1 草原 第二課時 教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年語文六年級上冊統(tǒng)編版

1草原第二課時教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年語文六年級上冊統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析1草原第二課時教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年語文六年級上冊統(tǒng)編版

本節(jié)課選自六年級上冊統(tǒng)編版語文教材，以《草原》為教學(xué)內(nèi)容。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解草原的自然風(fēng)光和草原人民的生活習(xí)俗，培養(yǎng)對大自然的熱愛和對民族團結(jié)的認(rèn)識。本節(jié)課以朗讀、討論、寫作等形式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：首先，通過欣賞草原的自然景觀，提升學(xué)生的審美素養(yǎng)；其次，通過了解草原文化，增強學(xué)生的文化自信和民族認(rèn)同感；再次，通過合作討論，提高學(xué)生的交流能力和團隊合作精神；最后，通過寫作練習(xí)，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解課文內(nèi)容，把握草原風(fēng)光的描繪和草原人民生活的描寫。

②學(xué)習(xí)作者對草原美景的贊美之情，體會作者對民族團結(jié)的謳歌。

③提升朗讀能力，通過多種朗讀方式感受課文的語言美和情感。

④通過寫作練習(xí)，模仿課文中的描寫手法，表達(dá)自己的情感和觀察。

2.教學(xué)難點，

①深入理解課文中的比喻、擬人等修辭手法，并學(xué)會在寫作中運用。

②把握草原文化的特點，理解草原人民的生活習(xí)俗，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。

③在合作學(xué)習(xí)中，引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和合作能力。

④結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗，幫助學(xué)生將課文內(nèi)容與實際生活相聯(lián)系，增強學(xué)習(xí)的實用性。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦、音響）、紙質(zhì)課本《草原》

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

-信息化資源：草原風(fēng)光圖片、草原音樂、相關(guān)視頻資料

-教學(xué)手段：課堂討論、小組合作、角色扮演、寫作練習(xí)教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)課文《草原》，了解草原的自然風(fēng)光和草原人民的生活習(xí)俗。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞草原文化，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。例如，問題可以是：“草原的自然環(huán)境有哪些特點？”“草原人民的生活有哪些習(xí)俗？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。教師可以通過在線測試或預(yù)習(xí)筆記檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解草原的自然風(fēng)光和草原人民的生活習(xí)俗。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解草原文化，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示草原風(fēng)光的圖片或視頻，引出《草原》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細(xì)講解草原的自然環(huán)境、草原人民的生活習(xí)俗以及作者對草原的贊美之情。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享自己的預(yù)習(xí)成果，并討論草原文化的特點。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己對草原文化的理解。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解草原文化。

小組討論法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團隊合作精神。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，掌握草原文化的特點。

通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：要求學(xué)生寫一篇關(guān)于草原的短文，表達(dá)自己對草原文化的理解和感受。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生進一步了解草原文化。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的草原文化知識，提高寫作能力。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-草原文化背景：介紹草原的地理位置、氣候特點、植被類型等自然背景，以及草原民族的歷史、文化、藝術(shù)、傳統(tǒng)節(jié)日等人文背景。

-草原文學(xué)作品：推薦一些描寫草原的文學(xué)作品，如《草原英雄小姐妹》、《草原兒女》等，讓學(xué)生通過閱讀了解草原的故事和人物。

-草原藝術(shù)作品：介紹草原民族的音樂、舞蹈、繪畫等藝術(shù)形式，如蒙古族的馬頭琴音樂、鄂溫克族的樺樹皮畫等。

-草原生態(tài)保護：探討草原生態(tài)保護的重要性，介紹草原生態(tài)系統(tǒng)的特點、草原生物多樣性以及草原保護措施。

-草原民族風(fēng)情：介紹草原民族的服飾、飲食、生活習(xí)慣等，讓學(xué)生了解草原民族的風(fēng)土人情。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學(xué)生閱讀與草原相關(guān)的文學(xué)作品，如《草原》、《草原上升起不落的太陽》等，通過閱讀感受草原文化的魅力。

-觀看拓展：推薦學(xué)生觀看紀(jì)錄片《草原》，了解草原的自然風(fēng)光和草原人民的生活狀態(tài)。

-藝術(shù)體驗拓展：組織學(xué)生參觀草原藝術(shù)展覽，如蒙古族馬頭琴音樂會、鄂溫克族樺樹皮畫展覽等，感受草原藝術(shù)的獨特魅力。

-生態(tài)保護拓展：引導(dǎo)學(xué)生參與草原生態(tài)保護活動，如植樹造林、草原垃圾清理等，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。

-文化體驗拓展：組織學(xué)生參加草原民族節(jié)慶活動，如那達(dá)慕大會、蒙古族婚禮等，讓學(xué)生親身體驗草原民族的風(fēng)俗習(xí)慣。

-研究拓展：鼓勵學(xué)生以小組形式進行草原文化研究，如調(diào)查草原民族的傳統(tǒng)工藝、草原生態(tài)保護現(xiàn)狀等，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和團隊合作精神。

-創(chuàng)作拓展：鼓勵學(xué)生創(chuàng)作與草原相關(guān)的詩歌、繪畫、音樂等作品，表達(dá)自己對草原文化的理解和熱愛。

-交流拓展：組織學(xué)生與草原民族進行交流，如邀請草原民族代表來校講座、組織學(xué)生訪問草原等，增進學(xué)生對草原文化的了解和尊重。課堂1.課堂評價

