Unit 6 An old man tried to move the mountains. Section A (1a~2c)教學設計-2024-2025學年人教新目標八年級英語下冊

Unit6Anoldmantriedtomovethemountains.SectionA(1a~2c)教學設計-2024-2025學年人教新目標八年級英語下冊主備人備課成員教材分析Unit6Anoldmantriedtomovethemountains.SectionA(1a~2c)教學設計-2024-2025學年人教新目標八年級英語下冊。本節(jié)課內容圍繞寓言故事展開，通過學習故事中的人物、情節(jié)和寓意，提高學生的閱讀理解能力和文化素養(yǎng)。教學設計緊扣教材，注重培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力，通過多種教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂參與度。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的文化意識，通過學習寓言故事，使學生理解其中蘊含的道德觀念和價值觀。

2.提升學生的語言運用能力，通過角色扮演、小組討論等活動，提高學生的口語表達和合作學習能力。

3.增強學生的思維品質，通過分析故事情節(jié)，培養(yǎng)學生的批判性思維和問題解決能力。

4.培養(yǎng)學生的審美情趣，通過欣賞故事中的語言美，提高學生的審美鑒賞能力。教學難點與重點1.教學重點，

①理解并掌握故事中的人物形象和故事情節(jié)，能夠復述故事梗概。

②熟練運用課文中的新單詞和短語，如“trytodo”、“movethemountains”等，并能將這些詞匯正確地應用到新的語境中。

③通過分析故事中的道德寓意，理解“堅持不懈”和“持之以恒”的重要性。

2.教學難點，

①理解故事中寓言的深層含義，將故事與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，培養(yǎng)學生的批判性思維。

②在角色扮演活動中，學生能夠準確地把握角色的情感和態(tài)度，展現(xiàn)角色的性格特點。

③在小組討論中，學生能夠有效地表達自己的觀點，并傾聽他人的意見，提高合作學習的能力。

④針對故事中的復雜情節(jié)和人物關系，引導學生進行深入分析和討論，提升學生的邏輯思維能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或學習資料，包括《人教新目標八年級英語下冊》和相應的練習冊。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如展示故事背景的圖片、故事動畫視頻等，以豐富教學內容。

3.教學工具：準備錄音筆或MP3播放器，用于播放課文音頻，幫助學生聽力練習。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如設置小組討論區(qū)，準備白板或黑板，以便進行板書和展示。教學過程1.導入新課

-老師說：Goodmorning,everyone.Today,wearegoingtolearnanewlessonfromUnit6,whichisaboutanoldmanwhotriedtomovethemountains.Areyoureadytoexplorethestorywithme?

-學生回應：Yes,teacher.

2.預習檢測

-老師說：Beforewestart,let'scheckwhatyouhavelearnedfromthepre-readingactivities.Cananyonetellmewhatthetitleofthestoryis?

-學生A：It's"Anoldmantriedtomovethemountains."

-老師說：Great!Now,let'slookatthepicturesandtrytoguesswhatthestoryisabout.

-學生自由討論并分享自己的猜測。

3.課文呈現(xiàn)

-老師說：Now,let'sreadthestorytogether.(學生跟讀)

-閱讀完畢后，老師提問：Whatdidtheoldmanwanttodointhestory?Whohelpedhim?Whydidtheyhelphim?

-學生回答并討論，老師引導學生總結故事梗概。

4.詞匯學習

-老師說：Inthisstory,welearnedsomenewwordsandphrases.Let'sreviewthemtogether.

-老師板書新詞匯：trytodo,movethemountains,help,impossible,determination,etc.

-學生跟讀新詞匯，老師解釋詞義并舉例說明。

5.語法講解

-老師說：Thestoryusesthesimplepasttense.Let'slookatsomesentencesandpracticeusingthistense.

-老師板書并講解例句：Theoldmantriedtomovethemountains.Theyhelpedhimbecausetheybelievedinhim.

-學生跟讀并模仿句子。

6.閱讀理解

-老師說：Now,let'sdosomereadingcomprehensionexercises.(分發(fā)練習題)

-學生獨立完成練習題，老師巡視指導。

-老師展示答案，學生核對并討論。

7.情節(jié)分析

-老師說：Let'sanalyzethestory.Whatarethekeypointsofthestory?Whatlessoncanwelearnfromit?

