7《媽媽睡了》教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級上冊

7《媽媽睡了》教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級上冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容《媽媽睡了》教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級上冊

課文內(nèi)容：本課選自統(tǒng)編版語文二年級上冊，主要講述了孩子對媽媽睡姿的觀察和感受，表達(dá)了孩子對媽媽深深的愛和關(guān)心。通過學(xué)習(xí)這篇課文，學(xué)生可以體會親情，感受語言文字的魅力，培養(yǎng)觀察和表達(dá)能力。教學(xué)重點：正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會作者的情感。教學(xué)難點：理解“睡眼惺忪”、“疲憊不堪”等詞語的含義，體會作者對媽媽的關(guān)愛之情。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言建構(gòu)與運用能力，通過朗讀和仿寫，提升對語言文字的感知和表達(dá)能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的思維發(fā)展與提升能力，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察和思考，理解課文內(nèi)容，體會作者情感。

3.培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞與創(chuàng)造能力，引導(dǎo)學(xué)生感受課文中的美好情感，激發(fā)對家庭親情的感悟。

4.培養(yǎng)學(xué)生的文化傳承與理解能力，讓學(xué)生了解家庭關(guān)系中的親情價值，增強文化自信。學(xué)情分析二年級的學(xué)生正處于語言發(fā)展的關(guān)鍵時期，他們的識字量逐漸增加，對文字的敏感性也在提高。在這一年級段，學(xué)生的注意力集中時間相對較短，對課文的興趣容易受到故事情節(jié)和人物形象的影響。以下是對二年級學(xué)生在知識、能力、素質(zhì)和行為習(xí)慣方面的具體分析：

知識方面：學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的漢字識字量和基本的閱讀理解能力，能夠閱讀簡單的短文，但對復(fù)雜句子的理解還有待提高。

能力方面：學(xué)生的朗讀能力正在發(fā)展，能夠正確發(fā)音，但對節(jié)奏和情感的把握還需指導(dǎo)。在寫作方面，他們能夠表達(dá)簡單的想法，但缺乏條理性和創(chuàng)造性。

素質(zhì)方面：二年級學(xué)生的情感豐富，對親情和家庭關(guān)系有初步的認(rèn)識，但自我調(diào)控能力較弱，容易受到外界因素的影響。

行為習(xí)慣方面：學(xué)生的課堂紀(jì)律意識逐漸增強，但個別學(xué)生仍然存在注意力不集中、小動作多等問題。他們對新的學(xué)習(xí)內(nèi)容充滿好奇心，但同時也表現(xiàn)出一定的依賴性。

這些學(xué)情特點對課程學(xué)習(xí)有一定的影響。在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，通過多樣化的教學(xué)方法和活動設(shè)計，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時注重培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力，以適應(yīng)統(tǒng)編版語文二年級上冊《媽媽睡了》這一章節(jié)的學(xué)習(xí)要求。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《媽媽睡了》的教材，以便他們跟隨課文學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片，如媽媽的睡姿、家庭場景等，以幫助學(xué)生直觀理解。

3.多媒體資源：選用適合二年級學(xué)生的視頻，展示母愛故事，激發(fā)情感共鳴。

4.教室布置：設(shè)置舒適的閱讀角，便于學(xué)生靜心閱讀和討論。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師微笑著走進教室，對學(xué)生們說：“同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于母愛的課文，題目叫做《媽媽睡了》。請大家翻開課本，我們一起來看看這篇課文有什么特別的地方?！?/p>

2.學(xué)生們打開課本，老師引導(dǎo)學(xué)生觀察課文標(biāo)題，提問：“你們覺得這篇課文標(biāo)題有什么特別的地方嗎？”

3.學(xué)生們思考后回答，老師總結(jié)：“標(biāo)題中的‘媽媽’和‘睡了’兩個詞，已經(jīng)告訴了我們這篇課文的主要內(nèi)容，那就是關(guān)于媽媽的故事?！?/p>

二、初讀課文，整體感知

1.老師讓學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2.學(xué)生朗讀完畢，老師提問：“同學(xué)們，你們讀完了課文，覺得這篇課文講述了什么故事？”

3.學(xué)生回答，老師總結(jié)：“這篇課文講述了一個溫馨的小故事，一個小男孩在媽媽睡著的時候，發(fā)現(xiàn)了媽媽疲憊的樣子，他心疼媽媽，想為媽媽分擔(dān)一些?！?/p>

三、精讀課文，品味語言

1.老師引導(dǎo)學(xué)生找出課文中描寫媽媽睡姿的句子，提問：“同學(xué)們，你們有沒有注意到課文中描寫媽媽睡姿的句子？請找出并讀給大家聽?！?/p>

2.學(xué)生找出句子后，老師引導(dǎo)學(xué)生分析：“這句話用了什么詞語來描寫媽媽的睡姿？你們覺得這些詞語有什么特別的地方？”

3.學(xué)生回答，老師總結(jié)：“這句話用了‘睡眼惺忪’、‘疲憊不堪’等詞語來描寫媽媽的睡姿，這些詞語生動形象地展現(xiàn)了媽媽疲憊的樣子?！?/p>

