《鳥的紋樣》教學(xué)設(shè)計(jì)

PAGE教學(xué)基本信息課題鳥的紋樣作者伍蓉常州市西橫街小學(xué)類型造型·表現(xiàn)課時(shí)1課時(shí)（蘇少版）小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)背景分析教學(xué)內(nèi)容：在本套蘇少版教材編排體系中，紋樣教學(xué)作為一條縱向隱線，始終貫穿在整個(gè)小學(xué)階段的美術(shù)教學(xué)中。從二年級(jí)上冊(cè)“相同圖樣排排隊(duì)”、二年級(jí)下冊(cè)“點(diǎn)線面”“會(huì)變的花、樹、葉”、第三年級(jí)下冊(cè)“鳥的紋樣”以及四年級(jí)下冊(cè)“適合紋樣”“魚的紋樣”等，教材在內(nèi)容構(gòu)建上層層深入，從點(diǎn)、線、面的認(rèn)識(shí)到運(yùn)用點(diǎn)、線、面的設(shè)計(jì)紋樣。由此可見，本課教學(xué)內(nèi)容正處于承前啟后的位置。在把握真實(shí)鳥類形象特征的基礎(chǔ)上，大膽夸張、變形、創(chuàng)意，設(shè)計(jì)出“鳥的紋樣”。并靈活運(yùn)用夸張、簡(jiǎn)化、歸納等方法和點(diǎn)、線、面等因素構(gòu)成“鳥”的裝飾形態(tài)。同時(shí)注意點(diǎn)、線、面的搭配，展示學(xué)生的奇思妙想。學(xué)生情況：四年級(jí)的學(xué)生形象思維活躍，想象力豐富，好奇心強(qiáng)，具備直觀形象的觀察和分析能力。通過(guò)一、二、三年級(jí)的美術(shù)學(xué)習(xí)，已經(jīng)初步積累了點(diǎn)、線、面和紋樣的設(shè)計(jì)常識(shí)。有了上一節(jié)課學(xué)習(xí)，對(duì)鳥的形象特征已基本掌握。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，本課的學(xué)習(xí)是上一節(jié)課的延續(xù)。教師準(zhǔn)備：鳥類的實(shí)物圖片、示范用繪畫工具、教學(xué)課件、實(shí)物投影儀、作業(yè)展板。學(xué)生準(zhǔn)備：繪畫工具。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)：初步認(rèn)識(shí)紋樣的表現(xiàn)特征，欣賞并發(fā)現(xiàn)紋樣以點(diǎn)、線、面、色彩組合產(chǎn)生的裝飾美。過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)欣賞、體驗(yàn)、討論、游戲、等活動(dòng)創(chuàng)造富于藝術(shù)美感的鳥的紋樣，并學(xué)會(huì)用大膽夸張、變形等裝飾方法進(jìn)行設(shè)計(jì)。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：在體驗(yàn)、探索、游戲中體會(huì)適合紋樣獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格，并通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)表達(dá)我們的美好愿望。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：初步掌握設(shè)計(jì)適合紋樣的方法，并能用這些方法設(shè)計(jì)鳥的紋樣，體會(huì)其藝術(shù)美感。教學(xué)難點(diǎn)：抓住寫實(shí)鳥的外形特征，巧妙運(yùn)用點(diǎn)、線、面的運(yùn)用，大膽夸張、變形，創(chuàng)意設(shè)計(jì)鳥的紋樣。教學(xué)設(shè)計(jì)第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入揭題一、游戲?qū)?.教學(xué)課件出示游戲規(guī)則：填字游戲；2.學(xué)生搶答，揭曉答案（百鳥朝鳳）；3.出示問(wèn)題：“鳥”和“鳳”的畫面表現(xiàn)方法有何不同？注意：教師鼓勵(lì)學(xué)生積極討論，大膽表述各自理由。4.教師小結(jié)，并適時(shí)板書。二、導(dǎo)入揭題1.揭示課題“鳥的紋樣”，并板書。注意：揭題環(huán)節(jié)，要根據(jù)本班答題的生成，教師靈活加以引導(dǎo)，并注意適時(shí)板書重點(diǎn)詞語(yǔ)。設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)首先通過(guò)看圖填字游戲，使學(xué)生形成強(qiáng)烈的視覺(jué)感知。學(xué)生通過(guò)直觀的對(duì)比，找出“寫實(shí)鳥”和“鳥的紋樣”的外形區(qū)別。