一年級(jí)傳統(tǒng)文化教學(xué)設(shè)計(jì)全冊(cè)_第1頁
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文檔簡介

XX中pJ孽慎體備課

(一年級(jí)上學(xué)期傳統(tǒng)文化)

課題《弟子規(guī)》節(jié)選一課時(shí)

教材

本課告訴學(xué)生,孝敬父母是做人的根本,誠實(shí)守信是人生最基本的道德規(guī)范。

分析

1.能正確地朗讀課文,在熟讀的基礎(chǔ)上逐漸達(dá)到背誦。

教學(xué)2.在老師的引導(dǎo)下,能夠大體理解課文的意思。

目標(biāo)3.能結(jié)合拓展活動(dòng)的內(nèi)容與伙伴交流,懂得在生活中怎樣對(duì)待自己的父母。培養(yǎng)學(xué)

生熱愛父母、尊敬父母的品質(zhì)。

教學(xué)1.能正確地朗讀課文,在熟讀的基礎(chǔ)上逐漸達(dá)到背誦。

重點(diǎn)2.在老師的引導(dǎo)下,能夠大體理解課文的意思。

難點(diǎn)3.懂得在生活中怎樣對(duì)待自己的父母。培養(yǎng)學(xué)生熱愛父母、尊敬父母的品質(zhì)。

教學(xué)

課件

準(zhǔn)備

一、導(dǎo)入新課修改意見

今天我們要學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》。弟子規(guī)原名〈訓(xùn)蒙文),為清

朝康熙年間秀才李毓秀所作。其內(nèi)容采用《論語》學(xué)而篇第六

條:”弟子入則孝,出則悌,謹(jǐn)而信,泛愛眾,而親仁,行有

余力,則以學(xué)文?!钡奈牧x以三字一句,兩句一韻編纂而成,

分為五個(gè)部份加以演述;具體列舉出為人子弟在家、HI外、待

人接物、求學(xué)應(yīng)有的禮儀與規(guī)范,特別講求家庭教育與生活教

育。后經(jīng)清朝賈存仁修訂改編,并改名為〈弟子規(guī)〉,是啟蒙

養(yǎng)正,教育子弟敦倫盡份防邪存誠,養(yǎng)成忠厚家風(fēng)的最佳讀物。

同學(xué)們,你會(huì)讀《弟子規(guī)》嗎?誰還會(huì)背弟子規(guī)?

教二、范讀、領(lǐng)讀《弟子規(guī)》

1.老師先范讀一遍課文,請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽。

學(xué)弟子規(guī)圣人訓(xùn)首孝悌次謹(jǐn)信

泛愛眾而親仁有余力則學(xué)文

過2.下面請(qǐng)同學(xué)們伸出右手的食指開始指讀。老師讀一句,

你們齊讀一句,并用手指跟著朗讀的節(jié)奏移動(dòng),朗讀到哪個(gè)字

程手指就停在哪個(gè)字上,標(biāo)點(diǎn)符號(hào)跳過去不指。聽明白了嗎?同

學(xué)們,跟我念。

三、釋讀

1.師讀第一段,講解第一段,重點(diǎn)點(diǎn)撥《弟子規(guī)》的含義。

2.學(xué)生一起說文意。

弟子規(guī)圣人訓(xùn)首孝悌次謹(jǐn)信泛愛眾而親仁有余力

則學(xué)文

解說:

至樂莫如讀書,至要莫如教子。

《弟子規(guī)》這本書是學(xué)童們的生活規(guī)范,他是依據(jù)至圣先

師孔子的教誨編成的。

1

首先,在日常生活中要做到孝敬父母,友愛兄弟姐妹,其

次一切言行中,要謹(jǐn)慎,要講信用;和大眾交往時(shí)要平等仁和,

要時(shí)常親近有仁德的人,向他學(xué)習(xí)。以上這些事是學(xué)習(xí)的根本,

非做不可。如果做了還有余遐,更應(yīng)努力的學(xué)習(xí)禮、樂、射、

御、書、術(shù)等六藝,各種經(jīng)典,以及其他有益的學(xué)問。

四、朗讀《弟子規(guī)》

1.分組讀(分兩組,每組讀一章,進(jìn)行小組比賽)

2.老師說上句,學(xué)生對(duì)下句。

3.多種形式朗讀,來爭取當(dāng)堂課背誦。

五、完成書上的拓展活動(dòng)

1.想一想:看書思考,圖上表達(dá)了什么意思?(孝敬父母、

尊敬老人)

2.下圖中小朋友的做法對(duì)嗎?為什么?(要尊敬父母、關(guān)

愛同學(xué))

六、課后拓展

1.利用課余時(shí)間熟讀。

2.收集對(duì)聯(lián)。

七、欣賞《弟子規(guī)》的其他內(nèi)容

父母呼應(yīng)勿緩父母命行勿懶

父母教須敬聽父母責(zé)須順承

冬則溫夏則清晨則省昏則定

出必告反必面居有常業(yè)無變

事雖小勿擅為茍擅為子道虧

物雖小勿私藏茍私藏親心傷

親所好力為具親所惡謹(jǐn)為去

身有傷貽親憂德有傷貽親羞

親愛我孝何難親憎我孝方賢

親有過諫使更怡吾色柔吾聲

諫不入悅復(fù)諫號(hào)泣隨撻無怨

親有疾藥先嘗晝夜侍不離床

喪三年常悲咽居處變酒肉絕

喪盡禮祭盡誠事死者如事生

板書設(shè)計(jì):

1、弟子規(guī)

尊敬父母

關(guān)愛他人

學(xué)習(xí)文化

教學(xué)

反思

2

XX中pJ孽慎體備課

(一年級(jí)上學(xué)期傳統(tǒng)文化)

課題《小兒語》節(jié)選一課時(shí)

教材

本課運(yùn)用通俗易懂的語言,介紹了為人處事的基本原則。

分析

1.能正確地朗讀課文,在熟讀的基礎(chǔ)上逐漸達(dá)到背誦。

2.在老師的引導(dǎo)下,能夠大體理解課文的意思。

教學(xué)

3.能結(jié)合生活實(shí)際,與伙伴交流在日常生活中怎樣正確地對(duì)待自己、對(duì)■待他人。培

目標(biāo)

