4 田家四季歌 第一課時 教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年語文二年級上冊（統(tǒng)編版）

4田家四季歌第一課時教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年語文二年級上冊（統(tǒng)編版）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：4田家四季歌

2.教學(xué)年級和班級：二年級

3.授課時間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生感受自然之美，提升審美情趣。

2.增強學(xué)生語言表達(dá)能力和文學(xué)鑒賞能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、熱愛生活的情感態(tài)度。

4.強化學(xué)生合作學(xué)習(xí)、交流分享的團隊協(xié)作精神。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已初步了解了詩歌的基本形式和韻律，具備一定的朗讀和背誦能力。此外，他們對春夏秋冬四季的基本特征也有所認(rèn)識。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：二年級學(xué)生對自然界和四季變化充滿好奇，對詩歌這種文學(xué)形式也表現(xiàn)出濃厚的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力主要體現(xiàn)在模仿和記憶上，學(xué)習(xí)風(fēng)格多以聽覺和視覺為主，需要教師通過生動形象的教學(xué)方式激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能對詩歌的韻律和節(jié)奏把握不夠準(zhǔn)確，導(dǎo)致朗讀效果不佳。此外，對于詩歌意境的理解可能存在一定的困難，需要教師引導(dǎo)他們通過觀察、想象和體驗來感受詩歌的魅力。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生還可能面臨合作交流時的表達(dá)障礙，需要教師提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《語文二年級上冊》教材，特別是包含《田家四季歌》的章節(jié)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的四季變化的圖片、季節(jié)變化的視頻，以及描繪農(nóng)村景色的圖片，以幫助學(xué)生更好地理解詩歌內(nèi)容。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板或投影儀，用于展示詩歌內(nèi)容、圖片和視頻。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，為學(xué)生提供足夠的空間進(jìn)行小組活動和展示，同時確保教室環(huán)境整潔，便于學(xué)生集中注意力。五、教學(xué)流程（一）導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

1.教師展示一幅描繪農(nóng)村四季變化的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述圖片中的季節(jié)特征。

2.學(xué)生分享自己對四季變化的觀察和感受。

3.教師引出課題《田家四季歌》，簡要介紹詩歌的背景和作者。

（二）新課講授（用時15分鐘）

1.教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀詩歌，注意詩歌的韻律和節(jié)奏。

2.學(xué)生跟讀，并嘗試自己朗讀，教師給予個別指導(dǎo)。

3.教師講解詩歌中描繪的四季景象，如“春雨貴如油，夏滿田疇香”，引導(dǎo)學(xué)生理解詩句的意思。

（三）實踐活動（用時10分鐘）

1.學(xué)生分組，每組選擇一個季節(jié)，用繪畫或手工制作的方式表達(dá)對那個季節(jié)的理解。

2.每組展示作品，其他學(xué)生猜測是哪個季節(jié)，并說明理由。

3.教師對學(xué)生的作品進(jìn)行點評，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。

（四）學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.學(xué)生討論詩歌中的比喻手法，如“春雨貴如油”，舉例說明比喻的效果。

2.學(xué)生討論詩歌中的意象，如“柳綠桃紅”，分析意象在詩歌中的作用。

3.學(xué)生討論詩歌的韻律和節(jié)奏，分享自己朗讀時的感受。

（五）總結(jié)回顧（用時5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括詩歌的背景、詩句的理解、實踐活動和小組討論。

