黑龍江省黑河市1中學重點名校2025屆學業(yè)水平考試化學試題含解析

黑龍江省黑河市1中學重點名校2025屆學業(yè)水平考試化學試題注意事項1．考生要認真填寫考場號和座位序號。2．試題所有答案必須填涂或書寫在答題卡上，在試卷上作答無效。第一部分必須用2B鉛筆作答；第二部分必須用黑色字跡的簽字筆作答。3．考試結束后，考生須將試卷和答題卡放在桌面上，待監(jiān)考員收回。一、單選題（本大題共10小題，共20分）1．化學方程式與事實相符且正確的是A．4Fe+3O22Fe2O3 B．CuO+CCu+CO↑C．CuSO4+2NaOH=Na2SO4+Cu(OH)2↓ D．CO2+Ca(OH)2=CaCO3+H2O2．下列說正確的是A．由不同種元素組成的物質(zhì)一定是混合物B．某物質(zhì)能與堿反應生成鹽和水，則該物質(zhì)一定是酸C．金屬與鹽溶液發(fā)生置換反應后，溶液的質(zhì)量一定增加D．同一溫度下，某固體物質(zhì)的飽和溶液一定比其不飽和溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)大3．下列過程中不發(fā)生化學變化的是（）A．把水噴向空中 B．服用胃藥治療胃酸過多C．鐘乳石的形成 D．鹽酸腐蝕碳酸鈣4．我國的下列傳統(tǒng)工藝制作過程中，主要發(fā)生化學變化的是A．傳統(tǒng)剪紙 B．玉石雕刻 C．中國刺繡 D．濕法冶金5．使用下列試劑能將氯化鈉、碳酸鈉、氯化鋇三種溶液鑒別出來的是()A．稀硫酸 B．氯化鈉溶液 C．鐵片 D．氫氧化鈉溶液6．室溫時，隨著向盛有稀硫酸的燒杯中逐滴加入Ba(OH)2溶液，燒杯內(nèi)溶液中的溶質(zhì)質(zhì)量變化如圖所示(忽略溶液溫度的變化)，下列分析正確的是()A．a(chǎn)點溶液中有兩種溶質(zhì)B．b點溶液中滴加紫色石蕊溶液，溶液變藍C．c點燒杯內(nèi)液體的pH＝7D．d點溶液中有較多的Ba2＋、OH－、SO、H＋7．下列過程包含化學變化的是（）A．水結成冰 B．干冰制冷 C．鐵礦石煉鐵 D．鐵杵磨成針8．冬天結冰后，冰浮到水面上，其原因是A．水分子很小 B．水分子在運動 C．水分子間隔變大 D．分子分成原子9．鉻酸鉀（K2CrO4）是印染、醫(yī)藥、電焊、搪瓷等工業(yè)的原料．鉻酸鉀中鉻元素（Cr）的化合價為（）A．+3 B．+4 C．+5 D．+610．某粒子的原子結構示意圖是下列對該粒子的判斷中，錯誤的是A．該粒子是原子B．該粒子屬于非金屬元素C．原子核內(nèi)有17個中子D．在化學反應中易得電子二、填空題（本大題共1小題，共4分）11．在室溫下，甲、乙、丙三種固體分別溶于兩支試管和一個燒杯的水中，現(xiàn)象圖1所示，甲、丙還有剩余固體，乙固體全部溶解．升溫到80℃時，發(fā)現(xiàn)甲固體全部溶解，乙固體析出，丙固體沒有明顯變化．室溫時，_____（選填“甲”、“乙”或“丙”）溶液可能是不飽和溶液．圖2中能表示乙物質(zhì)的溶解度曲線的是_____（填“a”、“b”或“c”，下同。）t2℃時，甲、乙、丙三種物質(zhì)的等質(zhì)量的飽和溶液中水的質(zhì)量由大到小的順序是_____小強同學要在實驗室配制15%的氯化鈉溶液50g．需要氯化鈉的質(zhì)量為_____克，該同學按下圖所示步驟依次操作：其中操作錯誤的步驟是_____（填字母）；E中玻璃棒的作用是_____．若上圖A中砝碼的質(zhì)量為5g，游碼為2.5g，則小明稱得的氯化鈉質(zhì)量實際為_____克．三、計算題（本大題共1小題，共5分）12．向盛有氫氧化鈉溶液的試管中加入一定量白色的硫酸銅固體粉末，恰好完全反應，過濾，得到溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為14.2％的無色溶液10g。