養(yǎng)學(xué)生做事沉穩(wěn)、尊重他人的品質(zhì)。

1.能正確地朗讀課文,在熟讀的基礎(chǔ)上逐漸達(dá)到背誦。

教學(xué)2.在老師的引導(dǎo)下,能夠大體理解課文的意思。

重點(diǎn)3.能結(jié)合生活實(shí)際,與伙伴交流在日常生活中怎樣正確地對(duì)待自己、對(duì)待他人。

難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生做事沉穩(wěn)、尊重他人的品質(zhì)。

教學(xué)

課件

準(zhǔn)備

一、.揭示誤題并簡介學(xué)習(xí)內(nèi)容

修改意見

《小兒語》是明代呂得勝編寫的,它將為人處世的道理與兒

童的常生活結(jié)合起來,對(duì)少兒品德的養(yǎng)成及其成長發(fā)展都有很

大的好處。

二、教師范讀原文,請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真聽

一切言動(dòng)都要安詳十差九錯(cuò)只為慌張

沉靜立身從容說話不要輕薄惹人笑罵

先學(xué)耐煩快休使氣性躁心粗一生不濟(jì)

三、領(lǐng)學(xué)生讀詞句

四、師生共同討論詞句意義

重點(diǎn)解釋:沉靜、從容、輕薄、安詳。

學(xué)

一切言動(dòng),都要安祥;十差九錯(cuò),只為慌張。

大意:一切言語行動(dòng),要穩(wěn)重,從容不迫;我們出現(xiàn)的差錯(cuò),

都是由于慌慌張張?jiān)斐傻摹?/p>

沉靜立身,從容說話,不要輕薄,惹人笑罵。

大意:站立要平靜,說話要不快不慢,平平和和。言語和動(dòng)

作不要輕佻,讓人笑話和罵你。

先學(xué)耐煩,快休使氣,性躁心粗,一生不濟(jì)。

大意:首先要學(xué)會(huì)不怕麻煩,不能由著自己的性子來。性格急

躁和粗心大意也不行,這樣,一生也不會(huì)有好的時(shí)候。

五、學(xué)生練習(xí)熟讀背誦

分組讀(分兩組,每組讀一章,進(jìn)行小組比賽)

老師說上句,學(xué)生對(duì)下句。

多種形式朗讀,來爭取當(dāng)堂課背誦

3

六、檢查背誦

七、完成書上的拓展活動(dòng)

圖中小朋友的做法對(duì)嗎?為什么?

八、拓展訓(xùn)練

當(dāng)我們遇到緊急情況時(shí),你該怎么做?小組商量一下,演一演。

板書設(shè)計(jì):

2、小兒語

從容平和

有耐心

不能任性

教學(xué)

反思

4

XX中pJ孽慎體備課

(一年級(jí)上學(xué)期傳統(tǒng)文化)

課題第3課《續(xù)小兒語》一課時(shí)

教材本課運(yùn)用通俗易懂的語言,介紹r為人處事的基本原則。是大人的處事經(jīng)驗(yàn)和處世

分析哲學(xué)。

1.能正確地朗讀課文,在熟讀的基礎(chǔ)上逐漸達(dá)到背誦。

2.在老師的引導(dǎo)下,能夠大體理解課文的意思。

教學(xué)

3.能結(jié)合生活實(shí)際,與伙伴交流具體的為人處事的做法,懂得在日常生活中怎樣

目標(biāo)

正確地對(duì)待自己、對(duì)待他人。

1.能正確地朗讀課文,在熟讀的基礎(chǔ)上逐漸達(dá)到背誦。

2.在老師的引導(dǎo)下,能夠大體理解課文的意思。學(xué)習(xí)理解“夜來省己、過后羞

教學(xué)慚”等。

重占3.能結(jié)合生活實(shí)際,與伙伴交流具體的為人處事的做法,懂得在日常生活中怎

難點(diǎn)樣正確地對(duì)待自己、對(duì)待他人。

教學(xué)

課件

準(zhǔn)備

一、簡介《續(xù)小兒語》

修改意見

《續(xù)小兒語》形式與《小兒語》相同,仍分四言、六言、

雜言三部分。不過內(nèi)容比《小兒語》更成人化了。

二、教師范讀

從小做人,休壞一點(diǎn)。覆水難收,悔恨已晚。

白日所為,夜來省己。是惡當(dāng)驚,是善當(dāng)喜。

人譽(yù)我謙,又增一美;自夸自敗,還增一毀。

待人要豐,自奉要約;責(zé)己要厚,責(zé)人要薄。

要求:

1.學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽,標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。

學(xué)

2.結(jié)合譯文初步感知誦讀內(nèi)容。

3.體會(huì)教師誦讀的節(jié)奏和韻律。

三、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解重點(diǎn)句

“夜來省己、過后羞慚”

1.學(xué)生結(jié)合注釋理解該句意思。

想想哪些事做得對(duì),哪些事做得不對(duì),并改正。要虛心,

不能夸耀自己,不能說無禮的話和狂妄大話,過后往往后悔莫

及。

2.全班交流。

3.教師小結(jié)。

四、學(xué)生練讀

1.學(xué)生認(rèn)真跟讀。

5

2.學(xué)生自讀。教師巡視指導(dǎo),幫助朗讀有困難的學(xué)生,及

時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。

3.小組交流。

4.指名讀,師生針對(duì)誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行

評(píng)價(jià)。

5.同桌互讀。相互評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足,通過練習(xí)加以糾正。

同桌合作讀,一人一句。

6.師生共同放聲齊讀。

五、拓展活動(dòng)

1.說說書上圖中小朋友的做法錯(cuò)在哪里?應(yīng)該怎樣說和

做?

2.當(dāng)別人有困難的時(shí)候,你會(huì)怎么做?當(dāng)別人幫助了你以

后,你怎么做?

