3 水結(jié)冰了 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年科學(xué)三年級上冊教科版

3水結(jié)冰了教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年科學(xué)三年級上冊教科版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析本章節(jié)內(nèi)容為科學(xué)三年級上冊教科版《3水結(jié)冰了》。教材通過實(shí)際操作和觀察，讓學(xué)生了解水在不同溫度下的狀態(tài)變化，特別是水由液態(tài)變?yōu)楣虘B(tài)的物理現(xiàn)象，與課本中“水的三態(tài)變化”部分緊密相連，符合三年級學(xué)生認(rèn)知水平，有助于培養(yǎng)他們的科學(xué)探究精神和觀察力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析的能力，通過實(shí)驗(yàn)探究水結(jié)冰的過程，提升學(xué)生的科學(xué)探究精神和實(shí)踐操作技能。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然現(xiàn)象，增強(qiáng)對科學(xué)知識的興趣，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和價(jià)值觀，使學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣，發(fā)展對科學(xué)的熱愛和責(zé)任感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①學(xué)生能夠觀察并描述水在不同溫度下的狀態(tài)變化，特別是水結(jié)冰的過程。

②學(xué)生能夠理解水結(jié)冰時(shí)體積膨脹的現(xiàn)象，并解釋其原因。

③學(xué)生能夠通過實(shí)驗(yàn)操作，驗(yàn)證水結(jié)冰的必要條件，如溫度、容器材料等。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①學(xué)生理解水結(jié)冰時(shí)體積膨脹的微觀機(jī)制，包括水分子結(jié)構(gòu)的變化。

②學(xué)生能夠準(zhǔn)確測量和記錄水的溫度變化，并分析溫度與水結(jié)冰的關(guān)系。

③學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中，能夠有效控制變量，確保實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性。

④學(xué)生能夠?qū)?shí)驗(yàn)觀察與科學(xué)理論相結(jié)合，形成對水結(jié)冰現(xiàn)象的全面理解。教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生在直觀感受中理解水結(jié)冰的物理現(xiàn)象。

2.設(shè)計(jì)小組合作實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過動手操作，共同探索水結(jié)冰的條件。

3.利用多媒體展示水分子結(jié)構(gòu)變化動畫，幫助學(xué)生理解微觀層面的變化。

4.通過角色扮演，讓學(xué)生模擬水分子在不同溫度下的行為，加深對水結(jié)冰過程的理解。

5.結(jié)合游戲環(huán)節(jié)，如“溫度計(jì)接力”，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

（老師）同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一個(gè)新的科學(xué)現(xiàn)象——“水結(jié)冰了”。你們有沒有在冬天看到過冰？你們知道冰是怎么形成的嗎？（學(xué)生）好的，那我們就一起來探索這個(gè)有趣的科學(xué)現(xiàn)象。

2.講解水結(jié)冰的基本原理

（老師）首先，我們要了解水結(jié)冰的基本原理。水是由水分子組成的，當(dāng)溫度降低到0攝氏度以下時(shí)，水分子運(yùn)動速度減慢，逐漸排列成規(guī)則的晶體結(jié)構(gòu)，這就是我們常見的冰。接下來，我將用實(shí)驗(yàn)演示水結(jié)冰的過程。

3.實(shí)驗(yàn)演示

（老師）請大家觀察這個(gè)透明杯子，里面裝有水和一些小石子?，F(xiàn)在我將把它放入冰箱的冷凍層，等一會兒我們再來觀察它。請大家思考，你們認(rèn)為水在冷凍過程中會發(fā)生什么變化？（學(xué)生）我認(rèn)為水會結(jié)冰。

（老師）非常好，你們的想法是對的?，F(xiàn)在我們來看看實(shí)驗(yàn)結(jié)果。請大家觀察這個(gè)杯子，里面的水已經(jīng)變成了冰，而且水結(jié)冰后體積膨脹了，小石子也被擠壓到了一邊。這說明水在結(jié)冰過程中，體積會增大。

