2023九年級(jí)化學(xué)下冊(cè) 第十單元 酸和堿 實(shí)驗(yàn)活動(dòng)7 溶液酸堿性的檢驗(yàn)教學(xué)實(shí)錄 （新版）新人教版

2023九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)第十單元酸和堿實(shí)驗(yàn)活動(dòng)7溶液酸堿性的檢驗(yàn)教學(xué)實(shí)錄（新版）新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析2023九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)第十單元酸和堿實(shí)驗(yàn)活動(dòng)7溶液酸堿性的檢驗(yàn)教學(xué)實(shí)錄（新版）新人教版。本節(jié)課程旨在幫助學(xué)生掌握酸堿溶液的基本性質(zhì)，學(xué)會(huì)使用酸堿指示劑檢驗(yàn)溶液的酸堿性，并與課本內(nèi)容緊密結(jié)合，通過(guò)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)加深學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解和應(yīng)用。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究精神，提高實(shí)驗(yàn)操作技能，增強(qiáng)化學(xué)與生活的聯(lián)系意識(shí)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)運(yùn)用酸堿指示劑檢驗(yàn)溶液的酸堿性，培養(yǎng)觀察能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，同時(shí)增強(qiáng)科學(xué)探究的嚴(yán)謹(jǐn)性和創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解酸堿指示劑的作用原理。

-掌握使用石蕊試紙和酚酞溶液檢驗(yàn)溶液酸堿性的方法。

-熟悉不同酸堿溶液對(duì)指示劑顏色變化的影響。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-正確判斷酸堿指示劑在不同溶液中的顏色變化。

-理解并區(qū)分強(qiáng)酸、弱酸、強(qiáng)堿、弱堿對(duì)指示劑的影響。

-實(shí)驗(yàn)操作中如何避免誤差，確保實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性。

-將實(shí)驗(yàn)結(jié)果與化學(xué)理論相結(jié)合，理解酸堿中和反應(yīng)的本質(zhì)。例如，學(xué)生可能難以理解為什么酚酞在堿性溶液中變紅，而在酸性溶液中無(wú)色，這需要通過(guò)實(shí)驗(yàn)和理論講解來(lái)突破。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合實(shí)物演示，講解酸堿指示劑的作用原理。

2.實(shí)驗(yàn)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行酸堿溶液的檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)操作技能。

3.討論法：組織學(xué)生討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果，加深對(duì)酸堿性質(zhì)的理解。

教學(xué)手段：

1.利用多媒體展示酸堿指示劑在不同溶液中的變化圖像，直觀教學(xué)。

2.制作酸堿指示劑的制作過(guò)程演示視頻，幫助學(xué)生理解實(shí)驗(yàn)原理。

3.利用教學(xué)軟件進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)過(guò)程。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

（老師）同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了酸和堿的基本概念，今天我們將進(jìn)一步探究酸堿溶液的酸堿性。請(qǐng)大家回憶一下，酸和堿有哪些區(qū)別？它們?cè)诨瘜W(xué)反應(yīng)中有什么特點(diǎn)？

（學(xué)生）酸和堿的區(qū)別在于它們的味道、腐蝕性以及與指示劑的顏色變化等。酸在化學(xué)反應(yīng)中通常表現(xiàn)出氧化性，堿則表現(xiàn)出還原性。

（老師）非常好，同學(xué)們已經(jīng)掌握了一些基礎(chǔ)知識(shí)。今天，我們將通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)檢驗(yàn)溶液的酸堿性，進(jìn)一步了解酸堿的性質(zhì)。下面，請(qǐng)大家拿出實(shí)驗(yàn)器材，準(zhǔn)備開(kāi)始今天的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。

二、實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備

（老師）首先，我們需要準(zhǔn)備一些常用的酸堿指示劑，包括石蕊試紙和酚酞溶液。請(qǐng)同學(xué)們注意觀察它們的顏色和形態(tài)，思考它們?cè)趯?shí)驗(yàn)中的作用。

（學(xué)生）我注意到石蕊試紙是紅色的，酚酞溶液是無(wú)色的。它們?cè)趯?shí)驗(yàn)中可能用來(lái)觀察溶液的顏色變化。

（老師）是的，同學(xué)們觀察得很仔細(xì)。石蕊試紙和酚酞溶液都是酸堿指示劑，它們?cè)谒釅A溶液中會(huì)呈現(xiàn)不同的顏色，幫助我們判斷溶液的酸堿性。

