Chapter 1 Choosing a pet（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年新思維小學(xué)英語1B

Chapter1Choosingapet（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年新思維小學(xué)英語1B學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：Chapter1Choosingapet

2.教學(xué)年級和班級：新思維小學(xué)英語1B年級

3.授課時間：2024-2025學(xué)年第二學(xué)期第3周星期二上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的英語聽說能力，通過角色扮演和小組討論，提高學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行交流的能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的跨文化意識，通過了解不同文化中養(yǎng)寵物的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生尊重多元文化的態(tài)度。

3.提升學(xué)生的批判性思維，通過分析選擇寵物的不同因素，鼓勵學(xué)生思考并表達(dá)自己的觀點。

4.培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和關(guān)愛生命的態(tài)度，通過討論養(yǎng)寵物的責(zé)任，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到照顧寵物的重要性。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解并運(yùn)用關(guān)于選擇寵物的核心詞匯和短語，如"pet","choose","goodfor","takecareof"等。

②能夠通過聽力和口語練習(xí)，正確表達(dá)選擇寵物的理由和照顧寵物的責(zé)任。

③掌握如何用英語進(jìn)行簡單的描述和解釋，如描述寵物的特點、表達(dá)對寵物的喜好等。

2.教學(xué)難點，

①學(xué)生能夠理解并區(qū)分養(yǎng)不同類型寵物的不同需求和責(zé)任，如養(yǎng)狗、貓、鳥等。

②學(xué)生能夠運(yùn)用邏輯思維，分析選擇寵物時考慮的因素，如寵物的性格、大小、護(hù)理難度等。

③學(xué)生在小組討論中能夠有效地溝通和表達(dá)自己的觀點，同時尊重他人的意見。

④學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)詞匯和短語融入到真實的語境中，進(jìn)行連貫的口語表達(dá)。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備

-課程平臺：學(xué)校英語教學(xué)平臺，用于布置作業(yè)和上傳學(xué)習(xí)資料

-信息化資源：寵物圖片庫、英語聽力材料、相關(guān)視頻片段

-教學(xué)手段：實物模型（如玩具狗、貓等）、角色扮演道具、互動游戲卡牌教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：

-教師展示一組關(guān)于寵物的圖片，引導(dǎo)學(xué)生分享自己最喜歡的寵物。

-提問：“你們知道養(yǎng)寵物需要注意些什么嗎？”引發(fā)學(xué)生對寵物護(hù)理的思考。

回顧舊知：

-回顧之前學(xué)習(xí)的關(guān)于動物的基本詞匯和描述，如"dog","cat","bird","big","small"等。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

講解新知：

-教師講解選擇寵物的相關(guān)詞匯和短語，如"pet","choose","goodfor","takecareof"等。

-通過PPT展示不同類型的寵物圖片，講解它們的護(hù)理特點和適宜的家庭環(huán)境。

舉例說明：

-通過具體例子，如學(xué)生家庭中養(yǎng)的寵物，說明如何選擇適合自己家庭的寵物。

互動探究：

-分組討論：學(xué)生分組討論選擇寵物時需要考慮的因素，如寵物的性格、護(hù)理難度等。

-小組展示：每組選派代表分享討論結(jié)果，全班學(xué)生共同學(xué)習(xí)和討論。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

學(xué)生活動：

-教師分發(fā)卡片，每張卡片上有不同的寵物圖片和描述，學(xué)生需要根據(jù)卡片上的信息，用英語描述寵物的特點。

教師指導(dǎo)：

-教師巡視課堂，對學(xué)生的描述進(jìn)行糾正和補(bǔ)充，確保學(xué)生正確使用所學(xué)詞匯。

-教師組織角色扮演活動，讓學(xué)生扮演寵物店老板和顧客，進(jìn)行真實的英語對話練習(xí)。

4.課堂活動（約20分鐘）

-教師播放一段關(guān)于寵物護(hù)理的視頻，學(xué)生觀看后回答相關(guān)問題，如“視頻中提到了哪些寵物護(hù)理的要點？”

-學(xué)生分成小組，根據(jù)視頻內(nèi)容，設(shè)計一份寵物護(hù)理指南，包括寵物類型、護(hù)理方法、注意事項等。

5.總結(jié)與拓展（約10分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)選擇寵物時需要考慮的因素。

-鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)關(guān)注寵物的護(hù)理，并嘗試用英語記錄自己的觀察和心得。

