人教PEP版四年級下冊英語全冊教案

人教PEP版四年級下冊英語全冊教案所功能及其相應(yīng)位置。同時本單元所學到有關(guān)的校園文化內(nèi)容也為六年級下冊Thenandnow對比之前和現(xiàn)在學校做鋪墊，起到承前啟后的作用。從低年級到本次教學對象為小學四年級學生，他們在四年級上冊已經(jīng)學習過My夠愛護教室的公物，保持教室干凈整潔，熱愛班集體the...?It'sin/under/near...,能簡單描述物品的方位。對句型：Isthis/that...?也有接觸。但是學生對校園文化，校園生活這一塊的感悟和學習2.學生能夠運用所學句型詢問并回答學校設(shè)施的位置。3.學生能熱情的介紹自己的學校給來訪者，培養(yǎng)學生以學校為榮、熱愛學校的美好情感。4.學生能按要求填充學校平面建筑結(jié)構(gòu)圖，并根據(jù)繪圖內(nèi)容仿寫句子描述學5.學生能夠感知并歸納er在單詞中的發(fā)音規(guī)則，并運用這一規(guī)則拼讀單詞、句子和語篇。四、單元結(jié)構(gòu)圖活動二：介紹學校場學生能夠運用所學詞組描述學校的教室或場館的功能及其大概位置。填充學校平面建筑結(jié)構(gòu)圖，述學校。歸納er在單詞中的發(fā)音規(guī)則，并運用這一規(guī)則拼讀單詞、句子和語篇。學生能夠運用所學詞組描述學校的教室或閱讀趣味故事復(fù)習鞏固本單元所學培養(yǎng)學生以熱愛學校的活動三：繪制學校場活動四：學會欣賞自活動一：介紹學校場課題：PEP四年級下冊Unit1Myschoolfloor,secondfloor,computerroom,artroom,musicIt'sonthefirstfloor.詢問、描述學校教室和場館的位置。3.了解英國和美國對firstfloor和secondfloor的不同表述方法。4.感受到學校的漂亮與溫馨，從而激發(fā)對學校的熱愛。5.了解日常行為規(guī)范，知道在什么場所做什么事情。第3頁共142頁學習重點：學生能夠聽、說、認讀單詞或詞組：library,teachers'office,firstfloor,secondfloor,computerroom,artroom,musicroom,playground并運用核心詞組和句型描述學校的場室。學習難點：詢問、描述學校教室和場館的位置。教學過程：教師導(dǎo)出大標題：Myschool,出示大任務(wù)：校園開放日，招聘小小解說員，介紹自己的學校。(出示學校平面圖)教師引導(dǎo)學生一起說Thereare2floors,并教學firstfloor,secondfloor.同時也概述英美兩個對不同樓層稱呼的異教師教授新詞組：musicroom,teachers'office,library,puterroom,artroom.playground,gardenrooms?(你知道不同場所的行為規(guī)范嗎?)Task:DesignaschooWordbanks:library,computerroom,artroom,gym,musicroom,02詞匯：library,computerroom,artroom,musicroom,1.Reading:Listenandread(繼續(xù)完成夢想中的學校寫作，并把它介紹給父母。)第6頁共142頁課題：PEP四年級下冊Unit1Myschool主設(shè)計人：學習目標：1.理解對話大意，能夠運用正確的語音、語調(diào)朗讀對話，在語境中理解nextto的意思。2.感知句型的語義和語用情景，運用句型Whereisthe...?It'sonthethe...詢問、回答和介紹學校場室方位3.了解英語中簡單的問候和告別語。4.懂得在學校見到老師或詢問路的時候要禮貌用語。學習重點：感知句型的語義和語用情景，運用句型Whereisthe...?It'sonthefirstfloor.Isthisthe...?Yes,itis./No學習難點：能簡到詢問學校場室的方位，完成Look,aska情景導(dǎo)入，出示Mike的照片教師順勢教學單詞homework。A.firstB.second講解nextto的意思，拓展nextto≈near.插入WuYifan去美術(shù)教師的平面圖11①理解對話大意，并能用正確的語音、語調(diào)②能在情景中運用以下句型，詢問并回答學校2①感知Mike的人物性格；(課文聽讀三遍。)(完成課文第10頁Let'scheck。)nexttonearBye...第10頁共142頁教學反思：主設(shè)計人：審核：使用時間：課時學習目標：1.感知句型Isthatthelibrary?的語義及語用情景，理解詞組class,forty,way,computer2.能運用句型Isthat...?來確認遠處的場館，運用Doyouhave...?詢問教室或場館，運用句型Welcometoourschool!歡迎及Thisway,please.引導(dǎo)3.引導(dǎo)學生熱情接待來訪者，并熱情向他人介紹自己的學校，培養(yǎng)學生以學校為榮、熱愛學校的美好情感。學習重點：室或場館，運用句型Welcometoourschool!歡迎及This學習難點：能運用語篇句型結(jié)構(gòu)向讓人介紹自己的學校。第11頁共142頁教師出示主情景圖Sarah和WuYifan在看學校模型圖。教師利用課件逐步出示句型：Isthis/that...?Yes,it二、Presentation classroom.教授句子：Thisway,please.(整潔漂亮)(學生有禮貌) 五、Homework(學生有禮貌)第14頁共142頁課題：PEP四年級下冊Unit1Myschool學習目標：1.能夠讀懂描述學校平面圖的文段，讀后能根據(jù)描述在平面圖中標出教室的位置。2.