2024八年級英語下冊 Unit 7 Know Our WorldLesson 42 North America教學(xué)實(shí)錄（新版）冀教版

2024八年級英語下冊Unit7KnowOurWorldLesson42NorthAmerica教學(xué)實(shí)錄（新版）冀教版課題：科目：班級：課時：計(jì)劃1課時教師：單位：一、教材分析2024八年級英語下冊Unit7KnowOurWorldLesson42NorthAmerica教學(xué)實(shí)錄（新版）冀教版。本課為英語學(xué)科，針對八年級學(xué)生，主要內(nèi)容為介紹北美洲的相關(guān)知識。課程與課本緊密相連，通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能掌握北美洲的基本信息，如地理位置、氣候、主要國家等。教學(xué)設(shè)計(jì)符合實(shí)際，旨在提高學(xué)生的英語應(yīng)用能力和跨文化意識。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，包括文化理解與傳播、語言運(yùn)用和思維品質(zhì)。學(xué)生將通過學(xué)習(xí)北美洲的地理和文化特點(diǎn)，提高對多元文化的理解和尊重，增強(qiáng)跨文化交流的能力。此外，通過閱讀和分析文本，學(xué)生將提升英語閱讀理解和表達(dá)技能，同時培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

八年級學(xué)生對世界地理有一定的了解，可能已經(jīng)接觸過其他大洲的基礎(chǔ)知識。他們在英語學(xué)習(xí)上，已具備一定的詞匯和句型基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡單的英語交流。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對世界地理有濃厚的興趣，喜歡探索未知。他們具備較強(qiáng)的觀察力和分析能力，能夠通過圖片和地圖來理解地理信息。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生傾向于視覺學(xué)習(xí)和動手實(shí)踐，對直觀的教學(xué)方式和小組合作學(xué)習(xí)較為適應(yīng)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生在閱讀和理解英語文本時可能遇到困難，尤其是在處理較長的句子和復(fù)雜的句型結(jié)構(gòu)時。此外，對于北美洲的地理和文化細(xì)節(jié)，學(xué)生可能難以記憶和理解。在教學(xué)過程中，教師需注意幫助學(xué)生克服這些障礙，通過多種教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、白板、實(shí)物教具（如世界地圖、北美洲地圖模型）

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

-信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)上的地理信息數(shù)據(jù)庫、英語教學(xué)網(wǎng)站

-教學(xué)手段：PPT課件、視頻片段、英語聽力材料、小組討論卡片五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：

-教師展示一張世界地圖，引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的各大洲，并提問：“同學(xué)們，我們之前學(xué)習(xí)了哪些大洲？你們知道它們有什么特點(diǎn)嗎？”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)并引入本節(jié)課的主題：“今天，我們將一起探索北美洲，了解它的地理位置、氣候特點(diǎn)和主要國家?！?/p>

-教師播放一段關(guān)于北美洲的背景音樂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并正式進(jìn)入新課。

用時：5分鐘

2.新課講授

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）地理位置

-教師展示北美洲地圖，講解其地理位置、周邊海洋和與亞洲的分界線。

-學(xué)生跟隨教師一起指認(rèn)北美洲的主要國家和地區(qū)，如加拿大、美國、墨西哥等。

-教師提問：“北美洲位于哪個半球？它與亞洲的分界線在哪里？”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)北美洲的地理位置。

用時：10分鐘

（2）氣候特點(diǎn)

-教師展示北美洲氣候分布圖，講解其氣候類型和特點(diǎn)。

-學(xué)生跟隨教師一起分析北美洲的氣候類型，如溫帶大陸性氣候、亞熱帶濕潤氣候等。

-教師提問：“北美洲的主要?dú)夂蝾愋陀心男窟@些氣候類型對當(dāng)?shù)鼐用竦纳钣惺裁从绊?？?/p>

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)北美洲的氣候特點(diǎn)。

用時：10分鐘

（3）主要國家

-教師介紹北美洲的主要國家，包括加拿大、美國和墨西哥。

-學(xué)生跟隨教師一起了解這些國家的歷史、文化、政治和經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)。

-教師提問：“加拿大、美國和墨西哥分別有哪些著名的旅游景點(diǎn)？”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)北美洲主要國家的基本情況。

用時：15分鐘

3.實(shí)踐活動

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）制作地圖卡片

-學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，制作一張北美洲地圖卡片，標(biāo)注主要國家和地區(qū)及氣候類型。