-布置作業(yè)：學(xué)生回家后，選擇一種自己感興趣的寵物，用英語寫一篇短文，介紹寵物的特點和生活習(xí)性。

整個教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重學(xué)生的參與度和互動性，通過多種教學(xué)手段和活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語，同時培養(yǎng)他們對寵物的關(guān)愛和責(zé)任感。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.詞匯掌握：

-學(xué)生能夠熟練運(yùn)用與寵物選擇和護(hù)理相關(guān)的詞匯，如"pet","choose","goodfor","takecareof","character","size","difficulty"等。

-學(xué)生能夠正確拼寫和發(fā)音上述詞匯，并在實際語境中使用。

2.聽力理解：

-學(xué)生能夠理解教師和同伴用英語描述寵物的信息，包括寵物的種類、特點、護(hù)理需求等。

-學(xué)生能夠從聽力材料中提取關(guān)鍵信息，回答與寵物相關(guān)的問題。

3.口語表達(dá)：

-學(xué)生能夠用英語描述自己最喜歡的寵物，包括寵物的外觀、性格和護(hù)理方式。

-學(xué)生能夠在角色扮演和小組討論中，流暢地表達(dá)自己的觀點，并參與對話。

4.寫作能力：

-學(xué)生能夠用英語撰寫關(guān)于寵物的短文，包括寵物的基本信息和護(hù)理建議。

-學(xué)生能夠運(yùn)用正確的語法結(jié)構(gòu)和詞匯，使文章內(nèi)容連貫、表達(dá)清晰。

5.文化意識：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)不同文化中寵物的角色和地位，增強(qiáng)了對多元文化的理解和尊重。

-學(xué)生能夠認(rèn)識到不同文化背景下，養(yǎng)寵物的方式和態(tài)度可能存在差異。

6.交流合作：

-學(xué)生在小組活動中能夠積極合作，共同完成任務(wù)，如設(shè)計寵物護(hù)理指南。

-學(xué)生能夠傾聽他人的意見，尊重不同的觀點，并在討論中提出自己的看法。

7.責(zé)任感與關(guān)愛：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識到養(yǎng)寵物需要承擔(dān)的責(zé)任，如定期喂食、清潔、帶寵物散步等。

-學(xué)生能夠表達(dá)對寵物的關(guān)愛，并意識到照顧寵物對寵物本身和家庭成員的重要性。

8.學(xué)習(xí)興趣：

-學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，尤其是與寵物相關(guān)的主題，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的積極性。

-學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出更高的參與度和主動性，愿意嘗試新的學(xué)習(xí)方法和活動。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括寵物選擇的相關(guān)詞匯、短語以及寵物護(hù)理的基本知識。

2.強(qiáng)調(diào)選擇寵物時需要考慮的因素，如寵物的性格、大小、護(hù)理難度等。

3.鼓勵學(xué)生在日常生活中關(guān)注寵物的護(hù)理，培養(yǎng)對寵物的關(guān)愛和責(zé)任感。

4.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在詞匯、聽力、口語和寫作方面的進(jìn)步。

當(dāng)堂檢測：

1.口語檢測：

-教師隨機(jī)抽取學(xué)生，要求他們用英語描述自己最喜歡的寵物，包括寵物的種類、外觀和性格特點。

-學(xué)生之間進(jìn)行簡短的對話，詢問對方對寵物的看法和護(hù)理經(jīng)驗。

2.寫作檢測：

-學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，用英語寫一篇短文，介紹一種自己感興趣的寵物。

-短文要求包括寵物的名稱、外觀、性格、護(hù)理方法等，字?jǐn)?shù)控制在100-150字。

3.聽力檢測：

-教師播放一段關(guān)于寵物護(hù)理的聽力材料，學(xué)生聽后回答以下問題：

-材料中提到了哪些寵物的護(hù)理要點？

-如何判斷寵物是否健康？

-如何處理寵物的常見疾??？

4.詞匯檢測：

-教師出示與寵物相關(guān)的詞匯卡片，學(xué)生需要快速識別并說出每個詞匯的意思。

-學(xué)生根據(jù)所學(xué)詞匯，完成填空題，如：“Ihavea_______dog.Itisvery_______.”