學會根據(jù)關(guān)鍵字，獲取信息，完成練習，提升閱讀技巧。3.能畫出學校教室和場館圖，并運用所學句型進行簡單的描述。學習重點：能夠讀懂描述學校平面圖的文段，讀后能根據(jù)描述在平面圖中標出教室的位學習難點：能繪制出自己理想學校的平面圖，并能用所學的句子簡單描述。(仔細閱讀短文，圈出文章中提到四個教室或場館的名稱。)隨后教師核對答案：library,artroom,teachers'office,(仔細閱讀短文，找出文章中提到的表示方位關(guān)系的詞。)隨后教師核對答案：onthesecondfloor,nexttothegym,1teochersofficeYes.Thelqrtroopisn教師播放該部分的音頻，引導(dǎo)學生跟讀。Tip:在英文書寫中單詞與單詞之間要保持一定的距離。三、Consolidation 頁teachers'office,library,playground...第16頁共142頁五、Homework②知道英語單詞與單詞之間要保持一定的距離。③知道如何繪制平面圖并向大家介紹學校。①Drawmainbody(畫出主體)②Dividedtherooms(劃分場室)differentrooms(給不同場室寫名稱)(介紹你的學校平面圍)(按要求抄寫下面句子。)(把你的學校介紹給你的父母聽。)①Drawmainbody(畫出主體)②Dividedtherooms(劃分場室)Rodifferentrooms(給不同場室(介紹你的學校平面圖).第17頁共142頁學習目標：1.能讀出符合er發(fā)音規(guī)則的單詞，并能根據(jù)單詞的讀音拼寫出符合er發(fā)音規(guī)則的單詞，補全短語、句子。2.能夠在發(fā)現(xiàn)式的學習、觀察、感知、體驗并自己歸納出er的單詞中發(fā)音規(guī)則。學習重點：能讀出符合er發(fā)音規(guī)則的單詞，并能根據(jù)單詞的讀音拼寫出符合er發(fā)音規(guī)則的單詞，補全短語、句子。學習難點：懂得er在單詞中的發(fā)音規(guī)則，能利用這一規(guī)則讀詞、拼詞和朗讀語篇.本課時主要學習er在單詞中/?/的發(fā)音，在大任務(wù)的引領(lǐng)下設(shè)第18頁共142頁二、Presentation教師出示單詞：water,tiger,sister,computer,dinner鼓勵學生通過單詞讀音感知并歸納出er發(fā)/?/音Studentsreadmorewordw教師請學生讀一讀該部分的單詞，可以先帶領(lǐng)學生認讀不懂的單詞，隨后鼓勵學生用這部分單詞自己創(chuàng)編短語或句子，如：water教師鼓勵學生說一說圖片的名稱，再請學生仔細聽錄音，補全短語和句子，師生一起核對單詞后，再請學生一起朗讀。繪本原文：Nowaterover,nowaterunPitter...pitter...pitter...;教師總結(jié)本節(jié)課是的主題情景時還能歸納er在單詞中的發(fā)音第20頁共142頁課題：PEP四年級下冊Unit1Myschool主設(shè)計人：學習目標：1.能夠理解故事內(nèi)容，通過圖片和上下文理解新句子：It'stimeforlunch.2.能朗讀故事內(nèi)容，并能表演故事。3.感受到學校的漂亮與溫馨，培養(yǎng)學生熱愛學校的情感。學習重點：能夠理解故事內(nèi)容，通過圖片和上下文理解新句子：It'stimeforlunch.學習難點：能朗讀故事內(nèi)容，并能表演故事第21頁共142頁教師提示學生閱讀圖2-圖5,勾出Hippo學校有的場室。 引導(dǎo)學生從第6幅圖的對話中找到答案：Zoomisinthelunchroom.同時幫助學生理解Iknow.It'stimeforlunch.I'mfullfeelings.Task2:Look,listenandw單元整體設(shè)計思路圍繞單元主體，深挖各課時話題之間的相關(guān)性，結(jié)合教育教學目標，在單元大任務(wù)：制作日程安排計劃的統(tǒng)領(lǐng)下，劃分成兩個活動?；顒右唬褐贫ㄓ媱?，合理安排日程表；活動二：執(zhí)行計劃，形成良好的作息習慣。整合教學內(nèi)容和資源，明確單元總目標和課時分目標，設(shè)置了4個課時任務(wù)，成為本單元的4個課時。任務(wù)1:John'sday(ATalk&Learn知道何時該做何事，學會合理安排自己的日常作息。);任務(wù)2:Mike'sday(BTalk&Learn學會制作日程安排表，并養(yǎng)成守時尊記的好習慣。);任務(wù)3:Amy'sday(學會執(zhí)行自己的日程安排表);任務(wù)4:Andy'sday(描述自己有意義的一天)。各課時之間環(huán)環(huán)相扣，螺旋推進學習任務(wù)。在課時教學中創(chuàng)設(shè)真實的情境，重視學生的真實經(jīng)驗和體驗，充分發(fā)揮學生的主體性，開展任務(wù)前、任務(wù)中、任務(wù)后一系列具有整合性、關(guān)聯(lián)性、實踐性的學習理解、應(yīng)指導(dǎo)何時該做何時，學會合理安排自己的日?；顒?，珍惜時間，形成良好的時間觀念和生活作息習慣，做一個尊時守紀的好學生。單元總目標在本單元學習結(jié)束時，學生能夠：1.知道何時該做何事，學會合理安排自己的日常作息。PEclass,breakfast(2)熟練運用句型“Whattimeisit?It's...o'clock.It'stimefor...”詢問時間并問答，描述某時該做某事。(3)了解地球上在不同時區(qū)的同一時刻的時間是不同的。(4)學會合理安排自己的作息時間，形成良好的生活習慣。2.學會制作日程安排表，并養(yǎng)成守時尊記的好習慣。