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文檔簡介
XX中pJ孽慎體備課
(一年級(jí)上學(xué)期傳統(tǒng)文化)
課題《弟子規(guī)》節(jié)選一課時(shí)
教材
本課告訴學(xué)生,孝敬父母是做人的根本,誠實(shí)守信是人生最基本的道德規(guī)范。
分析
1.能正確地朗讀課文,在熟讀的基礎(chǔ)上逐漸達(dá)到背誦。
教學(xué)2.在老師的引導(dǎo)下,能夠大體理解課文的意思。
目標(biāo)3.能結(jié)合拓展活動(dòng)的內(nèi)容與伙伴交流,懂得在生活中怎樣對(duì)待自己的父母。培養(yǎng)學(xué)
生熱愛父母、尊敬父母的品質(zhì)。
教學(xué)1.能正確地朗讀課文,在熟讀的基礎(chǔ)上逐漸達(dá)到背誦。
重點(diǎn)2.在老師的引導(dǎo)下,能夠大體理解課文的意思。
難點(diǎn)3.懂得在生活中怎樣對(duì)待自己的父母。培養(yǎng)學(xué)生熱愛父母、尊敬父母的品質(zhì)。
教學(xué)
課件
準(zhǔn)備
一、導(dǎo)入新課修改意見
今天我們要學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》。弟子規(guī)原名〈訓(xùn)蒙文),為清
朝康熙年間秀才李毓秀所作。其內(nèi)容采用《論語》學(xué)而篇第六
條:”弟子入則孝,出則悌,謹(jǐn)而信,泛愛眾,而親仁,行有
余力,則以學(xué)文?!钡奈牧x以三字一句,兩句一韻編纂而成,
分為五個(gè)部份加以演述;具體列舉出為人子弟在家、HI外、待
人接物、求學(xué)應(yīng)有的禮儀與規(guī)范,特別講求家庭教育與生活教
育。后經(jīng)清朝賈存仁修訂改編,并改名為〈弟子規(guī)〉,是啟蒙
養(yǎng)正,教育子弟敦倫盡份防邪存誠,養(yǎng)成忠厚家風(fēng)的最佳讀物。
同學(xué)們,你會(huì)讀《弟子規(guī)》嗎?誰還會(huì)背弟子規(guī)?
教二、范讀、領(lǐng)讀《弟子規(guī)》
1.老師先范讀一遍課文,請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽。
學(xué)弟子規(guī)圣人訓(xùn)首孝悌次謹(jǐn)信
泛愛眾而親仁有余力則學(xué)文
過2.下面請(qǐng)同學(xué)們伸出右手的食指開始指讀。老師讀一句,
你們齊讀一句,并用手指跟著朗讀的節(jié)奏移動(dòng),朗讀到哪個(gè)字
程手指就停在哪個(gè)字上,標(biāo)點(diǎn)符號(hào)跳過去不指。聽明白了嗎?同
學(xué)們,跟我念。
三、釋讀
1.師讀第一段,講解第一段,重點(diǎn)點(diǎn)撥《弟子規(guī)》的含義。
2.學(xué)生一起說文意。
弟子規(guī)圣人訓(xùn)首孝悌次謹(jǐn)信泛愛眾而親仁有余力
則學(xué)文
解說:
至樂莫如讀書,至要莫如教子。
《弟子規(guī)》這本書是學(xué)童們的生活規(guī)范,他是依據(jù)至圣先
師孔子的教誨編成的。
1
首先,在日常生活中要做到孝敬父母,友愛兄弟姐妹,其
次一切言行中,要謹(jǐn)慎,要講信用;和大眾交往時(shí)要平等仁和,
要時(shí)常親近有仁德的人,向他學(xué)習(xí)。以上這些事是學(xué)習(xí)的根本,
非做不可。如果做了還有余遐,更應(yīng)努力的學(xué)習(xí)禮、樂、射、
御、書、術(shù)等六藝,各種經(jīng)典,以及其他有益的學(xué)問。
四、朗讀《弟子規(guī)》
1.分組讀(分兩組,每組讀一章,進(jìn)行小組比賽)
2.老師說上句,學(xué)生對(duì)下句。
3.多種形式朗讀,來爭取當(dāng)堂課背誦。