板書設(shè)計(jì):

3、續(xù)小兒語

改正錯(cuò)的

要虛心

不驕傲

教學(xué)

反思

XX中pJ孽算體備總

(一年級(jí)上學(xué)期傳統(tǒng)義化)

6

課題第4課大林寺桃花一課時(shí)

教材

《大林寺桃花》是唐代大詩人白居易游覽大林寺時(shí)對(duì)山中春光的描寫。

分析

1.理解詩句的意思,初步了解春天景色的特點(diǎn)。

2.在誦讀的基礎(chǔ)上能夠熟練背誦《大林寺桃花》和《絕句》。

3.大體知道“為什么大林寺的桃花比山下的桃花開得晚”這種自然現(xiàn)象。

教學(xué)

4.教學(xué)牛領(lǐng)會(huì)古詩誦讀的方法,理解詩意,感受古詩的韻律美,培養(yǎng)學(xué)牛對(duì)傳統(tǒng)文

目標(biāo)

化的學(xué)習(xí)興趣。

5.感受自然風(fēng)光的美麗,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的喜愛之情。

L理解詩句的意思,初步了解春天景色的特點(diǎn)。

教學(xué)2.在誦讀的基礎(chǔ)上能夠熟練背誦《大林寺桃花》。

重點(diǎn)3.大體知道“為什么大林寺的桃花比山下的桃花開得晚”這種自然現(xiàn)象。

難點(diǎn)

教學(xué)

課件

準(zhǔn)備

一、課件導(dǎo)入

修改意見

1.課件:盛開的桃花。喜歡嗎?

2.古時(shí)候有一位詩人描繪了這種景象,讓我們走進(jìn)詩中,

領(lǐng)略一番。

二、古詩分析

1.課文引入:出示春景圖,導(dǎo)入新課

2.學(xué)生自主學(xué)習(xí),學(xué)生可以通過文中的注釋,自己思考和

1可桌討論的形式琉通文意,教師進(jìn)行重點(diǎn)點(diǎn)撥,包括重點(diǎn)字詞

和重點(diǎn)句子的分析。

教(1)重點(diǎn)字詞:

芳菲:盛開的花

學(xué)春歸:春天結(jié)束了

覓:尋找

過(2)重點(diǎn)句子:

(3)翻譯:人間四月芳菲盡,山寺桃花始盛開

程四月里,山下世間的花兒都紛紛落盡了;山上大林寺里的

桃花,卻剛剛灼灼盛開。詩人登山時(shí)已屆孟夏,正是大地春歸、

芳菲落盡之時(shí),沒想到在高山古寺中,遇上又一片春景。從緊

跟后面的“長恨春歸無覓處”可以得知,詩人在登臨之前,曾

為春光易逝而嘆怨。因此,當(dāng)這始所未料的春景映入眼簾時(shí),

該是多么驚喜!

這兩句中,“芳菲盡”與“始盛開”,在對(duì)比中遙相呼應(yīng)。

字面上是紀(jì)事寫景,而言外是寫感情和思緒的跳躍:由愁緒滿

懷的嘆逝之情?,突轉(zhuǎn)為驚喜之情%在首句開頭,詩人著意斟選

“人間”二字,似乎是在表達(dá)一種特殊感受:這一奇遇、這一

7

勝景,讓人仿佛從人間的現(xiàn)實(shí)世界,突然步入到神話中的仙境。

“人間”,指廬山下的平地村落。長恨春歸無覓處,不知轉(zhuǎn)入

此中來

春天歸去的時(shí)候,我常常怨恨無處把她尋找;誰料得到,

她竟悄悄地溜到這深山寺廟來。正是在這一突來美景的刺激、

觸發(fā)下,詩人想象的翅膀飛騰起來了。他想到,自己曾因?yàn)橄?/p>

春、戀春,以致怨恨春去的無情,誰知卻是錯(cuò)怪了。這里把春

光擬人化,仿佛她真有腳似的,可以轉(zhuǎn)來躲去;而且豈只是有

腳而已,你看它簡直還具有頑皮惹人的性格呢。

3.老師范讀,學(xué)生自讀

4.總結(jié):

這首詩以趣勝。全詩短短四句,從內(nèi)容到語言似乎都沒有

什么深?yuàn)W、奇警的地方,只不過是把“山高地深,時(shí)節(jié)絕晚”、

“與平地聚落不同”的景物節(jié)候,做了一番記述和描寫。但細(xì)

讀之下,就會(huì)發(fā)現(xiàn)這首平淡自然的小詩,卻寫得意境深邃,富

于情趣。它不僅寫出了在山寺看見遲開桃花的喜出望外之情,

而且蘊(yùn)含了人間事所謂“別有一番天地”的理趣。

詩人用對(duì)比和擬人的手法,把自然界的春光描寫得如此生動(dòng)具

體、天真可愛。如果沒有對(duì)春的留戀與熱愛,沒有詩人的一片

童心,是寫不出來的。這首小詩的佳處,正在立意新穎,構(gòu)思

靈巧;而戲語雅趣,又啟人神思??芍^唐人絕句中不可多得的

珍品。

三、日積月累

背誦《大林寺桃花》

板書設(shè)計(jì):

大林寺桃花

人間四月芳菲盡,山寺桃花始盛開。

長恨春歸無覓處,不知轉(zhuǎn)入此中來。

教學(xué)

反思

XX中pJ孽慎體備諉

(一年級(jí)上學(xué)期傳統(tǒng)文化)

課題第5課《山居秋暝》(節(jié)選)一課時(shí)

8

《山居秋暝》是唐代詩人王維的一首詩。在這首詩中,詩人運(yùn)用生花妙筆為我

們描繪了?幅清新寧靜的雨后山村圖,?幅優(yōu)美的山水畫:清幽的山景,淳厚的民風(fēng),

教材

這正是他理想中的生活環(huán)境。他不忍離開,回到宜場上那種紛紛擾擾的生活中去,表

分析

現(xiàn)了詩人熱愛大自然,陶醉于閑適恬淡的生活情趣。同時(shí)也表達(dá)了作者厭惡官場,

想歸隘山林的強(qiáng)烈愿望和對(duì)理想境界的追求。

1.對(duì)照“解析”理解詩句的意思,初步了解秋天山中景色的特點(diǎn)。

2.在誦讀的基礎(chǔ)上能夠熟練背誦《山居秋暝》和《初夏游張園》。

教學(xué)

3.教學(xué)生領(lǐng)會(huì)古詩誦讀的方法,理解詩意,感受古詩的韻律美,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文

目標(biāo)

化的學(xué)習(xí)興趣。

4.感受自然風(fēng)光的美麗,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的喜愛之情。

教學(xué)深刻理解王維詩歌“詩中有畫”的創(chuàng)作風(fēng)格,感受詩中的圖畫美。領(lǐng)悟詩歌主旨,

重占感受詩人的高潔情懷和對(duì)理想境界的追求精神。

難點(diǎn)

教學(xué)

課件

準(zhǔn)備

一、導(dǎo)入新課

修改意見

1.播放課件:山中美景.看了這叱圖片你有什么感受?

