Module 8 Unit 3 教學(xué)設(shè)計 -2024-2025學(xué)年外研版八年級英語上冊

Module8Unit3教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年外研版八年級英語上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本章節(jié)內(nèi)容選自《2024-2025學(xué)年外研版八年級英語上冊》Module8Unit3，主要包括：學(xué)習(xí)描述人物外貌的詞匯和短語，如tall,short,thin,fat,withbigeyes等；掌握形容詞的比較級和最高級，如taller,shortest,thinner,fattest等；通過聽力、閱讀和口語練習(xí)，提高學(xué)生運用所學(xué)知識描述人物的能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力，使其能夠運用所學(xué)詞匯和句型描述人物外貌。

2.提高學(xué)生的跨文化交流意識，通過互動交流，增強(qiáng)對多元文化的理解和尊重。

3.增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，通過自主探究，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和分析問題的能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，通過觀察和描述人物，提高學(xué)生的審美意識和審美能力。三、學(xué)情分析八年級學(xué)生正處于青春期，他們的語言感知和表達(dá)能力有所提高，但對英語詞匯的掌握和運用還不夠熟練。本節(jié)課的內(nèi)容涉及描述人物外貌的詞匯和句型，這對學(xué)生的詞匯積累和語言運用能力提出了新的要求。

在知識方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的英語語法和詞匯，但對形容詞的比較級和最高級的應(yīng)用還不夠熟練，需要在實踐中加以鞏固。在能力方面，學(xué)生的聽力理解能力和閱讀能力有所提升，但口語表達(dá)和寫作能力還有待提高。特別是在描述人物外貌這一具體話題上，學(xué)生的表達(dá)能力有限，往往難以用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句型來描述。

在素質(zhì)方面，部分學(xué)生可能因為性格內(nèi)向或自信心不足，在課堂互動和口語練習(xí)中表現(xiàn)出猶豫和不積極的態(tài)度。此外，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣也不盡相同，有的學(xué)生善于通過自主學(xué)習(xí)和練習(xí)來提高英語水平，而有的學(xué)生則依賴?yán)蠋熀图议L的幫助。

這些學(xué)情特點對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了以下影響：首先，需要教師采用多種教學(xué)方法和手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，尤其是對內(nèi)向或自信心不足的學(xué)生，要通過鼓勵和指導(dǎo)來增強(qiáng)他們的參與度。其次，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)他們通過合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等方式，提高詞匯運用和表達(dá)能力。最后，教師還需關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，通過積極的反饋和激勵，幫助他們建立良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣和自信心。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《2024-2025學(xué)年外研版八年級英語上冊》Module8Unit3的學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如不同體型的人物圖片，以及與外貌描述相關(guān)的圖表和視頻片段。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備記號筆、黑板或白板、磁吸板等，以便在課堂上進(jìn)行詞匯和句型的展示和練習(xí)。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，確保每個小組有足夠的空間進(jìn)行互動和練習(xí)；在教室前部放置投影儀和電腦，以便展示多媒體資源。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師展示一組不同體型、不同國家的人物照片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出他們的外貌特征。提問：“Howdoyoudescribethesepeople?”（你們怎么描述這些人？）

-回顧舊知：簡要回顧形容詞和副詞的用法，特別是形容詞的比較級和最高級。復(fù)習(xí)相關(guān)的詞匯，如tall,short,thin,fat,big,small等。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解本節(jié)課的主要知識點，包括描述人物外貌的常用詞匯和短語，以及形容詞的比較級和最高級的用法。

-舉例說明：通過具體例子幫助學(xué)生理解知識。例如，展示一張圖片，描述一個人的外貌：“Heistallwithshorthairandabigsmile.”（他很高，有一頭短發(fā)和一個大大的笑容。）

-互動探究：組織學(xué)生分組討論，讓他們用剛剛學(xué)到的詞匯描述自己或同學(xué)的外貌。

3.鞏固練習(xí)（約25分鐘）

-學(xué)生活動：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，描述自己或同學(xué)的外貌特征，可以口頭描述或?qū)懴旅枋觥?/p>

-教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，給予學(xué)生指導(dǎo)和幫助，確保他們正確運用所學(xué)詞匯和句型。

4.聽力練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：播放一段聽力材料，內(nèi)容涉及描述人物外貌。學(xué)生聽取材料后，回答相關(guān)問題。