2.學(xué)生分享自己在實踐活動和小組討論中的收獲。

3.教師總結(jié)本節(jié)課的重難點，強調(diào)詩歌的韻律和節(jié)奏以及意象的理解。

用時總計：45分鐘六、知識點梳理1.詩歌背景知識

-了解《田家四季歌》的作者及其創(chuàng)作背景。

-理解詩歌所描繪的農(nóng)村四季景象。

2.詩歌內(nèi)容分析

-春季：春雨、柳樹、桃花等意象的運用，表現(xiàn)春天的生機與活力。

-夏季：田疇、農(nóng)事、農(nóng)作物等意象的描繪，展現(xiàn)夏天的繁忙與豐收。

-秋季：秋風(fēng)、落葉、果實等意象的呈現(xiàn)，體現(xiàn)秋天的收獲與涼爽。

-冬季：雪景、冰封等意象的運用，反映冬天的寂靜與寒冷。

3.詩歌韻律與節(jié)奏

-學(xué)習(xí)詩歌的韻律特點，如平仄、押韻等。

-通過朗讀練習(xí)，感受詩歌的節(jié)奏和韻律美。

4.詩歌意象分析

-分析詩歌中常見的自然意象，如春雨、柳樹、桃花、田疇、秋風(fēng)、落葉、果實、雪景、冰封等。

-理解意象在詩歌中的作用，如表現(xiàn)季節(jié)特征、傳達(dá)作者情感等。

5.詩歌表達(dá)技巧

-學(xué)習(xí)詩歌中的比喻手法，如“春雨貴如油”。

-理解詩歌中的擬人手法，如“柳樹笑迎春風(fēng)”。

-學(xué)習(xí)詩歌中的排比手法，如“柳綠桃紅，麥浪滾滾”。

6.詩歌閱讀與鑒賞

-培養(yǎng)學(xué)生朗讀詩歌的能力，注意語音、語調(diào)和節(jié)奏。

-引導(dǎo)學(xué)生體會詩歌的意境和情感，提高文學(xué)鑒賞能力。

7.詩歌創(chuàng)作與表達(dá)

-鼓勵學(xué)生嘗試創(chuàng)作簡單的詩歌，運用所學(xué)知識和技巧。

-引導(dǎo)學(xué)生將詩歌與生活實際相結(jié)合，表達(dá)自己的情感和觀點。

8.詩歌文化內(nèi)涵

-了解詩歌所蘊含的傳統(tǒng)文化和道德觀念。

-培養(yǎng)學(xué)生對詩歌文化的興趣和熱愛。

9.詩歌與其他學(xué)科的聯(lián)系

-將詩歌與自然、歷史、地理等學(xué)科知識相結(jié)合，拓寬學(xué)生的知識面。

-培養(yǎng)學(xué)生的跨學(xué)科思維能力。

10.詩歌教學(xué)評價

-關(guān)注學(xué)生在詩歌學(xué)習(xí)過程中的情感體驗和成長。

-采用多元化的評價方式，如朗讀比賽、詩歌創(chuàng)作展示等。七、板書設(shè)計①詩歌標(biāo)題：《田家四季歌》

②作者：[作者姓名]

③詩歌背景：描繪農(nóng)村四季景象

④春季意象：春雨、柳樹、桃花

⑤夏季意象：田疇、農(nóng)作物、農(nóng)事

⑥秋季意象：秋風(fēng)、落葉、果實

⑦冬季意象：雪景、冰封

⑧韻律特點：平仄、押韻

⑨比喻手法：春雨貴如油

⑩擬人手法：柳樹笑迎春風(fēng)

?排比手法：柳綠桃紅，麥浪滾滾

?詩歌情感：對自然、生活的熱愛

?教學(xué)目標(biāo)：理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌韻律，培養(yǎng)文學(xué)鑒賞能力八、教學(xué)反思八、教學(xué)反思

這節(jié)課結(jié)束后，我進(jìn)行了深刻的反思，以下是我對本次教學(xué)的一些思考和總結(jié)。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對詩歌的興趣非常高，尤其是在講解《田家四季歌》這首詩時，他們的眼神中充滿了好奇和期待。這讓我意識到，詩歌教學(xué)不僅要注重知識的傳授，更要激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們在美的享受中學(xué)習(xí)。

在教學(xué)過程中，我特別注意了詩歌的朗讀教學(xué)。我發(fā)現(xiàn)，通過朗讀，學(xué)生不僅能更好地理解詩句的含義，還能體會到詩歌的韻律美。例如，在朗讀“春雨貴如油，夏滿田疇香”這句詩時，我讓學(xué)生注意“春雨”和“夏滿”的韻腳，學(xué)生們很快就能跟上節(jié)奏，朗朗上口。

然而，我也注意到一些問題。比如，有些學(xué)生對于詩歌中的一些比喻和意象理解不夠深刻。在講解“春雨貴如油”時，我就發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生無法體會到春雨對于農(nóng)作物的重要性。對此，我打算在接下來的教學(xué)中，增加一些與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)相關(guān)的圖片或視頻，讓學(xué)生更直觀地理解詩句的含義。

此外，我也發(fā)現(xiàn)課堂上的小組討論環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生們都很積極地參與，但在表達(dá)自己觀點時，部分學(xué)生的語言表達(dá)能力還有待提高。為了解決這個問題，我計劃在之后的課程中，專門設(shè)置一個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生練習(xí)如何清晰、有條理地表達(dá)自己的觀點。