五、完成書上的拓展活動(dòng)
1.想一想:看書思考,圖上表達(dá)了什么意思?(孝敬父母、
尊敬老人)
2.下圖中小朋友的做法對(duì)嗎?為什么?(要尊敬父母、關(guān)
愛同學(xué))
六、課后拓展
1.利用課余時(shí)間熟讀。
2.收集對(duì)聯(lián)。
七、欣賞《弟子規(guī)》的其他內(nèi)容
父母呼應(yīng)勿緩父母命行勿懶
父母教須敬聽父母責(zé)須順承
冬則溫夏則清晨則省昏則定
出必告反必面居有常業(yè)無變
事雖小勿擅為茍擅為子道虧
物雖小勿私藏茍私藏親心傷
親所好力為具親所惡謹(jǐn)為去
身有傷貽親憂德有傷貽親羞
親愛我孝何難親憎我孝方賢
親有過諫使更怡吾色柔吾聲
諫不入悅復(fù)諫號(hào)泣隨撻無怨
親有疾藥先嘗晝夜侍不離床
喪三年常悲咽居處變酒肉絕
喪盡禮祭盡誠事死者如事生
板書設(shè)計(jì):
1、弟子規(guī)
尊敬父母
關(guān)愛他人
學(xué)習(xí)文化
教學(xué)
反思
2
XX中pJ孽慎體備課
(一年級(jí)上學(xué)期傳統(tǒng)文化)
課題《小兒語》節(jié)選一課時(shí)
教材
本課運(yùn)用通俗易懂的語言,介紹了為人處事的基本原則。
分析
1.能正確地朗讀課文,在熟讀的基礎(chǔ)上逐漸達(dá)到背誦。
2.在老師的引導(dǎo)下,能夠大體理解課文的意思。
教學(xué)
3.能結(jié)合生活實(shí)際,與伙伴交流在日常生活中怎樣正確地對(duì)待自己、對(duì)■待他人。培
目標(biāo)
養(yǎng)學(xué)生做事沉穩(wěn)、尊重他人的品質(zhì)。
1.能正確地朗讀課文,在熟讀的基礎(chǔ)上逐漸達(dá)到背誦。
教學(xué)2.在老師的引導(dǎo)下,能夠大體理解課文的意思。
重點(diǎn)3.能結(jié)合生活實(shí)際,與伙伴交流在日常生活中怎樣正確地對(duì)待自己、對(duì)待他人。
難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生做事沉穩(wěn)、尊重他人的品質(zhì)。
教學(xué)
課件
準(zhǔn)備
一、.揭示誤題并簡介學(xué)習(xí)內(nèi)容
修改意見
《小兒語》是明代呂得勝編寫的,它將為人處世的道理與兒
童的常生活結(jié)合起來,對(duì)少兒品德的養(yǎng)成及其成長發(fā)展都有很
大的好處。
二、教師范讀原文,請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真聽
一切言動(dòng)都要安詳十差九錯(cuò)只為慌張
沉靜立身從容說話不要輕薄惹人笑罵
先學(xué)耐煩快休使氣性躁心粗一生不濟(jì)
三、領(lǐng)學(xué)生讀詞句
教
四、師生共同討論詞句意義
重點(diǎn)解釋:沉靜、從容、輕薄、安詳。
學(xué)
一切言動(dòng),都要安祥;十差九錯(cuò),只為慌張。
大意:一切言語行動(dòng),要穩(wěn)重,從容不迫;我們出現(xiàn)的差錯(cuò),
過
都是由于慌慌張張?jiān)斐傻摹?/p>
沉靜立身,從容說話,不要輕薄,惹人笑罵。
程
大意:站立要平靜,說話要不快不慢,平平和和。言語和動(dòng)
作不要輕佻,讓人笑話和罵你。
先學(xué)耐煩,快休使氣,性躁心粗,一生不濟(jì)。
大意:首先要學(xué)會(huì)不怕麻煩,不能由著自己的性子來。性格急
躁和粗心大意也不行,這樣,一生也不會(huì)有好的時(shí)候。
五、學(xué)生練習(xí)熟讀背誦
分組讀(分兩組,每組讀一章,進(jìn)行小組比賽)
老師說上句,學(xué)生對(duì)下句。
多種形式朗讀,來爭取當(dāng)堂課背誦
3
六、檢查背誦
七、完成書上的拓展活動(dòng)
圖中小朋友的做法對(duì)嗎?為什么?