2.唐代詩人王維用詩歌描繪了這樣的美景。今天,我們來

學(xué)習(xí)王維的一首山水田園詩《山居秋暝》。

二、作者簡介

王維(701-761),字摩詰,蒲州人。開元九年(721)進(jìn)

士,累官至尚書右丞,世稱王右丞,著有《王右丞集》。詩與孟

浩然齊名,稱為“王孟”。前期寫過一些邊塞詩,但其作品最主

要的是山水田園詩,通過田園山水的描繪,宣揚(yáng)隱上生活;其

詩體物精細(xì),狀寫傳神,有獨(dú)特成就。蘇軾曾贊:“味摩詰之詩,

詩中有畫,觀摩詰之畫,畫中有詩?!?/p>

教三、課文講解

(一)講解近體詩的相關(guān)知識(shí)

學(xué)古體詩與近體詩的時(shí)間分界為唐代,唐以后的詩稱為近體

詩。包括律詩,絕句和排律等幾種,在字?jǐn)?shù)上有五言,七言兩種。

過近體詩的句式一般是每兩個(gè)音節(jié)為一個(gè)節(jié)奏單位,每一個(gè)節(jié)奏

單位相當(dāng)于一個(gè)雙音節(jié)詞或詞組,音樂節(jié)奏和意義單位基本一

程致

空山/新雨/后,天氣/晚來/秋。明月/松間/照,清泉/石上/

流。

竹喧/歸/浣女,蓮動(dòng)/下/漁舟。隨意/春芳/歇,王孫/自/可

(二)根據(jù)注釋,疏通文意,把握節(jié)奏的基礎(chǔ)上有感情地朗

讀。

空山新雨后,天氣晚來秋。(時(shí)間、地點(diǎn)、天氣)

明月松間照,清泉石上流。(月、松、泉、石)

竹喧歸浣女,蓮動(dòng)下漁舟。(浣女歸、漁舟下)

隨意春芳歇,王孫自可留。(詩人愿望)

(二)詩歌解析,以整體把握詩歌

9

(四)品味鑒賞,具體分析詩歌

1.品味鑒賞,感受詩中圖畫美。

(1)意象作為一首詩的主題和作者思想的載體,在歷來的

詩詞鑒賞中占有相當(dāng)重要的地位。何謂意象呢?意象是指在作

品中飽含了作者思想感情的客觀物象。

提問:找出詩中有哪些意象。

明確:空口新雨明月松林竹林蓮石浣女

漁舟

(2)感受此詩的圖畫美(先請(qǐng)同學(xué)簡單敘述,再由教師描

述)。

第一幅“空山新雨后,天氣晚來秋”一一空山秋雨圖。初

秋的傍晚,山雨初霽,萬物一新,樹木繁茂,,空氣清新,高山

寂靜,宛若世外桃源.

第二幅“明月松間照”一一明月松林圖。暮色蒼茫,皎潔

的明月升上了天空,銀色的月光透過松樹的虬枝翠葉,星星點(diǎn)

點(diǎn)地灑落下來。

第三幅“清泉石上流”一一明月清泉圖。清清的泉水淙淙

地流瀉于山石之上,在月光輝映之下,宛若一條潔白的綢布閃

閃發(fā)光、隨風(fēng)飄蕩,這是多么幽美的意境??!

第四幅“竹喧歸浣女”一一浣洗晚歸圖。竹林里傳來一陣

銀鈴般的笑聲,那是?群勤勞淳樸的山村姑娘剛洗完衣服,披

著月光笑盈盈地歸來了,也許她們正為什么開心的事兒在竹林

里嬉戲追逐著,笑鬧聲傳出翠竹林外。

第五幅“蓮動(dòng)下漁舟”一一月夜采蓮圖。密密的荷葉紛紛

倒向兩旁,蓮花搖動(dòng),水波蕩漾,原來是順流而下的漁舟正輕

盈地穿過荷花叢,弄亂的荷塘月色,劃破了大山的寧靜。

這五幅畫面總合空山雨后的秋涼,松間明月的清光,石上

清泉的聲音,浣衣村女的笑聲,漁舟穿過荷叢的動(dòng)態(tài),和諧完

美地融合在一起,有聲有色,有景有人,有靜有動(dòng),構(gòu)成了清

新秀麗的鄉(xiāng)村生活圖景。

2.具體分析,領(lǐng)悟詩歌主旨。

(1)詩歌第一句說“空山新雨后”,詩中明明有浣女、漁

舟,詩人為什么說它是空山?

明確:因?yàn)樯搅謽淠痉泵谏w了人們活動(dòng)的痕跡,正所

謂“空山不見人,但聞人語響”(《鹿柴》又由于這里人跡罕

至,“峽里誰知有人事,世中遙望空云山”(《桃源行》),一般人

自然不知道山中有人了,所以更顯得空了。“空山”二字點(diǎn)出此

處有如世外桃源,

(2)頸聯(lián)的詞序可以作怎樣的改動(dòng)?改了好還是不改好?

為什么?

(3)頷聯(lián)和頸聯(lián)寫得十分熱鬧,這和作者要?jiǎng)?chuàng)造的寂靜、

寧謐的環(huán)境是否和諧?為什么?

(4)尾聯(lián)運(yùn)用典故,而取其相反之義,我們?cè)趺蠢斫膺@一

句?它又表達(dá)了詩人怎樣的感情呢?