三、實(shí)驗(yàn)演示

（老師）接下來(lái)，我將為大家演示如何使用石蕊試紙和酚酞溶液檢驗(yàn)溶液的酸堿性。首先，取一小塊石蕊試紙，將其浸入待測(cè)溶液中。

（學(xué)生）老師，我注意到石蕊試紙?jiān)谒嵝匀芤褐凶兂闪思t色，在堿性溶液中變成了藍(lán)色。

（老師）沒(méi)錯(cuò)，同學(xué)們觀察得很準(zhǔn)確。這說(shuō)明酸性溶液會(huì)使石蕊試紙變紅，而堿性溶液會(huì)使石蕊試紙變藍(lán)。接下來(lái)，我們用酚酞溶液進(jìn)行同樣的實(shí)驗(yàn)。

（學(xué)生）老師，我發(fā)現(xiàn)酚酞溶液在酸性溶液中無(wú)色，在堿性溶液中變成了紅色。

（老師）正確，酚酞溶液在酸性溶液中無(wú)色，在堿性溶液中變紅，這也是判斷溶液酸堿性的一個(gè)重要方法。

四、實(shí)驗(yàn)操作

（老師）現(xiàn)在，請(qǐng)大家按照剛才的演示步驟，分別用石蕊試紙和酚酞溶液檢驗(yàn)自己手中的溶液。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，要注意以下幾點(diǎn)：

1.取適量溶液于試管中，避免污染。

2.使用滴管取少量指示劑，避免浪費(fèi)。

3.觀察溶液顏色變化，記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

（學(xué)生）老師，我已經(jīng)按照要求進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)我的溶液在石蕊試紙和酚酞溶液中都呈現(xiàn)了紅色。

（老師）很好，同學(xué)們已經(jīng)成功完成了實(shí)驗(yàn)。現(xiàn)在，請(qǐng)你們互相交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果，看看你們的溶液酸堿性是否一致。

五、實(shí)驗(yàn)分析

（老師）經(jīng)過(guò)大家的實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)大部分溶液在石蕊試紙和酚酞溶液中都呈現(xiàn)了紅色，說(shuō)明它們是堿性溶液。那么，如何解釋這一現(xiàn)象呢？

（學(xué)生）老師，我猜想這是因?yàn)閴A性溶液中的氫氧根離子與指示劑發(fā)生了反應(yīng)，導(dǎo)致指示劑的顏色發(fā)生變化。

（老師）同學(xué)們的猜想很有道理。堿性溶液中的氫氧根離子會(huì)與指示劑發(fā)生反應(yīng)，導(dǎo)致指示劑的顏色變化。這說(shuō)明我們可以通過(guò)觀察指示劑的顏色變化來(lái)判斷溶液的酸堿性。

六、總結(jié)與反思

（老師）今天，我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)了如何檢驗(yàn)溶液的酸堿性，掌握了酸堿指示劑的使用方法。下面，請(qǐng)同學(xué)們回顧一下本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并談?wù)勀銈兊氖斋@。

（學(xué)生）我學(xué)會(huì)了使用石蕊試紙和酚酞溶液檢驗(yàn)溶液的酸堿性，了解了酸堿溶液的性質(zhì)。

（老師）很好，同學(xué)們已經(jīng)掌握了本節(jié)課的核心內(nèi)容。在今后的學(xué)習(xí)中，希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，提高化學(xué)素養(yǎng)。

七、布置作業(yè)

（老師）為了鞏固今天所學(xué)知識(shí)，請(qǐng)同學(xué)們完成以下作業(yè)：

1.回顧本節(jié)課的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，總結(jié)酸堿指示劑在檢驗(yàn)溶液酸堿性中的作用。

2.查閱資料，了解其他酸堿指示劑的特點(diǎn)和應(yīng)用。

3.思考如何將酸堿性質(zhì)知識(shí)應(yīng)用于日常生活中的實(shí)際問(wèn)題。

（學(xué)生）明白了，老師。我會(huì)認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

八、課堂小結(jié)

（老師）今天的課程到此結(jié)束。希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，不斷提高自己的化學(xué)素養(yǎng)。課后，請(qǐng)大家認(rèn)真完成作業(yè)，預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容。

（學(xué)生）謝謝老師，我們一定努力學(xué)習(xí)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-酸堿指示劑的制作原理：介紹石蕊試紙和酚酞溶液的化學(xué)成分，以及它們?cè)诓煌琾H值溶液中的顏色變化原因。