(1)理解對話大意，能夠運用正確的語音、語調(diào)朗讀對話，在語境(2)能聽、說、認讀詞組：getup,goto(3)學會制定DailyPlan,并能運用所學句型It'stimefor/to...來介紹自己的DailyPlan。(4)學會合理安排自己的作息時間，做一個守時守紀的人。(1)學生能讀懂四組句子，發(fā)展閱讀策略完成看圖排序活動。(2)能按照意群和正確的語音語調(diào)朗讀該組句子，根據(jù)實際仿寫核(3)培養(yǎng)學生嚴格的時間觀念，認真執(zhí)行計劃，養(yǎng)成良好的作息習(1)學生能夠感知并歸納字母組合ir和ur在單詞中的發(fā)音規(guī)則，(2)學生能夠通過圖片和上下文理解新短語和句子：wakeup,wait,(3)了解西方文化中的愚人節(jié)。(4)感知創(chuàng)編人物Andy的人物性格，有愛心，合理安排自己的日常制定計劃，合理安排日程表執(zhí)行計劃，形成良好的作息習慣何事，學會合學會制作日程安排表，并養(yǎng)成守時尊記的好習慣。學會執(zhí)行自己描述自己有意義的一天。Andy'sday學習目標：在實際情景中進行運用。2.能理解“Timetogohome,kids"“Let'sgo!”兩個短語的句子。3.遵守學校的規(guī)章制度，按時作息。學習重點：熟練掌握問句“Whattimeisit?”和相應(yīng)的回答以及句型“It'stimefor…”學習難點：能靈活運用句型It'stimeto/for…來表達“該做……了”“做……的時第26頁共142頁去掉遮蓋圖，出示完整鬧鐘圖片，教學單詞clock。課件呈現(xiàn)不同整點的鬧鐘畫面，教師與學生進行問學法指導(dǎo)第一步：自學要求(學法指導(dǎo)設(shè)計)第二步：展學要求(學法指導(dǎo)設(shè)計)預(yù)設(shè)答案蒸斷蒸斷學法指導(dǎo)第一步：自學要求(學法指導(dǎo)"設(shè)計)paper.(看視頻，將答案寫在導(dǎo)學單第二步：互學要求(學法指導(dǎo)"設(shè)計)交流答案，組長做好分工。)第三步：展學要求(學法指導(dǎo)"設(shè)計)預(yù)設(shè)答案學法指導(dǎo)第一步：互學要求(學法指導(dǎo)”設(shè)計)(三人一組，聯(lián)系對話)第二步：展學要求(學法指導(dǎo)”設(shè)計)Let'sshow!(小組成員上臺，戴上頭飾，表演對話。)教師請學生看鐘，并逐個學習非整點的時間表達。小組合作，表演對話。呈現(xiàn)不同的非整點時間。教師請學生假裝是來自不同國家的時間。第29頁共142頁1.聽教材Let'stalk會話錄音并模仿朗2.與同學互相練習詢問并回答時間。備課人：1.能聽說讀寫English,breakfast,lunch,dinner,聽說認讀Englishclass,2.能熟練運用句型Whattimeisit?It's…o'clock.來問答時間，能用It'stimefor…描述不同時間要做的活動。3.理解drink,eat,jump,run,read,write,sing,dance的意思并能正確認讀。4.呼吁學生養(yǎng)成珍惜時間，合理安排時間的好習慣。能聽、說、認、讀單詞匯：breakfast,lunch,dinner,Englishclass,PEclass,musicclass,并在實際語境中正確運用。1、能熟練運用句型It'stimefor…來表示該做……了。2、能熟練運用句型“Whattimeisit?It's…o'clock.”問答時間。Task:Learn:breakfast,lunch,dinnerPEclass,dinner(1)先出示圖片和時間7:00Ss:It's7o'clock.(把卡片貼在黑板上)同樣的方法引出Englishclass,PEclass,dinner(操第31頁共142頁練方法：拆分法，單個讀，小組讀，師生對話)(2)由單詞Englishclass延伸出mathsclass,computerclass和Chineseclass。同時鞏固學生對It's...o'clock.和It'stimefor..(3)展示完Chineseclass鬧鐘出示12點由鬧鐘的Ohno,I'mhungry.引出It'stimeforLulunch的發(fā)音及句型進行鞏固。針指向2:00時，師做手勢安靜狀讓學生安靜認真聽音樂，(升降讀，單個讀，小組讀，拆分讀)然后鞏固句型。學法指導(dǎo)第一步：自學要求(學法指導(dǎo)設(shè)計)第二步：展學要求(學法指導(dǎo)設(shè)計)Talksomethingabouttheschedule學法指導(dǎo)第一步：自學要求(學法指導(dǎo)”設(shè)計)Talkaboutthescheduleinyourgroups.(小組合一邊跟讀一邊做出相應(yīng)的動作。學法指導(dǎo)andtheothersdotheactions.(以小組為單位，一名三、Summary.或動詞短語為B部分學習做鋪墊。第33頁共142頁It'stimefor+名詞(短語)It'stimeto+動詞(短語)It'stimefor+名詞(短語)(breakfast,lunch,dinner,musicclass,English備課人：學習目標：第34頁共142頁學習重點：學習難點：能夠根據(jù)字母組合ir和ur在單詞中1.播放chant的錄音，學生跟讀。Fatherandmother,helpeabrother,playtogether.然后讓學生讀一讀chant中father、mother、other、sister、brother和together,拼讀單詞bird。引導(dǎo)學生觀察并板書bird,ir用紅色書寫，教師示范單詞朗讀，強調(diào)字母組合ir在單詞中發(fā)/31/音。1.教師播放Read,listenandchant部分。2.