-教師巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生制作過程中的錯誤。

用時：10分鐘

（2）角色扮演

-學(xué)生分組，分別扮演加拿大、美國和墨西哥的代表，進(jìn)行簡短的自我介紹和交流。

-教師巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生的語言錯誤和表達(dá)不清晰的地方。

用時：10分鐘

（3）小組討論

-教師提出問題：“如果你去北美洲旅游，你會選擇哪個國家？為什么？”

-學(xué)生分組討論，分享自己的觀點(diǎn)和理由。

-教師巡視指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考和表達(dá)。

用時：10分鐘

4.學(xué)生小組討論

寫3方面內(nèi)容舉例回答：

-學(xué)生討論北美洲的地理位置和周邊海洋，回答：“北美洲位于北半球，東臨大西洋，西臨太平洋，南瀕墨西哥灣，北臨北冰洋。”

-學(xué)生討論北美洲的氣候特點(diǎn)，回答：“北美洲主要?dú)夂蝾愋陀袦貛Т箨懶詺夂?、亞熱帶濕潤氣候等，這些氣候類型對當(dāng)?shù)鼐用竦纳钣泻艽笥绊??！?/p>

-學(xué)生討論北美洲的主要國家，回答：“北美洲的主要國家有加拿大、美國和墨西哥，它們分別擁有豐富的歷史、文化和旅游資源?！?/p>

用時：15分鐘

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：

-教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括北美洲的地理位置、氣候特點(diǎn)和主要國家。

-教師強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，如北美洲的氣候類型和主要國家的特點(diǎn)。

-教師提問：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了北美洲的相關(guān)知識，你們有什么收獲？”

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和體會。

用時：5分鐘

總計(jì)用時：45分鐘六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.地理知識掌握程度

2.英語語言能力的提升

學(xué)生在本節(jié)課中通過聽、說、讀、寫的實(shí)踐活動，提高了英語語言應(yīng)用能力。例如，學(xué)生能夠閱讀并理解關(guān)于北美洲的英語文本，能夠用英語進(jìn)行簡單的描述和討論，以及能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行口頭表達(dá)。

3.跨文化理解能力

學(xué)生通過學(xué)習(xí)北美洲的文化和生活方式，增強(qiáng)了跨文化理解能力。他們能夠認(rèn)識到不同國家和地區(qū)的文化差異，并能夠以更加開放的心態(tài)去接受和尊重這些差異。

4.解決問題的能力

在實(shí)踐活動和小組討論中，學(xué)生需要運(yùn)用所學(xué)知識來解決問題。例如，在角色扮演活動中，學(xué)生需要思考如何代表自己選擇的國家進(jìn)行自我介紹和交流，這有助于培養(yǎng)他們的邏輯思維和應(yīng)變能力。

5.合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

6.記憶能力的提高

學(xué)生在學(xué)習(xí)北美洲的地理和文化知識時，需要記憶一定數(shù)量的詞匯和事實(shí)信息。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的記憶能力得到了鍛煉和提高。

7.思維品質(zhì)的培養(yǎng)

在分析北美洲的氣候特點(diǎn)和主要國家時，學(xué)生需要運(yùn)用批判性思維來評估不同的觀點(diǎn)和信息。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和批判性思維能力。

8.個人興趣的激發(fā)

綜上所述，學(xué)生在本節(jié)課后取得了以下具體的學(xué)習(xí)效果：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述北美洲的地理位置和氣候特點(diǎn)。

-學(xué)生能夠用英語進(jìn)行關(guān)于北美洲的簡單交流和討論。

-學(xué)生對北美洲的多元文化有了初步的認(rèn)識和理解。

-學(xué)生在合作學(xué)習(xí)和解決問題的過程中，提升了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-學(xué)生的記憶能力和思維能力得到了鍛煉和提高。

-學(xué)生對世界地理和英語學(xué)習(xí)的興趣得到了進(jìn)一步的激發(fā)。七、板書設(shè)計(jì)①北美洲地理位置

-北美洲位于北半球

-與亞洲分界：白令海峽

-東臨大西洋，西臨太平洋，南瀕墨西哥灣，北臨北冰洋

-主要國家：加拿大、美國、墨西哥

②北美洲氣候特點(diǎn)

-溫帶大陸性氣候：中部地區(qū)

-亞熱帶濕潤氣候：南部地區(qū)

-寒帶氣候：北部地區(qū)