-酸堿性與pH值的關(guān)系：探討pH值的概念及其在酸堿溶液中的變化規(guī)律，以及如何通過(guò)pH值來(lái)判斷溶液的酸堿性。

-酸堿中和反應(yīng)：介紹酸堿中和反應(yīng)的定義、原理及常見(jiàn)的中和反應(yīng)實(shí)例，如鹽酸與氫氧化鈉的中和反應(yīng)。

-酸堿在生活中的應(yīng)用：列舉酸堿在食品、醫(yī)藥、環(huán)保等領(lǐng)域的應(yīng)用，如酸性食品添加劑、堿性洗滌劑等。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)書(shū)籍：推薦學(xué)生閱讀《化學(xué)與社會(huì)生活》等書(shū)籍，了解酸堿性質(zhì)在生活中的應(yīng)用。

-觀看科普視頻：引導(dǎo)學(xué)生觀看關(guān)于酸堿性質(zhì)的科普視頻，如“酸堿指示劑的奧秘”等，以圖文并茂的方式加深理解。

-實(shí)驗(yàn)探究：鼓勵(lì)學(xué)生在家中或?qū)嶒?yàn)室進(jìn)行簡(jiǎn)單的酸堿性質(zhì)實(shí)驗(yàn)，如制作檸檬酸飲料、檢測(cè)肥皂水的酸堿性等，提高實(shí)踐能力。

-交流討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享他們?cè)谏钪杏龅降乃釅A性質(zhì)問(wèn)題，互相學(xué)習(xí)，共同提高。

-網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如化學(xué)論壇、科普網(wǎng)站等，了解酸堿性質(zhì)的前沿研究動(dòng)態(tài)。

-課外閱讀：推薦學(xué)生閱讀《化學(xué)世界》等科普雜志，拓寬視野，激發(fā)對(duì)化學(xué)的興趣。

-家庭作業(yè)：布置與酸堿性質(zhì)相關(guān)的家庭作業(yè)，如設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告等，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-課后實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行酸堿性質(zhì)的實(shí)踐操作，如自制酸堿指示劑、制作酸堿鹽等，提高動(dòng)手能力。課后作業(yè)1.實(shí)驗(yàn)報(bào)告：

-實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)：酸堿溶液的酸堿性檢驗(yàn)

-實(shí)驗(yàn)?zāi)康模和ㄟ^(guò)實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)不同溶液的酸堿性，理解酸堿指示劑的作用。

-實(shí)驗(yàn)步驟：

1.取少量鹽酸溶液于試管中，加入石蕊試紙，觀察顏色變化。

2.取少量氫氧化鈉溶液于試管中，加入酚酞溶液，觀察顏色變化。

3.取少量食鹽水于試管中，分別加入石蕊試紙和酚酞溶液，觀察顏色變化。

-實(shí)驗(yàn)結(jié)果與分析：

1.鹽酸溶液使石蕊試紙變紅，說(shuō)明鹽酸溶液呈酸性。

2.氫氧化鈉溶液使酚酞溶液變紅，說(shuō)明氫氧化鈉溶液呈堿性。

3.食鹽水對(duì)石蕊試紙和酚酞溶液均無(wú)影響，說(shuō)明食鹽水呈中性。

-實(shí)驗(yàn)結(jié)論：通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我們可以使用酸堿指示劑檢驗(yàn)溶液的酸堿性。

2.酸堿性質(zhì)應(yīng)用題：

-題目：某工廠排放的廢水中含有酸性物質(zhì)，為了中和這些酸性物質(zhì)，工廠需要加入適量的堿性物質(zhì)。已知廢水的pH值為5，請(qǐng)計(jì)算需要加入多少克氫氧化鈉（NaOH）才能使廢水pH值達(dá)到7。

-解答：pH值為5的酸性廢水意味著其氫離子濃度為10^-5mol/L。要使pH值達(dá)到7，氫離子濃度需要降低到10^-7mol/L。假設(shè)廢水體積為1升，計(jì)算所需的NaOH質(zhì)量。