4.討論水結(jié)冰的條件

（老師）剛才的實(shí)驗(yàn)中，我們了解了水在0攝氏度以下會結(jié)冰，那水結(jié)冰還有其他條件嗎？（學(xué)生）我認(rèn)為還需要密封的容器。

（老師）沒錯(cuò)，水結(jié)冰除了溫度條件，還需要密封的容器。因?yàn)槿绻萜鞑幻芊?，水分子會逸散到空氣中，就不會形成冰了。那還有其他條件嗎？（學(xué)生）可能還需要一定的時(shí)間。

（老師）很好，水結(jié)冰確實(shí)需要一定的時(shí)間，讓水分子有足夠的時(shí)間排列成晶體結(jié)構(gòu)?，F(xiàn)在我們知道了水結(jié)冰的條件，那你們能不能用自己的話來總結(jié)一下？

5.小組討論

（老師）請同學(xué)們分成小組，討論一下水結(jié)冰的現(xiàn)象，并總結(jié)出以下幾個(gè)問題：水結(jié)冰時(shí)會發(fā)生什么變化？水結(jié)冰需要哪些條件？水結(jié)冰后體積為什么增大？

（學(xué)生）通過小組討論，我們得出以下結(jié)論：水結(jié)冰時(shí)，從液態(tài)變?yōu)楣虘B(tài)，體積膨脹；水結(jié)冰需要溫度降低到0攝氏度以下，容器密封，以及一定的時(shí)間；水結(jié)冰后體積增大是因?yàn)樗肿釉诮Y(jié)冰過程中形成了規(guī)則的晶體結(jié)構(gòu)。

6.總結(jié)與拓展

（老師）今天我們學(xué)習(xí)了水結(jié)冰的現(xiàn)象，了解了水結(jié)冰的條件。希望大家能夠把所學(xué)知識運(yùn)用到生活中，觀察周圍的自然現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)更多的科學(xué)奧秘。接下來，我們來進(jìn)行一個(gè)小拓展：如果想讓水更快地結(jié)冰，你們認(rèn)為可以采取哪些措施？（學(xué)生）可以提高水的溫度，用更冷的容器，或者增加水的壓力。

（老師）非常好，這些方法都可以加快水結(jié)冰的速度。今天我們的課程就到這里，希望大家課后繼續(xù)探索水結(jié)冰的奧秘，下節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)水的其他特性。下課！拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《水的奧秘》：這本書詳細(xì)介紹了水的各種特性，包括水的三態(tài)變化、水的分子結(jié)構(gòu)、水的循環(huán)等，適合學(xué)生進(jìn)一步了解水的科學(xué)知識。

-《冰與雪的故事》：通過生動的插圖和故事，向?qū)W生展示冰和雪的形成過程，以及它們在自然界中的作用，激發(fā)學(xué)生對冰凍現(xiàn)象的興趣。

-《氣候變化與水資源》：這本書探討了全球氣候變化對水資源的影響，以及人類活動如何影響水資源的分布和利用，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以嘗試在家中進(jìn)行簡單的實(shí)驗(yàn)，比如在不同溫度下觀察水的狀態(tài)變化，或者在不同容器中觀察水結(jié)冰的速度差異。

-鼓勵(lì)學(xué)生觀察并記錄周圍環(huán)境中的水結(jié)冰現(xiàn)象，如河流結(jié)冰、湖泊結(jié)冰等，分析這些現(xiàn)象背后的科學(xué)原理。

-學(xué)生可以收集有關(guān)水資源的圖片或視頻，了解水在自然界中的循環(huán)過程，以及人類活動對水資源的影響。

-通過網(wǎng)絡(luò)或圖書館資源，學(xué)生可以查找關(guān)于水在不同領(lǐng)域應(yīng)用的案例，如水在農(nóng)業(yè)、工業(yè)和日常生活中的重要性。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享他們在課后學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)和疑問，促進(jìn)知識的交流和深化。