四、課堂小結(jié)

10

在這首詩中,詩人運(yùn)用生花妙筆為我們描繪了一幅清新寧

靜的雨后山村圖,一幅優(yōu)美的山水畫:清幽的山景,淳厚的民風(fēng),

這正是他理想中的生活環(huán)境。他不忍離開,回到官場上那種紛紛

擾擾的生活中去,表現(xiàn)了詩人熱愛大自然,陶醉于閑適恬淡的生

活情趣。同時(shí)也表達(dá)了作者厭惡官場,想歸陷山林的強(qiáng)烈愿望

和對(duì)理想境界的追求。

板書設(shè)計(jì):

5、山居秋暝

空山新雨后,天氣晚來秋。

明月松間照,清泉石上流。

竹喧歸浣女,蓮動(dòng)下漁舟。

隨意春芳歇,王孫自可留。

教學(xué)

反思

XX中2J孽繞體備諉

(一年級(jí)上學(xué)期傳統(tǒng)文化)

課題第6課柳橋晚眺一課時(shí)

《柳橋晚眺》是宋朝詩人陸游的一首詩。詩人在河邊聽著魚在水中跳躍,眼前的

教材

樹林正等待著鶴鳥的歸巢。悠閑的云兒不愿化作雨滴落下來,因此便在青山綠樹之

分析

間飄來、去。怙郭的環(huán)境反映了詩人閑道的心情。

11

1.在老師的幫助下讓學(xué)生對(duì)照“解析”理解詩句的意思。

2.在誦讀的基礎(chǔ)上使學(xué)生能夠熟練背誦《柳橋晚眺》和《夜雪》這兩首詩。

3.背誦并理解“山重水復(fù)疑無路,柳暗花明又一村”。

教學(xué)

4.在老師的幫助下使學(xué)生了解古詩誦讀的方法,學(xué)會(huì)借助插圖理解古詩里包含的

目標(biāo)

意思。

5.通過誦讀感受古詩的韻律美,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)興趣。

6.感受自然風(fēng)光的美麗,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的喜愛之情。

教學(xué)

1.朗誦和背誦詩歌。

重點(diǎn)

2.背誦并理解“山重水復(fù)疑無路,柳暗花明又一村”。

難點(diǎn)

教學(xué)

課件

準(zhǔn)備

一、導(dǎo)入新課

修改意見

我們來欣賞一首古詩。配樂播放《柳橋晚挑》。

二、學(xué)習(xí)詩句,理解詩意

1.過渡:這節(jié)課我們學(xué)習(xí)宋朝陸游的詩。

陸游(1125T210),寧務(wù)觀,號(hào)放翁,南宋山陰人。12歲即

能詩文,一生著述豐富,有《劍南詩稿》、《渭南文集》等數(shù)

十種存世。陸游具有多方面文學(xué)才能,尤以詩的成就為最。自

言“六十年間萬首詩”,今尚存九千三百余首。其中許多詩篇

抒寫了抗金殺敵的豪情和對(duì)敵人、賣國賊的仇恨,風(fēng)格雄奇奔

放,沉郁悲壯,洋溢著強(qiáng)烈的愛國主義激情,在思想上、藝術(shù)

上取得了卓越成就,在生前即有“小李白”之稱,不僅成為南

宋一代詩壇領(lǐng)袖,而且在中國文學(xué)史上享有崇高地位,是我國

教偉大的愛國詩人,

2.多種形式朗讀詩句。

學(xué)柳橋晚眺

小浦聞魚躍,橫林待鶴歸。

過閑云不成雨,故傍碧山飛。

3.引導(dǎo)學(xué)生理解詩句。

程(1)通過剛才的朗讀,你讀懂了什么?誰來說說。(引導(dǎo)

學(xué)生說完整話)

(2)質(zhì)疑:有沒有不懂的地方嗎?學(xué)生說。

(3)反復(fù)朗讀,熟練背誦。

小結(jié):老帥先總結(jié)詩句意思。

水邊聽到魚兒從水面躍起,在林字里等待鶴鳥的歸來。悠

閑的云兒下不了雨,偏偏要貼著青山飛過。

4.總體把握詩歌的情景

何謂“意境”?這里的“意”,是作者的主觀感受(情);

“境”是指客觀世界(景),兩者融為一體便成為意境。因此,

意境是詩人借助于多種藝術(shù)手法而創(chuàng)造出來的情景交融、虛實(shí)

相生、物我同感的?種美好的藝術(shù)境界,是詩情和畫意的完美

統(tǒng)一。

12

詩人在河邊聽著魚在水中跳躍,眼前的樹林正等待著鶴鳥

的歸巢。悠閑的云兒不愿化作雨滴落下來,因此便在青山綠樹

之間飄來飛去。恬靜的環(huán)境反映了詩人閑適的心情。

三、日積月累

補(bǔ)充陸游的的其他詩詞。

游山西村

(南宋)陸游

莫笑農(nóng)家臘酒渾,豐年留客足雞豚。

山重水復(fù)疑無路,柳暗花明又一村。

詩意:不要笑話農(nóng)家臘月做的酒渾濁,豐收之年有豐

足的佳肴款待客人。一座座山、一道道水重重疊疊,懷疑

會(huì)無路可行的時(shí)候,忽然看見柳色濃綠,花色明麗,

又一個(gè)村莊出現(xiàn)在眼前。

四、學(xué)習(xí)《夜雪》

夜雪

白居易

己訝衾枕冷,復(fù)見窗戶明。

夜深知雪重,時(shí)聞?wù)壑衤暋?/p>

這首五絕作于任江州司馬時(shí)。是說,夜間忽覺被窩里有點(diǎn)

冷,繼而看見窗戶發(fā)亮,原來是下雪了;時(shí)時(shí)聽見竹子被壓折

的聲音,方知雪下得很大。覺衾寒窗明,而知有雪,聞?wù)壑裰?/p>

聲,而知雪重,寫來曲折有致,構(gòu)思巧妙,別具一格。就景寫

景,又景中寓情,“冷”、“夜雪”和“折竹聲”,委婉傳出詩人

被貶后的寂寞冷清之狀和無限感慨。

五、拓展延伸

1.交流收集到的材料:出示白居易的詩句。

2.總結(jié)談話:我們祖國的語言文字是多么的豐富多彩,同

學(xué)們利用業(yè)余時(shí)訶多背些名詩名句。

3.把我們今天所學(xué)到的古詩講給家長聽,背給家長聽。

板書設(shè)計(jì):