請計算：所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量是_____________；實驗前試管中氫氧化鈉溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)。（計算結果保留到0.1%）__________四、簡答題（本大題共2小題，共8分）13．下圖是a、b、c三種物質(zhì)的溶解度曲線，回答下列問題：P點的含義是_______________________。t2℃時，將50ga物質(zhì)放入50g水中充分溶解得到溶液的質(zhì)量為________g。將t2℃時，a、b、c三種物質(zhì)的飽和溶液降溫到t1℃，所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)由大到小的順序是__________________。將t1℃時，將盛有c的飽和溶液的小試管放入盛水的燒杯中（如圖），向水中加入一定量的氫氧化鈉固體后，試管中的溶液變渾濁，原因是____________。14．在宏觀、微觀和符號之間建立聯(lián)系是化學特有的思維方式。下列是幾種粒子的結構示意圖（圖1）。①_____表示的是陽離子（填序號，下同）。②_____所表示的粒子化學性質(zhì)相似。③ABCD表示的是_____種不同元素。圖2是某化學反應的微觀示意圖。該反應的化學方程式為_____。五、探究題（本大題共2小題，共13分）15．天然氣作為燃料已進入千家萬戶，天然氣屬于______（可再生或不可再生）能源，天然氣主要成分甲烷在空氣中完全燃燒的化學方程式是______。如果它不完全燃燒會生成什么物質(zhì)呢？某研究性學習小組對此展開探究：（提出猜想）生成物中一定有______（填化學式），可能有CO2和CO。（實驗探究）該小組同學將燃燒生成的混合氣體依次通過如圖所示裝置，驗證猜想。①觀察到A中______，證明混合氣體中有CO2。②C中濃硫酸的作用是______。③觀察到D中粉末由黑色變成______色，證明混合氣體中有CO，該反應的化學方程式為______。（交流與討論）小武認為：從E裝置中澄清石灰水變渾濁也能推斷出混合氣體中有一氧化碳，那么B中NaOH溶液的作用是______，發(fā)生反應的方程式是______。為了得到更可靠的結論，同學們建議在B、C之間連接一個與A相同的裝置，則該裝置的作用是______。小文則提出：從環(huán)保的角度看，此裝置有一個不足之處，你認為是______。（解釋與應用）日常生活中廚房里的燃氣不完全燃燒也會產(chǎn)生CO，人吸入較多CO會發(fā)生中毒，中毒的原理是CO與人體血液中______結合使它失去輸氧功能，因此廚房里要注意經(jīng)常開窗通風透氣，防止發(fā)生中毒事故。16．金屬材料在生產(chǎn)生活中應用廣泛。化學實驗小組的同學為了解Mn、Fe、Cu三種金屬的活動性順序，進行了如下探究活動。[作出猜想]對Mn的活動性提出了三種猜想：猜想一、_____；猜想二、Fe>Mn>Cu；猜想三、Fe>Cu>Mn。[實驗驗證]實驗步驟實驗方案實驗現(xiàn)象實驗結論①_____猜想三錯誤②將錳加入硫酸亞鐵溶液中有黑色固體析出猜想_____正確（1）步驟①的實驗方案中，a和b的數(shù)值應分別是_____。（2）已知Mn在生成物中顯+2價，則步驟②中反應的化學方程式為_____。[拓展延伸]若將步驟①和②中反應后的混合物倒入同一燒杯中，攪拌、過濾，得到固體X和溶液Y；再向溶液Y中加入鐵粉，有氣泡產(chǎn)生。則溶液Y中溶質(zhì)的成分_____（填字母）。A一定有FeSO4B一定有MnSO4C可能有H2SO4D可能有CuSO4[反思與應用]活動性越強的金屬，越容易在空氣中發(fā)生化學變化。鐵生銹的條件是_____。

