三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案-8.3 簡(jiǎn)單的小數(shù)加、減法-蘇教版

三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案8.3簡(jiǎn)單的小數(shù)加、減法蘇教版一、課題名稱本課題為蘇教版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第八單元第三章《簡(jiǎn)單的小數(shù)加、減法》。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：使學(xué)生理解小數(shù)加、減法的意義，掌握小數(shù)加、減法的計(jì)算法則。2.過(guò)程與方法：通過(guò)小組合作、自主探究等方式，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析、歸納等能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)小數(shù)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：小數(shù)加、減法的計(jì)算法則。2.教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)加、減法的計(jì)算方法。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究小數(shù)加、減法的計(jì)算法則。2.小組合作學(xué)習(xí)：通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力。3.案例分析法：通過(guò)具體案例，幫助學(xué)生理解和掌握小數(shù)加、減法的計(jì)算方法。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、小數(shù)加、減法練習(xí)題。2.學(xué)具：學(xué)生自備小數(shù)加、減法練習(xí)本。六、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課（1）復(fù)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，如小數(shù)的意義、小數(shù)的讀寫方法等。（2）引入：結(jié)合生活實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生思考如何解決實(shí)際問(wèn)題，引出小數(shù)加、減法的概念。2.課本講解課本原文內(nèi)容：小數(shù)加、減法的意義：小數(shù)加、減法是研究小數(shù)之間加減運(yùn)算的數(shù)學(xué)方法。小數(shù)加、減法的計(jì)算法則：（1）小數(shù)加、減法與整數(shù)加、減法的計(jì)算方法相同。（2）對(duì)齊小數(shù)點(diǎn)，相同數(shù)位上的數(shù)相加、相減。（3）得數(shù)的小數(shù)部分末尾有0時(shí)，一般要把0去掉。具體分析：1.讓學(xué)生理解小數(shù)加、減法的意義，知道小數(shù)加、減法是研究小數(shù)之間加減運(yùn)算的數(shù)學(xué)方法。2.強(qiáng)調(diào)小數(shù)加、減法與整數(shù)加、減法的計(jì)算方法相同，使學(xué)生掌握小數(shù)加、減法的計(jì)算法則。3.通過(guò)具體案例，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)齊小數(shù)點(diǎn)，相同數(shù)位上的數(shù)相加、相減。4.強(qiáng)調(diào)得數(shù)的小數(shù)部分末尾有0時(shí)，一般要把0去掉。3.例題講解（1）例題：0.5+0.3=?（2）例題：1.20.4=?具體分析：1.通過(guò)例題，讓學(xué)生掌握小數(shù)加、減法的計(jì)算方法。2.引導(dǎo)學(xué)生觀察題目，找出小數(shù)加、減法的計(jì)算法則。3.讓學(xué)生自主嘗試計(jì)算，鞏固所學(xué)知識(shí)。4.隨堂練習(xí)（1）練習(xí)題：0.7+0.2=?（2）練習(xí)題：1.50.6=?具體分析：1.通過(guò)隨堂練習(xí)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高計(jì)算能力。2.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。七、教材分析本節(jié)課通過(guò)導(dǎo)入、講解、例題、練習(xí)等環(huán)節(jié)，使學(xué)生掌握小數(shù)加、減法的計(jì)算法則，提高學(xué)生的計(jì)算能力。八、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)：讓學(xué)生小組討論小數(shù)加、減法的計(jì)算法則，分享自己的理解和經(jīng)驗(yàn)。2.提問(wèn)問(wèn)答步驟：（1）教師提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考。（2）學(xué)生回答問(wèn)題，教師給予點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：0.9+0.4=?1.20.7=?2.作業(yè)答案：0.9+0.4=1.3；1.20.7=0.5十、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過(guò)多種教學(xué)手段，使學(xué)生掌握小數(shù)加、減法的計(jì)算法則，提高學(xué)生的計(jì)算能力。但在教學(xué)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)小數(shù)加、減法的計(jì)算法則理解不夠透徹，需要加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考小數(shù)加、減法在實(shí)際生活中的應(yīng)用，如購(gòu)物、計(jì)算利息等。鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主探究，發(fā)現(xiàn)小數(shù)加、減法的規(guī)律。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.小數(shù)加、減法的計(jì)算法則的講解和掌握接著，我會(huì)逐步引入小數(shù)減法的概念，并使用類似的方法來(lái)講解。