八、拓展訓(xùn)練
當(dāng)我們遇到緊急情況時(shí),你該怎么做?小組商量一下,演一演。
板書設(shè)計(jì):
2、小兒語
從容平和
有耐心
不能任性
教學(xué)
反思
4
XX中pJ孽慎體備課
(一年級(jí)上學(xué)期傳統(tǒng)文化)
課題第3課《續(xù)小兒語》一課時(shí)
教材本課運(yùn)用通俗易懂的語言,介紹r為人處事的基本原則。是大人的處事經(jīng)驗(yàn)和處世
分析哲學(xué)。
1.能正確地朗讀課文,在熟讀的基礎(chǔ)上逐漸達(dá)到背誦。
2.在老師的引導(dǎo)下,能夠大體理解課文的意思。
教學(xué)
3.能結(jié)合生活實(shí)際,與伙伴交流具體的為人處事的做法,懂得在日常生活中怎樣
目標(biāo)
正確地對(duì)待自己、對(duì)待他人。
1.能正確地朗讀課文,在熟讀的基礎(chǔ)上逐漸達(dá)到背誦。
2.在老師的引導(dǎo)下,能夠大體理解課文的意思。學(xué)習(xí)理解“夜來省己、過后羞
教學(xué)慚”等。
重占3.能結(jié)合生活實(shí)際,與伙伴交流具體的為人處事的做法,懂得在日常生活中怎
難點(diǎn)樣正確地對(duì)待自己、對(duì)待他人。
教學(xué)
課件
準(zhǔn)備
一、簡介《續(xù)小兒語》
修改意見
《續(xù)小兒語》形式與《小兒語》相同,仍分四言、六言、
雜言三部分。不過內(nèi)容比《小兒語》更成人化了。
二、教師范讀
從小做人,休壞一點(diǎn)。覆水難收,悔恨已晚。
白日所為,夜來省己。是惡當(dāng)驚,是善當(dāng)喜。
人譽(yù)我謙,又增一美;自夸自敗,還增一毀。
待人要豐,自奉要約;責(zé)己要厚,責(zé)人要薄。
教
要求:
1.學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽,標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。
學(xué)
2.結(jié)合譯文初步感知誦讀內(nèi)容。
3.體會(huì)教師誦讀的節(jié)奏和韻律。
過
三、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解重點(diǎn)句
“夜來省己、過后羞慚”
程
1.學(xué)生結(jié)合注釋理解該句意思。
想想哪些事做得對(duì),哪些事做得不對(duì),并改正。要虛心,
不能夸耀自己,不能說無禮的話和狂妄大話,過后往往后悔莫
及。
2.全班交流。
3.教師小結(jié)。
四、學(xué)生練讀
1.學(xué)生認(rèn)真跟讀。
5
2.學(xué)生自讀。教師巡視指導(dǎo),幫助朗讀有困難的學(xué)生,及
時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。
3.小組交流。
4.指名讀,師生針對(duì)誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行
評(píng)價(jià)。
5.同桌互讀。相互評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足,通過練習(xí)加以糾正。
同桌合作讀,一人一句。
6.師生共同放聲齊讀。
五、拓展活動(dòng)
1.說說書上圖中小朋友的做法錯(cuò)在哪里?應(yīng)該怎樣說和
做?
2.當(dāng)別人有困難的時(shí)候,你會(huì)怎么做?當(dāng)別人幫助了你以
后,你怎么做?
板書設(shè)計(jì):
3、續(xù)小兒語
改正錯(cuò)的
要虛心
不驕傲
教學(xué)
反思
XX中pJ孽算體備總
(一年級(jí)上學(xué)期傳統(tǒng)義化)
6
課題第4課大林寺桃花一課時(shí)
教材
《大林寺桃花》是唐代大詩人白居易游覽大林寺時(shí)對(duì)山中春光的描寫。
分析
1.理解詩句的意思,初步了解春天景色的特點(diǎn)。
2.在誦讀的基礎(chǔ)上能夠熟練背誦《大林寺桃花》和《絕句》。
3.大體知道“為什么大林寺的桃花比山下的桃花開得晚”這種自然現(xiàn)象。
教學(xué)
4.教學(xué)牛領(lǐng)會(huì)古詩誦讀的方法,理解詩意,感受古詩的韻律美,培養(yǎng)學(xué)牛對(duì)傳統(tǒng)文
目標(biāo)
化的學(xué)習(xí)興趣。
5.感受自然風(fēng)光的美麗,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的喜愛之情。
L理解詩句的意思,初步了解春天景色的特點(diǎn)。
教學(xué)2.在誦讀的基礎(chǔ)上能夠熟練背誦《大林寺桃花》。
重點(diǎn)3.大體知道“為什么大林寺的桃花比山下的桃花開得晚”這種自然現(xiàn)象。
難點(diǎn)
教學(xué)
課件
準(zhǔn)備
一、課件導(dǎo)入
修改意見
1.課件:盛開的桃花。喜歡嗎?
