2023三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit 12 I go to school by bus第2課時(shí)教學(xué)實(shí)錄 湘少版

2023三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit12Igotoschoolbybus第2課時(shí)教學(xué)實(shí)錄湘少版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以湘少版三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit12Igotoschoolbybus第2課時(shí)為基礎(chǔ)，通過復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際對(duì)話。設(shè)計(jì)以情景教學(xué)為主線，通過游戲、歌曲等多種形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力。教學(xué)過程中注重詞匯、句型的運(yùn)用，并結(jié)合生活實(shí)際，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握本節(jié)課目標(biāo)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的跨文化交流意識(shí)和實(shí)踐能力。通過角色扮演、小組討論等活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)與團(tuán)隊(duì)精神。同時(shí)，通過詞匯和句型的運(yùn)用，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力和思維能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生已初步接觸英語(yǔ)學(xué)習(xí)，掌握了一些基礎(chǔ)的單詞和簡(jiǎn)單的句型。在上節(jié)課中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了交通工具的相關(guān)詞匯和“Igotoschoolbybus”的句型，具備了基礎(chǔ)的聽、說能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)，對(duì)新鮮事物充滿興趣，英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣較高。他們的語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，模仿能力好，易于接受新的語(yǔ)言輸入。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，大部分學(xué)生喜歡通過游戲和活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時(shí)也愿意參與小組討論，但部分學(xué)生可能在自主學(xué)習(xí)時(shí)缺乏主動(dòng)性。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在詞匯學(xué)習(xí)方面，學(xué)生可能對(duì)一些交通工具的英語(yǔ)單詞記憶不牢固，容易混淆。在句型運(yùn)用上，學(xué)生可能難以將所學(xué)句型靈活運(yùn)用到實(shí)際對(duì)話中。此外，部分學(xué)生在課堂參與度上可能存在差異，需要教師關(guān)注和引導(dǎo)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.通過情景模擬，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中運(yùn)用“Igotoschoolbybus”句型，提高實(shí)際語(yǔ)言應(yīng)用能力。

2.采用游戲互動(dòng)法，設(shè)計(jì)“角色扮演”游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)鞏固詞匯和句型。

3.實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)討論和練習(xí)，培養(yǎng)合作精神和語(yǔ)言表達(dá)能力。

教學(xué)手段：

1.利用多媒體課件展示圖片和視頻，直觀展示不同交通工具，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.通過教學(xué)軟件播放相關(guān)音頻，訓(xùn)練學(xué)生的聽力理解能力。

3.使用實(shí)物教具，如模型巴士，增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗(yàn)，加深對(duì)交通工具的理解。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過提問：“Howdoyougotoschool?”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答，激發(fā)學(xué)生對(duì)交通工具的興趣。

-回顧舊知：教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧上節(jié)課學(xué)到的交通工具單詞，如car,bike,bus等，并復(fù)習(xí)“Igotoschoolby…”的句型。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：教師展示多媒體課件，介紹新單詞“bybus”以及相應(yīng)的句型“Igotoschoolbybus”。

-舉例說明：教師通過圖片或?qū)嵨镎故?，如一輛巴士，引導(dǎo)學(xué)生說出“Igotoschoolbybus”。

-互動(dòng)探究：教師提問：“Whatdoyouthinkabouttakingabustoschool?”引導(dǎo)學(xué)生思考并表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，一人扮演司機(jī)，一人扮演乘客，練習(xí)對(duì)話：“Wheredoyougotoschool?Igotoschoolbybus.”

-教師指導(dǎo)：教師在學(xué)生練習(xí)過程中巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口。

4.拓展活動(dòng)（約10分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“Ifyouhaveachoice,whatkindoftransportationwouldyouliketouse?”

-學(xué)生分組討論，并分享自己的觀點(diǎn)和理由。

5.總結(jié)與作業(yè)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“Igotoschoolbybus”的句型。

-布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后與家人用“Igotoschoolby…”的句型進(jìn)行對(duì)話，并記錄下來。

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-教師提問：“Howdoyougotoschool?”學(xué)生回答。

-教師展示交通工具圖片，如汽車、自行車、巴士等，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)相關(guān)單詞。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-教師展示多媒體課件，介紹新單詞“bybus”以及相應(yīng)的句型“Igotoschoolbybus”。

-教師通過圖片或?qū)嵨镎故荆缫惠v巴士，引導(dǎo)學(xué)生說出“Igotoschoolbybus”。

-教師提問：“Whatdoyouthinkabouttakingabustoschool?”引導(dǎo)學(xué)生思考并表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，一人扮演司機(jī)，一人扮演乘客，練習(xí)對(duì)話：“Wheredoyougotoschool?Igotoschoolbybus.”