例如，我會(huì)用1.20.4=0.8這個(gè)減法題目，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生理解如何從被減數(shù)中減去減數(shù)，并對(duì)齊小數(shù)點(diǎn)。小數(shù)加、減法與整數(shù)加、減法的相似性，但小數(shù)點(diǎn)位置的不同需要特別關(guān)注。在進(jìn)行小數(shù)加、減法時(shí)，要確保小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，這是保證計(jì)算正確的基礎(chǔ)。2.學(xué)生對(duì)計(jì)算法則的實(shí)踐應(yīng)用練習(xí)題的設(shè)計(jì)要由淺入深，逐步增加難度，以便學(xué)生能夠逐步掌握。在學(xué)生完成練習(xí)后，我會(huì)及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出錯(cuò)誤并解釋原因，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤。對(duì)于一些特別容易出錯(cuò)的題目，我會(huì)進(jìn)行重點(diǎn)講解和示范，確保學(xué)生能夠理解并避免類似錯(cuò)誤。3.小組合作學(xué)習(xí)的效果觀察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，確保每個(gè)學(xué)生都有參與的機(jī)會(huì)。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽他人的觀點(diǎn)，并從中學(xué)習(xí)。鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，并共同解決問(wèn)題，培養(yǎng)他們的合作精神和解決問(wèn)題的能力。4.作業(yè)設(shè)計(jì)和反饋?zhàn)鳂I(yè)題目要多樣化，包括不同類型的小數(shù)加、減法題目，以及一些應(yīng)用題。作業(yè)量適中，避免給學(xué)生過(guò)大的壓力。在學(xué)生提交作業(yè)后，我會(huì)及時(shí)批改并給出反饋，對(duì)于錯(cuò)誤較多的題目，我會(huì)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。一、課題名稱本課題為蘇教版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第八單元第三章《簡(jiǎn)單的小數(shù)加、減法》。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：使學(xué)生理解小數(shù)加、減法的意義，掌握小數(shù)加、減法的計(jì)算法則。2.過(guò)程與方法：通過(guò)小組合作、自主探究等方式，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析、歸納等能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)小數(shù)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：小數(shù)加、減法的計(jì)算法則。2.教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)加、減法的計(jì)算方法。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究小數(shù)加、減法的計(jì)算法則。2.小組合作學(xué)習(xí)：通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力。3.案例分析法：通過(guò)具體案例，幫助學(xué)生理解和掌握小數(shù)加、減法的計(jì)算方法。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、小數(shù)加、減法練習(xí)題。2.學(xué)具：學(xué)生自備小數(shù)加、減法練習(xí)本。六、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課（1）復(fù)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，如小數(shù)的意義、小數(shù)的讀寫方法等。（2）引入：結(jié)合生活實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生思考如何解決實(shí)際問(wèn)題，引出小數(shù)加、減法的概念。2.課本講解課本原文內(nèi)容：小數(shù)加、減法的意義：小數(shù)加、減法是研究小數(shù)之間加減運(yùn)算的數(shù)學(xué)方法。小數(shù)加、減法的計(jì)算法則：（1）小數(shù)加、減法與整數(shù)加、減法的計(jì)算方法相同。（2）對(duì)齊小數(shù)點(diǎn)，相同數(shù)位上的數(shù)相加、相減。（3）得數(shù)的小數(shù)部分末尾有0時(shí)，一般要把0去掉。具體分析：1.讓學(xué)生理解小數(shù)加、減法的意義，知道小數(shù)加、減法是研究小數(shù)之間加減運(yùn)算的數(shù)學(xué)方法。2.強(qiáng)調(diào)小數(shù)加、減法與整數(shù)加、減法的計(jì)算方法相同，使學(xué)生掌握小數(shù)加、減法的計(jì)算法則。3.通過(guò)具體案例，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)齊小數(shù)點(diǎn)，相同數(shù)位上的數(shù)相加、相減。4.強(qiáng)調(diào)得數(shù)的小數(shù)部分末尾有0時(shí)，一般要把0去掉。3.例題講解例題：0.5+0.3=?具體分析：1.通過(guò)例題，讓學(xué)生掌握小數(shù)加法的計(jì)算方法。2.引導(dǎo)學(xué)生觀察題目，找出小數(shù)加法的計(jì)算法則。3.讓學(xué)生自主嘗試計(jì)算，鞏固所學(xué)知識(shí)。4.隨堂練習(xí)練習(xí)題：0.7+0.2=?具體分析：1.通過(guò)隨堂練習(xí)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高計(jì)算能力。2.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。七、教材分析本節(jié)課通過(guò)導(dǎo)入、講解、例題、練習(xí)等環(huán)節(jié)，使學(xué)生掌握小數(shù)加、減法的計(jì)算法則，提高學(xué)生的計(jì)算能力。