參考答案一、單選題（本大題共10小題，共20分）1、C【解析】

A、鐵在氧氣中燃燒生成四氧化三鐵，該化學方程式中生成物的化學式書寫錯誤，正確的化學方程式是4Fe+3O2Fe3O4，故A錯誤；B、氧化銅與碳在高溫條件下反應生成銅和二氧化碳，該化學方程式中生成物的化學式書寫錯誤，正確的化學方程式是2CuO+C2Cu+CO2↑，故B錯誤；C、硫酸銅與氫氧化鈉反應生成硫酸鈉和氫氧化銅沉淀，該化學方程式正確，故C正確；D、二氧化碳與氫氧化鈣反應生成碳酸鈣沉淀和水，碳酸鈣化學式右邊應有沉淀符號，正確的化學方程式是CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O，故D錯誤。故選C。在解此類題時，首先分析應用的原理是否正確，然后再根據(jù)方程式的書寫規(guī)則進行判斷；化學方程式正誤判斷方法是：先看化學式是否正確，再看配平，再看反應條件，再看氣體和沉淀，最后短線改成等號。2、D【解析】試題分析：由不同種元素組成的物質(zhì)不一定是混合物，可能是化合物；某物質(zhì)能與堿反應生成鹽和水，則該物質(zhì)不一定是酸，可能是非金屬氧化物，比如二氧化碳；金屬與鹽溶液發(fā)生置換反應后，溶液的質(zhì)量不一定增加，質(zhì)量的變化取決于兩種金屬單質(zhì)的相對原子質(zhì)量的大??；同一溫度下，某固體物質(zhì)的飽和溶液一定比其不飽和溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)大。故選Ｄ．考點：基本概念和原理3、A【解析】

A、把水噴向空中，無新物質(zhì)生成，屬于物理變化，符合題意；B、通常用堿性物質(zhì)治療胃酸過多，如氫氧化鋁，該過程有新物質(zhì)生成，屬于化學變化，不符合題意；C、鐘乳石一般是碳酸鈣遇到溶有二氧化碳的水時，反應生成溶解性較大的碳酸氫鈣，滴落下來，碳酸氫鈣遇熱或壓強變小時，重新生成碳酸鈣沉積下來，該過程有新物質(zhì)生成，屬于化學變化，不符合題意；D、鹽酸和碳酸鈣反應生成氯化鈣、二氧化碳和水，該反應有新物質(zhì)生成，屬于化學變化，不符合題意。故選A。沒有生成其他物質(zhì)的變化叫做物理變化；生成其他物質(zhì)的變化叫做化學變化。4、D【解析】

A、傳統(tǒng)剪紙，在制作過程中無新物質(zhì)生成，屬于物理變化，不符合題意；B、玉石雕刻，在制作過程中無新物質(zhì)生成，屬于物理變化，不符合題意；C、中國刺繡，在制作過程中無新物質(zhì)生成，屬于物理變化，不符合題意；D、濕法冶金是利用浸出劑將礦石、精礦、焙砂及其他物料中有價金屬組分溶解在溶液中或以新的固相析出，進行金屬分離、富集和提取的科學技術，有新物質(zhì)生成，屬于化學變化。故選D。沒有生成其他物質(zhì)的變化叫做物理變化；生成其他物質(zhì)的變化叫做化學變化。5、A【解析】A、稀硫酸與氯化鈉溶液不能反應，混合后無明顯變化；稀硫酸與碳酸鈉反應生成氯化鈉、水和二氧化碳，混合后產(chǎn)生氣泡，稀硫酸與氯化鋇反應生成硫酸鋇和鹽酸，混合后產(chǎn)生白色沉淀，稀硫酸分別加入氯化鈉、碳酸鈉、氯化鋇三種溶液能產(chǎn)生三種不同的現(xiàn)象，可以鑒別，符合題意；B、氯化鈉溶液與氯化鈉、碳酸鈉、氯化鋇三種溶液都不反應，氯化鈉溶液分別加入氯化鈉、碳酸鈉、氯化鋇三種溶液中產(chǎn)生的現(xiàn)象相同，不可以鑒別，不符合題意；C、鐵片與氯化鈉、碳酸鈉、氯化鋇三種溶液都不反應，鐵片分別加入氯化鈉、碳酸鈉、氯化鋇三種溶液中產(chǎn)生的現(xiàn)象相同，不可以鑒別，不符合題意；D、氫氧化鈉溶液與氯化鈉、碳酸鈉、氯化鋇三種溶液都不反應，氫氧化鈉溶液分別加入氯化鈉、碳酸鈉、氯化鋇三種溶液中產(chǎn)生的現(xiàn)象相同，不可以鑒別，不符合題意。故選A。點睛：在解決鑒別物質(zhì)題時，判斷的依據(jù)是：所選試劑需要與待鑒別的物質(zhì)反應并出現(xiàn)明顯不同的現(xiàn)象。6、C【解析】