4.老師繼續(xù)提問：“同學(xué)們，你們覺得小男孩為什么會對媽媽的睡姿這么關(guān)注？”

5.學(xué)生回答，老師總結(jié)：“小男孩關(guān)注媽媽的睡姿，是因為他心疼媽媽，想為媽媽分擔(dān)一些?！?/p>

6.老師引導(dǎo)學(xué)生找出課文中描寫小男孩情感變化的句子，提問：“同學(xué)們，你們覺得小男孩的情感有什么變化？請找出相關(guān)句子并讀給大家聽。”

7.學(xué)生找出句子后，老師引導(dǎo)學(xué)生分析：“這句話用了什么詞語來描寫小男孩的情感？你們覺得這些詞語有什么特別的地方？”

8.學(xué)生回答，老師總結(jié)：“這句話用了‘心疼’、‘想’等詞語來描寫小男孩的情感，這些詞語表達(dá)了小男孩對媽媽的關(guān)心和愛?！?/p>

四、拓展延伸，深化理解

1.老師提問：“同學(xué)們，你們在生活中有沒有遇到過類似的情況，比如看到父母疲憊的樣子，你們有什么感受？”

2.學(xué)生分享自己的經(jīng)歷，老師總結(jié)：“父母辛苦工作，照顧我們，他們付出了很多。我們應(yīng)該學(xué)會關(guān)心父母，幫助他們分擔(dān)一些。”

3.老師引導(dǎo)學(xué)生思考：“同學(xué)們，你們覺得這篇課文想要告訴我們什么？”

4.學(xué)生回答，老師總結(jié)：“這篇課文告訴我們，要關(guān)心父母，學(xué)會感恩，珍惜親情?！?/p>

五、總結(jié)全文，升華主題

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容，提問：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《媽媽睡了》，你們有什么收獲？”

2.學(xué)生分享自己的收獲，老師總結(jié)：“通過學(xué)習(xí)這篇課文，我們了解了親情的重要性，學(xué)會了關(guān)心父母，感恩生活?！?/p>

3.老師強調(diào)：“同學(xué)們，關(guān)心父母，珍惜親情，是我們每個人的責(zé)任。希望大家在日常生活中，多關(guān)心父母，讓他們感受到我們的愛。”

六、布置作業(yè)，鞏固提升

1.老師布置作業(yè)：“請同學(xué)們回家后，給父母寫一封信，表達(dá)自己對父母的愛和感激之情?！?/p>

2.學(xué)生認(rèn)真聽講，老師再次強調(diào)作業(yè)要求：“希望大家認(rèn)真完成作業(yè)，用心表達(dá)自己的情感?！?/p>

教學(xué)過程結(jié)束。知識點梳理《媽媽睡了》這一課是統(tǒng)編版語文二年級上冊中的一篇課文，其知識點主要包括以下幾個方面：

一、生字詞的學(xué)習(xí)

1.正確識記和書寫“睡”、“惺”、“忪”、“?！?、“堪”等生字詞。

2.理解生字詞在句子中的意思，如“睡眼惺忪”、“疲憊不堪”等。

3.學(xué)會運用生字詞造句，提高語言表達(dá)能力。

二、朗讀與背誦

1.學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，注意停頓、重音、語調(diào)。

2.通過反復(fù)朗讀，熟記課文內(nèi)容，為背誦課文打下基礎(chǔ)。

三、課文內(nèi)容的理解

1.理解課文大意，了解課文講述了一個關(guān)于小男孩和媽媽的故事。

2.理解小男孩對媽媽的關(guān)愛和感激之情，體會親情的重要性。

3.理解課文中的重點句子，如“媽媽，你辛苦了”、“我要幫你干活”等。

四、語言表達(dá)與寫作

1.學(xué)習(xí)課文中的表達(dá)方式，如描寫人物、景物的方法。

2.學(xué)會運用比喻、擬人等修辭手法，豐富自己的語言表達(dá)。

3.學(xué)會寫簡短的日記或信件，表達(dá)自己的情感和想法。

五、文化傳承與理解

1.了解家庭親情在中華文化中的地位，增強文化自信。

2.通過學(xué)習(xí)課文，體會父母對子女的關(guān)愛，學(xué)會感恩和回報。

3.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的親情故事，培養(yǎng)關(guān)愛他人的品質(zhì)。

六、思維發(fā)展與提升

1.通過對課文內(nèi)容的分析，提高學(xué)生的思維能力和分析能力。

2.引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考問題，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

3.學(xué)會從課文中提煉中心思想，提高對文學(xué)作品的理解能力。

七、審美鑒賞與創(chuàng)造

1.通過對課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生感受母愛的美好，培養(yǎng)審美情趣。

2.鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作與課文相關(guān)的繪畫、手抄報等作品。

3.通過審美鑒賞，提高學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力。

八、道德與法治教育

1.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家庭親情，學(xué)會尊重和關(guān)愛家人。

2.培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識，學(xué)會回報父母的養(yǎng)育之恩。

3.通過學(xué)習(xí)課文，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀，弘揚家庭美德。課堂1.課堂提問評價