八、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)話術(shù)：同學(xué)們，剛剛我們學(xué)習(xí)了小數(shù)加法的計(jì)算方法，誰(shuí)能分享一下你是如何進(jìn)行計(jì)算的？2.提問(wèn)問(wèn)答步驟步驟一：提出問(wèn)題，如“小數(shù)加法中，對(duì)齊小數(shù)點(diǎn)有什么重要性？”步驟二：學(xué)生回答問(wèn)題，教師給予點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目題目一：0.9+0.4=?題目二：1.20.7=?2.作業(yè)答案答案一：0.9+0.4=1.3答案二：1.20.7=0.5十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過(guò)多種教學(xué)手段，使學(xué)生掌握小數(shù)加、減法的計(jì)算法則，提高學(xué)生的計(jì)算能力。但在教學(xué)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)小數(shù)加、減法的計(jì)算法則理解不夠透徹，需要加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考小數(shù)加、減法在實(shí)際生活中的應(yīng)用，如購(gòu)物、計(jì)算利息等。鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主探究，發(fā)現(xiàn)小數(shù)加、減法的規(guī)律。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.學(xué)生對(duì)小數(shù)加、減法計(jì)算法則的理解與掌握我會(huì)通過(guò)直觀的教具，如小數(shù)點(diǎn)卡片，來(lái)幫助學(xué)生理解小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊的重要性。我會(huì)讓學(xué)生親自操作，將小數(shù)點(diǎn)卡片對(duì)齊，從而加深他們對(duì)小數(shù)加、減法計(jì)算法則的理解。我會(huì)使用具體的例子，如0.25+0.3=0.55，來(lái)展示小數(shù)加法的步驟。我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生注意到，小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊后，我們可以像整數(shù)一樣進(jìn)行加法運(yùn)算，只是在需要調(diào)整小數(shù)點(diǎn)的位置。對(duì)于小數(shù)減法，我會(huì)以1.80.7=1.1為例，解釋如何從被減數(shù)中減去減數(shù)，并確保小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。我會(huì)強(qiáng)調(diào)，如果減法的結(jié)果在小數(shù)點(diǎn)后沒(méi)有數(shù)字，需要補(bǔ)0以保證數(shù)位對(duì)齊。2.學(xué)生在實(shí)際操作中的問(wèn)題解決能力我會(huì)設(shè)計(jì)一系列由淺入深的練習(xí)題，從簡(jiǎn)單的加法開始，逐步過(guò)渡到包含進(jìn)位和借位的加、減法，以及帶有小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊問(wèn)題的題目。我會(huì)在學(xué)生完成后進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，針對(duì)他們?cè)谟?jì)算過(guò)程中遇到的問(wèn)題，如忘記對(duì)齊小數(shù)點(diǎn)、計(jì)算錯(cuò)誤等，進(jìn)行針對(duì)性的講解和示范。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生之間互相檢查作業(yè)，通過(guò)同伴互助的方式，幫助他們發(fā)現(xiàn)并糾正錯(cuò)誤。3.小組合作學(xué)習(xí)的效果我會(huì)分組時(shí)注意學(xué)生的能力差異，確保每個(gè)小組都有能力較強(qiáng)的學(xué)生和需要幫助的學(xué)生。我會(huì)在小組討論前給出明確的任務(wù)和目標(biāo)，讓學(xué)生知道他們需要達(dá)到什么樣的學(xué)習(xí)效果。我會(huì)巡視課堂，觀察學(xué)生的討論情況，確保他們能夠積極交流，并從中受益。4.作業(yè)設(shè)計(jì)與反饋我會(huì)設(shè)計(jì)一些開放性的作業(yè)題目，如“請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)購(gòu)物場(chǎng)景，并計(jì)算找零”，以激發(fā)學(xué)生的興趣。我會(huì)在學(xué)生提交作業(yè)后，及時(shí)進(jìn)行批改，并給出具體的反饋意見，幫助他們了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和需要改進(jìn)的地方。對(duì)于作業(yè)中的錯(cuò)誤，我會(huì)進(jìn)行詳細(xì)的解釋，并指導(dǎo)學(xué)生如何避免類似的錯(cuò)誤。一、課題名稱本課題為蘇教版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第八單元第三章《簡(jiǎn)單的小數(shù)加、減法》。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：使學(xué)生理解小數(shù)加、減法的意義，掌握小數(shù)加、減法的計(jì)算法則。2.過(guò)程與方法：通過(guò)小組合作、自主探究等方式，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析、歸納等能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)小數(shù)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：小數(shù)加、減法的計(jì)算法則。2.教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)加、減法的計(jì)算方法。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究小數(shù)加、減法的計(jì)算法則。2.小組合作學(xué)習(xí)：通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力。3.案例分析法：通過(guò)具體案例，幫助學(xué)生理解和掌握小數(shù)加、減法的計(jì)算方法。