Unit 1 You and me section B (1a-2d)教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)

Unit1YouandmesectionB(1a-2d)教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過聽說活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握人稱代詞的用法，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹。通過實(shí)際情境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。同時(shí)，結(jié)合課本內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的跨文化交際意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，尤其是在聽說技能方面的應(yīng)用。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正確運(yùn)用人稱代詞進(jìn)行自我介紹，提升在實(shí)際交流中的溝通效果，同時(shí)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和合作精神。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解并掌握人稱代詞（I,you,he,she,it,we,they）的正確用法，能夠在句子中正確替換名詞，形成完整的句子。

②學(xué)會(huì)使用這些代詞進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹，包括介紹自己的姓名、年齡、性別、國(guó)籍等基本信息。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①學(xué)生能夠正確區(qū)分和使用不同的人稱代詞，避免在口語(yǔ)交流中出現(xiàn)混淆。

②學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的人稱代詞自然地融入到日常對(duì)話中，實(shí)現(xiàn)有效溝通。

③學(xué)生在缺乏語(yǔ)境的情況下，能夠獨(dú)立完成自我介紹，體現(xiàn)良好的語(yǔ)言組織能力和表達(dá)能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解人稱代詞的用法和自我介紹的結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生建立基本概念。

2.情景教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)真實(shí)的對(duì)話情境，讓學(xué)生在模擬的交流中練習(xí)使用人稱代詞。

3.合作學(xué)習(xí)法：分組進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生在小組互動(dòng)中練習(xí)自我介紹，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：展示圖片和視頻，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.互動(dòng)式電子白板：用于展示練習(xí)題和答案，實(shí)時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用在線練習(xí)和游戲，提供額外的學(xué)習(xí)資源和練習(xí)機(jī)會(huì)。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：首先，用一段簡(jiǎn)單的英語(yǔ)自我介紹作為導(dǎo)入，讓學(xué)生對(duì)自我介紹的場(chǎng)景有所了解。接著，展示一組不同國(guó)家的人物圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考如何用英語(yǔ)介紹他們。教師提出問題：“HowwouldyouintroducetheminEnglish?”，以此引出人稱代詞和自我介紹的話題。

2.新課講授

詳細(xì)內(nèi)容：

①通過PPT展示人稱代詞的表格，讓學(xué)生直觀地看到各個(gè)代詞的拼寫和用法。教師講解每個(gè)代詞的意義和用法，并舉例說明。

②讓學(xué)生跟讀并模仿教師的人稱代詞使用，強(qiáng)化記憶。例如：“Iamastudent.Youareateacher.Heisadoctor.Sheisanurse.Itisabook.Wearefriends.Theyarestudents.”

③通過對(duì)話練習(xí)，讓學(xué)生在具體情境中運(yùn)用人稱代詞。教師提供對(duì)話場(chǎng)景，如：“A:Hello,what'syourname?B:Mynameis...”學(xué)生根據(jù)場(chǎng)景進(jìn)行對(duì)話。

3.實(shí)踐活動(dòng)

詳細(xì)內(nèi)容：

①學(xué)生進(jìn)行角色扮演，分別扮演不同的角色，如學(xué)生、老師、醫(yī)生等，用所學(xué)的人稱代詞進(jìn)行自我介紹。

②分組進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，每組設(shè)定一個(gè)主題，如家庭、學(xué)校等，用人稱代詞進(jìn)行交流。

③教師提供圖片或情境，讓學(xué)生用所學(xué)的人稱代詞進(jìn)行描述。

4.學(xué)生小組討論

舉例回答：

①討論人稱代詞在句子中的作用，如：“Wearestudents.Theyareteachers.Thisisourclassroom.”通過討論，學(xué)生能夠理解人稱代詞在句子中的作用。

②討論如何用人稱代詞進(jìn)行自我介紹，如：“Mynameis...Iam...yearsold.Icomefrom...”通過討論，學(xué)生能夠掌握自我介紹的句型。