-需要減少的氫離子物質(zhì)的量=初始?xì)潆x子濃度-目標(biāo)氫離子濃度=10^-5mol/L-10^-7mol/L=9.9×10^-6mol

-NaOH的摩爾質(zhì)量為40g/mol，因此所需NaOH的質(zhì)量=9.9×10^-6mol×40g/mol=0.0396g≈0.04g

3.化學(xué)方程式書(shū)寫(xiě)題：

-題目：寫(xiě)出以下反應(yīng)的化學(xué)方程式，并注明反應(yīng)類(lèi)型。

1.鹽酸與氫氧化鈉反應(yīng)生成氯化鈉和水。

2.碳酸鈣與鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳。

-解答：

1.HCl+NaOH→NaCl+H2O（酸堿中和反應(yīng)）

2.CaCO3+2HCl→CaCl2+H2O+CO2↑（酸與碳酸鹽反應(yīng)）

4.酸堿滴定題：

-題目：已知20.0mL0.100mol/L的氫氧化鈉溶液可以完全中和10.0mL的鹽酸溶液。請(qǐng)計(jì)算鹽酸溶液的pH值。

-解答：氫氧化鈉和鹽酸的反應(yīng)為1:1的摩爾比，因此氫氧化鈉的物質(zhì)的量等于鹽酸的物質(zhì)的量。

-氫氧化鈉的物質(zhì)的量=0.100mol/L×20.0mL=0.002mol

-鹽酸的物質(zhì)的量=0.002mol

-鹽酸的濃度=0.002mol/10.0mL=0.200mol/L

-鹽酸的pH值=-log(0.200)≈0.699

5.酸堿性質(zhì)判斷題：

-題目：判斷以下說(shuō)法是否正確，并說(shuō)明理由。

1.所有的酸溶液都會(huì)使石蕊試紙變紅。

2.所有的堿溶液都會(huì)使酚酞溶液變紅。

-解答：

1.錯(cuò)誤。只有酸性溶液的pH值小于7時(shí)，才會(huì)使石蕊試紙變紅。

2.錯(cuò)誤。只有堿性溶液的pH值大于7時(shí)，才會(huì)使酚酞溶液變紅。如果pH值過(guò)高，酚酞溶液可能會(huì)呈現(xiàn)其他顏色。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-酸堿指示劑的作用原理

-石蕊試紙和酚酞溶液在酸堿溶液中的顏色變化

-酸堿溶液pH值的判斷方法

②重點(diǎn)詞匯：

-指示劑：用于指示溶液酸堿性的物質(zhì)。

-酚酞：一種常用的酸堿指示劑，pH值大于8.2時(shí)變紅。

-石蕊試紙：一種酸堿指示劑，pH值小于4.5時(shí)變紅，pH值大于8.3時(shí)變藍(lán)。

③重點(diǎn)句子：

-“酸堿指示劑在酸堿溶液中會(huì)發(fā)生顏色變化，這是因?yàn)樗鼈兣c溶液中的氫離子或氫氧根離子發(fā)生了反應(yīng)。”

-“酚酞溶液在酸性溶液中無(wú)色，在堿性溶液中變紅，這是因?yàn)榉犹趬A性溶液中形成了紅色離子。”

-“石蕊試紙?jiān)谒嵝匀芤褐凶兗t，在堿性溶液中變藍(lán)，這是因?yàn)槭镌嚰堉械闹甘緞┓肿釉谒釅A溶液中發(fā)生了結(jié)構(gòu)變化。”教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上積極參與，對(duì)酸堿指示劑的性質(zhì)表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-在實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中，大部分學(xué)生能夠按照要求進(jìn)行，表現(xiàn)出良好的實(shí)驗(yàn)紀(jì)律和安全意識(shí)。

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析和討論。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生能夠積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，與同伴進(jìn)行有效的溝通和交流。

-學(xué)生能夠結(jié)合實(shí)驗(yàn)結(jié)果，提出合理的假設(shè)和解釋?zhuān)宫F(xiàn)出對(duì)酸堿性質(zhì)的理解。

-學(xué)生在展示討論成果時(shí)，能夠清晰、有條理地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，體現(xiàn)出良好的團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.隨堂測(cè)試：

-通過(guò)隨堂測(cè)試，評(píng)估學(xué)生對(duì)酸堿溶液酸堿性的掌握程度。

-測(cè)試題目包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，涵蓋了酸堿指示劑的作用原理、實(shí)驗(yàn)操作和實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析等內(nèi)容。

-學(xué)生在測(cè)試中表現(xiàn)出較高的準(zhǔn)確率，對(duì)酸堿性質(zhì)的掌握較為扎實(shí)。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生在課后進(jìn)行