2.古時(shí)候有一位詩人描繪了這種景象,讓我們走進(jìn)詩中,
領(lǐng)略一番。
二、古詩分析
1.課文引入:出示春景圖,導(dǎo)入新課
2.學(xué)生自主學(xué)習(xí),學(xué)生可以通過文中的注釋,自己思考和
1可桌討論的形式琉通文意,教師進(jìn)行重點(diǎn)點(diǎn)撥,包括重點(diǎn)字詞
和重點(diǎn)句子的分析。
教(1)重點(diǎn)字詞:
芳菲:盛開的花
學(xué)春歸:春天結(jié)束了
覓:尋找
過(2)重點(diǎn)句子:
(3)翻譯:人間四月芳菲盡,山寺桃花始盛開
程四月里,山下世間的花兒都紛紛落盡了;山上大林寺里的
桃花,卻剛剛灼灼盛開。詩人登山時(shí)已屆孟夏,正是大地春歸、
芳菲落盡之時(shí),沒想到在高山古寺中,遇上又一片春景。從緊
跟后面的“長恨春歸無覓處”可以得知,詩人在登臨之前,曾
為春光易逝而嘆怨。因此,當(dāng)這始所未料的春景映入眼簾時(shí),
該是多么驚喜!
這兩句中,“芳菲盡”與“始盛開”,在對(duì)比中遙相呼應(yīng)。
字面上是紀(jì)事寫景,而言外是寫感情和思緒的跳躍:由愁緒滿
懷的嘆逝之情?,突轉(zhuǎn)為驚喜之情%在首句開頭,詩人著意斟選
“人間”二字,似乎是在表達(dá)一種特殊感受:這一奇遇、這一
7
勝景,讓人仿佛從人間的現(xiàn)實(shí)世界,突然步入到神話中的仙境。
“人間”,指廬山下的平地村落。長恨春歸無覓處,不知轉(zhuǎn)入
此中來
春天歸去的時(shí)候,我常常怨恨無處把她尋找;誰料得到,
她竟悄悄地溜到這深山寺廟來。正是在這一突來美景的刺激、
觸發(fā)下,詩人想象的翅膀飛騰起來了。他想到,自己曾因?yàn)橄?/p>
春、戀春,以致怨恨春去的無情,誰知卻是錯(cuò)怪了。這里把春
光擬人化,仿佛她真有腳似的,可以轉(zhuǎn)來躲去;而且豈只是有
腳而已,你看它簡直還具有頑皮惹人的性格呢。
3.老師范讀,學(xué)生自讀
4.總結(jié):
這首詩以趣勝。全詩短短四句,從內(nèi)容到語言似乎都沒有
什么深?yuàn)W、奇警的地方,只不過是把“山高地深,時(shí)節(jié)絕晚”、
“與平地聚落不同”的景物節(jié)候,做了一番記述和描寫。但細(xì)
讀之下,就會(huì)發(fā)現(xiàn)這首平淡自然的小詩,卻寫得意境深邃,富
于情趣。它不僅寫出了在山寺看見遲開桃花的喜出望外之情,
而且蘊(yùn)含了人間事所謂“別有一番天地”的理趣。
詩人用對(duì)比和擬人的手法,把自然界的春光描寫得如此生動(dòng)具
體、天真可愛。如果沒有對(duì)春的留戀與熱愛,沒有詩人的一片
童心,是寫不出來的。這首小詩的佳處,正在立意新穎,構(gòu)思
靈巧;而戲語雅趣,又啟人神思??芍^唐人絕句中不可多得的
珍品。
三、日積月累
背誦《大林寺桃花》
板書設(shè)計(jì):
大林寺桃花
人間四月芳菲盡,山寺桃花始盛開。
長恨春歸無覓處,不知轉(zhuǎn)入此中來。
教學(xué)
反思
XX中pJ孽慎體備諉
(一年級(jí)上學(xué)期傳統(tǒng)文化)
課題第5課《山居秋暝》(節(jié)選)一課時(shí)
8
《山居秋暝》是唐代詩人王維的一首詩。在這首詩中,詩人運(yùn)用生花妙筆為我
們描繪了?幅清新寧靜的雨后山村圖,?幅優(yōu)美的山水畫:清幽的山景,淳厚的民風(fēng),
教材
這正是他理想中的生活環(huán)境。他不忍離開,回到宜場上那種紛紛擾擾的生活中去,表