-學生分組討論，老師引導學生總結故事的主要情節(jié)和寓意。

-學生匯報討論結果，老師點評并總結。

8.角色扮演

-老師說：Now,let'sactoutthestory.Divideintogroupsandchooseyourcharacters.

-學生分組進行角色扮演，老師巡視指導。

-角色扮演結束后，老師點評并給予反饋。

9.課堂小結

-老師說：Today,wehavelearnedastoryaboutanoldmanwhotriedtomovethemountains.Welearnednewwordsandphrases,practicedthesimplepasttense,anddiscussedthemorallessonofthestory.

-學生總結本節(jié)課所學內容，老師點評并鼓勵。

10.作業(yè)布置

-老師說：Forhomework,pleasereadthestoryagainandwriteashortsummaryinyourownwords.Also,prepareforthenextclassbylearningthenewwordsandphraseswestudiedtoday.

-學生記錄作業(yè)內容，老師結束課程。知識點梳理1.詞匯學習

-trytodo：嘗試做某事

-movethemountains：移山，比喻做不可能的事情

-help：幫助

-impossible：不可能的

-determination：決心

-believein：相信

-share：分享

-success：成功

-dream：夢想

-courage：勇氣

2.語法知識

-簡單過去時：用于描述過去發(fā)生的動作或狀態(tài)

-例句：Theoldmantriedtomovethemountains.(那位老人嘗試移山。)

-過去進行時：表示過去某個時間正在進行的動作

-例句：Theywerehelpingtheoldman.(他們當時正在幫助那位老人。)

3.句型結構

-Whatdid...do?：詢問過去做了什么

-Whydid...dothat?：詢問為什么做某事

-Whatcanwelearnfrom...?：從...中我們能學到什么

4.文化背景

-寓言故事：通過故事講述道理，寓教于樂

-堅持不懈：不放棄，努力追求目標

-夢想：對未來美好生活的向往

5.閱讀技巧

-快速瀏覽：了解文章大意

-仔細閱讀：理解文章細節(jié)

-分析文章結構：了解文章的層次和邏輯關系

-總結文章主旨：把握文章的核心思想

6.寫作技巧

-概括故事大意：用簡潔的語言概括故事內容

-分析故事寓意：闡述故事所蘊含的道理

-表達個人觀點：結合自身經歷，談談對故事的看法

7.合作學習

-分組討論：促進學生之間的交流與合作

-角色扮演：提高學生的口語表達能力和表演能力

-互相評價：培養(yǎng)學生的批判性思維和鑒賞能力

8.評價方式

-課堂表現(xiàn)：學生的參與度、積極性、合作精神等

-作業(yè)完成情況：學生對知識的掌握程度和運用能力

-小組合作：小組的凝聚力、溝通能力、協(xié)作能力等

9.教學目標

-知識與技能：掌握新單詞、短語、語法知識，提高閱讀理解能力和寫作能力

-過程與方法：通過合作學習、角色扮演等方式，培養(yǎng)學生的口語表達能力和表演能力

-情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生對寓言故事的學習興趣，培養(yǎng)學生堅持不懈、勇敢追求夢想的品質教學反思今天的課，我想對幾個方面進行反思。

首先，關于課堂氛圍的營造。我發(fā)現(xiàn)，在導入環(huán)節(jié)，我通過展示故事相關的圖片和提出一些引導性問題，同學們的參與度很高，能夠積極地參與到課堂討論中。這說明，通過視覺和聽覺的刺激，能夠有效激發(fā)學生的興趣。但在后面的閱讀理解環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)一些學生在討論時顯得有些拘謹，這可能是因為他們對故事的熟悉度不夠，或者是對課堂討論的形式不太適應。我意識到，在今后的教學中，我應該更加注重學生的個性化需求，給予他們更多的表達機會，同時也需要通過一些小策略，比如設置不同難度的問題，來照顧到不同層次的學生。

其次，關于教學資源的運用。今天我使用了多媒體資源，包括圖片和視頻，這些資源的加入確實豐富了課堂內容，幫助學生更好地理解故事背景和人物情感。但同時，我也注意到，在播放視頻時，有些學生注意力分散，這可能是因為視頻的時間過長或者內容不夠吸引人。因此，在今后的教學中，我需要更加精心挑選教學資源，確保它們的時效性和吸引力。

