Unit 3 I'm more outgoing than my sister. Section A 1a-2d-教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年人教版八年級英語上冊

Unit3I'mmoreoutgoingthanmysister.SectionA1a—2d-教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版八年級英語上冊授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞“Unit3I'mmoreoutgoingthanmysister.SectionA1a—2d”展開，通過學(xué)習(xí)對話和閱讀材料，讓學(xué)生掌握如何描述人物性格特點(diǎn)，提高聽說讀寫能力。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)緊密相關(guān)，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了表示人物性格特點(diǎn)的詞匯和句型，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，通過實(shí)際對話和閱讀，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。教材章節(jié)為人教版八年級英語上冊，具體內(nèi)容包括：描述人物性格特點(diǎn)的詞匯（如outgoing,shy,quiet等）、表示比較的句型（如...ismore...than...）。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：1）語言能力，通過對話和閱讀活動(dòng)，提升學(xué)生對英語口語和書面語的理解和表達(dá)能力；2）文化意識(shí)，通過學(xué)習(xí)不同性格特點(diǎn)的人物描述，增強(qiáng)學(xué)生對多元文化的理解和尊重；3）思維品質(zhì)，通過分析人物性格特點(diǎn)的比較，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和邏輯推理能力；4）學(xué)習(xí)能力，通過自主學(xué)習(xí)策略的訓(xùn)練，提高學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)和解決問題的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-核心內(nèi)容：本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生能夠正確運(yùn)用比較級結(jié)構(gòu)來描述人物性格特點(diǎn)，并能夠理解和使用相關(guān)的詞匯和句型。

-具體細(xì)節(jié)：

-正確識(shí)別和運(yùn)用比較級結(jié)構(gòu)，如“more+形容詞”。

-理解并使用表示比較的句型，如“I'mmoreoutgoingthanmysister.”

-通過例句學(xué)習(xí)，如“Tomistallerthanhisbrother.”

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)內(nèi)容：學(xué)生可能難以掌握比較級結(jié)構(gòu)的正確使用，以及如何準(zhǔn)確描述人物的性格特點(diǎn)。

-具體細(xì)節(jié)：

-理解比較級結(jié)構(gòu)的用法，特別是當(dāng)形容詞是單音節(jié)時(shí)，如“tall”變?yōu)椤皌aller”。

-當(dāng)形容詞是多音節(jié)時(shí)，如“outgoing”變?yōu)椤癿oreoutgoing”，學(xué)生可能難以記憶和正確拼寫。

-在實(shí)際對話中，學(xué)生可能難以自然地使用比較級結(jié)構(gòu)來表達(dá)觀點(diǎn)。

-描述人物性格特點(diǎn)時(shí)，學(xué)生可能難以找到合適的詞匯或句型來表達(dá)細(xì)微差別。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體投影儀、計(jì)算機(jī)、音響設(shè)備、實(shí)物教具（如人物卡片、圖片等）

-課程平臺(tái)：英語教學(xué)軟件或平臺(tái)（如人教版英語教學(xué)系統(tǒng)）

-信息化資源：英語教學(xué)網(wǎng)站資源、在線詞典、英語學(xué)習(xí)APP

-教學(xué)手段：多媒體課件、英語歌曲、角色扮演活動(dòng)、小組討論教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

-通過播放一段英語歌曲《YouAreMySunshine》引入，讓學(xué)生在輕松的氛圍中感受英語語言的美妙。

-展示一張家庭成員的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用英語介紹家庭成員，復(fù)習(xí)家庭詞匯。

-提問：“Whoismoreoutgoinginyourfamily?Why?”引導(dǎo)學(xué)生思考并準(zhǔn)備回答。

2.新課講授（用時(shí)15分鐘）

-1.詞匯學(xué)習(xí)

-展示一系列描述人物性格特點(diǎn)的單詞卡片，如outgoing,shy,quiet,friendly等。

-通過游戲或競賽形式，讓學(xué)生快速識(shí)別和記憶這些單詞。

-舉例說明如何使用這些單詞描述人物性格，如：“Mybrotherisoutgoing.Helovestomeetnewpeople.”