-教師在學(xué)生練習(xí)過程中巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口。

4.拓展活動(dòng)（約10分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“Ifyouhaveachoice,whatkindoftransportationwouldyouliketouse?”

-學(xué)生分組討論，并分享自己的觀點(diǎn)和理由。

5.總結(jié)與作業(yè)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“Igotoschoolbybus”的句型。

-布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后與家人用“Igotoschoolby…”的句型進(jìn)行對(duì)話，并記錄下來。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.詞匯掌握：

-學(xué)生能夠正確發(fā)音和書寫與“交通工具”相關(guān)的詞匯，如bus,car,bike等。

-學(xué)生能夠理解并運(yùn)用“Igotoschoolby…”句型，表達(dá)自己使用的交通工具。

2.句型運(yùn)用：

-學(xué)生能夠熟練運(yùn)用“Igotoschoolbybus”句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常對(duì)話。

-學(xué)生在角色扮演活動(dòng)中能夠自然地運(yùn)用句型，與同伴進(jìn)行交流。

3.聽力理解：

-學(xué)生能夠聽懂教師和同伴用“Igotoschoolbybus”句型進(jìn)行的對(duì)話。

-學(xué)生能夠從多媒體課件中獲取與交通工具相關(guān)的信息。

4.口語(yǔ)表達(dá)能力：

-學(xué)生在課堂練習(xí)和拓展活動(dòng)中，能夠自信地用英語(yǔ)表達(dá)自己的想法。

-學(xué)生在小組討論中能夠積極參與，與同伴合作完成任務(wù)。

5.語(yǔ)法知識(shí)：

-學(xué)生能夠理解并運(yùn)用“by+交通工具”這一結(jié)構(gòu)來表達(dá)出行方式。

-學(xué)生能夠正確使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述日?；顒?dòng)。

6.交際能力：

-學(xué)生能夠在日常生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流。

-學(xué)生在模擬真實(shí)場(chǎng)景的活動(dòng)中，能夠靈活運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。

7.學(xué)習(xí)興趣和態(tài)度：

-學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意參與課堂活動(dòng)。

-學(xué)生在遇到困難時(shí)，能夠保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，勇于嘗試和改正。

8.合作與交流：

-學(xué)生在小組活動(dòng)中能夠與同伴有效溝通，共同完成任務(wù)。

-學(xué)生在合作中學(xué)會(huì)了傾聽和尊重他人，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)精神。

9.自主學(xué)習(xí)能力：

-學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)新詞匯和句型，提高自主學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生在課后能夠主動(dòng)復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)，鞏固學(xué)習(xí)效果。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-交通工具詞匯：bus,car,bike,train,plane

-句型：“Igotoschoolby+交通工具”

-現(xiàn)在時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法

②重點(diǎn)詞匯：

-bus：公共汽車

-car：小汽車

-bike：自行車

-train：火車

-plane：飛機(jī)

③重點(diǎn)句型：

-Igotoschoolbybus.

-Whatdoyougotoschoolby?

-Igotoschoolbybike.

-Mymothergoestoworkbycar.

-Wegototheparkbytrain.

④語(yǔ)法點(diǎn)：

-“by+交通工具”結(jié)構(gòu)用于表示出行方式。

-現(xiàn)在時(shí)態(tài)中，動(dòng)詞使用原形，主語(yǔ)為第一人稱單數(shù)時(shí)，動(dòng)詞加“-s”或“-es”。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

-提問評(píng)價(jià)：通過提問，了解學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和掌握程度。例如，教師可以提問：“Whogoestoschoolbybus?”來檢查學(xué)生對(duì)句型“Igotoschoolbybus”的掌握情況。

-觀察評(píng)價(jià)：教師通過觀察學(xué)生在課堂上的參與度、發(fā)言情況、小組合作表現(xiàn)等，評(píng)估學(xué)生的整體學(xué)習(xí)狀態(tài)和互動(dòng)能力。

-小組活動(dòng)評(píng)價(jià)：在小組活動(dòng)中，教師可以觀察每個(gè)學(xué)生的貢獻(xiàn)，評(píng)估他們的合作能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。