再來說說課堂互動。在角色扮演環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生們表現(xiàn)得非常積極，他們的表演生動有趣，能夠很好地展現(xiàn)角色的特點。這讓我感到很欣慰，因為這樣的活動不僅能夠提高學生的語言能力，還能增強他們的自信心。然而，我也發(fā)現(xiàn)，在分組討論時，部分學生因為害怕犯錯或者擔心別人嘲笑而不太敢發(fā)言。這提示我，在今后的教學中，我需要創(chuàng)造一個更加包容和鼓勵的氛圍，讓學生在輕松的環(huán)境中自由表達。

此外，關于作業(yè)布置。今天的作業(yè)是讓學生寫一篇短文總結故事，我發(fā)現(xiàn)有些學生的作業(yè)內容比較單一，缺乏創(chuàng)意。這可能是因為他們在寫作時缺乏思路或者靈感。因此，在今后的教學中，我會嘗試提供一些寫作指導，比如給出一些寫作框架或者提供一些與故事相關的詞匯和句型，以幫助學生拓展思路。

最后，我想說的是，今天的課堂雖然整體上比較順利，但還有一些細節(jié)需要改進。比如，在講解新單詞和短語時，我可以更加注重語境教學，讓學生在實際語境中理解和運用這些詞匯。同時，我也需要在課堂管理上更加細致，比如提前規(guī)劃好課堂活動的時間，確保課堂節(jié)奏緊湊，避免學生因等待而分心。課堂1.課堂評價：

-提問：通過提問檢查學生對故事情節(jié)、人物性格和道德寓意的理解程度。例如，詢問學生“故事中的老人為什么想要移山？”或“這個故事告訴我們什么道理？”

-觀察：在課堂活動中，觀察學生的參與度、合作能力和表達能力。例如，在角色扮演環(huán)節(jié)，觀察學生是否能夠準確地把握角色的情感和態(tài)度，是否能夠流暢地表達自己的想法。

-小組討論：通過小組討論，評估學生的合作能力和批判性思維能力。例如，在討論故事寓意時，觀察學生是否能夠提出有見地的觀點，是否能夠傾聽他人的意見并進行有效的交流。

-課堂測試：通過隨堂小測驗或課堂練習，檢驗學生對新單詞、短語和語法知識的掌握情況。

2.課堂互動評價：

-學生參與度：評價學生在課堂上的發(fā)言次數(shù)、提問頻率和參與活動的積極性。

-學生互動：評價學生在小組討論和角色扮演中的互動情況，包括傾聽他人意見、提出建設性意見和尊重他人觀點的能力。

-學生反饋：鼓勵學生在課后填寫反饋表，了解他們對課堂活動的看法和建議，以便不斷改進教學方法。

3.作業(yè)評價：

-作業(yè)批改：對學生的作業(yè)進行認真批改，包括語法、拼寫和內容等方面。

-作業(yè)點評：在作業(yè)批改的基礎上，給予學生具體的點評和指導，指出他們的優(yōu)點和需要改進的地方。

-作業(yè)反饋：在作業(yè)完成后，及時將批改結果和反饋意見反饋給學生，鼓勵他們繼續(xù)努力，并在下一次作業(yè)中展現(xiàn)進步。

4.教學效果評價：

-學生成績：通過學生的考試成績，評估教學目標的達成情況。

-學生進步：觀察學生在課堂上的進步，包括知識掌握、技能提升和情感態(tài)度的變化。

-教學滿意度：通過學生的反饋和課堂表現(xiàn)，評估學生對教學方法的滿意度。

5.教學改進措施：

-根據(jù)課堂評價結果，調整教學策略，如增加互動環(huán)節(jié)、改進作業(yè)設計等。

-針對學生的薄弱環(huán)節(jié)，提供個性化的輔導和練習。

-定期與學生溝通，了解他們的學習需求和困難，及時調整教學計劃。

-參加教學研討會和培訓，不斷提升自己的教學水平和專業(yè)素養(yǎng)。重點題型整理1.短文填空題

-題型示例：根據(jù)短文內容，從所給選項中選出最佳答案。

-答案示例：Theoldmanhada___________dream.Hewantedto___________themountains.

2.句子改寫題

-題型示例：將下列句子改寫成簡單