大海搖籃 教學(xué)設(shè)計(jì)

1教學(xué)內(nèi)容、課型2新設(shè)計(jì)和天真、好動(dòng)，求知欲強(qiáng)等心理特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)，采用豐富的教學(xué)內(nèi)容，(聽(tīng)、唱、舞、奏、創(chuàng))和多樣的教學(xué)方法(聽(tīng)賞感知法、引導(dǎo)啟發(fā)法、情境教學(xué)法、對(duì)比體驗(yàn)法、歌唱法、實(shí)踐體驗(yàn)等方法),吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并讓學(xué)生初步從不同的音樂(lè)要素表現(xiàn)中，感受作品所的各種音響。讓學(xué)生在輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)3教學(xué)目標(biāo)1、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)感受兩首作品中表現(xiàn)的不同大海形象，從中感受大自然神2、過(guò)程與方法：通過(guò)感受、體驗(yàn)、模仿、對(duì)比、合作、綜合、探究等多種方法激發(fā)學(xué)生學(xué)3、知識(shí)與技能：能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言、繪畫(huà)、體態(tài)動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)中的大海形象，通過(guò)同學(xué)間的4學(xué)情分析上截然不同的音樂(lè)作品，通過(guò)多次聆聽(tīng)、感受體驗(yàn)，加5重點(diǎn)難點(diǎn)6教具教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件打擊樂(lè)器手風(fēng)琴7教學(xué)過(guò)程活動(dòng)1【導(dǎo)入】組織教學(xué)(老師設(shè)計(jì)關(guān)于海的動(dòng)作：波浪起伏，海豚跳躍，大螃蟹)生模仿老師的動(dòng)作合著音樂(lè)的節(jié)拍做動(dòng)作。(教師給予學(xué)生鼓勵(lì)的眼神和點(diǎn)評(píng))3、了解關(guān)于海的小知識(shí)①設(shè)問(wèn)：誰(shuí)注意到了?我們的律動(dòng)和背景音樂(lè)仿佛把我們帶到了哪里?②設(shè)問(wèn)：能和大家分享你所了解的關(guān)于大海的知識(shí)嗎?生回答老師提出的問(wèn)題(教師給予回答者相應(yīng)的鼓勵(lì)和點(diǎn)評(píng)。如：識(shí)課真豐富。你的回答讓我驚呆了。))活動(dòng)2【活動(dòng)】新授聆聽(tīng)《大海搖籃》設(shè)問(wèn)：首先我們聽(tīng)聽(tīng)下面這首歌曲，讓你感受到了怎樣的大海?歌曲的演唱形式是這樣的?聆聽(tīng)歌曲并展開(kāi)聯(lián)想，感受歌曲形象，歌曲的演唱形式，回答老師提出的問(wèn)題。預(yù)設(shè)答案1:風(fēng)平浪靜的、寬廣的、美麗的、溫柔的……(教師給予簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià))預(yù)設(shè)答案2:獨(dú)唱教師補(bǔ)充總結(jié)獨(dú)唱形式：童聲獨(dú)唱，女生獨(dú)唱，男生獨(dú)唱。情緒：優(yōu)美抒情平靜輕柔演唱形式：童聲獨(dú)唱2、復(fù)聽(tīng)用動(dòng)作感受力度、速度。?聆聽(tīng)設(shè)問(wèn)：在聽(tīng)的同時(shí)請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)歌曲的力度、速度設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲?師生交流，師唱生用動(dòng)作感受體驗(yàn)歌曲。③對(duì)比體驗(yàn)：師示范強(qiáng)有力，快速的動(dòng)作，讓生感知體驗(yàn)動(dòng)作是否合適生設(shè)計(jì)動(dòng)作并展示聽(tīng)?zhēng)煼冻脛?dòng)作感受體驗(yàn)歌曲。生觀看教師動(dòng)作，思考問(wèn)題，回答問(wèn)題。答案：不適合歌曲的力度速度。?