教師繼續(xù)提問“Whocanhelpthebird?”,同時老師出示girl圖片，學生回答"Thegirl."。教師板書girl,老師出示護士的圖片，示范單詞拼讀并板書nurse,ur用紅色書寫。4.出示護士和漢堡的圖片，引出“Thenurselikesthehamburger.”,示范單詞拼讀并板書hambur學法指導(dǎo)第一步：自學要求(學法指導(dǎo)設(shè)計)第二步：互學要求(學法指導(dǎo)設(shè)計)第三步：展學要求(學法指導(dǎo)設(shè)計)預(yù)設(shè)答案：ir和ur都發(fā)/3:音第36頁共142頁學法指導(dǎo)第一步：自學要求(學法指導(dǎo)設(shè)計)第二步：展學要求(學法指導(dǎo)設(shè)計)預(yù)設(shè)答案：1.bird2.nurse3.hurt4.hamburgerStep3:Look,listenandwrite學法指導(dǎo)第一步：自學要求(學法指導(dǎo)”設(shè)計)聽錄音自主完成該部分的內(nèi)容。第二步：展學要求(學法指導(dǎo)"設(shè)計)本課重點學習字母組合ir和ur的發(fā)音規(guī)則，并能夠根據(jù)ir和ur的發(fā)音規(guī)則拼讀單1.g1(女孩)2.bd(鳥)3.nse(護士)4.hambger(漢堡包)第38頁共142頁1.學生能認讀單詞"getup,gotoschool,gohome,和gotobed."正確運用2.學生能讀懂readandwrite四組句子，并選擇正確圖片。能正確規(guī)范的3.學生能樹立正確的時間觀念和作息習慣。Whattimeisit?It's.It'stimeto...與It'stimefor...的區(qū)別；Justaminute理解的運用常行為息息相關(guān)。通過Let'splay環(huán)節(jié)的活動對其進行鞏固和操練，幫助學生掌握詞匯并在實際語境中正確使呈現(xiàn)起床圖片，呈現(xiàn)短語，音頻跟讀，get巧記：let,呈現(xiàn)時間圖片，講解時間讀法，非整可以用直接表達法，也叫順讀法。就是用基數(shù)詞按‘小時+分鐘'的順序直接說出或?qū)懗鰰r間，后面不可用呈現(xiàn)時間，引導(dǎo)學生看時間完成問答。并講解句型It'stimeto+動詞原形......的時間到了。有時跟'It'stimefor+名詞’可以互相轉(zhuǎn)換It'stimeforbreakfast.=It'stimetohavebreak播放learn部分動畫，學生跟讀，并模仿語音語言輸入的準確及正確。PracticePracticeListen,numberandmatch學法指導(dǎo)第一步：自學要求(學法指導(dǎo)設(shè)計)第二步：展學要求(學法指導(dǎo)設(shè)計)學法指導(dǎo)第一步：自學要求(學法指導(dǎo)"設(shè)計)第二步：互學要求(學法指導(dǎo)"設(shè)計)第三步：展學要求(學法指導(dǎo)"設(shè)計)學會描述自己一天的主要任務(wù)，學會模仿并正確運用。時間活動.第42頁共142頁備課人：學習目標：1.能夠在圖片和教師的幫助下理解對話大意。2.能夠用正確的語音、語調(diào)朗讀對話，并能進行角色表演。3.能夠在情景中運用句型It'stimefor/to…描述是時候該做某事。4.能夠在語境中理解生詞或短語thirty,getup,gotoschool,hurryup的意思，并能正確發(fā)音。5.能夠完成Let'splay的活動，根據(jù)鐘表模型上的時間，運用句型Whattimeisit?It's…It'stimefor/to…問答時間并表述該時間應(yīng)當做何事。學習重點：按照正確的語音、語調(diào)朗讀對話，并進行角色扮演。在情景中運用句型It'stimefor/to…描述是時候該做某事。學習難點：能夠在語境中理解生詞或短語thirty,getup,gotoschool,hurryup的意思，并能正確發(fā)音。It'stime后面for/to的正確使用。教學過程：it?It's…It'stimefor/to…"詢問時間及表達 Showthethreepictures.(課件出示：Let'stalk的圖片)Letstudentslookatth并討論圖片，借助圖片預(yù)測教學內(nèi)容，培養(yǎng)學生的觀察能力和邏輯推理能力。通過預(yù)測圖片內(nèi)容激活已有知識，提取與文本有關(guān)的知識，進入文本話題。引導(dǎo)學生帶著問題聽對話，提取文本關(guān)鍵信息，進行有意義的視聽，幫助學生理解文本。AA學法指導(dǎo)第一步：自學要求(學法指導(dǎo)”設(shè)計)第二步：展學要求(學法指導(dǎo)”設(shè)計)預(yù)設(shè)答案學法指導(dǎo)第一步：自學要求(學法指導(dǎo)”設(shè)計)第二步：互學要求(學法指導(dǎo)”設(shè)計)第三步：展學要求(學法指導(dǎo)”設(shè)計)B:It's…o'clock.It'stimeto/for…中進一步理解短語“getup,意思，完成時間表。8:00第一步：自學要求(學法指導(dǎo)"設(shè)計)第二步：互學要求(學法指導(dǎo)"設(shè)計)第二步：展學要求(學法指導(dǎo)”設(shè)計)幫助學生樹立嚴格的時間觀念，養(yǎng)成守時的好習慣。本課我們重點學習了運用句型“It'stimefor/to…學習了生詞及短語thirty,getup,gotoschool,hurryup。第46頁共142頁備課人：學習目標：1.學生能在圖片的幫助下讀懂四組句子并完成選擇正確圖片的任務(wù)；2.學生能夠按群和正確的語音語調(diào)朗讀該組句子；3.學生能夠在有意義的語境中抄寫單元的核心句型并能根據(jù)實際仿寫核心句型4.