Module 3 Unit 1 She didn't walk to school yesterday（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)

Module3Unit1Shedidn'twalktoschoolyesterday（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容選自2024-2025學(xué)年外研版《一起》英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)Module3Unit1，主要圍繞“她昨天沒(méi)有步行去學(xué)校”展開(kāi)。學(xué)生將通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等活動(dòng)，學(xué)習(xí)一般過(guò)去時(shí)態(tài)，掌握描述過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作或存在的狀態(tài)的表達(dá)方式，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話和寫(xiě)作。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解并掌握一般過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法。

2.能夠正確描述過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作或存在的狀態(tài)。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生對(duì)一般過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成理解有困難，容易混淆時(shí)態(tài)。

2.學(xué)生在描述過(guò)去事件時(shí)，可能存在時(shí)態(tài)使用不當(dāng)或邏輯錯(cuò)誤。

解決辦法：

1.通過(guò)實(shí)物演示、圖片展示和情景模擬等方式，幫助學(xué)生直觀理解過(guò)去時(shí)態(tài)的概念。

2.設(shè)計(jì)練習(xí)題，讓學(xué)生在對(duì)比中區(qū)分不同時(shí)態(tài)，強(qiáng)化對(duì)時(shí)態(tài)的感知。

3.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)小組討論和角色扮演，練習(xí)描述過(guò)去事件，及時(shí)糾正時(shí)態(tài)錯(cuò)誤。

4.結(jié)合生活實(shí)際，鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)講述自己的過(guò)去經(jīng)歷，提高實(shí)際運(yùn)用能力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《一起》英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)Module3Unit1。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如學(xué)校、家庭、交通等場(chǎng)景圖片，以及相關(guān)視頻片段，用于創(chuàng)設(shè)情境。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備時(shí)間軸、日歷等工具，幫助學(xué)生理解過(guò)去時(shí)態(tài)的時(shí)間概念。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)置小組討論區(qū)，確保每個(gè)小組有足夠的空間進(jìn)行互動(dòng)和展示。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)**導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于學(xué)生日?；顒?dòng)的視頻，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己昨天的活動(dòng)。

2.提出問(wèn)題：詢問(wèn)學(xué)生“Didyouwalktoschoolyesterday?”，觀察學(xué)生的反應(yīng)，并簡(jiǎn)要討論。

3.引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么有人昨天沒(méi)有步行去學(xué)校？引入一般過(guò)去時(shí)態(tài)的概念。

**講授新課（15分鐘）**

1.講解一般過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成：主語(yǔ)+動(dòng)詞過(guò)去式。

2.展示動(dòng)詞過(guò)去式的變化規(guī)則，通過(guò)例句讓學(xué)生練習(xí)。

3.引導(dǎo)學(xué)生觀察教材中的例句，分析句子結(jié)構(gòu)和時(shí)態(tài)使用。

4.通過(guò)圖片和情景模擬，展示一般過(guò)去時(shí)的實(shí)際應(yīng)用。

**鞏固練習(xí)（15分鐘）**

1.完成教材中的練習(xí)題，包括填空、改寫(xiě)句子等。

2.小組活動(dòng)：每組學(xué)生根據(jù)提供的圖片和情景，用一般過(guò)去時(shí)態(tài)描述事件。

3.小組展示：每組派代表向全班展示他們的描述，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)和補(bǔ)充。

**課堂提問(wèn)（5分鐘）**

1.提問(wèn)：如何用一般過(guò)去時(shí)態(tài)描述過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作？

2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵點(diǎn)。

**師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）**

1.教師提問(wèn)：“Whatdidyoudoyesterday?”，邀請(qǐng)學(xué)生用英語(yǔ)回答。

2.學(xué)生回答后，教師用一般過(guò)去時(shí)態(tài)進(jìn)行糾正和重復(fù)。

3.學(xué)生分組，每組用一般過(guò)去時(shí)態(tài)進(jìn)行角色扮演，模擬對(duì)話。

**創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.設(shè)計(jì)一個(gè)“時(shí)間旅行”游戲，讓學(xué)生扮演不同時(shí)間的角色，用英語(yǔ)描述他們的活動(dòng)。

2.學(xué)生在游戲中練習(xí)使用一般過(guò)去時(shí)態(tài)，教師巡回指導(dǎo)。

**總結(jié)與反思（5分鐘）**

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)一般過(guò)去時(shí)態(tài)的重要性。

2.學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師針對(duì)學(xué)生的反饋進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

**用時(shí)分配：**

-導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

-講授新課：15分鐘

-鞏固練習(xí)：15分鐘

-課堂提問(wèn)：5分鐘

-師生互動(dòng)環(huán)節(jié)：10分鐘

-創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)：5分鐘

-總結(jié)與反思：5分鐘

總用時(shí)：45分鐘六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.**知識(shí)掌握**：

