8《不一樣的材料》教學設計-2024-2025學年人教鄂教版 (2017)科學一年級上冊

8《不一樣的材料》教學設計-2024-2025學年人教鄂教版(2017)科學一年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）8《不一樣的材料》教學設計-2024-2025學年人教鄂教版(2017)科學一年級上冊設計思路本節(jié)課以人教鄂教版一年級上冊科學教材《不一樣的材料》為主題，通過引導學生觀察、比較、實驗等方式，讓學生了解不同材料的特性和用途。課程設計注重理論與實踐相結(jié)合，以激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)觀察、分析和解決問題的能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生對科學探究的興趣，提升學生的觀察、比較、分析能力，增強學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。通過學習不同材料的特性，學生能夠理解材料與生活、環(huán)境的關(guān)系，培養(yǎng)環(huán)保意識和社會責任感。重點難點及解決辦法重點：識別不同材料的特性和用途。

難點：理解材料特性與生活應用之間的關(guān)系。

解決辦法：

1.通過實物展示和圖片對比，幫助學生直觀識別材料。

2.設計實驗活動，讓學生親身體驗材料的特性。

3.結(jié)合生活實例，引導學生思考材料的實際應用。

4.采用小組討論和合作學習，鼓勵學生提出問題并共同解決。

突破策略：

-利用多媒體資源豐富教學形式，增強學生參與度。

-設計層層遞進的問題，引導學生逐步深入理解。

-鼓勵學生動手操作，通過實踐加深對知識的理解。教學資源準備1.教材：人教鄂教版一年級上冊科學教材《不一樣的材料》。

2.輔助材料：準備與材料特性相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。

3.實驗器材：塑料、金屬、布料等不同材料的樣品，放大鏡、剪刀等實驗工具。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，配備實驗操作臺，確保環(huán)境整潔安全。教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：展示生活中常見的不同材料制成的物品，如塑料玩具、金屬勺子、布料衣服等。

2.提出問題：引導學生思考這些物品是由什么材料制成的，這些材料有什么特點？

3.學生回答：請學生自由發(fā)言，教師記錄學生的回答。

二、講授新課（15分鐘）

1.教學目標：讓學生了解不同材料的特性和用途。

2.教學內(nèi)容：

a.介紹常見的材料：塑料、金屬、布料等。

b.通過圖片和實物展示，講解每種材料的特性。

c.分析材料特性與生活應用之間的關(guān)系。

3.教學方法：講解、展示、討論。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.練習內(nèi)容：讓學生根據(jù)所學知識，判斷物品的材料類型。

2.練習形式：小組討論，每組派代表回答。

3.學生回答：請學生自由發(fā)言，教師記錄學生的回答。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問內(nèi)容：針對不同材料的特性，提出問題，如“為什么塑料不易導電？”

2.學生回答：請學生自由發(fā)言，教師記錄學生的回答。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：引導學生思考不同材料在生活中的應用，如“為什么衣服要使用布料？”

2.學生回答：請學生自由發(fā)言，教師記錄學生的回答。

3.小組討論：將學生分成小組，討論不同材料的特點和用途。

4.小組匯報：每組派代表匯報討論結(jié)果。

六、實驗操作（10分鐘）

1.實驗目的：讓學生通過實驗了解不同材料的特性。

2.實驗步驟：

a.分組進行實驗，每組選擇一種材料進行實驗。

b.實驗過程中，教師巡回指導，解答學生疑問。

c.實驗結(jié)束后，每組總結(jié)實驗結(jié)果。

3.學生總結(jié)：請學生自由發(fā)言，教師記錄學生的回答。

七、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)：回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)重點。