③討論如何在不同場(chǎng)合使用人稱代詞，如：“Iamsorry.Youarewelcome.Heisbusy.Sheishappy.”通過討論，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)在不同場(chǎng)合運(yùn)用人稱代詞。

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的人稱代詞和自我介紹的知識(shí)點(diǎn)。首先，讓學(xué)生列舉出本節(jié)課所學(xué)的人稱代詞，并說出其用法。然后，教師提問：“Whatcanyoudowiththesepronouns?”引導(dǎo)學(xué)生思考如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際交流。最后，教師總結(jié)本節(jié)課的重難點(diǎn)，如：“Themaindifficultyistocorrectlyusepronounsindifferentsituations.Thekeypointistopracticespeakingandlisteninginreal-lifesituations.”

用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握情況

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠正確識(shí)別并使用人稱代詞（I,you,he,she,it,we,they），能夠在句子中正確替換名詞，形成完整的句子。例如，學(xué)生能夠從“Tomisastudent”正確地使用代詞“he”來替換名詞“Tom”，說出“Iamastudent.Heisateacher.”

2.語(yǔ)言運(yùn)用能力

學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的人稱代詞進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹，包括介紹自己的姓名、年齡、性別、國(guó)籍等基本信息。例如，學(xué)生在自我介紹時(shí)能夠說：“MynameisLiMing.Iam13yearsold.IamfromChina.”

3.聽力理解能力

學(xué)生在聽力練習(xí)中，能夠準(zhǔn)確識(shí)別并理解包含人稱代詞的句子。例如，在聽錄音時(shí)，學(xué)生能夠從“Ilikereadingbooks”中識(shí)別出“I”代表說話者自己。

4.口語(yǔ)表達(dá)能力

學(xué)生在口語(yǔ)練習(xí)中，能夠自信地使用人稱代詞進(jìn)行交流。例如，在角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生能夠流利地進(jìn)行對(duì)話，正確運(yùn)用人稱代詞。

5.語(yǔ)法應(yīng)用能力

學(xué)生能夠理解并應(yīng)用人稱代詞的語(yǔ)法規(guī)則，如主格、賓格和所有格的使用。例如，學(xué)生能夠區(qū)分“I”和“me”的用法，正確使用“I”作為主語(yǔ)，使用“me”作為賓語(yǔ)。

6.跨文化交際意識(shí)

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，了解到了不同文化背景下人稱代詞的使用習(xí)慣，提高了跨文化交際的敏感性。例如，學(xué)生了解到在某些文化中，直接使用人稱代詞可能會(huì)被認(rèn)為是不禮貌的，因此在交流時(shí)更加注意禮貌和尊重。

7.學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如積極參與課堂活動(dòng)、認(rèn)真完成課后作業(yè)等。同時(shí)，學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)，通過查閱詞典、上網(wǎng)搜索等方式，拓展自己的英語(yǔ)知識(shí)。

8.團(tuán)隊(duì)合作能力

在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。例如，在小組討論中，學(xué)生能夠傾聽他人的意見，提出自己的看法，并共同解決問題。板書設(shè)計(jì)①人稱代詞列表

-I(主格)

-me(賓格)

-my(所有格)

-we(主格)

-us(賓格)

-our(所有格)

-you(主格)

-you(賓格)

-your(所有格)

-he(主格)

-him(賓格)

-his(所有格)

-she(主格)

-her(賓格)

-her(所有格)

-it(主格)

-it(賓格)

-its(所有格)

-they(主格)

-them(賓格)

-their(所有格)

②自我介紹句型

-Mynameis...

-Iam...

-Icomefrom...

-Iam...

yearsold.

-Ilike...

③語(yǔ)法規(guī)則

-人稱代詞的主格和賓格區(qū)別

-人稱代詞的所有格形式

-人稱代詞在句子中的位置和用法

④實(shí)用例句

-Iamastudent.

-Sheisateacher.

-Theyaremyfriends.

-HeisfromChina.