-學(xué)生能夠正確識(shí)別和運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)態(tài)，包括動(dòng)詞的過(guò)去式變化。

-學(xué)生能夠理解并描述過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作或存在的狀態(tài)。

-學(xué)生能夠區(qū)分一般過(guò)去時(shí)態(tài)與其他時(shí)態(tài)，如現(xiàn)在時(shí)和將來(lái)時(shí)。

2.**技能提升**：

-學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四個(gè)方面都有所提高。在聽(tīng)力方面，學(xué)生能夠聽(tīng)懂關(guān)于過(guò)去發(fā)生事件的描述；在口語(yǔ)方面，學(xué)生能夠用一般過(guò)去時(shí)態(tài)進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話和描述；在閱讀方面，學(xué)生能夠理解含有一般過(guò)去時(shí)態(tài)的文本；在寫(xiě)作方面，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)撰寫(xiě)簡(jiǎn)單的過(guò)去事件描述。

-學(xué)生在小組活動(dòng)和角色扮演中，提高了合作和溝通能力。

3.**情感態(tài)度**：

-學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和積極性有所提高，因?yàn)樗麄兡軌蚩吹阶约和ㄟ^(guò)學(xué)習(xí)所取得的進(jìn)步。

-學(xué)生在參與課堂活動(dòng)中，增強(qiáng)了自信心，愿意在課堂上表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

4.**思維發(fā)展**：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)一般過(guò)去時(shí)態(tài)，提高了邏輯思維和批判性思維能力。他們能夠分析句子結(jié)構(gòu)，理解時(shí)態(tài)對(duì)句子意義的影響。

-學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，如通過(guò)描述過(guò)去事件來(lái)解決問(wèn)題或進(jìn)行推理。

5.**文化意識(shí)**：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，了解了不同文化中描述過(guò)去事件的方式，增強(qiáng)了跨文化意識(shí)。

-學(xué)生在討論和分享個(gè)人經(jīng)歷時(shí)，能夠意識(shí)到語(yǔ)言不僅是交流的工具，也是文化傳承的載體。

6.**自主學(xué)習(xí)能力**：

-學(xué)生在完成課后作業(yè)和復(fù)習(xí)時(shí)，能夠獨(dú)立查找資料，復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)。

-學(xué)生在遇到困難時(shí)，能夠主動(dòng)尋求幫助，如向同學(xué)或教師提問(wèn)。七、課后作業(yè)課后作業(yè)旨在鞏固學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)——一般過(guò)去時(shí)態(tài)的理解和應(yīng)用。以下作業(yè)設(shè)計(jì)緊扣課文知識(shí)點(diǎn)，旨在提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力和思維能力。

1.**填空練習(xí)**：

-I_______toschoolyesterday.(walk/walked)

-She_______abookathomeyesterday.(read/read)

-They_______totheparkyesterday.(go/went)

2.**改寫(xiě)句子**：

-Hewasplayingfootballyesterday.

-Rewritethesentenceusingthepastcontinuoustense.

-Hewas____________________________.

3.**完成對(duì)話**：

-A:_______you_______tothecinemalastnight?

-B:Yes,I_______.We_______thereat7o'clock.

完成對(duì)話的示例：

-A:Didyougotothecinemalastnight?

-B:Yes,Idid.Wewerethereat7o'clock.

4.**寫(xiě)作練習(xí)**：

-Writeashortparagraphdescribingwhatyoudidyesterday.Usethepasttense.

-Yesterday,I_______._______._______._______._______.

寫(xiě)作練習(xí)的示例：

-Yesterday,Iwokeupearly.Ihadbreakfastwithmyfamily.Then,Iwenttoschool.Afterschool,Iplayedfootballwithmyfriends.Intheevening,Iwatchedamovieathome.

5.**情境模擬**：

-Imagineyouhadaspecialdayyesterday.Writeascriptforashortrole-playwhereyoudescribeyourdaytoafriend.Usethepasttense.

-Scriptexample:

-Student1:Hi,howwasyourdayyesterday?

-Student2:Itwasamazing!I_______._______._______._______._______.

情境模擬的示例：

-Student1:Hi,howwasyourdayyesterday?