在課堂教學(xué)中，我將通過提問的方式來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。我會設(shè)計一些與課文內(nèi)容相關(guān)的問題，如：

-“同學(xué)們，你們能用自己的話描述一下媽媽睡眼惺忪的樣子嗎？”

-“小男孩為什么覺得媽媽很辛苦？”

-“你們認(rèn)為小男孩長大后會如何回報媽媽的養(yǎng)育之恩？”

通過這些問題，我可以觀察學(xué)生是否能夠理解課文內(nèi)容，是否能夠用自己的語言表達(dá)出來。對于回答不準(zhǔn)確的學(xué)生，我會給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和糾正，幫助他們更好地理解課文。

2.觀察學(xué)生參與度評價

在課堂活動中，我會觀察學(xué)生的參與度，包括他們的眼神、表情、身體語言等。例如，在朗讀課文時，我會注意學(xué)生是否能夠集中注意力，是否能夠正確地發(fā)音和表達(dá)情感。

對于積極參與的學(xué)生，我會給予表揚和鼓勵，以增強他們的自信心。對于參與度較低的學(xué)生，我會通過個別輔導(dǎo)或小組合作的方式，提高他們的參與度。

3.小組合作評價

我會設(shè)計一些需要小組合作完成的活動，如角色扮演、故事續(xù)寫等。通過這些活動，我可以評價學(xué)生在團隊合作中的表現(xiàn)，包括他們的溝通能力、協(xié)作精神和解決問題的能力。

在評價時，我會關(guān)注每個學(xué)生在小組中的角色和貢獻(xiàn)，以及他們是否能夠尊重他人、傾聽他人的意見。

4.課堂測試評價

為了更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我會定期進行課堂測試。測試內(nèi)容可以包括生字詞的書寫、課文內(nèi)容的理解和分析等。

測試結(jié)束后，我會對學(xué)生的答案進行批改，并給予詳細(xì)的反饋。對于測試結(jié)果，我會根據(jù)學(xué)生的進步情況給予肯定，對于存在的問題，我會提供具體的改進建議。

5.課堂討論評價

在課堂討論環(huán)節(jié)，我會鼓勵學(xué)生提出自己的觀點，并尊重他們的不同意見。我會評價學(xué)生在討論中的表達(dá)是否清晰、邏輯是否嚴(yán)密，以及他們是否能夠傾聽他人的觀點。

對于在討論中表現(xiàn)出色的學(xué)生，我會給予表揚，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。對于表達(dá)不夠清晰的學(xué)生，我會給予指導(dǎo)和幫助，以提高他們的表達(dá)能力。

6.課堂反思評價

在每節(jié)課結(jié)束后，我會進行課堂反思，思考教學(xué)過程中的優(yōu)點和不足。我會根據(jù)學(xué)生的反饋和課堂表現(xiàn)，調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。典型例題講解1.例題：請根據(jù)課文內(nèi)容，用“睡眼惺忪”和“疲憊不堪”這兩個詞語各造一個句子。

解答：媽媽睡眼惺忪地醒來，發(fā)現(xiàn)自己還在床上。

一天的工作下來，爸爸顯得疲憊不堪。

2.例題：小男孩在課文中說了哪些話表達(dá)了對他媽媽的愛和關(guān)心？

解答：小男孩在課文中說：“媽媽，你辛苦了?！焙汀拔乙獛湍愀苫??！边@兩句話都表達(dá)了他對媽媽的愛和關(guān)心。

3.例題：課文中的哪些句子描寫了小男孩的情感變化？

解答：課文中的“我心疼媽媽，想幫她分擔(dān)一些?！边@句話描寫了小男孩情感的變化，從原本的快樂到后來的心疼。

4.例題：請根據(jù)課文內(nèi)容，描述小男孩在媽媽睡著時做了什么。

解答：小男孩在媽媽睡著時，輕輕地走到媽媽身邊，幫她蓋好被子，然后小心翼翼地坐在床邊，靜靜地守護著媽媽。

5.例題：小男孩為什么覺得媽媽很辛苦？

解答：小男孩覺得媽媽很辛苦，是因為媽媽每天都要工作，照顧家庭，還要照顧他，他看到了媽媽的疲憊，所以覺得媽媽很辛苦。

補充說明：

1.在造句時，學(xué)生需要理解“睡眼惺忪”和“疲憊不堪”這兩個詞語的含義，并將它們?nèi)谌氲阶约旱木渥又?，使句子通順、符合語境。

2.在分析小男孩的話時，學(xué)生需要理解小男孩的情感，并能夠用恰當(dāng)?shù)恼Z言描述出來。

3.在描述小男孩的行為時，學(xué)生需要結(jié)合課文內(nèi)容，將小男孩的關(guān)心和愛意表達(dá)出來。

4.在回答小男孩為什么覺得媽媽辛苦時，學(xué)生需要理解媽媽的日常工作和生活，以及小男孩對媽媽的觀察和感受。

5.通過這些例題，學(xué)生能夠更好地理解課文內(nèi)容，掌握課文中的重點詞語和情感表達(dá)，同時提高他們的語言表達(dá)能力和寫作能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-“睡眼惺忪”：形容