學生能夠綜合運用本單元的核心詞句。學習重點：學生能在圖片的幫助下讀懂四組句子并完成選擇正確圖片的任務(wù)。學習難點：學生能夠綜合運用本單元的核心詞句。部分新授內(nèi)容。本節(jié)課話題采用對話的形式介紹了A復(fù)習前面學過的詞匯breakfast,musicclass...復(fù)習舊知，為學生學習新知及語言的輸出做鋪墊。幫助學生復(fù)習描述作息時間活學生已有知識，為后面的學習做好準備。順勢創(chuàng)設(shè)情境：It'stimetoread.Let'sreada學法指導(dǎo)第一步：自學要求(學法指導(dǎo)”設(shè)計)第二步：展學要求(學法指導(dǎo)”設(shè)計) TimeActivities(活動)通過閱讀文章，找出關(guān)鍵細信息分析與總結(jié)能力。/學法指導(dǎo)第一步：自學要求(學法指導(dǎo)"設(shè)計)第二步：互學要求(學法指導(dǎo)"設(shè)計)第三步：展學要求(學法指導(dǎo)"設(shè)計) TimeActivities(活動)/questions,analyzethe學法指導(dǎo)第一步：自學要求(學法指導(dǎo)"設(shè)計)第二步：展學要求(學法指導(dǎo)"設(shè)計)2.Let'swrite:CompleteyoTimeActivities頻，引導(dǎo)學生領(lǐng)悟要珍愛生 用英語文，按照P19范例，規(guī)范模仿書寫4個句子，加上句子“It'stimeto/for...”第50頁共142頁PartAL主設(shè)計人：設(shè)計參與人：使用時間：學習目標：1.能正確聽、說、認讀cool,cold,hot,warm,weather。2.能熟練運用句型It's...in...來介紹不同地方的天氣特征。3.能理解并且會讀四地的英文。學習重點：能熟練運用句型It's...in...來介紹不同地方的天氣特征。學習難點：能理解并會讀四地的英文。本節(jié)課的教學內(nèi)容選自人民教育出版社《義務(wù)教育教科書英語(三年級起點)四年級下冊》第三單元"Weather"。本單元的主題是"天氣"。A部分，通過室內(nèi)、室外溫差，物行為一一呈現(xiàn)，B部分，以“WorldWeatherReport”為主題語境，要求學生能夠詢問、播報世界各大城市的天氣單元話題語系e知道不同的天氣從事不同的活動(課時6)talk&let'splay品明信片S:學生按之前表演對話的程序依次展示三組。T:Practicemakesperfect.Ibelieveaweatherreport.在黑板上板書weatherreporS:...report,同時注意示范th發(fā)音要輕咬舌尖。T:bravo!(根據(jù)學生回答情況，引導(dǎo)學生根據(jù)拼讀的(師在黑板上板書It's...in...并示范領(lǐng)讀warm)S1:Beijing,Harbin,HongKon課件呈現(xiàn)問題和學法指音，學生模仿跟讀單詞和句子。并示范單詞中劃線部分字母的發(fā)音，同時課件中展示與單詞對應(yīng)的圖片，讓學生感知詞義。)S:...T:Nice!Lookattheblackboard,leafterthevideo.(重復(fù)幾遍，直到學生跟讀熟練小組個體展示，師分別通過課件呈現(xiàn)歌謠對應(yīng)的文字，讓學生跟讀說唱，從而幫助學生更好的記憶單詞的讀音，同時增加趣味性，調(diào)節(jié)課堂氣氛。第54頁共142頁課題：PEP四年級下冊Unit3Weather主設(shè)計人：設(shè)計參與人：使用時間：學習目標：可并用Yes,youcan./No,you4.能夠在語境中理解新詞outside,cold,becareful,hot的意思，并能正確發(fā)音。學習重點：并用Yes,youcan./No,youcan't.作答。學習難點：能夠在語境中理解新詞outside,cold,be確發(fā)音。T:Goodmorning.Boysandguess.通過看聽猜這個活動復(fù)習前面內(nèi)容，也為這節(jié)課的學習做好準備。S:It's...S:...T:...Becauseit's...outS:Two.TheyareMikeandhiT:Nice,theyaretalkifood.教師強調(diào)weather的正確發(fā)音。1.Watchthevideotwice(兩次)cT:Whoareready?Handsup,please.G師根據(jù)學生回答情況有重點講解outside,cold,becareful,hot,引導(dǎo)學生理解對話含義。的圖片。)S:.... . (假如晚飯時間到了，你能創(chuàng)編一個新的對話嗎?你可以使用本節(jié)課新學的句型和單詞。)第58頁共142頁課題：PEP四年級下冊Unit3Weather主設(shè)計人：設(shè)計參與人：使用時間：學習目標：1.能感知并歸納ar和al在單詞中的發(fā)音規(guī)律。2.能讀出符合ar和al發(fā)音規(guī)則3.能夠根據(jù)單詞的讀音拼寫出符合ar和al發(fā)音規(guī)則的單詞。補全短語、句學習重點：1.能感知并歸納ar和al在單詞中的發(fā)音規(guī)律。2.能讀出符合ar和al發(fā)音規(guī)則的單詞。學習難點：能夠根據(jù)單詞的讀音拼寫出符合ar和al發(fā)音規(guī)則的單詞。補全短語、句子。教學過程：askandanswer.Lookatthep熱身環(huán)節(jié)呈現(xiàn)圖片，引導(dǎo)學生用問答形式復(fù)習上節(jié)T:Lookatthepicture.(師出示一張小汽車的T:Followme,please!