-互動(dòng)反饋：通過課堂互動(dòng)，教師可以及時(shí)給予學(xué)生反饋，幫助他們糾正發(fā)音、語(yǔ)法錯(cuò)誤，并鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

-形成性評(píng)價(jià)：在課堂的各個(gè)環(huán)節(jié)，教師通過口頭評(píng)價(jià)和肢體語(yǔ)言，對(duì)學(xué)生進(jìn)行形成性評(píng)價(jià)，以促進(jìn)學(xué)生的持續(xù)進(jìn)步。

2.課堂測(cè)試

-詞匯測(cè)試：通過拼寫測(cè)試或聽寫，檢查學(xué)生對(duì)交通工具詞匯的掌握情況。

-句型測(cè)試：通過口頭或書面測(cè)試，評(píng)估學(xué)生運(yùn)用句型“Igotoschoolby…”的能力。

-實(shí)際運(yùn)用測(cè)試：設(shè)計(jì)情景對(duì)話或角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中使用所學(xué)知識(shí)，評(píng)價(jià)他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。

3.作業(yè)評(píng)價(jià)

-作業(yè)批改：教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，確保每個(gè)學(xué)生都能得到個(gè)性化的反饋。

-作業(yè)點(diǎn)評(píng)：在批改作業(yè)的同時(shí)，教師給予學(xué)生具體的點(diǎn)評(píng)，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-及時(shí)反饋：作業(yè)完成后，教師及時(shí)將批改結(jié)果反饋給學(xué)生，幫助他們了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度。

-鼓勵(lì)學(xué)生：在作業(yè)評(píng)價(jià)中，教師鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，對(duì)于進(jìn)步明顯的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，以增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

4.課堂氛圍評(píng)價(jià)

-課堂氛圍的營(yíng)造對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果至關(guān)重要。教師通過以下方式評(píng)價(jià)課堂氛圍：

-學(xué)生參與度：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，是否積極舉手回答問題，是否愿意參與小組討論。

-課堂互動(dòng)：評(píng)估課堂上的互動(dòng)質(zhì)量，包括學(xué)生之間的互動(dòng)和師生之間的互動(dòng)。

-課堂紀(jì)律：觀察課堂紀(jì)律，確保學(xué)生能夠在一個(gè)安靜、有序的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

5.綜合評(píng)價(jià)

-教師將課堂評(píng)價(jià)、作業(yè)評(píng)價(jià)和課堂氛圍評(píng)價(jià)結(jié)合起來，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面、綜合的評(píng)價(jià)。

-教師根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果，調(diào)整教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中取得進(jìn)步。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit12Igotoschoolbybus的第2課時(shí)?；仡櫼幌拢矣X得有幾個(gè)方面做得還不錯(cuò)，也有一些地方可以改進(jìn)。

首先，我覺得課堂氛圍挺不錯(cuò)的。孩子們今天都很活躍，參與度很高。我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過提問“Whogoestoschoolbybus?”來激發(fā)他們的興趣，他們都能積極地回答。這說明我的問題設(shè)計(jì)得比較合理，能夠吸引他們的注意力。

然后，我在新課呈現(xiàn)時(shí)，用了多媒體課件和實(shí)物教具，比如巴士模型，讓學(xué)生們直觀地看到了交通工具，這樣他們學(xué)起來更直觀，印象也更深刻。我發(fā)現(xiàn)，孩子們?cè)诳吹桨褪磕Ｐ蜁r(shí)，都能正確地用“Igotoschoolbybus”來描述，這說明我的教學(xué)方法是有效的。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于“Igotoschoolby…”這個(gè)句型的運(yùn)用還不夠熟練。他們?cè)诮巧缪輹r(shí)，有時(shí)候會(huì)忘記加上交通工具的名稱。這說明我在教學(xué)過程中，可能沒有足夠的時(shí)間讓學(xué)生充分練習(xí)這個(gè)句型。

另外，我在課堂上的互動(dòng)環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生們參與度很高，但也有一些學(xué)生比較內(nèi)向，不太敢開口。這讓我意識(shí)到，我需要更多地關(guān)注這些學(xué)生的心理狀態(tài)，創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)讓他們參與到課堂活動(dòng)中來。

教學(xué)總結(jié)方面，我覺得學(xué)生們?cè)谶@節(jié)課上收獲還是不