通過(guò)“觀察游戲”培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的欣賞習(xí)慣，同時(shí)也復(fù)習(xí)了“寫實(shí)畫鳥”的表現(xiàn)方法。這樣，教師掌握了學(xué)生原有的知識(shí)儲(chǔ)備，為下一步教學(xué)環(huán)節(jié)做鋪墊。第二環(huán)節(jié)：欣賞互動(dòng)、教師演示一、走進(jìn)博物館導(dǎo)語(yǔ)：各位同學(xué)剛才我們見過(guò)的“鳳”是明代一件鳳袍上的紋飾。現(xiàn)在我們就一起去博物館找一找有沒(méi)有更多的“鳥的紋樣”。二、觀察比較1.教學(xué)課件出示：（視頻）各類鳥的紋樣（玉器、織錦、深衣、青銅器、瓦當(dāng)?shù)龋?.學(xué)生觀察欣賞、討論，最喜歡哪個(gè)作品，說(shuō)說(shuō)理由；3.教師小結(jié)，并板書。設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)教師通過(guò)設(shè)置觀察比較和互動(dòng)討論等活動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生自主探究“鳥的紋樣”的獨(dú)特美麗。教學(xué)時(shí)，要關(guān)注學(xué)生課堂生成，靈活教學(xué)。三、演示、討論（重點(diǎn)觀察“形”）1.教學(xué)課件：（圖片），并出示問(wèn)題，學(xué)生觀察思考回答問(wèn)題。設(shè)置問(wèn)題：造型有哪些變化？怎樣變化？2.教師示范：（重點(diǎn)演示表現(xiàn)夸張的方法）。設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)通過(guò)教師演示，解決本課的重點(diǎn)——如何夸張、變形才有藝術(shù)美感，并提示學(xué)生畫面的構(gòu)圖。3.教學(xué)課件：學(xué)生觀察比較，最喜歡哪幅，不喜歡哪幅？說(shuō)說(shuō)理由。設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)通過(guò)觀察思考和互動(dòng)討論等教學(xué)活動(dòng)，解決本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，如何把握畫面的虛實(shí)空白和節(jié)奏。4.教師小結(jié)：并板書。（夸張、變形、規(guī)整的花紋、點(diǎn)線面、空白、虛實(shí)）設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)通過(guò)觀察思考和互動(dòng)討論等教學(xué)活動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生通過(guò)自主探究，發(fā)現(xiàn)鳥的紋樣從觀察和表現(xiàn)的具體過(guò)程和方法，并在探究過(guò)程初步感知這些裝飾方法。四、走進(jìn)民藝坊、兒童美術(shù)館導(dǎo)語(yǔ)：參觀了博物館，我們?cè)偃ッ耖g藝術(shù)館和兒童美術(shù)館，欣賞一下精美的鳥的紋樣吧！1.觀察比較（重點(diǎn)觀察“色”）。（1）教學(xué)課件出示：（圖片）民藝坊中各類鳥的紋樣以及學(xué)生作品。（2）學(xué)生觀察欣賞，討論。設(shè)置問(wèn)題：①這些“鳥的紋樣”的色彩有什么特點(diǎn)？②和真實(shí)鳥類的色彩有何不同？③和出土文物中的“鳥的紋樣”的色彩有何不同？④教師小結(jié)，并板書。設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)教師通過(guò)設(shè)置觀察比較和互動(dòng)討論等活動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生自主探究“鳥的紋樣”的各種風(fēng)格。教學(xué)時(shí)，要關(guān)注學(xué)生課堂生成，靈活教學(xué)。2.討論發(fā)現(xiàn)（重點(diǎn)觀察“表現(xiàn)方法”）。（1）教學(xué)課件出示：（圖片）各類學(xué)生作品。（2）學(xué)生觀察欣賞，討論。設(shè)置問(wèn)題：1.這些作品用了哪些材料？2.用了什么表現(xiàn)方法？3.教師小結(jié)，并板書。設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)教師通過(guò)設(shè)置觀察比較和互動(dòng)討論等活動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生自主探究“鳥的紋樣”的各種風(fēng)格。教學(xué)時(shí)，要關(guān)注學(xué)生課堂生成，靈活教學(xué)。