稀硫酸和Ba(OH)2溶液反應生成硫酸鋇沉淀和水?！驹斀狻緼.a點溶液中只有硫酸一種溶質(zhì)，不符合題意；B.b點酸過量，溶液中滴加紫色石蕊溶液，溶液變紅，不符合題意；C.c點燒杯內(nèi)液體為水，pH＝7，符合題意；D.C點硫酸完全反應，過C后的點，溶質(zhì)只有氫氧化鋇，d點溶液中有較多的Ba2＋、OH－，不符合題意；選C。7、C【解析】

有新物質(zhì)生成的變化為化學變化，沒有新物質(zhì)生成的變化為物理變化?！驹斀狻緼、水結成冰是狀態(tài)改變，沒有新物質(zhì)生成，是物理變化，故A錯誤；B、干冰是固態(tài)二氧化碳，干冰制冷是干冰升華吸熱，沒有新物質(zhì)生成，是物理變化，故B錯誤；C、鐵礦石煉鐵，產(chǎn)生了新物質(zhì)鐵，是化學變化，故C正確；D、鐵杵磨成針是形狀改變，沒有新物質(zhì)生成，故D錯誤。故選C。判斷化學變化、物理變化的依據(jù)是有無新物質(zhì)生成。8、C【解析】

物質(zhì)的狀態(tài)不同分子間的間隔大小不同，冬天結冰后，分子的間隔變大，所以冰的密度比水的小，因而冰浮到水面上，選C。9、D【解析】試題分析：鉻酸鉀（K2CrO4），設鉻酸鉀中鉻元素（Cr）的化合價為X，則+1*2+X+（-2）*4=0，解得X=+6.故選D．考點：化合價10、C【解析】

A、從圖示可以看出該粒子核內(nèi)質(zhì)子數(shù)等于核外電子數(shù)，都為17，為氯原子，故說法正確；B、該元素的原子核內(nèi)存在17個質(zhì)子，屬于氯元素，氯元素屬于非金屬元素，故說法正確；C、從圖示可以看出，該元素核內(nèi)質(zhì)子數(shù)為17，但質(zhì)子數(shù)不一定等于中子數(shù)，故說法錯誤；D、該元素的原子最外層上有7個電子，在化學反應中易得到1個電子達到穩(wěn)定結構，從而形成陰離子，故說法正確。故選C。二、填空題（本大題共1小題，共4分）11、乙c乙、丙、甲7.5AB加速溶解2.5【解析】（1）甲、丙溶液中有未溶解的固體而乙溶液中沒有未溶解的固體，所以室溫時，乙溶液可能是不飽和溶液；（2）根據(jù)升溫到80℃時，發(fā)現(xiàn)乙固體析出，所以乙物質(zhì)的溶解度隨溫度的升高而減小，圖2中能表示乙物質(zhì)的溶解度曲線的是c；（3）由曲線圖可看出三物質(zhì)中a、b兩物質(zhì)的溶解度都隨溫度升高而增大，而a受溫度影響較大，c物質(zhì)的溶解度隨溫度升高而減小，所以由題意知，a曲線表示甲物質(zhì)溶解度曲線，b曲線表示丙物質(zhì)的溶解度曲線，c曲線表示乙物質(zhì)的溶解度曲線，t2℃時，甲、乙、丙三種物質(zhì)的等質(zhì)量的飽和溶液中，溶解度大的含水的質(zhì)量小，溶解度小的，含水的質(zhì)量大，所以t2℃時，甲、乙、丙三種物質(zhì)的等質(zhì)量的飽和溶液中，水的質(zhì)量由大到小的順序是乙、丙、甲；（4）配制15%的氯化鈉溶液50g，需要氯化鈉的質(zhì)量為：50g×15%=7.5g；使用托盤天平時應左物右碼，量筒讀數(shù)時應使視線與凹液面的最低處保持水平，在此實驗中玻璃棒的作用為攪拌，其目的為加速溶解；小明稱得的氯化鈉質(zhì)量實際為：5g-2.5g=2.5g。三、計算題（本大題共1小題，共5分）12、1.42g8.5%【解析】

（1）10g×14.2％=1.42g(2)解：設實驗前氫氧化鈉溶液中的溶質(zhì)質(zhì)量為X，生成Cu(OH)2的質(zhì)量為Y，白色的硫酸銅固體粉末的質(zhì)量為W。2NaOH+CuSO4=Na2SO4+Cu(OH)2↓2×4016014298XW1.42gY2×40:142=X:1.42g解得X=0.8g180：142=W:1.42g解得W=1.6g142：98=1.42g：Y解得Y="0.98g."氫氧化鈉溶液的質(zhì)量為：10g+0.98g-1.6g=9.38g實驗前試管中氫氧化鈉溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為：0.8g÷9.38g=8.5%四、簡答題（本大題共2小題，共8分）13、在t1℃時，a、c兩物質(zhì)的溶解度相同75b>a>c氫氧化鈉固體溶于水，放熱大于吸熱，溶液溫度升高，c物質(zhì)的溶解度減小，析出晶體【解析】