如果回答正確教師總結(jié)并讓生再次體驗(yàn)。?如果回答錯(cuò)誤：速度解決方案：教師舉例烏龜、小兔子、人走路的速度，力度的解決方案：采用演唱和動(dòng)作示范的方法。并帶領(lǐng)其一起感知體驗(yàn)音樂(lè)的速度力度。④師生總結(jié)歌曲的力度速度，教師板書(shū)速度：慢速力度：mpmf3、復(fù)聽(tīng)出示歌詞師奏第一樂(lè)段生用u模唱或唱詞感受歌曲的力度、速度、情緒。生用u模唱或唱詞感受歌曲的力度、速度、情緒4、完整表演找個(gè)別生領(lǐng)舞，師生共同用輕柔的慢動(dòng)作、演唱方式表現(xiàn)歌曲。要求：讓我們大家一起感受歌曲優(yōu)美抒情的情緒吧，請(qǐng)你模仿生聽(tīng)歌曲模仿xx同學(xué)的動(dòng)作，再次完整感受體驗(yàn)歌曲的情緒、速度、力度。5、取名設(shè)問(wèn)?這么動(dòng)聽(tīng)的一首歌曲如果讓你為他取一個(gè)合適的名字，你會(huì)叫它?廣闊的大海，美麗的大海等等(回答完之后教師給予學(xué)生肯定的評(píng)價(jià))1、導(dǎo)入：下面我們繼續(xù)欣賞一首海的樂(lè)曲片段，我們從以上這幾個(gè)方面(板書(shū)的內(nèi)容)一2、初聽(tīng)c樂(lè)段感受體驗(yàn)歌曲的情緒、速度、力度、演奏形式(根據(jù)情況安排聽(tīng)的次數(shù))板書(shū)：(根據(jù)學(xué)生回答情況板書(shū)并后續(xù)在聽(tīng)的過(guò)程中補(bǔ)充說(shuō)明)情緒：緊張激烈力度：fffpmfmp漸強(qiáng)漸弱(師板書(shū)補(bǔ)充力度變化)④師生互動(dòng)，用動(dòng)作模仿狂風(fēng)卷起風(fēng)浪。生聆聽(tīng)，感受，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，師生共同分析問(wèn)題動(dòng)作模仿感受體驗(yàn)狂風(fēng)卷起的海浪(帆船)形象。⑤加入打擊樂(lè)曲鼓感受緊張、激烈的情緒。A:設(shè)問(wèn)1:誰(shuí)有更好的辦法讓我們更深刻的體驗(yàn)這種緊張、激烈的氣氛?生：...設(shè)問(wèn)2:在哪里加入合適?生：...B:聽(tīng)音樂(lè)，師生共同表演c:總結(jié)：小小的打擊樂(lè)器鼓在烘托氣氛中所起的作用非常重要。個(gè)別學(xué)生演奏鼓或者身邊能發(fā)出聲響的物體。?聆聽(tīng)感受，發(fā)現(xiàn)力度、速度、音高的變化?師生分析③小結(jié)并板書(shū)(漸慢漸弱)聆聽(tīng)感受回答問(wèn)題(漸弱減慢表現(xiàn)大?；貧w平靜了)師：這么緊張、激烈的樂(lè)曲讓你為它取一個(gè)合適的名字，你會(huì)叫它?回答問(wèn)題：預(yù)設(shè)答案：波濤洶涌的大海、恐怖的大海、憤怒的大海、瘋狂的大海海妖出沒(méi)的大海、風(fēng)雨海的戰(zhàn)爭(zhēng)(教師給予肯定性的評(píng)價(jià))5、完整聆聽(tīng)兩首作品對(duì)比欣賞感知音樂(lè)要素在表現(xiàn)音樂(lè)形象上的作用。①聆聽(tīng)用喜歡的方式參與到音樂(lè)表現(xiàn)中。如：唱、律動(dòng)、打擊樂(lè)、繪畫(huà)…②小結(jié)音樂(lè)要素在表現(xiàn)音樂(lè)形象上的作用。師：兩首都是表現(xiàn)大海的音樂(lè)作品，可它們的音樂(lè)形象卻大不相同，為什么?舉例：如果用獨(dú)唱的方式采用慢速、輕柔的力度演唱能否表現(xiàn)憤怒的大海形象?反之用管弦樂(lè)加上強(qiáng)的力度、快的速度能否表現(xiàn)平靜、美麗的大海形象?生完整聆聽(tīng)兩首作品用自己喜歡的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)參與到音樂(lè)表現(xiàn)中。生回答問(wèn)題，教師總結(jié)?；顒?dòng)3【活動(dòng)】拓展拓展環(huán)節(jié)：圖片欣賞課件出示大海圖片(平靜、美麗、物產(chǎn)豐富的大海、受傷的大海、保護(hù)環(huán)境)課件出示大海圖片生欣賞、師講解。生欣賞觸動(dòng)情感引起共鳴。知道愛(ài)護(hù)環(huán)境的重要性?？偨Y(jié)：大海有時(shí)風(fēng)平浪靜，美的像彩色錦緞；給人以無(wú)限的遐想，大海把它豐富的物產(chǎn)無(wú)私的奉獻(xiàn)給人們，由于人們無(wú)節(jié)制的污染、掠奪性的開(kāi)發(fā)