-2.句型學(xué)習(xí)

-引導(dǎo)學(xué)生理解比較級結(jié)構(gòu)，如“I'mmoreoutgoingthanmysister.”

-通過例句分析，如：“Tomistallerthanhisbrother.”，讓學(xué)生掌握比較級結(jié)構(gòu)的構(gòu)成和用法。

-鼓勵(lì)學(xué)生造句，如：“Myfriendismoreintelligentthanme.”

-3.閱讀理解

-分發(fā)閱讀材料，如一篇關(guān)于不同性格特點(diǎn)人物的短文。

-學(xué)生閱讀后，提問：“Whatarethecharacterslikeinthestory?”引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物的性格特點(diǎn)。

-分析短文中的句子結(jié)構(gòu)，如使用比較級結(jié)構(gòu)的句子，讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析句子成分。

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

-1.角色扮演

-將學(xué)生分成小組，每組分配一個(gè)角色，如家庭成員、朋友等。

-小組成員根據(jù)角色，用所學(xué)詞匯和句型描述人物性格特點(diǎn)。

-邀請部分小組進(jìn)行展示，全班評價(jià)。

-2.詞匯接龍

-學(xué)生輪流說出一個(gè)描述人物性格特點(diǎn)的單詞，下一個(gè)學(xué)生需用這個(gè)詞作為開頭，說出另一個(gè)單詞。

-考察學(xué)生對詞匯的掌握程度，提高學(xué)生的反應(yīng)速度。

-3.畫一畫

-學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，畫一幅描述家庭成員性格特點(diǎn)的圖畫。

-通過圖畫展示，讓學(xué)生用英語描述畫中的內(nèi)容。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

-1.舉例回答

-提問：“Whatarethedifferencesbetweenoutgoingandshypeople?”

-學(xué)生小組討論，舉例回答，如：“Outgoingpeopleliketotalktoothers,whileshypeoplearenotgoodatcommunicating.”

-2.分析比較

-提問：“Howcanweusethecomparativestructuretodescribecharacters?”

-學(xué)生小組討論，分析比較級結(jié)構(gòu)的用法，如：“Wecanuse‘more+adjective’todescribeacharacter’scharacteristics.”

-3.評價(jià)反饋

-小組內(nèi)互相評價(jià)，提出改進(jìn)建議，如：“Wecanusemorecolorfulwordstodescribecharacters.”

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)比較級結(jié)構(gòu)的用法和描述人物性格特點(diǎn)的詞匯。

-讓學(xué)生用所學(xué)知識(shí)完成課后練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高英語實(shí)際運(yùn)用能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-人物性格特點(diǎn)的詞匯表：除了課本中提到的詞匯，還可以引入更多的詞匯，如energetic,lazy,responsible,independent,etc.這些詞匯可以用于更豐富和細(xì)致地描述人物的性格。

-文化差異對比：提供不同文化中對待性格特點(diǎn)的態(tài)度和表現(xiàn)的案例，例如西方文化中重視個(gè)人主義和獨(dú)立，而東方文化中可能更重視集體主義和和諧。

-英文諺語和俗語：收集一些與性格特點(diǎn)相關(guān)的英文諺語和俗語，如“Afriendinneedisafriendindeed”（患難見真情），“Actionsspeaklouderthanwords”（事實(shí)勝于雄辯），這些可以增強(qiáng)學(xué)生的語言文化意識(shí)。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：推薦學(xué)生閱讀一些英文小說或短篇故事，其中包含不同性格特點(diǎn)的人物，通過閱讀來提高對人物性格描述的理解和運(yùn)用。