在教學(xué)手段上，我嘗試使用了多媒體教學(xué)資源，如圖片和視頻，這些資源確實豐富了課堂內(nèi)容，讓學(xué)生更直觀地感受到了四季的變化和農(nóng)村生活的氣息。但同時，我也意識到，過多的多媒體使用可能會分散學(xué)生的注意力，因此我需要在今后的教學(xué)中更好地控制多媒體的使用頻率和時長。

最后，我認(rèn)為評價教學(xué)效果也是一個重要的環(huán)節(jié)。通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況以及課后與學(xué)生的交流，我可以及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和存在的問題。在接下來的教學(xué)中，我將更加注重學(xué)生的個性化輔導(dǎo)，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，給予適當(dāng)?shù)膸椭Ｕn堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們一起欣賞了《田家四季歌》這首描繪農(nóng)村四季變化的詩歌。通過學(xué)習(xí)，我們了解了詩歌的背景、作者以及詩中所描繪的春、夏、秋、冬四季的景象。以下是我們本節(jié)課的收獲：

1.詩歌背景：《田家四季歌》是唐代詩人王之渙所作，描繪了農(nóng)村四季的美麗景色和農(nóng)民的生活。

2.詩歌內(nèi)容：

-春季：春雨滋潤，柳樹發(fā)芽，桃花盛開。

-夏季：田疇綠意盎然，農(nóng)作物生長旺盛。

-秋季：秋風(fēng)送爽，落葉紛飛，果實累累。

-冬季：雪景如畫，冰封大地。

3.詩歌韻律：詩歌采用了平仄押韻的韻律，讀起來朗朗上口。

4.詩歌意象：詩歌中運用了豐富的自然意象，如春雨、柳樹、桃花、田疇、秋風(fēng)、落葉、果實、雪景、冰封等。

5.詩歌情感：詩歌表達(dá)了作者對自然、生活的熱愛之情。

當(dāng)堂檢測：

為了檢測學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，我們進(jìn)行以下檢測：

1.朗讀檢測：

-學(xué)生分組朗讀詩歌，教師巡回指導(dǎo)，檢查學(xué)生的朗讀節(jié)奏和韻律。

2.詩歌內(nèi)容理解檢測：

-提問：“詩歌中描繪了哪些季節(jié)的景象？”

-學(xué)生回答后，教師點評并糾正錯誤。

3.詩歌意象檢測：

-提問：“詩歌中哪些意象表達(dá)了作者對自然、生活的熱愛？”

-學(xué)生回答后，教師點評并講解意象的作用。

4.詩歌創(chuàng)作檢測：

-學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，嘗試創(chuàng)作一首描繪自己家鄉(xiāng)四季變化的詩歌。

5.課堂小結(jié)檢測：

-提問：“本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)并強調(diào)重點。課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對《田家四季歌》這首詩的理解和記憶，以下是一些課后作業(yè)，旨在幫助學(xué)生深入探索課文內(nèi)容：

1.仿寫詩句：

請根據(jù)《田家四季歌》中描繪的夏季景象，仿寫一句詩句，如：“夏滿田疇香”。

答案：夏風(fēng)輕拂麥浪翻。

2.創(chuàng)作小詩：

以“秋天的田野”為題，創(chuàng)作一首小詩，體現(xiàn)秋季的特點。

答案：

秋風(fēng)吹過田野間，

五谷豐登笑聲連。

金黃稻穗低垂頭，

收獲季節(jié)喜悅滿。

3.詩歌意象聯(lián)想：

結(jié)合《田家四季歌》中的“春雨貴如油”，思考并寫下你對春雨的聯(lián)想。

答案：春雨滋潤萬物生，孕育希望如甘泉。

4.人物對話：

假設(shè)你是詩中的農(nóng)民，請你與詩中的其他農(nóng)民進(jìn)行對話，交流對四季的感受。

答案：

農(nóng)民甲：春雨貴如油，今年一定能有個好收成。

農(nóng)民乙：是啊，夏天的炎熱我們都克服了，就等著秋天的豐收了。

5.詩歌理解：

解釋詩句“冬雪覆蓋原野白”中的“覆蓋”一詞在詩中的含義。

答案：這里的“覆蓋”指的是冬雪將整個原野都鋪上了一層白茫茫的雪，形容雪的厚度和范圍。

6.詩歌背