分析
現(xiàn)了詩人熱愛大自然,陶醉于閑適恬淡的生活情趣。同時(shí)也表達(dá)了作者厭惡官場,
想歸隘山林的強(qiáng)烈愿望和對(duì)理想境界的追求。
1.對(duì)照“解析”理解詩句的意思,初步了解秋天山中景色的特點(diǎn)。
2.在誦讀的基礎(chǔ)上能夠熟練背誦《山居秋暝》和《初夏游張園》。
教學(xué)
3.教學(xué)生領(lǐng)會(huì)古詩誦讀的方法,理解詩意,感受古詩的韻律美,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文
目標(biāo)
化的學(xué)習(xí)興趣。
4.感受自然風(fēng)光的美麗,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的喜愛之情。
教學(xué)深刻理解王維詩歌“詩中有畫”的創(chuàng)作風(fēng)格,感受詩中的圖畫美。領(lǐng)悟詩歌主旨,
重占感受詩人的高潔情懷和對(duì)理想境界的追求精神。
難點(diǎn)
教學(xué)
課件
準(zhǔn)備
一、導(dǎo)入新課
修改意見
1.播放課件:山中美景.看了這叱圖片你有什么感受?
2.唐代詩人王維用詩歌描繪了這樣的美景。今天,我們來
學(xué)習(xí)王維的一首山水田園詩《山居秋暝》。
二、作者簡介
王維(701-761),字摩詰,蒲州人。開元九年(721)進(jìn)
士,累官至尚書右丞,世稱王右丞,著有《王右丞集》。詩與孟
浩然齊名,稱為“王孟”。前期寫過一些邊塞詩,但其作品最主
要的是山水田園詩,通過田園山水的描繪,宣揚(yáng)隱上生活;其
詩體物精細(xì),狀寫傳神,有獨(dú)特成就。蘇軾曾贊:“味摩詰之詩,
詩中有畫,觀摩詰之畫,畫中有詩?!?/p>
教三、課文講解
(一)講解近體詩的相關(guān)知識(shí)
學(xué)古體詩與近體詩的時(shí)間分界為唐代,唐以后的詩稱為近體
詩。包括律詩,絕句和排律等幾種,在字?jǐn)?shù)上有五言,七言兩種。
過近體詩的句式一般是每兩個(gè)音節(jié)為一個(gè)節(jié)奏單位,每一個(gè)節(jié)奏
單位相當(dāng)于一個(gè)雙音節(jié)詞或詞組,音樂節(jié)奏和意義單位基本一
程致
空山/新雨/后,天氣/晚來/秋。明月/松間/照,清泉/石上/
流。
竹喧/歸/浣女,蓮動(dòng)/下/漁舟。隨意/春芳/歇,王孫/自/可
留
(二)根據(jù)注釋,疏通文意,把握節(jié)奏的基礎(chǔ)上有感情地朗
讀。
空山新雨后,天氣晚來秋。(時(shí)間、地點(diǎn)、天氣)
明月松間照,清泉石上流。(月、松、泉、石)
竹喧歸浣女,蓮動(dòng)下漁舟。(浣女歸、漁舟下)
隨意春芳歇,王孫自可留。(詩人愿望)
(二)詩歌解析,以整體把握詩歌
9
(四)品味鑒賞,具體分析詩歌
1.品味鑒賞,感受詩中圖畫美。
(1)意象作為一首詩的主題和作者思想的載體,在歷來的
詩詞鑒賞中占有相當(dāng)重要的地位。何謂意象呢?意象是指在作
品中飽含了作者思想感情的客觀物象。
提問:找出詩中有哪些意象。
明確:空口新雨明月松林竹林蓮石浣女
漁舟
(2)感受此詩的圖畫美(先請(qǐng)同學(xué)簡單敘述,再由教師描
述)。
第一幅“空山新雨后,天氣晚來秋”一一空山秋雨圖。初
秋的傍晚,山雨初霽,萬物一新,樹木繁茂,,空氣清新,高山
寂靜,宛若世外桃源.