-教師指導(dǎo)：學(xué)生完成聽力練習(xí)后，教師進(jìn)行點評和講解，糾正學(xué)生的錯誤。

5.閱讀理解（約20分鐘）

-學(xué)生活動：閱讀一篇關(guān)于人物外貌的短文，回答問題，加深對文章內(nèi)容的理解。

-教師指導(dǎo)：學(xué)生閱讀完畢后，教師進(jìn)行提問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

6.口語表達(dá)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：分組進(jìn)行角色扮演，模擬情景對話，描述人物外貌。

-教師指導(dǎo)：教師觀察學(xué)生的口語表達(dá)情況，給予個別指導(dǎo)和建議。

7.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)：對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行回顧，強(qiáng)調(diào)重點詞匯和句型。

-學(xué)生反饋：請學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的收獲，提出疑問。

8.作業(yè)布置

-讓學(xué)生用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型，描述一個熟悉的人的外貌特征。

-鼓勵學(xué)生在家里進(jìn)行口語練習(xí)，提高口語表達(dá)能力。

9.教學(xué)反思

-教師反思：根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)和反饋，思考如何改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。

-學(xué)生反思：學(xué)生反思自己在課堂上的表現(xiàn)，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗，提出改進(jìn)措施。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-人物描寫故事：收集一些優(yōu)秀的英文短篇故事，其中包含對人物外貌的詳細(xì)描寫，如《TheUglyDuckling》、《BeautyandtheBeast》等，這些故事不僅能夠幫助學(xué)生理解外貌描述的重要性，還能激發(fā)他們對文學(xué)的興趣。

-影視作品分析：選取一些影視片段，如電影《PrideandPrejudice》或電視劇《TheCrown》中的人物描寫，分析劇中人物的外貌特征與其性格的關(guān)系，讓學(xué)生了解外貌描述在文學(xué)和影視作品中的運用。

-名人傳記閱讀：推薦一些名人的英文傳記，如《MalalaYousafzai:WarriorwithaPen》等，讓學(xué)生通過閱讀了解人物的真實外貌，以及他們的成長故事，從而拓寬學(xué)生的知識視野。

2.拓展建議：

-詞匯積累：鼓勵學(xué)生收集更多描述人物外貌的詞匯，如eyebrows,cheeks,nose,mouth,lips,chin等，并通過卡片或電子文檔進(jìn)行分類整理。

-語法練習(xí)：設(shè)計一些填空或改寫句子的小練習(xí)，讓學(xué)生運用形容詞的比較級和最高級來描述人物的外貌變化，如從childhoodtoadulthood。

-口語表達(dá)：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬日常生活中的場景，如描述新認(rèn)識的朋友或描述自己理想中的偶像，以提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

-寫作練習(xí)：要求學(xué)生寫一篇關(guān)于自己或同學(xué)的外貌描述文章，可以結(jié)合自己的觀察和想象，使文章內(nèi)容更加豐富和生動。

-小組研究：分組讓學(xué)生研究一個歷史人物，收集資料并撰寫一份關(guān)于該人物外貌的報告，通過小組合作，提高學(xué)生的研究能力和團(tuán)隊協(xié)作能力。

-互動活動：設(shè)計一個“外貌描述挑戰(zhàn)”游戲，讓學(xué)生在有限的時間內(nèi)用最準(zhǔn)確的詞匯描述一個未公開的人物，這種活動可以提高學(xué)生的反應(yīng)能力和詞匯運用能力。七、作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.寫作練習(xí)：學(xué)生根據(jù)本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型，寫一篇短文，描述一個熟悉的人的外貌特征。要求使用至少5個形容詞的比較級和最高級，并嘗試結(jié)合人物的性格特點進(jìn)行描述。

2.口語練習(xí)：在家中或與同學(xué)進(jìn)行角色扮演，模擬一個社交場合，如在學(xué)校門口遇見一個久未見面的朋友，用英語描述對方的外貌變化。

3.詞匯積累：收集至少10個與描述人物外貌相關(guān)的形容詞和副詞，并制作成小卡片，以便于復(fù)習(xí)和記憶。

作業(yè)反饋：

1.及時批改：在學(xué)生提交作業(yè)后的第二天，教師應(yīng)完成對作業(yè)的批改工作，確保學(xué)生能夠及時收到反饋。

2.具體反饋：在批改作業(yè)時，教師應(yīng)詳細(xì)記錄每個學(xué)生的進(jìn)步和不足。對于寫作練習(xí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生是否正確使用了形容詞的比較級和最高級，描述是否具體、生動。對于口語練習(xí)，教師應(yīng)評估學(xué)生的發(fā)音、語調(diào)和流利度。