第三環(huán)節(jié)：作業(yè)環(huán)節(jié)作業(yè)菜單（作業(yè)內(nèi)容）1.獨(dú)立創(chuàng)作一幅“鳥的紋樣”；2.根據(jù)大師或小朋友作品，加上自己的創(chuàng)意，畫出一幅“鳥的紋樣”。注意：作業(yè)部分，提供學(xué)習(xí)菜單，學(xué)生可以自主選擇作業(yè)內(nèi)容。教師教學(xué)時(shí)，可根據(jù)本班實(shí)際情況，酌情控制作業(yè)難度。二、作業(yè)要求1.抓住鳥的特征；2.大膽夸張、變形，注意點(diǎn)、線、面；3.注意虛實(shí)、留白；4.注意構(gòu)圖、色彩。三、學(xué)生作業(yè)學(xué)生作業(yè)，教師巡視，有針對(duì)性指導(dǎo)。注意：學(xué)生作業(yè)時(shí)，教師巡視。如發(fā)現(xiàn)共性問(wèn)題，可以及時(shí)互動(dòng)討論，或者師生互評(píng)。四、作品展示師生互動(dòng)，將作品展示于展示區(qū)域。注意：鼓勵(lì)學(xué)生積極展示作品，同時(shí)，展示時(shí)，注意張貼的疏密和陳列效果。第四環(huán)節(jié)：互動(dòng)評(píng)價(jià)一、教學(xué)課件出示：評(píng)價(jià)要求，學(xué)生觀賞作品注意：教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)評(píng)價(jià)要求（1.設(shè)置問(wèn)題；2.作業(yè)要求）進(jìn)行有針對(duì)性評(píng)價(jià)，交談感受。設(shè)置問(wèn)題：你對(duì)自己的作品滿意嗎？（哪里最滿意？）最喜歡哪幅作品？為什么？哪幅作品有小建議？有什么小困難？有什么小妙招？二、互動(dòng)評(píng)價(jià)師生互動(dòng)多元評(píng)價(jià)作品，提升設(shè)計(jì)創(chuàng)作的能力。設(shè)計(jì)意圖：在作業(yè)和評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，設(shè)置了不同難度的作業(yè)菜單，學(xué)生可自主選擇作業(yè)方式。關(guān)注到不同學(xué)情的學(xué)生，都能選擇適合自己的作業(yè)方式來(lái)完成作業(yè)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自信心。同時(shí)在評(píng)價(jià)的環(huán)節(jié)，有針對(duì)性地提出問(wèn)題。并要求學(xué)生從板書的教學(xué)要點(diǎn)來(lái)評(píng)價(jià)作業(yè)。并在此基礎(chǔ)上，引發(fā)學(xué)生思考，說(shuō)學(xué)習(xí)方法談學(xué)習(xí)感受。而從在完成知識(shí)和技能的教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)，達(dá)成過(guò)程和方法以及情感價(jià)值觀的目標(biāo)，使審美和技法的同步提升。第五環(huán)節(jié)：拓展環(huán)節(jié)一、生活中的“鳥的紋樣”欣賞鳥的紋樣在日常生活中的廣泛運(yùn)用。設(shè)置問(wèn)題：古今中外人們?yōu)楹蜗矚g“鳥的紋樣”？二、欣賞水墨動(dòng)畫片——“牧童”（關(guān)于鳥的片段）注意：教師執(zhí)教時(shí)，可根據(jù)時(shí)間機(jī)動(dòng)選擇拓展內(nèi)容。總結(jié)：今天，我們用裝飾紋樣的方法來(lái)表現(xiàn)鳥類。其實(shí)，表現(xiàn)鳥類還有許多不同的方法，下一節(jié)課我們學(xué)習(xí)水墨畫鳥。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)拓展環(huán)節(jié)，學(xué)生進(jìn)一步感受鳥的紋飾之美。并利用視頻引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為水墨畫鳥的教學(xué)做鋪墊。作業(yè)要求作業(yè)環(huán)節(jié)1.作業(yè)菜單（作業(yè)內(nèi)容）：（1）獨(dú)立創(chuàng)作一幅“鳥的紋樣”；（2）根據(jù)大師或小朋友作品，加上自己的創(chuàng)意，畫出一幅“鳥的紋樣”；（3）注意：作業(yè)部分，提供學(xué)習(xí)菜單，學(xué)生可以自主選擇作業(yè)內(nèi)容。教師教學(xué)時(shí)，可根據(jù)本班實(shí)際情況，酌情控制作業(yè)難度。2.作業(yè)要求：（1）抓住鳥的特征；（2）大膽夸張、變形，注意點(diǎn)、線、面；（3）注意虛實(shí)、留白；（4）注意構(gòu)圖、色彩。