16 麻雀 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編版）

16麻雀教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編版）學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以《麻雀》為載體，引導(dǎo)學(xué)生感受作者對(duì)麻雀的喜愛(ài)之情，體會(huì)作者觀察事物細(xì)致、描寫(xiě)生動(dòng)的方法。通過(guò)朗讀、品析、討論等方式，讓學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)技巧，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。同時(shí)，注重與生活實(shí)際相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的事物，培養(yǎng)觀察和思考的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用能力，通過(guò)朗讀、品析，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方式。

2.提升學(xué)生思維發(fā)展與提升能力，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注細(xì)節(jié)，培養(yǎng)觀察和思考習(xí)慣。

3.增強(qiáng)學(xué)生審美鑒賞與創(chuàng)造能力，感受自然之美，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)。

4.強(qiáng)化學(xué)生文化傳承與理解意識(shí)，體會(huì)人與自然的和諧共處。學(xué)情分析四年級(jí)學(xué)生對(duì)自然界的動(dòng)物充滿好奇，對(duì)文學(xué)作品中的動(dòng)物形象有較強(qiáng)的興趣。在知識(shí)層面，學(xué)生已具備一定的閱讀理解能力，能夠初步感知文章內(nèi)容。在能力方面，學(xué)生的朗讀、品析和討論能力有待提高，需要通過(guò)指導(dǎo)來(lái)培養(yǎng)。在素質(zhì)方面，學(xué)生的觀察力和想象力需要進(jìn)一步激發(fā)。此外，部分學(xué)生可能存在閱讀習(xí)慣不佳、注意力不集中等問(wèn)題，這可能會(huì)影響他們對(duì)課文內(nèi)容的深入理解。因此，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)需注重激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，同時(shí)通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng)提高學(xué)生的參與度和課堂效果。教學(xué)方法與策略1.采用講授法，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，講解作者描寫(xiě)手法。

2.運(yùn)用討論法，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)對(duì)麻雀形象的理解，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力。

3.通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生模仿課文中的場(chǎng)景，加深對(duì)課文情感的理解。

4.利用多媒體展示麻雀的圖片和視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富課堂內(nèi)容。

5.設(shè)計(jì)朗讀比賽和寫(xiě)作練習(xí)，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和寫(xiě)作水平。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：展示一組麻雀的圖片，提問(wèn)學(xué)生：“你們對(duì)麻雀有什么印象？它們?cè)谏钪杏惺裁刺攸c(diǎn)？”

2.回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，復(fù)習(xí)動(dòng)物描寫(xiě)的方法。

二、新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

1.講解新知：詳細(xì)講解《麻雀》一課的主要內(nèi)容和寫(xiě)作特點(diǎn)，如作者描寫(xiě)麻雀的方法、情感表達(dá)等。

2.舉例說(shuō)明：結(jié)合課文內(nèi)容，選取幾個(gè)典型的句子或段落，分析作者的寫(xiě)作技巧，如比喻、擬人等。

3.互動(dòng)探究：分組討論，讓學(xué)生思考以下問(wèn)題：

a.作者為什么會(huì)對(duì)麻雀產(chǎn)生喜愛(ài)之情？

b.作者是如何通過(guò)描寫(xiě)麻雀的外貌、動(dòng)作、心理活動(dòng)等來(lái)表現(xiàn)麻雀的特點(diǎn)的？

c.你能從這篇課文中學(xué)習(xí)到哪些寫(xiě)作方法？

三、鞏固練習(xí)（約15分鐘）

1.學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生以小組為單位，挑選一個(gè)自己感興趣的動(dòng)物，模仿《麻雀》的寫(xiě)作方法，進(jìn)行簡(jiǎn)短描寫(xiě)。

2.教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，觀察學(xué)生的寫(xiě)作過(guò)程，對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作給予個(gè)別指導(dǎo)。

四、拓展延伸（約10分鐘）

1.播放與麻雀相關(guān)的視頻，讓學(xué)生進(jìn)一步了解麻雀的生活習(xí)性。

2.鼓勵(lì)學(xué)生課后查閱資料，了解更多關(guān)于麻雀的知識(shí)。

五、課堂小結(jié)（約5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)寫(xiě)作方法和技巧。

2.引導(dǎo)學(xué)生分享自己的寫(xiě)作心得，鼓勵(lì)他們?cè)诮窈蟮膶?xiě)作中運(yùn)用所學(xué)。

六、課后作業(yè)

1.完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.閱讀課外書(shū)籍，拓展閱讀面，提高自己的寫(xiě)作水平。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地理解《麻雀》這篇課文的內(nèi)容，包括麻雀的外貌特征、生活習(xí)性以及作者對(duì)麻雀的喜愛(ài)之情。

-學(xué)生掌握了作者在描寫(xiě)麻雀時(shí)所使用的修辭手法，如比喻、擬人等，能夠識(shí)別并分析這些修辭在文中的作用。

-學(xué)生了解了動(dòng)物描寫(xiě)的基本方法，包括觀察、描述、情感表達(dá)等，為今后寫(xiě)作動(dòng)物類題材的文章打下基礎(chǔ)。

