Starter Know your school reading 教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年外研版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)

StarterKnowyourschoolreading教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年外研版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）StarterKnowyourschoolreading教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年外研版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)課程基本信息1.課程名稱：StarterKnowyourschoolreading教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年七年級(jí)英語(yǔ)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年10月25日星期三第2節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行校園場(chǎng)景交流的能力，提高閱讀理解能力，通過(guò)閱讀理解學(xué)校的介紹，增強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

2.文化意識(shí)：讓學(xué)生了解學(xué)校的多元文化，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)，增強(qiáng)對(duì)學(xué)校文化的認(rèn)同感。

3.學(xué)習(xí)策略：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，掌握閱讀策略，提高學(xué)習(xí)效率和自主學(xué)習(xí)能力。

4.情感態(tài)度：激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極情感，培養(yǎng)他們的自信心和合作精神，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)情分析本節(jié)課針對(duì)的是七年級(jí)英語(yǔ)（1）班的學(xué)生，他們剛從小學(xué)階段進(jìn)入初中，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有著一定的興趣，但同時(shí)也面臨著從基礎(chǔ)知識(shí)向更復(fù)雜的學(xué)習(xí)內(nèi)容過(guò)渡的挑戰(zhàn)。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)字母、基礎(chǔ)詞匯和簡(jiǎn)單的句型結(jié)構(gòu)有一定的掌握，但對(duì)復(fù)雜句型、閱讀理解能力還有待提高。在能力方面，學(xué)生的聽說(shuō)能力相對(duì)較好，但寫作和閱讀理解能力較弱，尤其是在面對(duì)校園生活相關(guān)題材的閱讀材料時(shí)，可能會(huì)遇到理解障礙。

學(xué)生的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度對(duì)課程學(xué)習(xí)有著重要影響。部分學(xué)生可能因?yàn)槿狈α己玫拈喿x習(xí)慣而難以跟上閱讀進(jìn)度，需要教師在課堂上引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)閱讀興趣和習(xí)慣。此外，學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神也需要在課堂上得到培養(yǎng)，因?yàn)楸竟?jié)課將涉及小組合作活動(dòng)。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、批判性思維和解決問(wèn)題的能力有待提升。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，教師期望能夠激發(fā)學(xué)生的這些素質(zhì)，使他們能夠在面對(duì)新知識(shí)時(shí)，能夠主動(dòng)探究、積極思考，并能夠在小組活動(dòng)中展現(xiàn)合作與溝通的能力。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，以講授引入新知識(shí)，通過(guò)討論加深理解，提高學(xué)生的參與度。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演校園內(nèi)不同角色，如學(xué)生、老師、校長(zhǎng)等，通過(guò)模擬對(duì)話提高實(shí)際應(yīng)用能力。

3.利用多媒體教學(xué)，展示學(xué)校圖片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生的視覺(jué)體驗(yàn)，同時(shí)使用互動(dòng)軟件，如在線閱讀平臺(tái)，提供實(shí)時(shí)反饋和互動(dòng)交流。

4.設(shè)置小組合作任務(wù)，讓學(xué)生通過(guò)小組討論和協(xié)作完成閱讀理解任務(wù)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和解決問(wèn)題的能力。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師展示學(xué)校圖片，如校園全景、教學(xué)樓、操場(chǎng)等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述。

2.提問(wèn)：“同學(xué)們，你們對(duì)學(xué)校有什么印象？你們?cè)趯W(xué)校里都做了些什么？”

3.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：“今天我們將一起學(xué)習(xí)關(guān)于學(xué)校的一些英語(yǔ)表達(dá)?！?/p>

講授新課（15分鐘）

1.教師講解學(xué)校相關(guān)詞匯，如“school”、“classroom”、“l(fā)ibrary”、“gym”等，并舉例說(shuō)明。

2.通過(guò)PPT展示學(xué)校場(chǎng)景，如教室、圖書館、操場(chǎng)等，讓學(xué)生跟隨教師朗讀句子。

3.引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，提問(wèn)：“Whatdoyouseeinthepicture?CanyoudescribeitinEnglish?”

4.學(xué)生回答問(wèn)題，教師糾正發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤。

鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.分組活動(dòng)：將學(xué)生分成小組，每組發(fā)放一張學(xué)校場(chǎng)景的圖片，要求學(xué)生用英語(yǔ)描述圖片內(nèi)容。

2.小組討論：每組派代表向全班展示描述，其他小組進(jìn)行評(píng)價(jià)和補(bǔ)充。

3.教師點(diǎn)評(píng)，糾正發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤。

課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：“Howdoyoufeelaboutyourschool?Whatdoyoulikeaboutit?”

2.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的閱讀材料。

閱讀理解（10分鐘）

1.教師分發(fā)閱讀材料，如學(xué)校簡(jiǎn)介或校園活動(dòng)介紹。

2.學(xué)生閱讀材料，教師提問(wèn)：“Whatdidyoulearnfromthereading?Canyousummarizeitinyourownwords?”