3.學(xué)生作業(yè)：（1）學(xué)生作業(yè)，教師巡視，有針對(duì)性指導(dǎo)；（2）注意：學(xué)生作業(yè)時(shí)，教師巡視。如發(fā)現(xiàn)共性問(wèn)題，可以及時(shí)互動(dòng)討論，或者師生互評(píng)。4.作品展示：（1）師生互動(dòng)，將作品展示于展示區(qū)域；（2）注意：鼓勵(lì)學(xué)生積極展示作品，同時(shí)，展示時(shí)，注意張貼的疏密和陳列效果。教與學(xué)的評(píng)價(jià)互動(dòng)評(píng)價(jià)1.教學(xué)課件出示：評(píng)價(jià)要求，學(xué)生觀賞作品。注意：教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)評(píng)價(jià)要求（①設(shè)置問(wèn)題；②作業(yè)要求）進(jìn)行有針對(duì)性評(píng)價(jià)，交談感受。設(shè)置問(wèn)題：（1）你對(duì)自己的作品滿意嗎？（哪里最滿意？）（2）最喜歡哪幅作品？為什么？（3）哪幅作品有小建議？（4）有什么小困難？有什么小妙招？2.互動(dòng)評(píng)價(jià)。師生互動(dòng)多元評(píng)價(jià)作品，提升設(shè)計(jì)創(chuàng)作的能力。設(shè)計(jì)意圖：在作業(yè)和評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，設(shè)置了不同難度的作業(yè)菜單，學(xué)生可自主選擇作業(yè)方式。關(guān)注到不同學(xué)情的學(xué)生，都能選擇適合自己的作業(yè)方式來(lái)完成作業(yè)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自信心。同時(shí)在評(píng)價(jià)的環(huán)節(jié)，有針對(duì)性地提出問(wèn)題。并要求學(xué)生從板書的教學(xué)要點(diǎn)來(lái)評(píng)價(jià)作業(yè)。并在此基礎(chǔ)上，引發(fā)學(xué)生思考，說(shuō)學(xué)習(xí)方法談學(xué)習(xí)感受。而從在完成知識(shí)和技能的教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)，達(dá)成過(guò)程和方法以及情感價(jià)值觀的目標(biāo)。使審美和技法得到同步提升。反思和總結(jié)本課的教學(xué)在上一節(jié)課寫生“鳥和家禽”的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)進(jìn)一步抓住鳥的特征，學(xué)習(xí)運(yùn)用夸張、變形、簡(jiǎn)化、添加等裝飾方法學(xué)會(huì)對(duì)鳥類的形象進(jìn)行裝飾提煉，設(shè)計(jì)鳥的紋樣。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過(guò)直觀的比較分析，發(fā)現(xiàn)鳥的紋樣比現(xiàn)實(shí)生活中的鳥更美麗、更豐富、更生動(dòng)。并對(duì)各類鳥的紋樣的經(jīng)典作品進(jìn)行欣賞、分析、比較，從而感受鳥紋樣的裝飾美，并學(xué)習(xí)用各類裝飾方法來(lái)完成作品。在設(shè)計(jì)制作鳥紋樣的過(guò)程中體驗(yàn)創(chuàng)作帶來(lái)的樂(lè)趣。紋樣設(shè)計(jì)教學(xué)涉及到的技法比較多，所以我在教學(xué)設(shè)計(jì)中我設(shè)計(jì)了一些趣味游戲和互動(dòng)環(huán)節(jié)。在整體把握教材的基礎(chǔ)上，聯(lián)系學(xué)生上一節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，將本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容融入各個(gè)小游戲或小問(wèn)答之中，激活了學(xué)生的想象和思維，使學(xué)生個(gè)個(gè)躍躍欲試，積極地為鳥設(shè)計(jì)紋樣。有效推進(jìn)了教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)的順利開展。單純的教師示范往往會(huì)給學(xué)生帶來(lái)負(fù)面影響，所以在本課示范朱雀紋樣的環(huán)節(jié)中，我將教師示范和漢瓦當(dāng)紋飾相結(jié)合進(jìn)行設(shè)計(jì)。通過(guò)與現(xiàn)實(shí)鳥的比對(duì)，指導(dǎo)學(xué)生提煉概括的方法。并通過(guò)動(dòng)態(tài)演示