-Student2:Itwasamazing!Iwenttothebeachwithmyfamily.We_______._______._______._______._______.八、作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

為了鞏固學(xué)生對(duì)一般過(guò)去時(shí)態(tài)的理解和應(yīng)用，以下作業(yè)布置旨在幫助學(xué)生深化知識(shí)，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。

1.**課后復(fù)習(xí)**：

-學(xué)生需要復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)的動(dòng)詞過(guò)去式，并完成教材中的相關(guān)練習(xí)題。

2.**家庭作業(yè)**：

-完成以下寫(xiě)作任務(wù)：描述一個(gè)難忘的過(guò)去事件，使用一般過(guò)去時(shí)態(tài)。字?jǐn)?shù)要求在100-150字之間。

3.**口語(yǔ)練習(xí)**：

-與家人或朋友用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)短對(duì)話，描述昨天發(fā)生的事情，要求使用一般過(guò)去時(shí)態(tài)。

作業(yè)反饋：

為了確保作業(yè)的有效性和學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步，以下是對(duì)作業(yè)反饋的安排和建議。

1.**及時(shí)批改**：

-教師應(yīng)在課后及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，確保作業(yè)的及時(shí)反饋。

2.**具體反饋**：

-在批改作業(yè)時(shí)，教師應(yīng)詳細(xì)記錄學(xué)生的錯(cuò)誤，并針對(duì)每個(gè)錯(cuò)誤給出具體的反饋。

-對(duì)于寫(xiě)作任務(wù)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的時(shí)態(tài)使用、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和詞匯選擇，并提供改進(jìn)建議。

3.**個(gè)別輔導(dǎo)**：

-對(duì)于作業(yè)中表現(xiàn)不佳的學(xué)生，教師應(yīng)提供個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們理解和掌握知識(shí)。

-教師可以安排額外的練習(xí)或提供額外的學(xué)習(xí)資源，如在線練習(xí)或教材附錄中的練習(xí)。

4.**課堂討論**：

-在下一節(jié)課的開(kāi)始，教師可以選擇一些學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行課堂討論，讓學(xué)生分享他們的寫(xiě)作內(nèi)容，并鼓勵(lì)其他學(xué)生提出問(wèn)題和建議。

5.**進(jìn)步追蹤**：

-教師應(yīng)記錄學(xué)生的作業(yè)完成情況和進(jìn)步，以便于在未來(lái)的教學(xué)中提供更個(gè)性化的指導(dǎo)。

-對(duì)于連續(xù)表現(xiàn)不佳的學(xué)生，教師應(yīng)與家長(zhǎng)溝通，共同探討學(xué)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題和改進(jìn)策略。教學(xué)反思嗯，今天這節(jié)課上完之后，我有一些感想和反思，想和大家分享一下。首先，我覺(jué)得這節(jié)課整體來(lái)說(shuō)還是挺成功的，學(xué)生們對(duì)一般過(guò)去時(shí)態(tài)的理解和應(yīng)用都有了一定的提升。但是，也有一些地方我覺(jué)得可以改進(jìn)。

比如說(shuō)，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)播放視頻和提問(wèn)的方式，試圖激發(fā)學(xué)生的興趣，但是感覺(jué)效果不是特別明顯。有些學(xué)生對(duì)于視頻的內(nèi)容不太感興趣，提問(wèn)的回應(yīng)也不是很熱烈。我覺(jué)得可能需要更貼近學(xué)生生活實(shí)際的方式來(lái)引入新課，比如用一些他們熟悉的日?；顒?dòng)來(lái)提問(wèn)，這樣可能更能吸引他們的注意力。

然后，在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)谧鼍毩?xí)題的時(shí)候，有的能夠正確運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)態(tài)，但有的還是容易混淆時(shí)態(tài)。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)時(shí)態(tài)的感知還不夠強(qiáng)烈，所以在實(shí)際運(yùn)用中容易出現(xiàn)錯(cuò)誤。我覺(jué)得可以嘗試一些更加直觀的教學(xué)方法，比如使用時(shí)間軸來(lái)幫助學(xué)生理解不同時(shí)態(tài)所對(duì)應(yīng)的時(shí)間概念。

在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生回答問(wèn)題的時(shí)候，時(shí)態(tài)使用不正確。這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)谒伎紗?wèn)題的時(shí)候，沒(méi)有意識(shí)到需要用過(guò)去時(shí)態(tài)來(lái)描述。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我在課堂上更加注重引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題的角度，提醒他們根據(jù)問(wèn)題的情境選擇合適的時(shí)態(tài)。

此外，我還注意到，在小組活動(dòng)和角色扮演中，學(xué)生的參與度很高，但是有些學(xué)生的表達(dá)不夠流暢，這可能是由于他們的詞匯量有限。因此，我計(jì)劃在接下來(lái)的教學(xué)中，增加詞匯教學(xué)的內(nèi)容，幫助學(xué)生擴(kuò)充詞匯量，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。

最后，我覺(jué)得這節(jié)課的作業(yè)布置還是蠻有針對(duì)性的，能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。但是在作業(yè)反饋方面，我發(fā)現(xiàn)我批改作業(yè)的速度還不夠快，有些學(xué)生的作業(yè)批改