14小馬過(guò)河（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

14小馬過(guò)河（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以《14小馬過(guò)河》為教學(xué)內(nèi)容，旨在通過(guò)講述小馬幫助老牛過(guò)河的故事，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)團(tuán)結(jié)互助、樂(lè)于助人的優(yōu)秀品質(zhì)。通過(guò)閱讀、討論和表演等活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中感受故事情節(jié)，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和道德觀念。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承意識(shí)，提升語(yǔ)言理解和運(yùn)用能力。通過(guò)閱讀《14小馬過(guò)河》，引導(dǎo)學(xué)生感受故事中的道德情感，培養(yǎng)同理心和社會(huì)責(zé)任感，同時(shí)增強(qiáng)口語(yǔ)表達(dá)和合作學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解故事情節(jié)：重點(diǎn)把握小馬過(guò)河的過(guò)程中遇到的困難以及如何解決的情節(jié)，例如小馬如何思考、如何尋求幫助、如何克服困難等。

-體會(huì)人物情感：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小馬、老牛、松鼠等角色的情感變化，如小馬的勇敢和堅(jiān)持，老牛的感激，松鼠的關(guān)心等。

-學(xué)習(xí)道德品質(zhì)：通過(guò)小馬的行為，讓學(xué)生理解團(tuán)結(jié)互助、樂(lè)于助人的重要性。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-情感共鳴：幫助學(xué)生理解故事背后的道德含義，如小馬的勇敢和堅(jiān)持可能對(duì)二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)較難理解，需要通過(guò)角色扮演、討論等方式引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)。

-語(yǔ)言表達(dá)：二年級(jí)學(xué)生可能對(duì)復(fù)雜句子的理解有一定難度，教學(xué)中需注重簡(jiǎn)單句的運(yùn)用，通過(guò)提問(wèn)、復(fù)述等方式幫助學(xué)生理解和表達(dá)。

-合作學(xué)習(xí)：在小組活動(dòng)中，如何引導(dǎo)學(xué)生有效合作，共同完成任務(wù)，是本節(jié)課的難點(diǎn)之一。需要教師提供明確的合作規(guī)則和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、學(xué)生用書、課本

-課程平臺(tái)：班級(jí)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、學(xué)校教學(xué)資源庫(kù)

-信息化資源：故事音頻、圖片素材、視頻片段

-教學(xué)手段：角色扮演道具、圖片卡片、PPT課件教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于小動(dòng)物們相互幫助的動(dòng)畫片段，引導(dǎo)學(xué)生思考：“你們?cè)谝曨l中看到了哪些小動(dòng)物？它們之間發(fā)生了什么？”

2.提出問(wèn)題：結(jié)合視頻內(nèi)容，提問(wèn)：“如果你們是小動(dòng)物，遇到困難時(shí)，你會(huì)怎么做？”

3.引入課題：教師總結(jié)：“今天我們要學(xué)習(xí)的故事叫《小馬過(guò)河》，看看小馬是如何幫助老牛過(guò)河的?！?/p>

（二）講授新課（20分鐘）

1.閱讀故事：教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀《小馬過(guò)河》的故事，注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事中的關(guān)鍵情節(jié)和人物。

2.分析人物：引導(dǎo)學(xué)生分析小馬、老牛、松鼠等角色的性格特點(diǎn)和情感變化。

3.情感共鳴：教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“如果你是小馬，面對(duì)困難，你會(huì)怎么做？”

4.道德教育：結(jié)合故事，引導(dǎo)學(xué)生理解團(tuán)結(jié)互助、樂(lè)于助人的重要性。

（三）鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.復(fù)述故事：請(qǐng)學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)角色，復(fù)述故事中的關(guān)鍵情節(jié)。

2.角色扮演：請(qǐng)學(xué)生扮演故事中的角色，進(jìn)行情景模擬，加深對(duì)故事情節(jié)的理解。

（四）課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)：“小馬過(guò)河的過(guò)程中，遇到了哪些困難？”

2.提問(wèn)：“小馬是如何克服困難的？”

3.提問(wèn)：“這個(gè)故事告訴我們什么道理？”

（五）師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：“如果你是小馬，你會(huì)如何幫助老牛過(guò)河？”

2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。

3.教師提問(wèn)：“你們認(rèn)為團(tuán)結(jié)互助、樂(lè)于助人重要嗎？為什么？”

4.學(xué)生回答，教師總結(jié)。

（六）核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：“在日常生活中，你們遇到過(guò)需要幫助的人嗎？你們是如何幫助他們？”

2.學(xué)生分享自己的經(jīng)歷，教師總結(jié)。

（七）總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)團(tuán)結(jié)互助、樂(lè)于助人的重要性。

2.布置作業(yè)：請(qǐng)學(xué)生回家后，向家人講述《小馬過(guò)河》的故事，并思考自己在生活中如何做到團(tuán)結(jié)互助、樂(lè)于助人。