-視頻資源：利用在線視頻資源，如TED演講、YouTube上的英語教學(xué)視頻，讓學(xué)生觀看并學(xué)習(xí)如何用英語描述和討論人物性格。

-語言游戲：設(shè)計(jì)一些與人物性格特點(diǎn)相關(guān)的語言游戲，如“WhoAmI?”游戲，學(xué)生根據(jù)提示描述一個(gè)虛構(gòu)的人物，其他學(xué)生猜測這個(gè)人物的性格特點(diǎn)。

-詞匯積累：鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中積累更多描述性格特點(diǎn)的詞匯，可以通過制作詞匯卡片，將新學(xué)的詞匯貼在墻上或隨身攜帶，隨時(shí)復(fù)習(xí)。

-文化探索：組織學(xué)生進(jìn)行小組項(xiàng)目，研究不同文化中對于性格特點(diǎn)的不同看法，可以是研究報(bào)告、小組討論或文化展示。

-口語練習(xí)：利用英語角或線上英語交流平臺(tái)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)用英語實(shí)際練習(xí)描述人物性格，提高口語表達(dá)能力。教學(xué)反思教學(xué)反思是一項(xiàng)非常重要的工作，它可以幫助我們教師更好地理解教學(xué)過程，發(fā)現(xiàn)問題，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。今天，我想就今天這節(jié)課“Unit3I'mmoreoutgoingthanmysister.SectionA1a—2d”進(jìn)行一些反思。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還不錯(cuò)。通過播放英語歌曲，學(xué)生們很快進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，而且他們在介紹家庭成員時(shí)，也用到了我們之前學(xué)習(xí)的詞匯，這讓我很高興。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于家庭成員的稱呼并不是很熟悉，比如uncle和aunt，這可能是我們在之前的教學(xué)中需要加強(qiáng)的地方。

在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我安排了角色扮演、詞匯接龍和畫一畫等活動(dòng)。這些活動(dòng)旨在讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學(xué)知識(shí)。然而，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在角色扮演時(shí)，對于如何運(yùn)用比較級結(jié)構(gòu)描述人物性格顯得有些吃力。這可能是因?yàn)樗麄冊谌粘Ｉ钪胁惶袡C(jī)會(huì)用到這樣的句型。因此，我考慮在未來的教學(xué)中，可以增加一些情景模擬的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在模擬的情境中練習(xí)使用這些句型。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我提出了幾個(gè)問題，如“性格特點(diǎn)對一個(gè)人的影響有哪些？”、“如何在生活中體現(xiàn)一個(gè)人的性格特點(diǎn)？”等。學(xué)生們討論得非常熱烈，也提出了很多有價(jià)值的觀點(diǎn)。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于問題的理解不夠深入，回答時(shí)缺乏條理。這讓我意識(shí)到，我們需要在課堂教學(xué)中更加注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和邏輯思維能力。

總的來說，今天這節(jié)課的收獲還是很大的。學(xué)生在詞匯、句型和實(shí)際運(yùn)用方面都有了明顯的進(jìn)步。但是，也存在一些不足之處，比如對于一些細(xì)節(jié)的講解還不夠到位，學(xué)生的邏輯思維能力還有待提高。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重以下幾點(diǎn)：

1.加強(qiáng)對細(xì)節(jié)的講解，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確掌握知識(shí)。

2.設(shè)計(jì)更多實(shí)際情境的練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中提高語言能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和邏輯思維能力，提高他們的分析問題和解決問題的能力。

4.關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。

我相信，通過不斷反思和改進(jìn)，我們的教學(xué)水平一定會(huì)不斷提高，學(xué)生們也能在英語學(xué)習(xí)的道路上越走越遠(yuǎn)。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，大部分學(xué)生能夠積極回答問題，尤其是在角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)出了良好的互動(dòng)和合作精神。

-在詞匯接龍活動(dòng)中，學(xué)生的反應(yīng)速度和詞匯量有所提升，顯示出他們對新學(xué)詞匯的掌握情況。

-部分學(xué)生在描述人物性格特點(diǎn)時(shí)，能夠運(yùn)用比較級結(jié)構(gòu)，但仍有少數(shù)學(xué)生在句型運(yùn)用上存在混淆。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠圍繞提出的問題進(jìn)行深入討論，提出了許多有創(chuàng)意的觀點(diǎn)和回答。