2.學生提問：學生提出疑問，教師解答。

八、布置作業(yè)（5分鐘）

1.作業(yè)內(nèi)容：讓學生觀察家中物品，了解其材料類型和特性。

2.作業(yè)要求：下次課分享觀察結(jié)果。

教學過程流程環(huán)節(jié)：

1.導入環(huán)節(jié)：激發(fā)學生學習興趣，引出課題。

2.講授新課：講解知識點，幫助學生理解。

3.鞏固練習：鞏固所學知識，提高學生應用能力。

4.課堂提問：檢驗學生對知識的掌握程度。

5.師生互動環(huán)節(jié)：加強師生交流，提高課堂氛圍。

6.實驗操作：通過實踐加深對知識的理解。

7.課堂小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，幫助學生鞏固知識。

8.布置作業(yè)：鞏固所學知識，提高學生能力。

教學雙邊互動：

1.教師提問，引導學生思考，激發(fā)學生學習興趣。

2.學生回答問題，展示自己的學習成果。

3.小組討論，培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神。

4.實驗操作，提高學生的動手能力和實踐能力。

解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求：

1.通過實驗操作，培養(yǎng)學生觀察、分析、解決問題的能力。

2.通過小組討論，培養(yǎng)學生的溝通、表達、合作能力。

3.通過課堂提問，培養(yǎng)學生的思考、探究、創(chuàng)新精神。

4.通過布置作業(yè)，培養(yǎng)學生的自主學習、實踐應用能力。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：學生能夠識別并描述塑料、金屬、布料等常見材料的特性，如硬度、導電性、導熱性等。

2.觀察能力：通過觀察不同材料的物品，學生能夠提高對細節(jié)的觀察力，學會從外觀、質(zhì)地等方面區(qū)分材料。

3.分析能力：學生能夠分析材料特性與生活應用之間的關(guān)系，例如理解為什么塑料適合做玩具，金屬適合做廚具。

4.實踐能力：通過實驗操作，學生能夠動手實踐，驗證材料的特性，增強實踐操作能力。

5.合作能力：在小組討論和實驗操作中，學生能夠?qū)W會與他人合作，共同完成任務，提高團隊協(xié)作能力。

6.創(chuàng)新意識：學生在學習過程中，能夠提出自己的觀點和想法，嘗試用不同的材料進行創(chuàng)新制作，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

7.環(huán)保意識：學生了解不同材料對環(huán)境的影響，學會合理使用和回收材料，增強環(huán)保意識。

8.思考能力：在課堂提問和討論環(huán)節(jié)，學生能夠積極思考，提出問題，并嘗試從不同角度分析問題，提高思考能力。

9.學習興趣：通過生動有趣的教學活動，學生對科學學習產(chǎn)生濃厚興趣，愿意主動探索和學習。

10.綜合運用能力：學生能夠?qū)⑺鶎W知識應用于實際生活中，如選擇合適的材料進行家庭小制作，提高綜合運用能力。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.觀察作業(yè)：要求學生在課后觀察家中或周圍環(huán)境中的物品，記錄下物品的材料類型，并簡要描述其用途和特性。

2.實踐作業(yè)：鼓勵學生利用家中或?qū)W校提供的材料，進行一個小型的創(chuàng)意制作，如制作一個簡易的風車或小玩具，并記錄制作過程和所用材料。

3.反思作業(yè)：讓學生思考不同材料在生活中的應用，寫一篇短文，表達自己對材料特性的理解，以及如何根據(jù)材料特性選擇合適的物品。

作業(yè)反饋：

1.批改方式：教師將對學生的作業(yè)進行細致的批改，包括觀察作業(yè)、實踐作業(yè)和反思作業(yè)。

2.反饋內(nèi)容：

a.觀察作業(yè)：檢查學生是否能夠正確識別材料類型，描述其特性是否準確。

b.實踐作業(yè)：評估學生的動手能力，作品的創(chuàng)新性和實用性，以及記錄的詳細程度。

c.反思作業(yè)：評價學生對材料特性的理解深度，以及能否將理論聯(lián)系實際。

3.改進建議：

a.對于觀察作業(yè)，如果學生未能準確識別材料，教師將提供相應的圖片或?qū)嵨?，幫助學生識別。

b.對于實踐作業(yè)，如果學生的作品存在設計缺陷或材料選擇不當，教師將給出改進建議，如調(diào)整設計或更換材料。

c.對于反思作業(yè)，如果學生的理解不夠深入或表達不夠清晰，教師將提供相關(guān)資料或指導，幫助學生提升反思能力。

4.反饋時間：作業(yè)將在下節(jié)課開始前反饋給學生，確保學生有足夠的時間根據(jù)反饋進行改進。

5.反饋方式：教師可以通過課堂口頭反饋、書面評語或個別輔導的形式進行。

6.家長溝通：教師將向家長反饋學生的作業(yè)完成情況，鼓勵家長在家中與孩子一起進行觀察和討論，共同完成實踐作業(yè)，并參與反思過程。教學反思八、教學反思

今天的課，我覺得挺有意思的。咱們一年級的學生，對世界充滿了好奇，他們對“不一樣的材料”這個主題特別感興趣。咱們這節(jié)課，主要是讓學生通過觀察、實驗和討論，來了解不同材料的特性和用途。