3.問題指正：對于作業(yè)中存在的問題，教師應(yīng)在作業(yè)上做出明確的標(biāo)注，例如，如果學(xué)生未能正確使用形容詞的比較級，教師應(yīng)指出正確的形式，并附上例句。

4.改進(jìn)建議：針對學(xué)生的不足，教師應(yīng)給出具體的改進(jìn)建議。例如，如果學(xué)生在描述人物外貌時缺乏細(xì)節(jié)，教師可以建議他們觀察周圍的人，并嘗試用更多形容詞來豐富描述。

5.反饋方式：教師的反饋可以通過書面評語、課堂口頭點評或個別輔導(dǎo)的方式進(jìn)行。書面評語應(yīng)簡潔明了，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。課堂口頭點評可以針對普遍存在的問題進(jìn)行集體指導(dǎo)，而個別輔導(dǎo)則可以幫助學(xué)生解決個人學(xué)習(xí)中遇到的具體困難。

6.反饋頻率：作業(yè)反饋應(yīng)定期進(jìn)行，以便學(xué)生能夠持續(xù)收到反饋，不斷改進(jìn)。教師可以根據(jù)學(xué)生的作業(yè)完成情況和學(xué)習(xí)進(jìn)度，調(diào)整反饋的頻率。

7.家長溝通：教師可以將學(xué)生的作業(yè)反饋與家長進(jìn)行溝通，讓家長了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和成長。可以通過家長會、家訪或電話聯(lián)系等方式與家長交流。八、板書設(shè)計①.本文重點知識點：

-描述人物外貌的詞匯：tall,short,thin,fat,withbigeyes,withlonghair,withabigsmile,withsmallmouth等。

-形容詞的比較級和最高級：taller,tallest,thinner,thinnest,fatter,fattest,bigger,biggest等。

②.關(guān)鍵詞：

-Adjectives（形容詞）

-Comparatives（比較級）

-Superlatives（最高級）

-Appearance（外貌）

③.重點句型：

-He/Sheistall/short/withbigeyes.

-She/Heistallerthanme.

-Heisthetallestpersoninourclass.

-Sheisthin/thinnerthanhersister.

-TheyarethefattestfamilyIknow.

-Thisisthebiggesthouseinourvillage.教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課的順利進(jìn)行讓我收獲頗豐，同時也讓我意識到一些需要改進(jìn)的地方。以下是我對本次教學(xué)的反思與總結(jié)。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示人物照片的方式激發(fā)了學(xué)生的興趣，他們積極參與到課堂討論中，這讓我感到很欣慰。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于外貌描述的詞匯還不夠熟悉，我在接下來的教學(xué)中應(yīng)該更加注重詞匯的復(fù)習(xí)和鞏固。

在教學(xué)過程中，我詳細(xì)講解了形容詞的比較級和最高級，并通過具體的例子幫助學(xué)生理解。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對于這個知識點掌握得還不錯，但在實際運用時，還是會出現(xiàn)一些錯誤，比如混淆比較級和最高級的用法。因此，我需要在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對這些知識點的練習(xí)和復(fù)習(xí)。

在互動探究環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生分組討論，用英語描述自己或同學(xué)的外貌。這個環(huán)節(jié)的效果很好，學(xué)生們不僅積極參與，而且能夠運用所學(xué)知識進(jìn)行交流。不過，我也注意到，部分學(xué)生在描述時缺乏細(xì)節(jié)，這說明他們在詞匯積累和表達(dá)能力上還有待提高。我打算在接下來的教學(xué)中，增加詞匯積累和寫作練習(xí)，以提高學(xué)生的語言運用能力。

在聽力練習(xí)和閱讀理解環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠跟上節(jié)奏，正確回答問題。這讓我感到欣慰，因為這兩個環(huán)節(jié)對于提高學(xué)生的英語聽力理解能力至關(guān)重要。但是，我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在回答問題時，對于一些細(xì)節(jié)理解不夠準(zhǔn)確，這說明他們在聽力訓(xùn)練上還需要加強(qiáng)。

在口語表達(dá)環(huán)節(jié)，我組織了角色扮演活動，讓學(xué)生模擬社交場合，描述人物外貌。這個環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生在實際語境中運用所學(xué)知識。雖然學(xué)生們表現(xiàn)得不錯，但仍有部分學(xué)生因為