/a:/.(教師播放歌謠后兩句并提問：Whereisthecar?)教師板書card和wall.S:/w//?://1//wo:1/.S2:/k//a://ka:/...在展評中明確chant的發(fā)音。讀)them?(課件呈現(xiàn)該部分單詞，請學生根據(jù)讀音規(guī)則嘗試拼讀。)導(dǎo)，盡量讓學生自己拼讀出單詞)S:...expression(英語表達).S:.../?:/.(中文回答即可)者al的單詞并寫下來。)2.Findmorewordsincludingthesound/a:/or/?:/andwritethemdown.更多包含/a:/或者/?:/發(fā)音的單詞并寫下來。)第62頁共142頁主設(shè)計人：設(shè)計參與人：使用時間：學習目標：1.能理解對話大意，在語境中理解新詞rainy和degree并能正確發(fā)音。2.能用正確的語音、語調(diào)朗讀對話。3.能夠在情景中恰當運用句型What'stheweatherlikeinNewYork/...?/Isitcold/...?對天氣狀況進行詢問并回答。學習重點：能夠在情景中恰當運用句型What'stheweatherlikeinNewYork/...?/Isitcold/...?對天氣狀況進行詢問。學習難點：能夠在情景中恰當運用句型What'stheweatherlikeinNewYork/...?/Isitcold/...?對天氣狀況進行詢問。教學過程：S:...展示上一節(jié)課內(nèi)容留下的并加以鼓勵。phone.Whataretheytalkingabout?Let'sreadtheReadcarefullybyyouT:DoyouknowNowYork?(師根件簡單介紹紐約)S:...S:...根據(jù)學生回答情況，有重點的講解美國華氏度和中S:....S:句型：What'stheweatherlikein...?It's...單詞：rainy,degree第65頁共142頁主設(shè)計人：設(shè)計參與人：使用時間：學習目標：1.能正確聽、說、認讀五個描述天氣的單詞并能正確運用這五個單詞描述天氣狀況。2.能夠在語境中理解world,Sydney,London,Moscow,Singapore的意思并能正確發(fā)音。4.能夠正確掌握形容詞的正確發(fā)音和構(gòu)詞規(guī)律，即末尾有字母y,發(fā)/i/音。學習重點：1.能正確聽、說、認讀五個描述天氣的單詞并能正確運用這五個單詞描述天氣狀況。能夠在語境中理解world,Sydney,London,Moscow,Singapore的意思并能正確發(fā)音。S:...隨機依次展示三組同學角色表演BLet'stalk.或者結(jié)合課件展示不同城市天氣狀況，隨機選取二人師在黑板上板書Sydney并強調(diào)d的發(fā)音是不完全爆破。T:根據(jù)學生回答情況，引導(dǎo)學生根據(jù)拼讀的相關(guān)知識，拼讀出單詞。S:It's...in...每個詞都以y結(jié)尾，發(fā)成/i/音。(學生能回答出即可)T:Nice.Thesewordsareadjectives(形師先請同學展示，再根據(jù)學生回答情況有重點的教describe(描述)thesepictures?S:...S:天氣詞匯：Rainy,snowy,c城市詞匯：Sydney,London,Moscow,Singapore第68頁共142頁氣狀況，在課堂上進行介紹。)主設(shè)計人：設(shè)計參與人：使用時間：第69頁共142頁學習目標：1.能在圖片的幫助下讀懂明信片中的小短文，理解新詞fly,love在語境中的意思。2.能根據(jù)文段內(nèi)容回答問題。3.能夠按照意群和正確的語音語調(diào)朗讀短文。4.能夠正確抄寫單元核心句型并能根據(jù)實際仿寫核心句型。5.能綜合運用本單元的核心詞句。學習重點：1.能在圖片的幫助下讀懂明信片中的小短文，理解新詞fly,love在語境中的意思。2.能根據(jù)文段內(nèi)容回答問題。3.能夠正確抄寫單元核心句型并能根據(jù)實際仿寫核心句型。學習難點：1.能夠按照意群和正確的語音語調(diào)朗讀短文。2.能綜合運用本單元的核心詞句。教學過程：隨機選取三位同學展示用英語進行天氣預(yù)報。師用愛心形狀表示。T:Great!Let'slistenandrJohn給他爸爸回信。)師要引導(dǎo)學生在原文中找在展評環(huán)節(jié)引導(dǎo)同學們關(guān)注寫信的格式，英文句式和標點符號的使用。S:...S:...thewritingrules(書寫規(guī)則)?要大寫。2.標點符號的使用(,?.):逗號和問號的使用跟中文的一樣。英文的句號是個點。(在展評中統(tǒng)一意見即可。師可在需要的情況下加以點播。)S:閱讀技巧，朗讀技巧，書寫規(guī)則......第72頁共142頁作一個城市的天氣卡片，并用英語介紹該卡片所表示的天氣情況。)課題：PEP四年級下冊Unit4Atthefarm主設(shè)計人：設(shè)計參與人：使用時間：學習目標：2.能夠按照正確的語音、語調(diào)及意群朗讀對話，并在小組中進行角色表演。3.能夠在情景中運用句型“—Arethese…?—Yes,theyare."“—Whatarethese?—They're…”詢問物品名稱并回答；能夠在情景中恰當運用句型“They'regood/sobig!”描述物品特點。4.能夠利用農(nóng)場里可能出現(xiàn)的動植物單詞卡片，操練核心句型“Whatare能夠在情景中運用句型“—Arethese…?—Yes,theyare."“—Whatarethese?—They're…”詢問物品名稱并回答；能夠在情景中恰當運用句型“They'regood/sobig!”