-提問反饋：在課堂教學(xué)中，教師通過提問的方式，及時了解學(xué)生對課文內(nèi)容的理解程度。例如，教師可以提問：“同學(xué)們，誰能分享一下你們對草原自然風(fēng)光的理解？”通過學(xué)生的回答，教師可以評估學(xué)生對課文內(nèi)容的掌握情況，并針對性地進行講解和引導(dǎo)。

-觀察學(xué)生參與度：教師通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，如發(fā)言積極性、參與討論的主動性等，來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與度。例如，教師可以觀察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，看他們是否能夠積極發(fā)言、傾聽他人意見，以及是否能夠提出有建設(shè)性的觀點。

-朗讀評價：通過學(xué)生的朗讀表現(xiàn)，教師可以評價學(xué)生的語音、語調(diào)和情感表達(dá)。例如，教師可以評價學(xué)生在朗讀《草原》時的情感投入，是否能夠準(zhǔn)確傳達(dá)出作者對草原的贊美之情。

-寫作評價：在寫作練習(xí)環(huán)節(jié)，教師可以通過學(xué)生的寫作內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和語言表達(dá)來評價學(xué)生的寫作能力。例如，教師可以評價學(xué)生在寫作草原短文時的創(chuàng)意、描述的生動性和語言的準(zhǔn)確性。

-小組合作評價：在小組討論和合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，教師可以評價學(xué)生的團隊合作精神、溝通能力和解決問題的能力。例如，教師可以觀察學(xué)生在小組中的角色分配、任務(wù)完成情況和團隊協(xié)作效果。

2.作業(yè)評價

-作業(yè)批改：教師對學(xué)生的作業(yè)進行認(rèn)真批改，關(guān)注作業(yè)的完成情況、錯誤類型和改進空間。例如，在批改草原短文時，教師可以關(guān)注學(xué)生是否能夠運用課文中的描寫手法，以及是否能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗進行創(chuàng)作。

-及時反饋：教師對學(xué)生的作業(yè)進行點評，并及時反饋給學(xué)生，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)效果。例如，教師可以在作業(yè)上寫下鼓勵性的評語，指出學(xué)生的優(yōu)點和需要改進的地方。

-鼓勵學(xué)生：在反饋中，教師鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，提出改進建議，幫助學(xué)生樹立信心。例如，教師可以寫道：“你的描寫很生動，但可以嘗試加入更多細(xì)節(jié)，讓讀者更有代入感。”

-定期評估：通過定期評估學(xué)生的作業(yè)，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進步和存在的問題，為后續(xù)的教學(xué)提供依據(jù)。例如，教師可以每兩周進行一次草原主題的寫作評估，跟蹤學(xué)生的寫作能力提升情況。

3.課堂氛圍評價

-氛圍營造：教師通過創(chuàng)設(shè)輕松、活躍的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，教師可以通過播放草原音樂、展示草原風(fēng)光圖片等方式，營造課堂氛圍。

-學(xué)生互動：教師鼓勵學(xué)生之間的互動，如小組討論、角色扮演等，以提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。例如，教師可以組織學(xué)生進行草原文化知識競賽，增加課堂的趣味性。

-教學(xué)效果：通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，教師可以評估教學(xué)效果，并根據(jù)實際情況調(diào)整教學(xué)策略。例如，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在草原文化理解方面存在困難，教師可以增加相關(guān)教學(xué)活動，幫助學(xué)生更好地掌握知識。課后作業(yè)1.閱讀理解：

課文《草原》中，作者描繪了草原的哪些自然風(fēng)光？請用自己的話簡要描述一下。

答案：草原的自然風(fēng)光包括遼闊的草地、藍(lán)天白云、遠(yuǎn)處的山巒、奔跑的牛羊等。

2.寫作練習(xí)：

請以“草原的美麗”為題，寫一篇短文，描述你心中的草原美景。

答案：（示例）

草原的美麗

我的家鄉(xiāng)有一片遼闊的草原，那里有著無邊的綠色和寧靜的天空。每當(dāng)我走進草原，我仿佛走進了一個夢幻的世界。碧綠的草地上，牛羊悠閑地吃草，它們的身影在微風(fēng)中搖曳。遠(yuǎn)處的山巒起伏，云霧繚繞，宛如仙境。藍(lán)天白云下，我奔跑在草原上，感受著大自然的擁抱。草原的美麗讓我心曠神怡，我愛這片美麗的草原。

3.詞語運用：

從課文中找出以下詞語，并解釋其含義，然后分別用這些詞語造句。

詞語：遼闊、奔馳、翠綠、碧空如洗

答案：

-遼闊：形容地域廣闊。例句：草原的天地遼闊無垠。

-奔馳：疾馳；奔跑。例句：馬兒在草原上奔馳，留下一道道美麗的弧線。

-翠綠：鮮艷的綠色。例句：草原上的小草長得翠綠欲滴。

-碧空如洗：形容天空特別清澈。例句：草原上的碧空如洗，讓人心曠神怡。

4.人物描寫：

課文《草原》中，作者對草原人民的描寫有哪些特點？請舉例說明。

答案：作者對草原人民的描寫突出了他們的熱情好客、勤勞善良和能歌善舞的特點。例如，課文中提到：“