（1）P點的是a、c兩物質(zhì)的溶解度曲線的交點，P點的含義是：在t1℃時，a、c兩物質(zhì)的溶解度相同。（2）t2℃時a的溶解度是50g，所以將50ga物質(zhì)放入50克水中，充分溶解，最多溶解25g，可形成75ga溶液。（3）據(jù)圖可知：a、b的溶解度隨溫度的升高而增大，c的溶解度隨溫度的升高而減??；所以將t2℃時a、b、c三種物質(zhì)的飽和溶液均降溫到t1℃時，a、b析出晶體，依然是飽和溶液，c變?yōu)椴伙柡腿芤?，溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)與降溫前相等，據(jù)飽和時質(zhì)量分數(shù)的計算式溶解度溶解度+100g×100%，可知溶解度越大質(zhì)量分數(shù)也就越大，t1℃時b的溶解度大于a的溶解度大于t2（4）氫氧化鈉固體溶于水，放熱大于吸熱，溶液溫度升高，c物質(zhì)的溶解度減小，析出晶體，試管中的溶液變渾濁。14、BAC三【解析】

（1）A由結構示意圖可知，質(zhì)子數(shù)為8，其元素符號為O，質(zhì)子數(shù)等于電子數(shù)，表示的是氧原子O；B由結構示意圖可知，質(zhì)子數(shù)為11，其元素符號為Na，質(zhì)子數(shù)大于電子數(shù)，表示的是陽離子Na+；C由結構示意圖可知，質(zhì)子數(shù)為16，其元素符號為S，質(zhì)子數(shù)等于電子數(shù)，表示的是硫原子S；D由結構示意圖可知，質(zhì)子數(shù)為11，其元素符號為Na，質(zhì)子數(shù)等于電子數(shù)，表示的是鈉原子Na；①由分析得，表示陽離子的是B；故填：B②原子的最外層電子數(shù)相同，化學性質(zhì)相似，由原子結構示意圖得AC最外層電子數(shù)相同；故填：AC③由分析得，ABCD表示的是三種不同元素，分別是O、Na、S；故填：三（2）由化學反應的微觀示意圖可得化學方程式為：2H2S+3O22H2O+2SO2；故填：2H2S+3O22H2O+2SO2五、探究題（本大題共2小題，共13分）15、不可再生；CH4+2O2CO2+2H2OH2O變渾濁干燥氣體或吸收水分紫紅或紅CuO+COCu+CO2除去或吸收CO2CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O檢驗或確認CO2已經(jīng)除盡沒有處理尾氣，會污染空氣血紅蛋白【解析】本題主要考查了一氧化碳、二氧化碳的檢驗方法和氣體的除雜方法，難度適中，要從物質(zhì)的性質(zhì)入手進行解答。天然氣屬于不可再生能源；（1）二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁，觀察到A中澄清石灰水變渾濁，證明混合氣體中含有CO2；（2）濃硫酸具有吸水性，所以C中濃硫酸的作用是干燥氣體或吸收水分；（3）一氧化碳和氧化銅反應生成銅和二氧化碳，所以觀察到D中粉末由黑色變成紅色，證明混合氣中含有CO，該反應的化學方程式為CuO+COCu+CO2；（4）氫氧化鈉能與二氧化碳反應生成碳酸鈉和水。從E裝置中澄清石灰水變渾濁也能推斷出混合氣體中有一氧化碳，必須將混合氣體中二氧化碳完全除去，避免對檢驗一氧化碳的實驗產(chǎn)生干擾。所以B中NaOH溶液的作用是吸收除去（或吸收）CO2，反應的化學方程式是：CO2+2NaOH==Na2CO3+H2O；為了得到更可靠的結論，在B、C之間連接一個與A相同的裝置，則該裝置的作用是檢驗或確認CO2已經(jīng)除盡；（5）一氧化碳有毒，所以從環(huán)保的角度看，此裝置有一個不足之處，是沒有處理尾氣，會污染空氣；(6)日常生活中廚房里的燃氣不完全