第二幅“明月松間照”一一明月松林圖。暮色蒼茫,皎潔
的明月升上了天空,銀色的月光透過松樹的虬枝翠葉,星星點(diǎn)
點(diǎn)地灑落下來。
第三幅“清泉石上流”一一明月清泉圖。清清的泉水淙淙
地流瀉于山石之上,在月光輝映之下,宛若一條潔白的綢布閃
閃發(fā)光、隨風(fēng)飄蕩,這是多么幽美的意境??!
第四幅“竹喧歸浣女”一一浣洗晚歸圖。竹林里傳來一陣
銀鈴般的笑聲,那是?群勤勞淳樸的山村姑娘剛洗完衣服,披
著月光笑盈盈地歸來了,也許她們正為什么開心的事兒在竹林
里嬉戲追逐著,笑鬧聲傳出翠竹林外。
第五幅“蓮動(dòng)下漁舟”一一月夜采蓮圖。密密的荷葉紛紛
倒向兩旁,蓮花搖動(dòng),水波蕩漾,原來是順流而下的漁舟正輕
盈地穿過荷花叢,弄亂的荷塘月色,劃破了大山的寧靜。
這五幅畫面總合空山雨后的秋涼,松間明月的清光,石上
清泉的聲音,浣衣村女的笑聲,漁舟穿過荷叢的動(dòng)態(tài),和諧完
美地融合在一起,有聲有色,有景有人,有靜有動(dòng),構(gòu)成了清
新秀麗的鄉(xiāng)村生活圖景。
2.具體分析,領(lǐng)悟詩歌主旨。
(1)詩歌第一句說“空山新雨后”,詩中明明有浣女、漁
舟,詩人為什么說它是空山?
明確:因?yàn)樯搅謽淠痉泵谏w了人們活動(dòng)的痕跡,正所
謂“空山不見人,但聞人語響”(《鹿柴》又由于這里人跡罕
至,“峽里誰知有人事,世中遙望空云山”(《桃源行》),一般人
自然不知道山中有人了,所以更顯得空了。“空山”二字點(diǎn)出此
處有如世外桃源,
(2)頸聯(lián)的詞序可以作怎樣的改動(dòng)?改了好還是不改好?
為什么?
(3)頷聯(lián)和頸聯(lián)寫得十分熱鬧,這和作者要?jiǎng)?chuàng)造的寂靜、
寧謐的環(huán)境是否和諧?為什么?
(4)尾聯(lián)運(yùn)用典故,而取其相反之義,我們?cè)趺蠢斫膺@一
句?它又表達(dá)了詩人怎樣的感情呢?