-學(xué)生們能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，給出具體的例子來支持他們的觀點(diǎn)，顯示出他們對所學(xué)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。

-在展示成果時(shí)，學(xué)生們能夠清晰、流暢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，展現(xiàn)了良好的溝通技巧。

3.隨堂測試：

-進(jìn)行了一次隨堂測試，測試內(nèi)容包括詞匯、句型運(yùn)用和閱讀理解。

-大部分學(xué)生能夠正確地拼寫和運(yùn)用比較級詞匯，但在閱讀理解部分，有些學(xué)生對于文章主旨的把握不夠準(zhǔn)確。

-在句型運(yùn)用方面，學(xué)生能夠正確構(gòu)造比較級句子，但在實(shí)際語境中的運(yùn)用還需加強(qiáng)。

4.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生在課后進(jìn)行了自我評價(jià)，大多數(shù)學(xué)生對自己的表現(xiàn)給予了積極的評價(jià)，但也指出了自己在詞匯運(yùn)用和句型結(jié)構(gòu)上的不足。

-學(xué)生之間的互評同樣顯示出他們對他人的尊重和理解，通過互評，學(xué)生們能夠發(fā)現(xiàn)彼此的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

5.教師評價(jià)與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)，教師對學(xué)生的積極參與和互動(dòng)給予了肯定，同時(shí)指出了在句型運(yùn)用和閱讀理解方面需要加強(qiáng)的地方。

-對于小組討論成果展示，教師鼓勵(lì)學(xué)生們繼續(xù)保持良好的討論習(xí)慣，并提出在未來的討論中可以更加注重邏輯性和條理性。

-在隨堂測試中，教師對學(xué)生的整體表現(xiàn)給予了評價(jià)，并對個(gè)別學(xué)生在閱讀理解上的困難提供了具體的指導(dǎo)和建議。

-教師建議學(xué)生們在課后進(jìn)行詞匯復(fù)習(xí)和句型練習(xí)，同時(shí)鼓勵(lì)他們多閱讀英文材料，以提高閱讀理解能力。

-教師還強(qiáng)調(diào)了在日常生活中運(yùn)用英語的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生們在家庭、學(xué)校和社會(huì)環(huán)境中積極實(shí)踐所學(xué)知識(shí)。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-比較級結(jié)構(gòu)：more+形容詞

-描述人物性格特點(diǎn)的詞匯：outgoing,shy,quiet,friendly,energetic,lazy,responsible,independent

-比較級結(jié)構(gòu)在句子中的應(yīng)用：“I'mmoreoutgoingthanmysister.”

②關(guān)鍵詞匯：

-Outgoing

-Shy

-Quiet

-Friendly

-Energetic

-Lazy

-Responsible

-Independent

③語法句型：

-“I'mmoreoutgoingthanmysister.”

-“Tomistallerthanhisbrother.”

-“Sheisquieterthanherbrother.”

④文化背景知識(shí)：

-不同文化中對待性格特點(diǎn)的態(tài)度

-英文諺語和俗語與性格特點(diǎn)的關(guān)系典型例題講解1.例題：

-Tomis_______thanhisbrother.

-解答：Tomistallerthanhisbrother.

-說明：這是一個(gè)典型的比較級結(jié)構(gòu)題，要求學(xué)生能夠正確使用形容詞的比較級形式來描述兩個(gè)事物或人的不同。

2.例題：

-Sheis_______thanhersister.

-解答：Sheisquieterthanhersister.

-說明：在這個(gè)例題中，學(xué)生需要理解形容詞的比較級變化規(guī)則，特別是當(dāng)形容詞以-y結(jié)尾時(shí)，要去掉-y再加-er。

3.例題：

-Myfriendis_______thanme.

-解答：Myfriendismoreintelligentthanme