柳橋晚眺

小浦聞魚躍,橫林待鶴歸。

閑云不成雨,故傍碧山飛。

教學(xué)

反思

13

XX中2J孽繞體備諉

(一年級(jí)上學(xué)期傳統(tǒng)文化)

課題第7課衣冠服飾一課時(shí)

1.使學(xué)生能正確、流利的朗讀課文,了解課文的內(nèi)容。

教學(xué)

2.在教師的引導(dǎo)下,能夠具體聯(lián)系實(shí)際弄明白課文的意思。

目標(biāo)

3.使學(xué)生懂得養(yǎng)成穿著得體、愛護(hù)衣物、取放物品有定處的好習(xí)慣。

14

教學(xué)

了解文中表達(dá)的意思,養(yǎng)成穿著得體的好習(xí)慣。

重點(diǎn)

難點(diǎn)

教學(xué)

課件

準(zhǔn)備

一、導(dǎo)入:

修改意見

一個(gè)人的身份、氣質(zhì)、內(nèi)在的素質(zhì)可以從穿著中得以體現(xiàn)。

在日常生活中,正確對(duì)待自己的衣帽服飾,懂得愛護(hù)和珍惜,

取放要有定處,養(yǎng)成良好的習(xí)慣,形成規(guī)律,這樣會(huì)給自己帶

來不少的方便,減少許多麻煩。

從今天起我們一起來學(xué)習(xí)基本的禮儀和常規(guī)的習(xí)慣,看看

在平時(shí)的生活中怎樣讓自己變的更文明、禮貌贏得別人的歡迎

和喜愛。板書課題,齊讀

二、學(xué)習(xí)周總理的故事

1.過渡:說到穿著的學(xué)問,這里有一個(gè)??偫淼墓适?,請(qǐng)

小朋友自己讀讀。

2.學(xué)生自由讀故事。

⑴自己輕聲讀幾遍,把故事讀通順。

(2)指名讀,正音。

⑶齊讀,讀正確流利。

3.引導(dǎo)學(xué)生理解故事。

(1)通過剛才的朗讀,你讀懂了什么?誰來說說。(引導(dǎo)學(xué)

生說完整話)

⑵質(zhì)疑:有沒有不懂的地方嗎?學(xué)生說。

⑶小組互相學(xué)習(xí),交流感受。

(4)指名反饋,師生補(bǔ)充。

小結(jié):周總理的故事的確非常讓人感動(dòng)。作為一名國家領(lǐng)導(dǎo)

人,他深深地明白儀容的重要。那么你認(rèn)為什么是美麗的儀容

呢?

學(xué)

⑸反復(fù)朗讀,熟練背誦。

三、聯(lián)系實(shí)際,暢談體會(huì)

1.談話:在學(xué)習(xí)生活中,你對(duì)儀容的理解?請(qǐng)說給大家聽

聽。你從中明白了什么?

是啊,衣服的穿著在于整潔、大方得體、追求華麗名牌的想法

足不對(duì)的。

2.你打算怎么做呢?

四、學(xué)習(xí)課本,明確要求

1.讀讀書上的句子,是怎樣說穿著的。

2.怎樣對(duì)待自己的衣物呢?(常換洗,疊整齊,及時(shí)縫補(bǔ))

五、拓展活動(dòng)

1.看圖,說說誰做的對(duì),為什么?

2.自我評(píng)價(jià)。

3.讀背《三字經(jīng)》中的“冠必正,-----"。

六、作業(yè)設(shè)計(jì):

15

把我們今天學(xué)到的知識(shí)說給家長聽。

板書設(shè)計(jì):

7、衣冠服飾

整潔、大方得體

常換洗,疊整齊

教學(xué)

反思

XX中2J孽算體備課

(一年級(jí)上學(xué)期傳統(tǒng)文化)

課題第8課言語應(yīng)對(duì)一課時(shí)

16

1.使學(xué)生能正確、流利的朗讀課文,了解課文的內(nèi)容。

教學(xué)

2.在教師的引導(dǎo)下,能夠具體聯(lián)系實(shí)際弄明白課文的意思。

目標(biāo)

3.使學(xué)生養(yǎng)成說話文明大方.態(tài)度恭敬溫和的好習(xí)慣。

教學(xué)

重點(diǎn)課文內(nèi)容的理解,好習(xí)慣的養(yǎng)成。

難點(diǎn)

教學(xué)

課件

準(zhǔn)備

一、導(dǎo)入:

修改意見

1.我們每天都在和別人交流對(duì)話,文明的言語能給人留下美

好的印象,獲得別人的愛戴。

2.老師講故事:魏昭成大器的故事。

3.反饋:你明白了什么?

二、學(xué)習(xí)課文,理解文意

1.過渡:對(duì)了,做人要善于使用文明的言語,這就是今天

我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。請(qǐng)看課文。

2.多種形式朗讀課文。

⑴自己輕聲讀幾遍,把詩句讀通順。

⑵教師讀文,學(xué)生認(rèn)真聽。

3.引導(dǎo)學(xué)生理解。

(1)通過剛才的朗讀,你讀懂了什么?誰來說說。(引導(dǎo)學(xué)

生說完整話)

教⑵結(jié)合課文的三幅圖片讓學(xué)生展開討論:在不同的場合,

對(duì)待不同的人該怎樣說話?

學(xué)⑶圖片中那些是正確的?哪些是錯(cuò)誤的?