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、小數(shù)加、減法練習(xí)題。2.學(xué)具：學(xué)生自備小數(shù)加、減法練習(xí)本。六、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課（1）復(fù)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，如小數(shù)的意義、小數(shù)的讀寫方法等。（2）引入：結(jié)合生活實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生思考如何解決實(shí)際問(wèn)題，引出小數(shù)加、減法的概念。2.課本講解課本原文內(nèi)容：小數(shù)加、減法的意義：小數(shù)加、減法是研究小數(shù)之間加減運(yùn)算的數(shù)學(xué)方法。小數(shù)加、減法的計(jì)算法則：（1）小數(shù)加、減法與整數(shù)加、減法的計(jì)算方法相同。（2）對(duì)齊小數(shù)點(diǎn)，相同數(shù)位上的數(shù)相加、相減。（3）得數(shù)的小數(shù)部分末尾有0時(shí)，一般要把0去掉。具體分析：1.讓學(xué)生理解小數(shù)加、減法的意義，知道小數(shù)加、減法是研究小數(shù)之間加減運(yùn)算的數(shù)學(xué)方法。2.強(qiáng)調(diào)小數(shù)加、減法與整數(shù)加、減法的計(jì)算方法相同，使學(xué)生掌握小數(shù)加、減法的計(jì)算法則。3.通過(guò)具體案例，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)齊小數(shù)點(diǎn)，相同數(shù)位上的數(shù)相加、相減。4.強(qiáng)調(diào)得數(shù)的小數(shù)部分末尾有0時(shí)，一般要把0去掉。3.例題講解例題：0.5+0.3=?具體分析：1.通過(guò)例題，讓學(xué)生掌握小數(shù)加法的計(jì)算方法。2.引導(dǎo)學(xué)生觀察題目，找出小數(shù)加法的計(jì)算法則。3.讓學(xué)生自主嘗試計(jì)算，鞏固所學(xué)知識(shí)。4.隨堂練習(xí)練習(xí)題：0.7+0.2=?具體分析：1.通過(guò)隨堂練習(xí)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高計(jì)算能力。2.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。七、教材分析本節(jié)課通過(guò)導(dǎo)入、講解、例題、練習(xí)等環(huán)節(jié)，使學(xué)生掌握小數(shù)加、減法的計(jì)算法則，提高學(xué)生的計(jì)算能力。八、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)話術(shù)：同學(xué)們，剛剛我們學(xué)習(xí)了小數(shù)加法的計(jì)算方法，誰(shuí)能分享一下你是如何進(jìn)行計(jì)算的？2.提問(wèn)問(wèn)答步驟步驟一：提出問(wèn)題，如“小數(shù)加法中，對(duì)齊小數(shù)點(diǎn)有什么重要性？”步驟二：學(xué)生回答問(wèn)題，教師給予點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目題目一：0.9+0.4=?題目二：1.20.7=?2.作業(yè)答案答案一：0.9+0.4=1.3答案二：1.20.7=0.5十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過(guò)多種教學(xué)手段，使學(xué)生掌握小數(shù)加、減法的計(jì)算法則，提高學(xué)生的計(jì)算能力。但在教學(xué)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)小數(shù)加、減法的計(jì)算法則理解不夠透徹，需要加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考小數(shù)加、減法在實(shí)際生活中的應(yīng)用，如購(gòu)物、計(jì)算利息等。鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主探究，發(fā)現(xiàn)小數(shù)加、減法的規(guī)律。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.學(xué)生對(duì)小數(shù)加、減法計(jì)算法則的理解與掌握我會(huì)通過(guò)直觀的教學(xué)工具，如小數(shù)點(diǎn)模型或小數(shù)點(diǎn)卡片，讓學(xué)生直觀地看到小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊的過(guò)程，從而加深他們對(duì)這一法則的理解。我會(huì)設(shè)計(jì)一系列的對(duì)比練習(xí)，讓學(xué)生在比較整數(shù)加、減法和小數(shù)加、減法的過(guò)程中，自行發(fā)現(xiàn)兩者之間的相似性和差異，從而更好地掌握小數(shù)加、減法的計(jì)算法則。我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊的重要性，通過(guò)具體的例子來(lái)展示如果不正確對(duì)齊小數(shù)點(diǎn)會(huì)導(dǎo)致的錯(cuò)誤結(jié)果，讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到這一步驟的重要性。2.學(xué)生在實(shí)際操作中的問(wèn)題解決能力我會(huì)在學(xué)生進(jìn)行隨堂練習(xí)時(shí)，仔細(xì)觀察他們的操作過(guò)程，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們?cè)谟?jì)算中可能出現(xiàn)的問(wèn)題，如忘記進(jìn)位或借位、小數(shù)點(diǎn)位置錯(cuò)誤等。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在遇到問(wèn)題時(shí)，先嘗試自己解決，如果解決不了，再向同伴或我求助。這樣既能培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，也能通過(guò)同伴互助提高他們的解題技巧。我會(huì)定期進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)