2.能力提升：

-學(xué)生通過(guò)朗讀和討論，提高了語(yǔ)言表達(dá)能力和口語(yǔ)交際能力。

-學(xué)生在角色扮演活動(dòng)中，鍛煉了表演能力和創(chuàng)造力。

-學(xué)生在寫(xiě)作練習(xí)中，提升了寫(xiě)作技巧，包括構(gòu)思、布局、語(yǔ)言組織等。

3.思維發(fā)展：

-學(xué)生在分析課文時(shí)，培養(yǎng)了邏輯思維和批判性思維能力。

-學(xué)生在討論麻雀的特點(diǎn)和作者的情感時(shí)，學(xué)會(huì)了多角度思考問(wèn)題。

-學(xué)生在拓展延伸活動(dòng)中，通過(guò)查閱資料，提升了自主學(xué)習(xí)和研究問(wèn)題的能力。

4.情感態(tài)度：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)麻雀的故事，對(duì)自然界中的動(dòng)物產(chǎn)生了更深的關(guān)愛(ài)之情。

-學(xué)生在閱讀和討論中，體會(huì)到了作者對(duì)生命的尊重和熱愛(ài)，培養(yǎng)了人文關(guān)懷意識(shí)。

-學(xué)生在課堂參與和互動(dòng)中，增強(qiáng)了集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)合作精神。

5.行為習(xí)慣：

-學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中，養(yǎng)成了認(rèn)真聽(tīng)講、積極思考、主動(dòng)參與的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-學(xué)生在課后作業(yè)中，養(yǎng)成了按時(shí)完成作業(yè)、自主復(fù)習(xí)的習(xí)慣。

-學(xué)生在拓展閱讀中，養(yǎng)成了廣泛閱讀、積累知識(shí)的好習(xí)慣。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過(guò)展示麻雀的圖片和視頻，讓學(xué)生直觀地感受到麻雀的形象，這樣的情境創(chuàng)設(shè)能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.多元互動(dòng)，提升參與度：在課堂活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了角色扮演和小組討論，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，這樣的教學(xué)方法能夠提高學(xué)生的參與度和課堂氛圍。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.課堂管理：在部分學(xué)生的課堂表現(xiàn)上，我發(fā)現(xiàn)他們對(duì)課堂活動(dòng)的參與度不夠高，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)注意力不集中的情況。

2.教學(xué)組織：在討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)，時(shí)間控制得不夠好，導(dǎo)致討論節(jié)奏有些混亂。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)：在評(píng)價(jià)學(xué)生的寫(xiě)作練習(xí)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不夠細(xì)化，對(duì)學(xué)生寫(xiě)作能力的提升幫助有限。

反思改進(jìn)措施（三）

1.課堂管理：為了提高學(xué)生的課堂參與度，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，通過(guò)個(gè)性化的提問(wèn)和鼓勵(lì)，讓每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。

2.教學(xué)組織：在討論環(huán)節(jié)，我將提前設(shè)定時(shí)間限制，并引導(dǎo)學(xué)生有序發(fā)言，確保討論的節(jié)奏和效果。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)：為了更有效地評(píng)價(jià)學(xué)生的寫(xiě)作練習(xí)，我將制定更具體的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，并鼓勵(lì)學(xué)生自評(píng)和互評(píng)，通過(guò)反饋促進(jìn)學(xué)生的寫(xiě)作進(jìn)步。同時(shí)，我也會(huì)利用課后時(shí)間，對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，幫助他們提高寫(xiě)作水平。課后作業(yè)1.寫(xiě)作練習(xí)：

以“我最喜歡的動(dòng)物”為題，模仿《麻雀》的寫(xiě)作手法，描寫(xiě)你喜歡的動(dòng)物的外貌、行為習(xí)慣，并表達(dá)你對(duì)它的情感。

答案示例：

我最喜歡的動(dòng)物是松鼠。它們有著毛茸茸的尾巴，活潑可愛(ài)。每當(dāng)秋天來(lái)臨，松鼠就會(huì)在樹(shù)上忙碌起來(lái)，收集堅(jiān)果，準(zhǔn)備過(guò)冬的食物。它們敏捷的身手和聰明的大腦總是讓我贊嘆不已。

2.角色扮演：

選擇課文中的一個(gè)場(chǎng)景，進(jìn)行角色扮演，例如扮演麻雀或作者，嘗試用課文中的語(yǔ)言和情感來(lái)表達(dá)角色。

答案示例：

（角色扮演：麻雀）

“呼呼——”一陣?yán)滹L(fēng)刮過(guò)，我緊緊地蜷縮著身體，努力讓自己暖和起來(lái)。突然，一只溫暖的翅膀覆蓋在我的身上，我感到一種前所未有的溫暖和安全感。

3.繪畫(huà)練習(xí)：

根據(jù)課文內(nèi)容，繪制一幅麻雀的圖畫(huà)，注意細(xì)節(jié)，如麻雀的外貌、動(dòng)作，以及它們生活的環(huán)境。

答案示例：

（繪畫(huà)練習(xí)：麻雀）

畫(huà)中麻雀羽毛豐滿，顏色鮮艷，尾巴翹起，仿佛在歡快地跳躍。背景是一片茂密的樹(shù)林，陽(yáng)光透過(guò)樹(shù)葉灑在麻雀身上，顯得格外溫馨。

4.拓展閱讀：

閱讀關(guān)于麻雀的科普文章，了解麻雀的生活習(xí)性、繁殖習(xí)性等，然后寫(xiě)一篇簡(jiǎn)短的科普小文章。

答案示例：

（拓展閱讀：麻雀）

麻雀是一種廣泛分布的鳥(niǎo)類，它們體型小巧，羽毛色彩豐富。麻雀的食物主要是谷物和昆蟲(chóng)，它們善于在人類居住區(qū)尋找食物。每年春天，麻