四、課堂小結(jié)
10
在這首詩中,詩人運(yùn)用生花妙筆為我們描繪了一幅清新寧
靜的雨后山村圖,一幅優(yōu)美的山水畫:清幽的山景,淳厚的民風(fēng),
這正是他理想中的生活環(huán)境。他不忍離開,回到官場上那種紛紛
擾擾的生活中去,表現(xiàn)了詩人熱愛大自然,陶醉于閑適恬淡的生
活情趣。同時(shí)也表達(dá)了作者厭惡官場,想歸陷山林的強(qiáng)烈愿望
和對(duì)理想境界的追求。
板書設(shè)計(jì):
5、山居秋暝
空山新雨后,天氣晚來秋。
明月松間照,清泉石上流。
竹喧歸浣女,蓮動(dòng)下漁舟。
隨意春芳歇,王孫自可留。
教學(xué)
反思
XX中2J孽繞體備諉
(一年級(jí)上學(xué)期傳統(tǒng)文化)
課題第6課柳橋晚眺一課時(shí)
《柳橋晚眺》是宋朝詩人陸游的一首詩。詩人在河邊聽著魚在水中跳躍,眼前的
教材
樹林正等待著鶴鳥的歸巢。悠閑的云兒不愿化作雨滴落下來,因此便在青山綠樹之
分析
間飄來、去。怙郭的環(huán)境反映了詩人閑道的心情。
11
1.在老師的幫助下讓學(xué)生對(duì)照“解析”理解詩句的意思。
2.在誦讀的基礎(chǔ)上使學(xué)生能夠熟練背誦《柳橋晚眺》和《夜雪》這兩首詩。
3.背誦并理解“山重水復(fù)疑無路,柳暗花明又一村”。
教學(xué)
4.在老師的幫助下使學(xué)生了解古詩誦讀的方法,學(xué)會(huì)借助插圖理解古詩里包含的
目標(biāo)
意思。
5.通過誦讀感受古詩的韻律美,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)興趣。
6.感受自然風(fēng)光的美麗,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的喜愛之情。
教學(xué)
1.朗誦和背誦詩歌。
重點(diǎn)
2.背誦并理解“山重水復(fù)疑無路,柳暗花明又一村”。
難點(diǎn)
教學(xué)
課件
準(zhǔn)備
一、導(dǎo)入新課
修改意見
我們來欣賞一首古詩。配樂播放《柳橋晚挑》。
二、學(xué)習(xí)詩句,理解詩意
1.過渡:這節(jié)課我們學(xué)習(xí)宋朝陸游的詩。
陸游(1125T210),寧務(wù)觀,號(hào)放翁,南宋山陰人。12歲即
能詩文,一生著述豐富,有《劍南詩稿》、《渭南文集》等數(shù)
十種存世。陸游具有多方面文學(xué)才能,尤以詩的成就為最。自
言“六十年間萬首詩”,今尚存九千三百余首。其中許多詩篇
抒寫了抗金殺敵的豪情和對(duì)敵人、賣國賊的仇恨,風(fēng)格雄奇奔
放,沉郁悲壯,洋溢著強(qiáng)烈的愛國主義激情,在思想上、藝術(shù)
上取得了卓越成就,在生前即有“小李白”之稱,不僅成為南
宋一代詩壇領(lǐng)袖,而且在中國文學(xué)史上享有崇高地位,是我國
教偉大的愛國詩人,
2.多種形式朗讀詩句。
學(xué)柳橋晚眺
小浦聞魚躍,橫林待鶴歸。
過閑云不成雨,故傍碧山飛。
3.引導(dǎo)學(xué)生理解詩句。
程(1)通過剛才的朗讀,你讀懂了什么?誰來說說。(引導(dǎo)
學(xué)生說完整話)
(2)質(zhì)疑:有沒有不懂的地方嗎?學(xué)生說。
(3)反復(fù)朗讀,熟練背誦。
小結(jié):老帥先總結(jié)詩句意思。
水邊聽到魚兒從水面躍起,在林字里等待鶴鳥的歸來。悠
閑的云兒下不了雨,偏偏要貼著青山飛過。
4.總體把握詩歌的情景
何謂“意境”?這里的“意”,是作者的主觀感受(情);
“境”是指客觀世界(景),兩者融為一體便成為意境。因此,
意境是詩人借助于多種藝術(shù)手法而創(chuàng)造出來的情景交融、虛實(shí)
相生、物我同感的?種美好的藝術(shù)境界,是詩情和畫意的完美
統(tǒng)一。
12
詩人在河邊聽著魚在水中跳躍,眼前的樹林正等待著鶴鳥
的歸巢。悠閑的云兒不愿化作雨滴落下來,因此便在青山綠樹
之間飄來飛去。恬靜的環(huán)境反映了詩人閑適的心情。
三、日積月累