3.學(xué)生回答問(wèn)題，教師點(diǎn)評(píng)并糾正發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤。

角色扮演（5分鐘）

1.將學(xué)生分成小組，每組扮演學(xué)校內(nèi)不同角色，如學(xué)生、老師、校長(zhǎng)等。

2.教師給出情景，如“校長(zhǎng)歡迎新生”，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演。

3.角色扮演過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤。

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型。

2.布置作業(yè)：讓學(xué)生用英語(yǔ)寫一篇關(guān)于學(xué)校的短文，描述自己最喜歡的校園場(chǎng)景。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)結(jié)束。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-校園文化介紹：收集不同學(xué)校的介紹材料，包括校園歷史、特色活動(dòng)、校園建筑等，以豐富學(xué)生對(duì)學(xué)校文化的理解。

-英語(yǔ)角活動(dòng)：尋找或創(chuàng)建英語(yǔ)角活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生在非正式環(huán)境中練習(xí)英語(yǔ)，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

-校園地圖：提供或制作校園地圖，讓學(xué)生通過(guò)閱讀地圖學(xué)習(xí)地點(diǎn)名稱和方位詞。

-校園新聞：收集或制作校園新聞，讓學(xué)生閱讀并討論，提高閱讀理解能力和對(duì)校園生活的關(guān)注。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：推薦學(xué)生閱讀有關(guān)學(xué)校生活的英語(yǔ)書籍或文章，如校園小說(shuō)、學(xué)生生活雜志等，以增加詞匯量和閱讀興趣。

-視頻資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如教育平臺(tái)上的英語(yǔ)教學(xué)視頻，讓學(xué)生觀看有關(guān)校園生活的英語(yǔ)短片，提高聽力理解能力。

-校園攝影：鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)描述自己學(xué)校的照片，可以是校園美景、活動(dòng)照片等，鍛煉學(xué)生的描述能力和創(chuàng)造力。

-校園采訪：組織學(xué)生進(jìn)行校園采訪，可以是采訪老師、同學(xué)或校工，了解他們的工作和校園生活，提高學(xué)生的交際能力和跨文化交流意識(shí)。

-校園英語(yǔ)角：參與或組織校園英語(yǔ)角活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中練習(xí)英語(yǔ)，增強(qiáng)自信心和交流技巧。

-校園文化研究：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行校園文化研究項(xiàng)目，如調(diào)查校園歷史、傳統(tǒng)節(jié)日等，提高學(xué)生的研究能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

-校園英語(yǔ)寫作：鼓勵(lì)學(xué)生撰寫關(guān)于校園生活的英語(yǔ)文章，如校園日記、校園見聞等，提高寫作能力和對(duì)校園生活的感悟。板書設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)：

-學(xué)校相關(guān)詞匯：school,classroom,library,gym,office,playground,auditorium

-方位詞：infrontof,behind,nextto,ontheleft/right,inthemiddle

-常用句型：Whatisthis?It'saclassroom.Whereisthelibrary?It'snexttothegym.

②詞匯：

-classroom-教室

-library-圖書館

-gym-體育館

-office-辦公室

-playground-操場(chǎng)

-auditorium-大禮堂

-infrontof-在……前面

-behind-在……后面

-nextto-在……旁邊

-ontheleft/right-在左邊/右邊

-inthemiddle-在中間

③句子：

-Thisisourclassroom.

-Thelibraryisbehindtheschoolbuilding.

-Wehaveabiggyminourschool.

-Theofficeisontherightsideoftheentrance.

-Theplaygroundisinthemiddleofthecampus.課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們共同探討了關(guān)于學(xué)校的英語(yǔ)表達(dá)。首先，我們通過(guò)圖片和教師的講解，學(xué)習(xí)了與學(xué)校相關(guān)的詞匯，如classroom,library,gym等，并掌握了表示方位的詞匯和句型。接下來(lái)，我們通過(guò)閱讀材料和小組討論，加深了對(duì)學(xué)校文化的理解，并能夠用英語(yǔ)描述學(xué)校的環(huán)境和活動(dòng)。

為了確保學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握，以下是對(duì)課堂小結(jié)的總結(jié)：

1.知識(shí)點(diǎn)回顧：

-學(xué)校建筑詞匯：classroom,library,gym,office,playground,auditorium

-方位詞：infrontof,behind,nextto,ontheleft/right,inthemiddle

-常用句型：Thisisourclassroom.Thelibraryisbehindtheschoolbuilding.

2.技能提升：

-閱讀理解能力：通過(guò)閱讀材料，學(xué)生能夠理解并總結(jié)文章內(nèi)容。

-合作學(xué)習(xí)：小組討論活動(dòng)中，學(xué)生能夠積極參與，共同完成任務(wù)。

當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度，以下是一些檢測(cè)題：

1.選擇題：

-Whatisthemainbuildingwherestudentsstudy?

A.Thelibrary

B.Thegym

C.Theclassroom

D.Theoffice

2.完形填空：

Ourschoolhasa(1)librarywherestudentscanborrowbooks.The(2)islocatedonthesecondfloor.Thereisalso