教學(xué)時(shí)長(zhǎng)：45分鐘知識(shí)點(diǎn)梳理《14小馬過(guò)河》是一篇富有教育意義的課文，以下是對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的梳理：

1.故事情節(jié)理解

-小馬幫助老牛過(guò)河的故事背景

-小馬在過(guò)河過(guò)程中遇到的困難

-小馬如何克服困難，尋求幫助

-小馬、老牛、松鼠等角色的互動(dòng)和情感變化

2.人物形象分析

-小馬的勇敢、堅(jiān)持和樂(lè)于助人

-老牛的感激和信任

-松鼠的關(guān)心和幫助

3.道德教育內(nèi)涵

-團(tuán)結(jié)互助、樂(lè)于助人的重要性

-面對(duì)困難，勇于嘗試和尋求幫助的精神

-尊重他人，關(guān)心他人的情感

4.語(yǔ)言表達(dá)與理解

-簡(jiǎn)單句和復(fù)雜句的運(yùn)用

-故事中的比喻和擬人手法

-人物對(duì)話和心理活動(dòng)的描寫

5.語(yǔ)文素養(yǎng)提升

-閱讀理解能力：通過(guò)閱讀故事，理解故事情節(jié)和人物情感

-口語(yǔ)表達(dá)能力：通過(guò)復(fù)述故事和角色扮演，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力

-合作學(xué)習(xí)能力：在小組活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神

6.思維拓展與創(chuàng)新能力

-引導(dǎo)學(xué)生思考如何在實(shí)際生活中運(yùn)用團(tuán)結(jié)互助的精神

-鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作類似的故事

-培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，鼓勵(lì)他們提出自己的觀點(diǎn)和建議教學(xué)反思今天上了《14小馬過(guò)河》這節(jié)課，感覺(jué)整體上還比較順利，但也有些地方讓我感到需要改進(jìn)。

首先，我覺(jué)得導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還可以。通過(guò)播放動(dòng)畫片段，孩子們很快就進(jìn)入了故事情境，對(duì)于小動(dòng)物們相互幫助的場(chǎng)景也產(chǎn)生了共鳴。提問(wèn)環(huán)節(jié)也激發(fā)了他們的思考，對(duì)故事的興趣也提高了。但是，我發(fā)現(xiàn)有些孩子對(duì)于問(wèn)題的回答比較簡(jiǎn)單，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)故事的理解還不夠深入。所以，我意識(shí)到在今后的教學(xué)中，需要更多地引導(dǎo)他們深入思考，培養(yǎng)他們的分析能力。

在講授新課的過(guò)程中，我嘗試著結(jié)合故事中的情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生去體會(huì)小馬、老牛、松鼠等角色的情感變化。我發(fā)現(xiàn)，孩子們對(duì)于小馬的勇敢和堅(jiān)持有了更深的理解，這讓我感到欣慰。但是，我也注意到，對(duì)于老牛的感激和松鼠的關(guān)心，孩子們的理解還不夠透徹。這可能是因?yàn)楣适轮械那楦斜磉_(dá)比較含蓄，需要我更加細(xì)致地引導(dǎo)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓孩子們分組復(fù)述故事，并進(jìn)行了角色扮演。這個(gè)環(huán)節(jié)孩子們表現(xiàn)得非常積極，但我也發(fā)現(xiàn)，有些孩子在復(fù)述故事時(shí)，對(duì)于一些細(xì)節(jié)的把握不夠準(zhǔn)確。這說(shuō)明我在教學(xué)過(guò)程中，還需要加強(qiáng)對(duì)故事細(xì)節(jié)的講解，讓孩子們更好地理解故事內(nèi)容。

課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我提出了一些關(guān)于故事情節(jié)和人物情感的問(wèn)題，孩子們都能回答出來(lái)。但是，我發(fā)現(xiàn)他們的回答都比較簡(jiǎn)單，缺乏深度。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要設(shè)計(jì)更具挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，引導(dǎo)孩子們進(jìn)行更深入的思考。

在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我嘗試著讓孩子們從不同的角度去思考問(wèn)題，比如，如果他們是小馬，他們會(huì)怎么做。這個(gè)環(huán)節(jié)孩子們表現(xiàn)得非?；钴S，也提出了很多有創(chuàng)意的想法。這讓我感到很欣慰，同時(shí)也意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地鼓勵(lì)孩子們發(fā)揮想象力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。

最后，在布置作業(yè)環(huán)節(jié)，我讓孩子們回家后向家人講述故事，并思考自己在生活中如何做到團(tuán)結(jié)互助、樂(lè)于助人。我希望通過(guò)這樣的作業(yè)，讓孩子們將故事中的道理融入到日常生活中。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-小馬過(guò)河的故事情節(jié)

-小馬、