-氣候?qū)用裆畹挠绊懀喝甾r(nóng)業(yè)、建筑等

③北美洲主要國家

-加拿大：首都渥太華，著名景點(diǎn)尼亞加拉大瀑布

-美國：首都華盛頓特區(qū)，著名景點(diǎn)自由女神像、黃石國家公園

-墨西哥：首都墨西哥城，著名景點(diǎn)墨西哥金字塔、科蘇梅爾島八、課后作業(yè)1.完形填空

閱讀以下關(guān)于北美洲的段落，根據(jù)上下文選擇合適的詞語填空。

NorthAmericaisthethirdlargestcontinentintheworld.Itismadeupofthreemaincountries:Canada,theUnitedStates,andMexico.The__________ofNorthAmericaextendsfromtheArcticCircleinthenorthtotheTropicofCancerinthesouth.Thecontinenthasadiverseclimate,rangingfrom__________inthenorthto__________inthesouth.The__________ofNorthAmericaisrichinnaturalresourcesandhasastrong__________.

A.sizeB.populationC.geographyD.climate

E.agricultureF.economy

答案：C,D,B,A,F

2.翻譯練習(xí)

將以下句子從英語翻譯成中文。

-TheUnitedStatesisknownforitsvastlandscapesanddiversecultures.

-Canada'scapitalcityisOttawa,abeautifulcitywithmanyhistoricalbuildings.

-Mexicoisfamousforitsvibrantcultureanddeliciouscuisine.

答案：

-美國以其廣闊的景觀和多元的文化而聞名。

-加拿大的首都是渥太華，一個有許多歷史建筑美麗城市。

-墨西哥以其充滿活力的文化和美味的食物而聞名。

3.詞匯匹配

將下列英語詞匯與相應(yīng)的中文意思匹配。

1.latitudeA.北美洲

2.longitudeB.緯度

3.climateC.經(jīng)度

4.NorthAmericaD.氣候

5.populationE.人口

答案：1-E,2-B,3-D,4-A,5-C

4.簡答題

回答以下問題：

-北美洲的三個主要國家分別是什么？

-北美洲的氣候類型有哪些？

-加拿大的首都是哪個城市？

答案：

-北美洲的三個主要國家是加拿大、美國和墨西哥。

-北美洲的氣候類型包括溫帶大陸性氣候、亞熱帶濕潤氣候和寒帶氣候。

-加拿大的首都是渥太華。

5.寫作練習(xí)

根據(jù)以下提示，寫一段關(guān)于北美洲的簡短描述。

-描述北美洲的地理位置

-提及一個北美洲的主要國家及其特點(diǎn)

-簡述北美洲的氣候特點(diǎn)

答案：

北美洲位于北半球，是一個廣闊的大陸，東臨大西洋，西臨太平洋，南瀕墨西哥灣，北臨北冰洋。美國是北美洲的一個主要國家，以其廣闊的領(lǐng)土和多樣的文化而聞名。北美洲的氣候多樣，從北部的寒冷氣候到南部的熱帶氣候，形成了豐富的生態(tài)系統(tǒng)。課堂1.課堂評價

課堂評價是確保教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的重要環(huán)節(jié)，以下是通過提問、觀察、測試等方式進(jìn)行課堂評價的具體措施：

（1）提問

-教師通過提問的方式，檢驗(yàn)學(xué)生對知識的掌握程度。例如，在講解北美洲的地理位置時，教師可以提問：“北美洲位于哪個半球？它的東邊和西邊分別瀕臨哪些海洋？”

-學(xué)生回答后，教師及時給予反饋，對于正確回答的學(xué)生給予表揚(yáng)，對于回答錯誤的學(xué)生給予耐心解釋和引導(dǎo)。

（2）觀察

-教師在課堂教學(xué)中，通過觀察學(xué)生的參與度、注意力集中程度和課堂互動情況，評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-教師注意觀察學(xué)生在小組討論和實(shí)踐活動中的表現(xiàn)，如合作能力、表達(dá)能力和解決問題的能力。

（3）測試

-在課程結(jié)束時，教師可以設(shè)計(jì)一些簡短的測試題，如選擇題、填空題等，以檢驗(yàn)學(xué)生對知識的掌握程度。

-測試題應(yīng)與課程內(nèi)容緊密相關(guān)，難度適中，旨在評估學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。

2.作業(yè)評價

作業(yè)是課堂學(xué)習(xí)的延伸，以下是對學(xué)生作業(yè)進(jìn)行評價的具體方法：

（1）認(rèn)真批改

-教師對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，確保作業(yè)質(zhì)量。

-教師在批改作業(yè)時，注意觀察學(xué)生的答題思路、語法錯誤和拼寫錯誤。

（2）點(diǎn)評與反饋

-教師在批改作業(yè)后