(yīng)用。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生參與度：觀察學(xué)生在課堂上的參與情況，包括提問、回答問題、小組討論等，記錄學(xué)生的積極參與次數(shù)和表現(xiàn)。

-課堂紀(jì)律：評估學(xué)生的課堂紀(jì)律，包括是否遵守課堂規(guī)則、是否能夠集中注意力等。

-互動(dòng)性：評價(jià)學(xué)生與教師、同學(xué)之間的互動(dòng)情況，如是否能主動(dòng)提問、是否能夠傾聽他人意見等。

2.小組討論成果展示：

-小組合作效果：評估學(xué)生在小組討論中的合作效果，包括分工是否明確、是否能夠有效溝通、是否能夠共同解決問題等。

-小組報(bào)告質(zhì)量：評價(jià)小組報(bào)告的內(nèi)容是否全面、表達(dá)是否清晰、邏輯是否合理等。

-創(chuàng)新性：鼓勵(lì)學(xué)生在小組討論中提出創(chuàng)新性的觀點(diǎn)和解決方案，評估其創(chuàng)新性。

3.隨堂測試：

-知識掌握程度：通過隨堂測試，檢查學(xué)生對家庭成員稱呼和關(guān)系表達(dá)等知識點(diǎn)的掌握情況。

-應(yīng)試技巧：評估學(xué)生在考試中的應(yīng)試技巧，如時(shí)間管理、答題速度等。

-知識應(yīng)用能力：測試學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際情境的能力，如編寫對話、完成情景模擬等。

4.家庭作業(yè)反饋：

-完成情況：檢查學(xué)生家庭作業(yè)的完成情況，包括是否按時(shí)提交、作業(yè)質(zhì)量等。

-錯(cuò)誤分析：分析學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤，找出錯(cuò)誤原因，針對不同錯(cuò)誤類型進(jìn)行針對性指導(dǎo)。

-改進(jìn)措施：針對學(xué)生的作業(yè)表現(xiàn)，提出改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。

5.教師評價(jià)與反饋：

-針對學(xué)生個(gè)體：根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，給予個(gè)性化的評價(jià)和反饋，鼓勵(lì)學(xué)生的進(jìn)步，指出需要改進(jìn)的地方。

-針對教學(xué)策略：根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和課堂表現(xiàn)，適時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，如增加互動(dòng)環(huán)節(jié)、調(diào)整教學(xué)進(jìn)度等。

-針對教學(xué)方法：評估所采用的教學(xué)方法的有效性，如講授法、討論法等，根據(jù)反饋進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化。

-針對課程內(nèi)容：根據(jù)學(xué)生的掌握情況，對課程內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，確保教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際需求相符。

-針對家庭聯(lián)系：與家長保持溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長和發(fā)展。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我覺得挺有收獲的，但也發(fā)現(xiàn)了不少需要改進(jìn)的地方。

首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還算不錯(cuò)，通過提問和情境創(chuàng)設(shè)，學(xué)生們很快就進(jìn)入了課堂狀態(tài)。我覺得這是很關(guān)鍵的，因?yàn)榱己玫拈_端是成功的一半。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于家庭成員稱呼的掌握還不夠牢固，這說明我在基礎(chǔ)知識講解上可能還需要加強(qiáng)。

在講解新知的時(shí)候，我盡量用了一些生動(dòng)的例子和圖片，希望能夠幫助學(xué)生更好地理解和記憶。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是不太適應(yīng)這種方式，他們可能更習(xí)慣于傳統(tǒng)的講授法。所以，我可能在接下來的教學(xué)中要更多地考慮到不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格，嘗試不同的教學(xué)方法。

小組討論環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們積極參與的態(tài)度，他們能夠互相交流，共同解決問題。這讓我很高興，因?yàn)檫@是培養(yǎng)學(xué)生合作精神和溝通能力的好機(jī)會。但是，我也注意到，在討論過程中，有些學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)言。這可能是因?yàn)樗麄儗τ⒄Z不夠自信，或者是對新環(huán)境感到緊張。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)這些學(xué)生，讓他們在課堂上敢于開口，敢于表達(dá)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我安排了一些練習(xí)題，讓學(xué)生通過練習(xí)來鞏固所學(xué)知識。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的練習(xí)效果并不理想，他們在做題時(shí)還是會出現(xiàn)很多錯(cuò)誤。這讓我意識到，我在講解和練習(xí)環(huán)節(jié)可能沒有做到足夠細(xì)致，需要我更加耐心地講解和指導(dǎo)。

對于家庭作業(yè)的布置，我給了學(xué)生們一些開放性的任務(wù)，比如讓他們寫一篇關(guān)于自己家庭的短文。我希望通過這樣的作業(yè)，能夠讓學(xué)生們更好地了解自己的家庭，同時(shí)也提高他們的寫作能力。但是，我也收到了一些反饋，說這樣的作業(yè)對他們來說有些難度。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重作業(yè)的難度和趣味性，讓作業(yè)既能鞏固知識，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

接下來，我會針對這些問題，