首先，我覺得導入環(huán)節(jié)挺成功的。我用了一些生活中的物品，比如塑料玩具、金屬勺子、布料衣服，這些都是他們熟悉的，一下子就吸引了他們的注意力。孩子們看到這些物品，都興奮地討論起來，問這問那的，課堂氛圍挺活躍的。

接著，我講解了不同材料的特性，比如塑料的輕便、金屬的堅硬、布料的柔軟。我發(fā)現(xiàn)，孩子們對這些特性挺感興趣的，他們能積極地參與到課堂討論中，提出一些很有創(chuàng)意的問題。比如，有個孩子問：“為什么塑料的玩具可以變形，而金屬的勺子不能呢？”這個問題讓我挺驚喜的，說明他們開始思考材料之間的差異了。

在實驗環(huán)節(jié)，我讓孩子們分組進行實驗，觀察不同材料的特性。這個環(huán)節(jié)挺關(guān)鍵的，因為只有親身體驗，才能真正理解。我看到他們認真地操作，有的孩子還主動記錄下實驗結(jié)果，這讓我感到很欣慰。

不過，在實驗過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些孩子對實驗器材的使用不太熟練，有的小組在討論時聲音太大，影響了其他小組。這些問題需要我在今后的教學中加以改進。

當然，我也在反思自己的教學。我覺得，在今后的教學中，我還可以做得更好。比如，在實驗環(huán)節(jié)，我可以提前準備一些簡單的實驗指導，幫助孩子們更好地進行實驗。在課堂討論時，我可以更細致地引導他們，讓他們學會傾聽和尊重他人的意見。

此外，我還想嘗試一些新的教學方法，比如角色扮演，讓孩子們扮演不同的材料，來介紹自己的特性和用途。這樣可能會更生動有趣，也能激發(fā)他們的學習興趣。板書設計①本文重點知識點：

-材料的種類：塑料、金屬、布料等。

-材料的特性：硬度、導電性、導熱性、柔軟度等。

-材料的用途：玩具、廚具、衣物等。

②關(guān)鍵詞：

-塑料：輕便、易變形、耐腐蝕。

-金屬：堅硬、耐磨損、導電。

-布料：柔軟、透氣、保暖。

③句子：

-“材料是我們生活中不可或缺的部分。”

-“不同的材料具有不同的特性和用途?！?/p>

-“通過觀察和實驗，我們可以了解材料的特性?！闭n后作業(yè)1.實踐作業(yè)：

-作業(yè)內(nèi)容：在家中或?qū)W校附近找到以下物品，并記錄它們的材料類型和用途。

-一個塑料瓶

-一把金屬鑰匙

-一塊布料手帕

-答案示例：塑料瓶（塑料，用于裝水或飲料），金屬鑰匙（金屬，用于開鎖），布料手帕（布料，用于擦拭或擦汗）。

2.觀察作業(yè)：

-作業(yè)內(nèi)容：觀察學?；蚣彝ブ械牟煌锲?，并描述它們的材料特性。

-描述一個木制桌子的特性。

-描述一個玻璃杯的特性。

-答案示例：木制桌子（木材，硬度高，耐磨損），玻璃杯（玻璃，透明，易碎，導熱性差）。

3.創(chuàng)意作業(yè)：

-作業(yè)內(nèi)容：使用不同材料制作一個小物品，并說明你選擇這些材料的原因。

-制作一個簡易的風車，并解釋為什么選擇紙板和竹簽。

-答案示例：簡易風車（紙板，輕便且容易彎曲；竹簽，堅固且容易固定），選擇紙板是因為它輕便且容易彎曲，適合制作風車的葉片；選擇竹簽是因為它堅固且容易固定，適合作為風車的支撐。

4.比較作業(yè)：

-作業(yè)內(nèi)容：比較兩種不同材料的特性，并說明在生活中的應用差異。

-比較塑料和金屬的特性，并舉例說明它們在生活中的不同應用。

-答案示例