(4)指名反饋,師生補(bǔ)充。

過⑸對(duì)照課文說說自己平時(shí)的表現(xiàn)。

(6)小結(jié):我們一起學(xué)習(xí)有魔力的文明用語。

程三、聯(lián)系實(shí)舔,暢談體會(huì)

1.根據(jù)老師的要求請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演幾種不同場合的對(duì)話方

式。

(1)學(xué)生點(diǎn)評(píng)。

(2)討論哪些地方說話不夠合適。

2.展示《弟子規(guī)》里的內(nèi)容,加強(qiáng)印象。

四、拓展延伸,布置作業(yè)

1.交流收集到的材料:這些都是古人總結(jié)出來的含有深刻

道理的句子,誰本知道一些有關(guān)這方面的句子或者是名言警句。

2.總結(jié)談話。

作業(yè)設(shè)計(jì):

背誦《弟子規(guī)》的相關(guān)內(nèi)容。

板書設(shè)計(jì):

8言語應(yīng)對(duì)

17

說話文明、態(tài)度溫和

贏得尊重

言語粗魯、說話莽撞

令人討厭

教學(xué)

反思

XX中pJ孽算體備感

(一年級(jí)上學(xué)期傳統(tǒng)文化)

課題第9課讀書寫字一課時(shí)

18

1.指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察教學(xué)掛圖,反復(fù)訓(xùn)練正確的讀書姿勢,繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良

好的讀書習(xí)慣。

2.指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖或教學(xué)掛圖,反復(fù)訓(xùn)練正確的寫字姿勢和握筆

教學(xué)方法,學(xué)習(xí)描紅、臨帖等寫字方法,提出明確要求,繼續(xù)培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。

目標(biāo)3.通過指導(dǎo)觀察插圖或教學(xué)掛圖,使學(xué)生做到:眼睛與書本的距離保持在

30—35厘米之間,胸部與桌緣距離保持在6—8厘米之間,始終做到坐姿端正,讀

書時(shí)要使視線與課本平面所成的夾角接近直角:寫字時(shí)左右手臂平放在桌面上。握

筆時(shí)食指較大拇指稍低,握筆處與筆尖保持3-4厘米距離。

教學(xué)

重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生正確的讀寫姿勢,養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

難點(diǎn)

教學(xué)

掛圖、課件

準(zhǔn)備

一、導(dǎo)人新課:

修改意見

小朋友們,我們已在學(xué)校生活了快兩個(gè)月了,知道了讀書

寫字時(shí)要有正確的姿勢,知道了怎樣坐,怎樣拿書,怎樣握筆。

但這還不夠,還要進(jìn)一步鞏固,形成習(xí)慣才行。只有這樣,才

能讀好書,寫好字,保護(hù)視力,促進(jìn)身心健康成長。這節(jié)課我

們就來繼續(xù)訓(xùn)練正確的讀寫姿勢。

二、看圖說活:

請(qǐng)小朋友把書打開,從上往下看,說說圖上有什么人,他

們?cè)诟墒裁矗?/p>

三、訓(xùn)練正確的寫字姿勢

1.出示掛圖,結(jié)合看圖,訓(xùn)練寫字姿勢。

(1)請(qǐng)小朋友看這幅圖,誰來說說,眼睛離書本大約有多

教遠(yuǎn)?為什么要有一尺遠(yuǎn)?

(2)老師講過,一尺在米尺上30厘米過一點(diǎn)的地方,請(qǐng)小

學(xué)朋友拿出尺,同座互相量一量,看有沒有達(dá)到要求;

(3)同座互查,教師巡查,糾正錯(cuò)誤:

過(4)胸離桌子約有多遠(yuǎn)?

①點(diǎn)名說。

程②請(qǐng)小朋友按要求做,同座互查。

2.在圖下方蒞蓋:“臂肩腳,要擺平”:

(1)哪個(gè)小朋友來說說,這句話要求我們寫字時(shí)要做到什

么?寫字時(shí)背要怎樣?為什么要這樣做?

(2)點(diǎn)名說,

(3)請(qǐng)小朋友按要求做,老師巡查

3.寫字時(shí)該怎樣握筆呢?請(qǐng)小朋友們看書上的小朋友是怎

樣握筆的。

(1)寫字用右手握筆,握筆時(shí),要用中指、食指和大拇指他

的兩根手指起幫助作用。教師邊講解邊示范動(dòng)作,讓學(xué)生也做

一做。教師巡查,對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤,予以糾正;

(2)握筆的地方離筆尖該多遠(yuǎn)?請(qǐng)小朋友僅看第1頁中間的

圖,“離筆端,約一寸”。點(diǎn)名說。請(qǐng)小朋友們用尺量一量,

19

在3厘米過一點(diǎn)的地方用橡皮筋或水彩筆做上記號(hào)。

(3)再次訓(xùn)練提筆姿勢,教師巡查,糾正錯(cuò)誤。同座互查。

(4)寫字時(shí),左手該怎樣放?書本和文具盒該怎么放?“用

左手,輕按本,學(xué)用品,放有序”。點(diǎn)名說。

(5)同座小朋友拿出本子、鉛筆,擺好寫字姿勢,同座小

朋友互相檢查,教師巡查,糾正錯(cuò)誤姿勢。

四、找出相通處,訓(xùn)練讀書姿勢

1.看圖,一小朋友讀書的正側(cè)面圖。請(qǐng)小朋友想和寫字姿

勢有什么相同或相近的地方。

2.點(diǎn)名說。

3.小結(jié):讀書和寫字的坐姿大部分是一致的,如身子坐直、

兩臂平放、胸口離桌子一拳、眼睛離書本一尺、課本和練習(xí)本

放在正前方。

4.小朋友們能按要求做嗎?請(qǐng)小朋友們擺好讀書姿勢,教

師巡查,同桌互查,糾正錯(cuò)誤。

五、訓(xùn)練讀寫姿勢

1.剛才我們學(xué)習(xí)了正確的讀寫姿勢,知道該怎么做,從現(xiàn)

在開始,在今后的學(xué)習(xí)過程中,小朋友們就要按要求去做,注

意讀寫姿勢,讀好書寫好字。(板書:讀書寫字)

2.老師請(qǐng)小朋友們先擺好讀書姿勢,再做寫字姿勢,看誰

做得好。(教師巡視,表揚(yáng)優(yōu)秀學(xué)生。)

六、總結(jié)

1.總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況。

2.我們不光在學(xué)校要注意讀寫姿勢,在家里也要注意。

板書設(shè)計(jì):

9、讀書寫字

臂肩腳要按平

離筆端約一寸

用左手輕按本

學(xué)用品放有序

教學(xué)

反思

XX中pJ孽重體備諉

(一年級(jí)上學(xué)期傳統(tǒng)文化)

20

課題第10課灑掃清潔一課時(shí)