描述物品特點。能夠聽懂對話大意，并能夠用正確的語音、語調(diào)朗讀對話。示課件)T:(課件出示：Unit4主情景圖)0ldMacDonaldhas—Yes,theyare./No,theyaren't."cardandthenewsentencestructures“—Whatare通過問題引導(dǎo)學助圖片預(yù)測教學內(nèi)容，培養(yǎng)學生的觀察能力和邏輯推理能力。教師引導(dǎo)學生帶著問題觀看文本動畫，整體感知文本，獲取有用信息。引導(dǎo)學生跟隨文本學習用卡片幫助學生學習新件出示：Unit4主情景圖)1.聽教材Let'stalk會話錄音并模仿朗2.與同學互相練習詢問并回答時間。第76頁共142頁—They're...主設(shè)計人：設(shè)計參與人：使用時間：學習目標：1.能夠聽、說、認讀詞匯“tomato,potato,carrot,greenbean”及其復(fù)數(shù)形式。4.能夠在圖片、動作和音頻等的幫助下理解、跟讀歌謠，并嘗試創(chuàng)編新的歌謠來描述自己喜愛的水果或蔬菜。學習重點：能夠聽、說、認讀并熟練運用詞匯“tomato,potato,carrot,greenbean”及其復(fù)數(shù)形式。學習難點：“tomato,potato”的讀音及其復(fù)數(shù)形式。教學過程：示課件)(課件出示：教材P39Let'slearn圖片)通過復(fù)習上節(jié)課內(nèi)關(guān)注其復(fù)數(shù)形式。(課件出示：胡蘿卜圖片)(課件出示：黃色西紅柿圖片)(課件出示：紅色西紅柿圖片)教師引導(dǎo)學生帶著問題觀看文本動畫，整體感知文本，獲取有用信息。分段呈現(xiàn)對話，逐步引導(dǎo)學生跟隨文本學習新單詞、新句型。充分利用卡片幫助學生學習新單詞，并操練新單詞、新句型。(課件出示：教材P39Let'slearn土豆圖片)T:Lookatthesepotatoeand"ea"bothpronounce"What'smissing?What'smissing先看圖說單詞并進understand"Butonionsmakemecry."(出示課件)繼續(xù)操練新單詞，通過有節(jié)奏的chant使學生在朗讀句子中熟悉核心詞匯。開放性練習有助于Presentthepictureonthe四、Homework四、Homework文二這些改蘋。yourfarm?兩人一組進行討i論· 五、板書設(shè)計課題：PEP四年級下冊Unit4Atthefarm主設(shè)計人：設(shè)計參與人：使用時間：學習目標：1.能夠通過聽例詞發(fā)音，觀察例詞中共有的特征，感知并歸納or在單詞中的發(fā)音規(guī)則；能夠跟著錄音說唱歌謠，強化記憶or的發(fā)音寫出符合or發(fā)音規(guī)則的單詞，并在四線三格上工整規(guī)范地寫出來。4.能夠通過一個有趣的繪本故事體會語音學習的重要性，并能夠通過故事得到啟發(fā)：遇事不悲觀，換一個角度看也許會有意想不到的收獲。學習重點：能夠通過聽例詞發(fā)音，觀察例詞中共有的特征，感知并歸納or在單詞中的發(fā)音規(guī)則。學習難點：“能夠正確區(qū)分or在單詞中常見的兩種發(fā)音：/3/和/?:/。第80頁共142頁欣賞歌曲《PhonicsSong》,營造英語教學氛圍，復(fù)習26個字母的發(fā)音，為本課后面的學習做鋪熱教師其千單亓敕休Ss:…T:Great!/3:/and/o:/.(課件出示：Read,listenandchant的聽力材料)及音頻)5.Summarizethepronunciatio對所聽內(nèi)容進行預(yù)測和這兩個活動幫助學生進(課件出示：繪本故事《York'sHorns》的視頻) (畫一畫含有字母or單詞的思維導(dǎo)圖。)(如果你可以擁有或者扮演一個動物，你想成為什么動物?根據(jù)你續(xù)寫的故事，畫一畫屬于自己的繪本。)第83頁共142頁設(shè)計人：學習目標：1.能夠聽、說、認讀單詞“horse,cow,hen,sheep”及其復(fù)數(shù)形式。2.能夠熟練運用上述單詞及句型“—Arethey…?—Yes,theyare./No,they學習重點：能夠聽、說、認讀并熟練運用“horse,cow,hen,sheep”學習難點：示課件)的方式導(dǎo)入，延續(xù)農(nóng)場這課所學內(nèi)容。(課件出示：教材P41Let'stalk圖片)件出示：教材P42Let'slearn圖片Ss:Onehen,twohens,Writedown“—Whatarethose?—They're…(課件出示：教材P42Let'slearn圖片)通過復(fù)習上節(jié)課的內(nèi)容引出新單詞"hens",用數(shù)數(shù)和高低音的方式幫助學生關(guān)注其復(fù)數(shù)形式。用自由問答的方式自They're…",幫助學生用句型來討論動物通過游戲幫助學生操練新單詞，活躍課堂氣氛。有節(jié)奏的說唱可以使學生在句子中朗讀并運用核心詞匯?！安乱徊隆庇螒虿倬殕卧~課件出示…………canhavesomevegetablesliketomatoes,carrots…PlA:No,theyaren't.They're...第87頁共142頁Unit4Atthefarm—TheyPartBReadandwrit設(shè)計人：學習目標：1.能夠通過圖片等讀懂短文，在語境中理解新詞“garden,goat,eat”的意思。2.能夠順利完成讀后圈詞的活動；能夠以正確的語音、語調(diào)及意群朗讀短文3.能夠通過觀察圖片理解例句，并能夠在有意義的語境中仿寫核心句能夠4.能夠根據(jù)圖片信息預(yù)測聽力內(nèi)容，做到有意識地去聽錄音并選出正確圖5.