人教 九年級(jí) 下冊(cè) 語(yǔ)文 第一單元《海燕》習(xí)題課 課件

第一單元4海燕目

錄CONTENTS011星題積累運(yùn)用022星題閱讀鑒賞2345671九年級(jí)(1)班的同學(xué)們圍繞中國(guó)“祥瑞之獸”開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。請(qǐng)你完成第1－2題?！净顒?dòng)一：探究“龍”文化】1.下面是小語(yǔ)動(dòng)員同學(xué)們參與活動(dòng)的發(fā)言，請(qǐng)你閱讀并完成后面小題。

同學(xué)們，在中國(guó)傳統(tǒng)文化中，“龍”是一種神圣的存在，被視為吉祥和瑞氣的象征，它具有深刻的歷史文化內(nèi)涵。無(wú)論是“龍騰虎躍”，還是“龍馬精神”，背后都寓有“奮斗”之意。我們中學(xué)生正值青春年華，應(yīng)該不懼世事cāng茫、奮楫揚(yáng)帆、踔厲奮發(fā)、篤行不怠。一個(gè)人的奮斗

，(_____)是為了成就更好的自己，(______)是為國(guó)家建設(shè)添磚加瓦，鑄就民族的輝煌……直至今天，以龍為核心的奮斗精神一直是我們中華民族得以發(fā)展和生存的強(qiáng)大動(dòng)力。2345671·(1)根據(jù)拼音寫漢字，給加點(diǎn)的字注音。cāng茫(

)篤行(

)(2)文段中“踔厲奮發(fā)”這個(gè)詞語(yǔ)的意思是：____________________________________________。2345671·蒼dǔ形容精神振奮，意氣風(fēng)發(fā)，斗志昂揚(yáng)(3)在文段中括號(hào)里填寫表遞進(jìn)關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞。2345671()是為了成就更好的自己，()是為國(guó)家建設(shè)添磚加瓦，鑄就民族的輝煌示例一：不僅更(或“還”)

示例二：不但而且(4)小語(yǔ)發(fā)現(xiàn)畫波浪線的句子有一處語(yǔ)病，但不知道怎么修改，請(qǐng)你給他提出修改意見。2345671以龍為核心的奮斗精神一直是我們中華民族得以發(fā)展和生存的強(qiáng)大動(dòng)力。將“發(fā)展和生存”改成“生存和發(fā)展”。2345671【活動(dòng)二：介紹“麒麟”形象】小語(yǔ)：我從《說(shuō)文解字》中查到，麒，仁獸也。麋身牛尾，一角。從鹿其聲。麟，大牝鹿也。從鹿粦聲。兩個(gè)字都與鹿有關(guān)。小文：麒麟常被制成各種飾物和擺件用于佩戴和安置于家中，有祈福的用意。23456712.[2024·深圳35校聯(lián)考]請(qǐng)綜合以上信息，參照?qǐng)D片，用“麒麟”的口吻，從外形、象征意義、文化特色三方面撰寫一份介紹詞。(不少于80字)示例：大家好，我是麒麟。我體形似鹿，長(zhǎng)著一只角。在中華傳統(tǒng)文化里，我是吉祥的象征，寄托了與人為善、寬以待人的文化理念。我常被制成各種飾物和擺件用于佩戴和安置于家中，有祈福的用意。大家喜歡我嗎？2345671詩(shī)文研讀閱讀課文，回答問(wèn)題。3.下面兩則材料中都有“烏云”的意象，請(qǐng)說(shuō)出它們各自的

