2024-2025學(xué)年新教材高中語(yǔ)文 第七單元 16.1 赤壁賦教學(xué)實(shí)錄 部編版必修上冊(cè)

2024-2025學(xué)年新教材高中語(yǔ)文第七單元16.1赤壁賦教學(xué)實(shí)錄部編版必修上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：2024-2025學(xué)年新教材高中語(yǔ)文第七單元16.1《赤壁賦》教學(xué)實(shí)錄，主要涉及《赤壁賦》的文學(xué)鑒賞、寫作手法和思想內(nèi)容。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課以《赤壁賦》為載體，引導(dǎo)學(xué)生回顧并鞏固高中語(yǔ)文必修上冊(cè)中關(guān)于賦體的寫作特點(diǎn)、表達(dá)技巧和情感態(tài)度等知識(shí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和寫作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，包括：1）文學(xué)鑒賞能力，通過(guò)分析《赤壁賦》的文學(xué)特色，提升學(xué)生對(duì)古代文學(xué)作品的鑒賞水平；2）文化理解能力，引導(dǎo)學(xué)生理解賦中的歷史背景和文化內(nèi)涵，增強(qiáng)文化自信；3）審美情趣，通過(guò)品讀《赤壁賦》的優(yōu)美文字，培養(yǎng)學(xué)生的高雅情趣；4）思辨能力，通過(guò)討論賦中的哲學(xué)思想，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解《赤壁賦》的寫作背景和作者情感，明確文章的主旨。

-把握賦中的對(duì)仗工整、排比鋪陳的修辭手法，體會(huì)其藝術(shù)魅力。

-掌握賦中的哲學(xué)思想，如人生無(wú)常、功業(yè)得失等，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生命和人生價(jià)值進(jìn)行思考。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-理解賦中復(fù)雜的歷史典故和人物形象，如周瑜、曹操等，以及這些人物在賦中的象征意義。

-解讀賦中的抽象概念，如“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”中的“風(fēng)流人物”所指。

-感受賦中意境的營(yíng)造，如“清風(fēng)徐來(lái)，水波不興”所描繪的寧?kù)o與壯闊，以及如何通過(guò)語(yǔ)言來(lái)營(yíng)造這種意境。

-在鑒賞過(guò)程中，如何將個(gè)人的情感體驗(yàn)與作品中的情感相融合，形成自己的理解和感悟。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：教師引導(dǎo)學(xué)生逐句分析《赤壁賦》的文辭，幫助學(xué)生理解詞句含義和文章結(jié)構(gòu)。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論賦中的難點(diǎn)問(wèn)題，如人物形象、歷史典故等，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力和思辨能力。

3.演示法：通過(guò)多媒體展示《赤壁賦》的歷史背景和相關(guān)圖片，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文章意境的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT播放《赤壁賦》原文、相關(guān)歷史圖片和注釋，提高視覺體驗(yàn)和教學(xué)效率。

2.視頻輔助：播放與《赤壁賦》相關(guān)的紀(jì)錄片或影視片段，幫助學(xué)生直觀感受文章背景和人物形象。

3.互動(dòng)軟件：運(yùn)用在線學(xué)習(xí)平臺(tái)或手機(jī)應(yīng)用程序，設(shè)計(jì)互動(dòng)練習(xí)和討論區(qū)，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：播放《赤壁賦》的朗誦音頻，讓學(xué)生初步感受文章的音韻美和情感表達(dá)。

-回顧舊知：提問(wèn)學(xué)生關(guān)于賦體文學(xué)的基本特征，引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過(guò)的賦體作品，如《歸去來(lái)兮辭》等。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：

-詳細(xì)講解《赤壁賦》的寫作背景，包括赤壁之戰(zhàn)的歷史背景和蘇軾的生平經(jīng)歷。

-分析賦中的修辭手法，如對(duì)仗、排比、夸張等，舉例說(shuō)明其在文中的運(yùn)用和效果。

-探討賦中的哲學(xué)思想，如人生無(wú)常、功業(yè)得失等，引導(dǎo)學(xué)生思考人生價(jià)值。

-舉例說(shuō)明：

-以“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”為例，講解賦中的意境營(yíng)造和情感表達(dá)。

-分析賦中周瑜、曹操等人物形象的塑造，探討其象征意義。

-互動(dòng)探究：

-分組討論：將學(xué)生分成小組，討論賦中的難點(diǎn)問(wèn)題，如人物形象、歷史典故等。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演文中的角色，模擬對(duì)話，加深對(duì)人物性格和情感的理解。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：

-完成課后練習(xí)題，包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的掌握。

-撰寫一篇短文，結(jié)合自己的理解，談?wù)剬?duì)《赤壁賦》中某個(gè)觀點(diǎn)或形象的看法。

-教師指導(dǎo)：

-針對(duì)學(xué)生的練習(xí)情況，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問(wèn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)和感受，促進(jìn)課堂討論。