能夠在教師的引導(dǎo)下仔細看圖并選擇相應(yīng)文本。學習重點：能夠通過圖片等讀懂短文。學習難點：能夠通過觀察圖片理解例句，并能夠在有意義的語境中仿寫核心句。教學過程：示課件)(課件出示：本單元的主情景圖)Ss:They're…T:MrMacDonaldhascarrots,potatoes,to菜園圖片)(課件出示：教材P43Readandtick第三、四幅圖)學生自己先通過圖片讀短文、做練習，并在"garden"和"goat"的意思，突出學生的主體教育技術(shù)進行示范教學，并引導(dǎo)學生養(yǎng)成按意群飲課件出示課件出示…示課件)三、Step3:Post-readingChecktheanswers.(課件出示：答案及第90頁共142頁課題：PEP四年級下冊Unit5Myclothes1.能夠能夠在圖片、PPT和教師的幫助下理解Let'stalk對話大意，并能小組中進行角色扮演2.能夠運用本課核心句型Isthis/Aretheseyours/sb's?確認物品的主人，并用Yes,itis./No,itisn't.It's...或Yes,theyare./No,theyaren't.Theyare...正確回答；能夠在情景中恰當運用句型“It'sMike's.”“They'3.能夠合作完成Let'splay部分游戲，能模仿創(chuàng)編新對話并能完成我是學習重點：Theyare...正確回答；能夠在情景中恰當運用句型“It's學習難點：yours和名詞所有格的含義，單數(shù)句子和復(fù)數(shù)句子恰當運用本單元名為MyClothes,在這一單元一共要學11個有關(guān)衣服的新單詞，掌握四個句型，兩個一般疑問句，兩個特殊疑問句，同時還要了解一個語法知識點即名詞性物主代詞有yours和mine,為五年級下冊名詞性物主代詞的全面學習打下基礎(chǔ)。在對本單元知識點全面了解的基礎(chǔ)上，我對本單元的教學內(nèi)容進行了文本再構(gòu)，ALet's為第2課時?，F(xiàn)在我們來分析let'stalk。這部分一共由3幅圖的對話組成，第一幅圖旨在復(fù)習本冊第二單元的內(nèi)單數(shù)的一般疑問句“l(fā)sthis..?”表示復(fù)數(shù)的一般疑問句"Arethese...?"而“Isthis...?”這個句型孩子們早在三年級下冊就已經(jīng)開始學了?！癆rethese..?”以及其答語則是在上一個單元才剛剛學的句型，所以這兩個句型皆不是新知識。但是包含在這兩個句型里的名詞性物主代詞yours,以及ChenJie's,Mike's推薦John's這些姓名的名詞所有格則是新知識，這課堂教與我們要讓學生正確理解其意義及靈活運用?！締卧掝}體系】Clothesatschool(2課時)的學習興趣，幫助學生復(fù)習部分學習用品衣物等和顏色類的單詞，為后面的學習做好鋪墊。課前三分鐘：學生運用句型Ihavea/an...Ihave...s.并介紹物品的顏色。一、Warmingup教師出示學習目標。clothes(卡片)foryourgroup.講清評價機制習，為接下來的對話學習掃清障礙)出示對話情景圖引導(dǎo)學生帶著問題觀看文本動畫，整體感知文師出示的問題。引導(dǎo)學生說出如何獲得有效信息而得到最終答步引導(dǎo)學生理解文本，抓住重點句型并進行滲透和操練，突破教學重難點。跟讀。引導(dǎo)學生按照正確的語音、語調(diào)及意群朗讀對話，并能在小組中進行通過創(chuàng)設(shè)自然真實的情景，讓學生在情景中合理運用所學語言確認物品的主人。培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力，并提醒學生在生活中不要丟三落四，對學生進行情感態(tài)度價值觀的滲透。IIThey're.......并能夠熟練運用句型“Iliketh2.能夠在圖片、動作和視頻等的幫助下聽懂let'sdo中指令并根據(jù)指令做能夠熟練運用句型“Ilikethatgreenskirt/thosepants.”表達自己對某件S4…的學習興趣，幫助學生復(fù)習已經(jīng)學過衣物和顏色類的單詞，為后面的學習做二、Presentation復(fù)操練，掌握重點單詞和引導(dǎo)學生帶著問題閱讀文本，整體感知文本，獲取有用信息，解答教師引導(dǎo)學生說出如何獲得有效信息而得到最終答that和those理解和運用，在重點句型中進行滲透和操練，突破教學重點。通過肢體語言，幫助學店跟讀，自然拼讀，滲透字母組合ir的發(fā)音。出示不同顏色的短裙。生理解let'sdo中指令。引導(dǎo)學生掌握正確的語音、語調(diào)并能在小組中進行角色扮演。通過創(chuàng)設(shè)自然真實的情景，讓學生在情景中替換衣物。培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力并提醒學生在生活中不要愛勞動，及時整理物品的好習慣。的帽子，其大小通常比cap大。如棒球帽，鴨舌帽，軍帽等.出示短裙掉在地上的場景，引入Washyourskirt.同樣的方式教授其他單詞。原文依據(jù)：原文依據(jù)：搭配區(qū)句型：Ilikethose...pants,that第99頁共142頁學習目標：發(fā)音規(guī)則；第100頁共142頁3.能夠在圖片的提示下，根據(jù)單詞的讀音拼寫出符合-le發(fā)音規(guī)則的單詞，補全句子，并在四線三格中工整規(guī)范地寫出來。學習重點：感知并歸納-le在單詞中的發(fā)音規(guī)則；能夠根據(jù)-le的發(fā)音規(guī)則讀出符合該規(guī)則的生詞；學習難點：根據(jù)單詞的讀音拼寫出符合-le發(fā)音規(guī)則的單詞，補全句子，并在四線三格中工整規(guī)范地寫出來。小