作用。材料一：在蒼茫的大海上，狂風(fēng)卷集著烏云。在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。(節(jié)選自高爾基《海燕》)材料二：北邊的半個(gè)天烏云如墨，仿佛有什么大難來(lái)臨，一切都驚慌失措。(節(jié)選自老舍《駱駝祥子》)2345671材料一運(yùn)用了象征的手法，烏云象征著反革命勢(shì)力和黑暗的社會(huì)環(huán)境，點(diǎn)明了海燕所處的險(xiǎn)惡環(huán)境，使抽象事物具體化，從而使主旨含而不露、隱而不晦；材料二運(yùn)用了環(huán)境描寫，烏云表現(xiàn)了惡劣的自然環(huán)境，為下文寫暴風(fēng)雨做鋪墊，進(jìn)而表現(xiàn)人物命運(yùn)的悲慘。23456714.[教材母題變式練]除了海燕，本文為何還寫了海鷗、海鴨和企鵝在暴風(fēng)雨來(lái)臨前的表現(xiàn)？文章結(jié)尾部分寫道：“——暴風(fēng)雨！暴風(fēng)雨就要來(lái)啦！”“——讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧！”這兩次大聲疾呼表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？與海燕形成鮮明的對(duì)比，從而以它們的膽怯、自私突出海燕英勇、樂觀、勇于獻(xiàn)身的形象。表現(xiàn)了作者自信豪邁的戰(zhàn)斗情懷和高昂的革命樂觀主義精神。23456715.讀了這首散文詩(shī)，請(qǐng)你談一談面臨生活中的暴風(fēng)雨時(shí)你該怎樣做。略。點(diǎn)撥：緊抓題干中的提示信息“面臨生活中的暴風(fēng)雨時(shí)”，結(jié)合對(duì)文章主旨的理解以及自己的生活經(jīng)歷談做法，言之有理即可。2345671拓展閱讀6.【真實(shí)任務(wù)情境】學(xué)習(xí)了高爾基的《海燕》后，同學(xué)們一起閱讀了同樣寫于沙皇統(tǒng)治時(shí)期的普希金的《致西伯利亞的囚徒》，并展開交流。請(qǐng)你幫忙完成討論記錄。致西伯利亞的囚徒普希金在西伯利亞礦坑的深處，/望你們堅(jiān)持著高傲的忍耐的榜樣，/你們的悲痛的工作和思想的崇高志向，/決不會(huì)就那樣徒然消亡。/災(zāi)難的忠實(shí)的姊妹——希望，/正在陰暗的地底潛藏，/她會(huì)喚起你們的勇氣和歡樂，/大家期望的時(shí)辰不久將會(huì)光降；/愛情和友誼會(huì)穿過(guò)陰暗的牢門/來(lái)到你們的身旁，/正像我的自由的歌聲/會(huì)傳進(jìn)你們苦役的洞窟一樣。/沉重的枷鎖會(huì)掉下，/黑暗的牢獄會(huì)覆亡，/自由會(huì)在門口歡欣地迎接你們，/弟兄們會(huì)把利劍送到你們手上。2345671小冬：這是一首政治抒情詩(shī)。在詩(shī)歌中，“枷鎖”象征(1)__________________________；“利劍”象征(2)______________________。解放農(nóng)奴，推翻沙皇暴政，普希金的這首詩(shī)本身就好似沖擊黑暗的一把利劍。小溪：結(jié)尾處，作者采用含蓄的筆法，號(hào)召人們拿起武器，投入戰(zhàn)斗中去。沙皇專制制度的束縛革命者不懈戰(zhàn)斗的精神楠楠：在這首詩(shī)中，擬人、對(duì)比、比喻等手法的運(yùn)用，增強(qiáng)了詩(shī)歌的感染力。2345671向北：這首詩(shī)寫于沙皇統(tǒng)治時(shí)期，表現(xiàn)出戰(zhàn)斗者的豪情。雖然革命黨人的起義失敗了，但詩(shī)歌的基調(diào)高亢，豪邁奔放，充滿了必勝的信念。雯雯：剛剛你們都從各自的角度賞析了詩(shī)歌，但是我認(rèn)為(3)__________的賞析有問(wèn)題。因?yàn)椋?4)___________________________________________________________________________________________________________________________________。2345671小溪

從“弟兄們會(huì)把利劍送到你們手上”可知，利劍代表武器，代表斗爭(zhēng)，這句詩(shī)直接號(hào)召人們拿起武器，投入戰(zhàn)斗中，不是采用“含蓄的筆法”楠楠：我覺得雯雯分析得很對(duì)。但我還有個(gè)疑問(wèn)，為什么開頭部分詩(shī)人要寄語(yǔ)那些“囚徒”要“堅(jiān)持著高傲的忍耐的榜樣”？小冬：那是因?yàn)樵?shī)人知道，要想在惡劣的環(huán)境、被剝奪自由和權(quán)利的處境中堅(jiān)持下去，需要有(5)______________________________。詩(shī)人希望他們能(6)____________________________________。2345671保持高傲、忍耐，對(duì)迫害絕不屈服頑強(qiáng)的意志和堅(jiān)定的信念

23456717.【以讀促寫·微寫作】本詩(shī)和《海燕》均使用了象征的手法增強(qiáng)表現(xiàn)力。請(qǐng)你也運(yùn)用象征手法，選擇你喜歡的一種事物，并賦予它一定的象征意義，寫一篇短文。(不少于200字)示例：

根

根，具有吃苦耐勞的韌性。它面對(duì)的或許是沃土，或許是貧瘠的土地，不管處境怎樣，它總會(huì)充滿信心朝最遠(yuǎn)的目標(biāo)深入下去。2345671根，每天都在默默地工作、無(wú)私地奉獻(xiàn)。根，淡泊名利，不計(jì)得失，它永遠(yuǎn)都不會(huì)像櫻花那樣在枝頭沾沾自喜，等待著人們?nèi)ビ^賞；也不會(huì)像梅