4.總結(jié)與拓展（約10分鐘）

-總結(jié)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-拓展：布置課后閱讀任務(wù)，推薦學(xué)生閱讀蘇軾的其他作品，如《念奴嬌·赤壁懷古》等，進(jìn)一步了解蘇軾的文學(xué)成就。

5.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-學(xué)生分享：讓學(xué)生分享自己在課堂上的收獲和體會(huì)。

-教師點(diǎn)評(píng)：對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足。

6.課后作業(yè)（約10分鐘）

-布置作業(yè)：布置與《赤壁賦》相關(guān)的閱讀作業(yè)和寫作作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-作業(yè)要求：明確作業(yè)要求和截止日期，確保學(xué)生能夠按時(shí)完成。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解和記憶《赤壁賦》中的詞句，包括生僻字詞和修辭手法。

-學(xué)生能夠識(shí)別和分析賦中的歷史典故和人物形象，理解其在文中的象征意義。

-學(xué)生能夠概述《赤壁賦》的寫作背景和作者情感，明確文章的主旨。

2.能力提升

-學(xué)生在文學(xué)鑒賞能力上得到提升，能夠通過(guò)閱讀和分析，評(píng)價(jià)《赤壁賦》的藝術(shù)價(jià)值和思想深度。

-學(xué)生在文化理解能力上有所增強(qiáng)，能夠從《赤壁賦》中感受到古代文學(xué)的文化內(nèi)涵和時(shí)代背景。

-學(xué)生在審美情趣上得到培養(yǎng)，能夠欣賞古代文學(xué)作品的優(yōu)美語(yǔ)言和藝術(shù)魅力。

3.思維發(fā)展

-學(xué)生在思辨能力上有所提高，能夠?qū)Α冻啾谫x》中的哲學(xué)思想進(jìn)行深入思考，如人生無(wú)常、功業(yè)得失等。

-學(xué)生在批判性思維上得到鍛煉，能夠從不同的角度分析問(wèn)題，形成自己的觀點(diǎn)。

-學(xué)生在創(chuàng)新思維上有所啟發(fā)，能夠結(jié)合自己的知識(shí)背景，對(duì)古代文學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新解讀。

4.應(yīng)用能力

-學(xué)生能夠在實(shí)際寫作中運(yùn)用《赤壁賦》中的修辭手法和表達(dá)技巧，提升自己的寫作水平。

-學(xué)生能夠?qū)ⅰ冻啾谫x》中的思想融入自己的寫作中，表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)和情感。

-學(xué)生能夠?qū)⒐糯膶W(xué)與現(xiàn)代生活相結(jié)合，提出自己的見解和思考。

5.綜合素養(yǎng)

-學(xué)生在歷史素養(yǎng)上有所提升，能夠通過(guò)《赤壁賦》了解中國(guó)歷史上的重要事件和人物。

-學(xué)生在道德素養(yǎng)上得到培養(yǎng)，能夠從蘇軾的生平和作品中感受到高尚的人格和道德品質(zhì)。

-學(xué)生在審美素養(yǎng)上得到加強(qiáng)，能夠欣賞和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。板書設(shè)計(jì)①《赤壁賦》文學(xué)特點(diǎn)

-賦體文學(xué)

-修辭手法：對(duì)仗、排比、夸張

-意境營(yíng)造：大江東去、清風(fēng)徐來(lái)

②人物形象與象征

-周瑜：英勇、智慧、忠義

-曹操：雄才大略、野心勃勃

-風(fēng)流人物：英雄豪杰、歷史名人

③哲學(xué)思想與人生觀

-人生無(wú)常：歲月流逝、功業(yè)得失

-命運(yùn)觀念：順其自然、淡泊名利

-價(jià)值觀：忠誠(chéng)、勇敢、智慧

④寫作背景與作者情感

-赤壁之戰(zhàn)：歷史事件

-蘇軾生平：文學(xué)家、政治家

-情感表達(dá)：懷古之情、憂國(guó)憂民

⑤重點(diǎn)詞句

-大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物

-青風(fēng)徐來(lái)，水波不興

-人生如夢(mèng)，一尊還酹江月教學(xué)反思八、教學(xué)反思

今天上了《赤壁賦》這一課，感覺整體上還算順利，但也有些地方值得反思。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得不錯(cuò)。播放《赤壁賦》的朗誦音頻，一下子就抓住了學(xué)生的注意力，讓他們對(duì)這篇文章產(chǎn)生了興趣。在回顧舊知的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)賦體文學(xué)的基本特征還是有認(rèn)識(shí)的，這讓我感到欣慰。但是，我也注意到，有些學(xué)生對(duì)于賦體文學(xué)的歷史淵源和文學(xué)價(jià)值理解還不夠深入，這可能需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)。

在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，我組織了小組討論和角色扮演，學(xué)生們參與度很高，討論得很熱烈。這讓我很高興，說(shuō)明我的教學(xué)方法是有效的。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在討論中過(guò)于依賴同伴，自己的思考不夠深入。這提醒我，在今后的教學(xué)中，我要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生完成了課后練習(xí)題，并進(jìn)行了個(gè)別指導(dǎo)。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)于選擇題和填空題掌握得比較好