檢測結(jié)束后，教師對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點評，指出他們的優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方。同時，教師可以針對學(xué)生的反饋，調(diào)整后續(xù)的教學(xué)內(nèi)容和方式，以確保學(xué)生能夠更好地掌握所學(xué)知識。重點題型整理1.完形填空題

-題型描述：在一段關(guān)于選擇寵物的短文中，有若干空格需要填入正確的單詞。

-舉例：

"Myfamilywantstogeta_______forourhouse.Weneeda_______thatis_______.Mybrotherisallergicto_______andmymotherdoesn'tlike_______thatmakealotofnoise."

答案：pet,small,quiet,dogs,cats

2.選擇題

-題型描述：從給出的選項中選擇最合適的答案來完成句子。

-舉例：

"WhichofthefollowingisNOTagoodreasontochooseadogasapet?"

A.Dogsareloyalcompanions.

B.Dogscanprotectthehouse.

C.Dogscancookmealsforthefamily.

D.Dogscanhelpwithdailytasks.

答案：C

3.簡答題

-題型描述：要求學(xué)生用簡短的句子回答問題。

-舉例：

"Whatarethreethingstoconsiderwhenchoosingapet?"

答案：Size,character,careneeded.

4.角色扮演題

-題型描述：學(xué)生扮演不同的角色，模擬在寵物店選擇寵物的場景。

-舉例：

"Youareapetstoreclerk.Acustomercomesinlookingforapet.Askthecustomerquestionstohelpthemchoosetherightpet."

答案示例（寵物店店員）：

"Hello!CanIhelpyoufindapet?

Customer:Yes,I'mlookingforapetformychildren.

Clerk:Great!Doyouhaveanypreferences,likesizeortypeofpet?

Customer:Well,Ithinkmykidswouldlikeasmalldog.

Clerk:Wehaveafewsmalldogshere.Aretheyactiveormorelaid-back?

Customer:They'reprettyactive,sosomethingenergeticwouldbegood."

5.小組討論題

-題型描述：學(xué)生分組討論，就選擇寵物的問題提出建議和解決方案。

-舉例：

"Discussasagrouptheprosandconsofhavingapet.Then,comeupwithalistofresponsibilitiesthatcomewithowningapet."

答案示例（小組討論）：

-Pros:Petscanbeloyalcompanions,reducestress,andprovidecompanionship.

-Cons:Petsrequiretime,money,andcommitment.

-Responsibilities:Feeding,exercising,grooming,veterinarycare,andtraining.教學(xué)反思教學(xué)反思

今天上了關(guān)于選擇寵物的英語課，我覺得這節(jié)課整體上還是挺成功的，但也有些地方可以改進(jìn)。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得不錯。通過展示寵物圖片和提問，學(xué)生們的興趣很快就被激發(fā)起來了。他們很積極地參與討論，分享自己家里的寵物，這為接下來的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

在講解新知的時候，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于選擇寵物的相關(guān)詞匯掌握得比較好。他們能夠正確地使用"pet","choose","goodfor","takecareof"等詞匯。但是，在舉例說明的時候，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于如何將這些詞匯應(yīng)用到具體的語境中還有一定的困難。比如，當(dāng)我說到"agoodpetforafamilywithchildren"時，有些學(xué)生就不知道如何用英語來表達(dá)這個意思。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地讓學(xué)生進(jìn)行口語練習(xí)，提高他們的實際應(yīng)用能力。

在互動探究環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們分組討論選擇寵物時需要考慮的因素。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計初衷是希望學(xué)生們能夠通過討論，學(xué)會如何分析問題，并表達(dá)自己的觀點。但是，我發(fā)現(xiàn)有些小組在討論過程中，討論的方向并不是很明確，有些學(xué)生的發(fā)言也顯得有些混亂。這說明我在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論時，還需要更加細(xì)致和具體，比如提前給出討論的框架，或者提供一些討論的引導(dǎo)性問題。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我安排了角色扮演和寫作練習(xí)。角色扮演環(huán)節(jié)中，學(xué)生們表現(xiàn)得比較積極，能夠用英語進(jìn)行簡單的對話。但是在寫作練習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的句子結(jié)構(gòu)不夠完整，語法錯誤也比較多。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)，尤其是在語法和句子結(jié)構(gòu)方面。

此外，我還發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在課堂上表現(xiàn)得比較被動，不太愿意參與討論和活動。這可能是因為他們對英語學(xué)習(xí)缺乏自信，或者是對英語學(xué)習(xí)沒有足夠的興趣。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)