1.使學(xué)生知道灑掃清潔的基本要求。

教學(xué)2.知道愛清潔講衛(wèi)生是文明行為,有利于身體健康,要從小養(yǎng)成講衛(wèi)生的習(xí)慣。

目標(biāo)3.喜歡清潔,愿意做個(gè)講衛(wèi)生的好孩子。

4.穿戴整潔,勤洗澡,勤換衣服,勤剪指甲,勤理發(fā)。

教學(xué)

使學(xué)生知道怎樣做才是愛清潔的表現(xiàn)及愛清潔的重要性。使學(xué)生知道愛清潔

重點(diǎn)

講衛(wèi)生是文明行為。

難點(diǎn)

教學(xué)

課件

準(zhǔn)備

一、想一想

修改意見

出投影片(“想一想”中2幅圖)

1.整潔、優(yōu)美的環(huán)境對(duì)人的身體健康有好處,還可以使人

心情愉快、生活舒適;臟、舌L、差的環(huán)境,有害健康,使人心

情不愉快,生活不舒服。

2.怎樣才能有這樣的環(huán)境?

二、比一比

師:同學(xué)們,讓咱們看一看、比一比,誰的手、臉、衣服

最干凈?

1.同學(xué)互相比。

2.請(qǐng)做得好的同學(xué)說說,這樣做有什么好處?

師:這些同學(xué)真是愛清潔的好孩子。板書:愛清潔

三、看一看:

教1.出示亂涂亂畫墻壁、文具擺放雜亂的圖示,讓學(xué)生通過觀

察,講一講這樣做對(duì)嗎?

學(xué)2.怎樣才能成為愛清潔的好孩子呢?讓下面這些同學(xué)告訴

你。

過四、幫一幫(通過分析提高學(xué)生辨別是非的能力。)

1.學(xué)生四人一組說說:他們哪些地方做得不對(duì)?你能幫幫他

程們嗎?

2.小結(jié):

保持住處和學(xué)習(xí)場所的清潔衛(wèi)生,是一個(gè)人勤勞、文明、

有修養(yǎng)的具體表現(xiàn)。

五、活動(dòng)

1.出示教材25課文,指名讀、齊讀。

2.完成27頁拓展活動(dòng)及自我評(píng)價(jià)。

六、總結(jié):

愛清潔、講衛(wèi)生不僅有益于身體健康,還是一個(gè)人講文明,

有禮貌的表現(xiàn)。相信大家都能做這樣的好孩子。保持清潔衛(wèi)生

教育,對(duì)小學(xué)生來說很是必要。環(huán)境指周圍的地方,人們生活

周圍的地方就是人生活的環(huán)境。人需要有一個(gè)干凈、整潔的環(huán)

境,這是人們生活所必須的基本條件。人們共同生活的地方的

環(huán)境衛(wèi)生,要靠大家共同努力來保持,這是符合每個(gè)人的利益

21

和要求的。因此保持環(huán)境衛(wèi)生教育,是社會(huì)公德教育內(nèi)容之一,

這種公德,對(duì)于我們國家來說,是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重

要內(nèi)容之一,它關(guān)系到我們國家的社會(huì)風(fēng)貌,反映我國人民道

德水準(zhǔn)。因此,必須對(duì)小學(xué)生加強(qiáng)這方面的教育,從小培養(yǎng)學(xué)

生具有良好的社會(huì)公德,為提高中華民族的思想道德素質(zhì)打F

良好的基礎(chǔ)。

板書設(shè)計(jì):10灑掃清潔

掃干凈

擺整齊

講衛(wèi)生

教學(xué)

反思

XX中2J孽尊體備避

(一年級(jí)上學(xué)期傳統(tǒng)文化)

課題第11課年畫一課時(shí)

22

1.通過欣賞引導(dǎo)學(xué)生了解古代年畫的構(gòu)圖及其所要表現(xiàn)的含義。

教學(xué)

2.引導(dǎo)學(xué)生欣賞年畫的主要色調(diào),感受年畫色彩所呈現(xiàn)的快樂、喜慶、吉祥的

目標(biāo)

氣氛。

教學(xué)

引導(dǎo)學(xué)生欣賞年畫的主要色調(diào),感受年畫色彩所呈現(xiàn)的快樂、喜慶、吉祥的

重點(diǎn)

氣氛。

難點(diǎn)

教學(xué)

課件

準(zhǔn)備

一、導(dǎo)入活動(dòng):

修改意見

聽放鞭炮的聲音,隨著《金蛇狂舞》的音樂,教師身穿唐

裝帶領(lǐng)學(xué)生在活動(dòng)室的門窗上張貼年畫。

師:聽,這是什么聲音?聽到鞭炮聲我們感覺要一一過一

年一啦!過年啦,我們一起來貼年畫吧。

二、欣賞年畫,了解年畫的構(gòu)圖及要表現(xiàn)的含義。

1.欣賞年畫的內(nèi)容。

(1)引導(dǎo)學(xué)生分散自由討論欣賞。

師:這么多畫貼在窗上真漂亮呀,現(xiàn)在請(qǐng)你和好朋友一起

看看這些年畫上畫了些什么?(教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞年畫中的主

要內(nèi)容)

(2)集中欣賞,請(qǐng)個(gè)別觀察幾幅典型年畫并講得較好的學(xué)

生交流。

師:你看了哪幅年畫,畫上畫了些什么?(根據(jù)學(xué)生的講

教述出示相應(yīng)的年畫并展示在黑板上)

生1:我看的這幅畫上中間有個(gè)金黃色的“?!弊?,邊上有

學(xué)許多五顏六色的魚,還有一曲一曲的波浪。

生2:我看的這幅畫上中間有一個(gè)很大的盆,里面有許多的

過珍珠和元寶,閃閃發(fā)光,邊上圍著三只羊。

生3:我看的這幅畫上有一個(gè)財(cái)神爺,手里有個(gè)如意,還有

程兩個(gè)小孩,一個(gè)手里拿著做官的帽子,一個(gè)手里拿著金元寶,

上面還有一棵樹,樹上都是錢。

生4:這幅畫上有一個(gè)小女孩和一個(gè)小男孩,他們手里都提

著錢,還有用金子做的魚,身上穿著幸福的衣服在恭喜別人。

2.通過討論,使學(xué)生了解年畫所

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