3.設(shè)計(jì)課后實(shí)踐活動

-設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于水資源的調(diào)查報(bào)告，讓學(xué)生調(diào)查自己所在社區(qū)的水資源使用情況，并提出節(jié)約用水的建議。

-組織一次“水的故事”演講比賽，讓學(xué)生通過故事的形式講述水的科學(xué)知識，提高他們的表達(dá)能力和科學(xué)素養(yǎng)。

-學(xué)生可以嘗試制作一個(gè)關(guān)于水循環(huán)的模型，展示水在地球上的循環(huán)過程，加深對水循環(huán)機(jī)制的理解。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)環(huán)?；顒?，如清理河流、湖泊，提高他們對環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識和參與度。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度：觀察學(xué)生在課堂上的提問、回答問題、小組討論等環(huán)節(jié)的參與情況，評價(jià)學(xué)生的積極性。

-學(xué)生對實(shí)驗(yàn)操作的掌握程度：通過觀察學(xué)生進(jìn)行水結(jié)冰實(shí)驗(yàn)的過程，評估他們對實(shí)驗(yàn)步驟的理解和操作能力。

-學(xué)生對知識點(diǎn)的理解程度：通過提問和課堂互動，了解學(xué)生對水結(jié)冰現(xiàn)象及其原理的理解深度。

2.小組討論成果展示：

-小組合作效果：評估學(xué)生在小組討論中的分工合作、溝通協(xié)調(diào)能力。

-小組匯報(bào)質(zhì)量：通過聽取小組的匯報(bào)，評價(jià)學(xué)生對討論成果的總結(jié)能力和表達(dá)能力。

-小組創(chuàng)新思維：觀察學(xué)生在討論過程中是否提出了新穎的觀點(diǎn)或解決方案。

3.隨堂測試：

-實(shí)驗(yàn)報(bào)告評價(jià)：根據(jù)學(xué)生實(shí)驗(yàn)報(bào)告的完成情況，評估他們對實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果的記錄和分析能力。

-知識點(diǎn)掌握情況：通過隨堂測試，檢驗(yàn)學(xué)生對水結(jié)冰現(xiàn)象及其原理的掌握程度，包括對溫度、體積變化等關(guān)鍵概念的理解。

-應(yīng)用能力：測試學(xué)生能否將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際情境中，如設(shè)計(jì)節(jié)水方案、分析水資源問題等。

4.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生自評：鼓勵(lì)學(xué)生在課后對自己在課堂上的表現(xiàn)進(jìn)行反思，評價(jià)自己在學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足。

-學(xué)生互評：組織學(xué)生之間互相評價(jià)，通過同伴反饋了解彼此的學(xué)習(xí)狀態(tài)和合作效果。

5.教師評價(jià)與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：對學(xué)生在課堂上的積極參與、提問和回答問題給予正面評價(jià)，對需要改進(jìn)的地方提出具體建議。

-針對實(shí)驗(yàn)操作：對學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中的操作規(guī)范性、實(shí)驗(yàn)報(bào)告的準(zhǔn)確性給予評價(jià)，并指導(dǎo)他們?nèi)绾翁岣邔?shí)驗(yàn)技能。

-針對知識點(diǎn)掌握：對學(xué)生在隨堂測試中的表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)，指出他們在知識理解上的強(qiáng)項(xiàng)和薄弱環(huán)節(jié)，提供針對性的輔導(dǎo)。

-針對小組討論：對學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)，鼓勵(lì)他們更好地發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，提高溝通和表達(dá)技巧。

-針對課后拓展：對學(xué)生在課后拓展學(xué)習(xí)中的成果進(jìn)行評價(jià)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)深入探索科學(xué)知識，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)反思教學(xué)反思

今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了“水結(jié)冰了”這一科學(xué)現(xiàn)象?；剡^頭來看，我覺得有幾個(gè)方面值得我反思和總結(jié)。