-Wearegoingtoschool.教學(xué)反思這節(jié)課結(jié)束后，我對(duì)自己在教學(xué)過程中的表現(xiàn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行了一些反思。

首先，我覺得課堂導(dǎo)入部分做得不錯(cuò)。通過自我介紹和展示圖片的方式，很快就抓住了學(xué)生的注意力，并且引出了本節(jié)課的主題。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生看到自己的國(guó)家或熟悉的人物圖片時(shí)，他們的興趣會(huì)被激發(fā)，這對(duì)于接下來的學(xué)習(xí)是非常有利的。

在講授新課的過程中，我注意到了幾個(gè)重點(diǎn)。首先，我花了較多的時(shí)間講解人稱代詞的用法，特別是主格和賓格的區(qū)別，因?yàn)檫@是學(xué)生在使用中容易混淆的地方。通過對(duì)比練習(xí)和游戲，學(xué)生能夠更好地理解這些用法。其次，我強(qiáng)調(diào)了自我介紹的句型，因?yàn)檫@是他們實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)交流的基礎(chǔ)。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在模仿和練習(xí)的過程中，對(duì)于這些句型掌握得比較好。

然而，我也意識(shí)到在教學(xué)過程中存在一些不足。例如，我在講解某些語(yǔ)法規(guī)則時(shí)，可能過于注重理論的闡述，而沒有充分結(jié)合實(shí)際例句來講解，導(dǎo)致部分學(xué)生對(duì)于某些規(guī)則的掌握不夠牢固。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重將理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，通過更多的練習(xí)來鞏固學(xué)生的知識(shí)。

實(shí)踐活動(dòng)部分，我設(shè)計(jì)了角色扮演和小組討論等活動(dòng)，旨在提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們?cè)趨⑴c這些活動(dòng)時(shí)非常積極，他們的參與度和互動(dòng)性都很高。這讓我感到欣慰，因?yàn)檫@樣的活動(dòng)能夠讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，而不是僅僅停留在理論層面。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我提出了幾個(gè)問題，如：“Howwouldyouintroduceyourself?”和“Whatarethedifferencesbetween'I','me',and'my'?”學(xué)生們的回答讓我看到了他們的進(jìn)步。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于一些問題的回答還不夠深入，這說明我在引導(dǎo)討論時(shí)還可以做得更好，比如提供更多的開放性問題，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行更深入的思考。

總的來說，這節(jié)課取得了一定的成效，但也存在一些需要改進(jìn)的地方。在今后的教學(xué)中，我會(huì)繼續(xù)關(guān)注以下幾點(diǎn)：

1.理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過更多的實(shí)際例句和練習(xí)來幫助學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)。

2.在講解語(yǔ)法規(guī)則時(shí)，更加注重與實(shí)際情境的結(jié)合，避免過于枯燥的理論講解。

3.在設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)時(shí)，注重提高學(xué)生的參與度和互動(dòng)性，鼓勵(lì)他們積極參與討論和練習(xí)。

4.定期進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固，確保學(xué)生能夠長(zhǎng)期記憶并熟練運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

我相信，通過不斷的反思和改進(jìn)，我能夠更好地幫助學(xué)生提高英語(yǔ)水平，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《MyFamily》或《MyBestFriend》等英語(yǔ)小短文，內(nèi)容圍繞家庭或朋友介紹，與學(xué)生本節(jié)課所學(xué)的自我介紹內(nèi)容相呼應(yīng)。

-視頻資源：英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站提供的自我介紹教學(xué)視頻，如《HowtoIntroduceYourselfinEnglish》或《PronounsinEnglishGrammar》等，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解人稱代詞的用法。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀以上推薦的短文，通過閱讀提高對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)和寫作的興趣。

-觀看教學(xué)視頻，通過視覺和聽覺的雙重刺激，加深對(duì)人稱代詞的理解和應(yīng)用。

-學(xué)生可以選擇其中一個(gè)主題，如家庭或朋友，嘗試用英語(yǔ)寫一篇簡(jiǎn)短的介紹，可以是日記形式或故事形式