首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，嘗試通過提問的方式激發(fā)學(xué)生的興趣。我發(fā)現(xiàn)，孩子們對于冰這個(gè)話題都有一定的了解，他們的好奇心被很好地調(diào)動起來了。但是，我也意識到，對于一些基礎(chǔ)概念，比如“液態(tài)”、“固態(tài)”，可能需要更細(xì)致的講解，以便于那些對科學(xué)概念不太熟悉的學(xué)生也能跟上課程的節(jié)奏。

在實(shí)驗(yàn)演示環(huán)節(jié)，我選擇了將水放入冰箱冷凍層的方法，這個(gè)方法簡單直觀，孩子們很容易理解。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對于實(shí)驗(yàn)結(jié)果的觀察不夠細(xì)致，比如沒有注意到水結(jié)冰后體積膨脹的現(xiàn)象。這可能是因?yàn)槲覜]有在實(shí)驗(yàn)前對學(xué)生進(jìn)行充分的觀察指導(dǎo)。在今后的教學(xué)中，我會更加注重實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備工作，確保每個(gè)學(xué)生都能清楚地知道觀察的重點(diǎn)。

小組討論環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們積極參與、互相交流的場景，這讓我感到非常欣慰。但是，我也注意到，在討論過程中，有些學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)言。這可能是因?yàn)樗麄儗ψ约旱挠^點(diǎn)不夠自信，或者害怕說錯(cuò)。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的看法，培養(yǎng)他們的自信心。

隨堂測試環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對水結(jié)冰現(xiàn)象的理解程度參差不齊。有的學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述水結(jié)冰的過程，而有的學(xué)生則對溫度、體積變化等關(guān)鍵概念理解不夠深入。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對不同層次的學(xué)生提供相應(yīng)的輔導(dǎo)。

在教學(xué)過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題，那就是有些學(xué)生對于實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析不夠深入。他們只是簡單地描述了現(xiàn)象，而沒有去探究背后的原因。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更深入的思考，培養(yǎng)他們的科學(xué)探究能力。課后作業(yè)1.實(shí)驗(yàn)報(bào)告：

-請記錄你進(jìn)行水結(jié)冰實(shí)驗(yàn)的步驟，包括實(shí)驗(yàn)材料、實(shí)驗(yàn)操作、觀察到的現(xiàn)象等。

-分析水結(jié)冰過程中體積膨脹的原因，并嘗試用所學(xué)知識解釋。

2.觀察日記：

-觀察并記錄你所在環(huán)境中水結(jié)冰的現(xiàn)象，如河流、湖泊、水缸等。

-描述你觀察到的水結(jié)冰的過程，并思考水結(jié)冰對環(huán)境的影響。

3.科學(xué)小論文：

-主題：水在自然界中的作用。

-內(nèi)容：結(jié)合所學(xué)知識，撰寫一篇關(guān)于水在自然界中循環(huán)和作用的小論文。

4.畫一畫：

-畫一幅圖，展示水從液態(tài)變?yōu)楣虘B(tài)的過程，并標(biāo)注出關(guān)鍵步驟，如水開始結(jié)冰、冰逐漸形成等。

5.節(jié)水方案設(shè)計(jì)：

-設(shè)計(jì)一個(gè)節(jié)水方案，減少家庭或?qū)W校用水量。

-說明你設(shè)計(jì)的方案如何幫助節(jié)約水資源，并解釋其原理。

答案示例：

1.實(shí)驗(yàn)報(bào)告：

-實(shí)驗(yàn)材料：水、杯子、冰箱、溫度計(jì)。

-實(shí)驗(yàn)步驟：將水倒入杯子，放入冰箱冷凍層，每隔一段時(shí)間測量水溫，觀察水的變化。

-觀察現(xiàn)象：水溫逐漸降低，水開始結(jié)冰，體積膨脹。

-分析：水分子在低溫下運(yùn)動減慢，排列成晶體結(jié)構(gòu)，體積膨脹。

2.觀察日記：

-觀察到學(xué)校的水缸已經(jīng)結(jié)冰，水面上升，水面上