補(bǔ)充陸游的的其他詩詞。
游山西村
(南宋)陸游
莫笑農(nóng)家臘酒渾,豐年留客足雞豚。
山重水復(fù)疑無路,柳暗花明又一村。
詩意:不要笑話農(nóng)家臘月做的酒渾濁,豐收之年有豐
足的佳肴款待客人。一座座山、一道道水重重疊疊,懷疑
會(huì)無路可行的時(shí)候,忽然看見柳色濃綠,花色明麗,
又一個(gè)村莊出現(xiàn)在眼前。
四、學(xué)習(xí)《夜雪》
夜雪
白居易
己訝衾枕冷,復(fù)見窗戶明。
夜深知雪重,時(shí)聞?wù)壑衤暋?/p>
這首五絕作于任江州司馬時(shí)。是說,夜間忽覺被窩里有點(diǎn)
冷,繼而看見窗戶發(fā)亮,原來是下雪了;時(shí)時(shí)聽見竹子被壓折
的聲音,方知雪下得很大。覺衾寒窗明,而知有雪,聞?wù)壑裰?/p>
聲,而知雪重,寫來曲折有致,構(gòu)思巧妙,別具一格。就景寫
景,又景中寓情,“冷”、“夜雪”和“折竹聲”,委婉傳出詩人
被貶后的寂寞冷清之狀和無限感慨。
五、拓展延伸
1.交流收集到的材料:出示白居易的詩句。
2.總結(jié)談話:我們祖國的語言文字是多么的豐富多彩,同
學(xué)們利用業(yè)余時(shí)訶多背些名詩名句。
3.把我們今天所學(xué)到的古詩講給家長聽,背給家長聽。
板書設(shè)計(jì):
柳橋晚眺
小浦聞魚躍,橫林待鶴歸。
閑云不成雨,故傍碧山飛。
教學(xué)
反思
13
XX中2J孽繞體備諉
(一年級(jí)上學(xué)期傳統(tǒng)文化)
課題第7課衣冠服飾一課時(shí)
1.使學(xué)生能正確、流利的朗讀課文,了解課文的內(nèi)容。
教學(xué)
2.在教師的引導(dǎo)下,能夠具體聯(lián)系實(shí)際弄明白課文的意思。
目標(biāo)
3.使學(xué)生懂得養(yǎng)成穿著得體、愛護(hù)衣物、取放物品有定處的好習(xí)慣。
14
教學(xué)
了解文中表達(dá)的意思,養(yǎng)成穿著得體的好習(xí)慣。
重點(diǎn)
難點(diǎn)
教學(xué)
課件
準(zhǔn)備
一、導(dǎo)入:
修改意見
一個(gè)人的身份、氣質(zhì)、內(nèi)在的素質(zhì)可以從穿著中得以體現(xiàn)。
在日常生活中,正確對(duì)待自己的衣帽服飾,懂得愛護(hù)和珍惜,
取放要有定處,養(yǎng)成良好的習(xí)慣,形成規(guī)律,這樣會(huì)給自己帶
來不少的方便,減少許多麻煩。
從今天起我們一起來學(xué)習(xí)基本的禮儀和常規(guī)的習(xí)慣,看看
在平時(shí)的生活中怎樣讓自己變的更文明、禮貌贏得別人的歡迎
和喜愛。板書課題,齊讀
二、學(xué)習(xí)周總理的故事
1.過渡:說到穿著的學(xué)問,這里有一個(gè)??偫淼墓适?,請(qǐng)
小朋友自己讀讀。
2.學(xué)生自由讀故事。
⑴自己輕聲讀幾遍,把故事讀通順。
(2)指名讀,正音。
⑶齊讀,讀正確流利。
3.引導(dǎo)學(xué)生理解故事。
(1)通過剛才的朗讀,你讀懂了什么?誰來說說。(引導(dǎo)學(xué)
生說完整話)
⑵質(zhì)疑:有沒有不懂的地方嗎?學(xué)生說。
⑶小組互相學(xué)習(xí),交流感受。
(4)指名反饋,師生補(bǔ)充。
小結(jié):周總理的故事的確非常讓人感動(dòng)。作為一名國家領(lǐng)導(dǎo)
教
人,他深深地明白儀容的重要。那么你認(rèn)為什么是美麗的儀容
呢?
學(xué)
⑸反復(fù)朗讀,熟練背誦。
三、聯(lián)系實(shí)際,暢談體會(huì)
過
1.談話:在學(xué)習(xí)生活中,你對(duì)儀容的理解?請(qǐng)說給大家聽
聽。你從中明白了什么?
程
是啊,衣服的穿著在于整潔、大方得體、追求華麗名牌的想法
足不對(duì)的。
2.你打算怎么做呢?
四、學(xué)習(xí)課本,明確要求
1.讀讀書上的句子,是怎樣說穿著的。
2.怎樣對(duì)待自己的衣物呢?(常換洗,疊整齊,及時(shí)縫補(bǔ))
五、拓展活動(dòng)
1.看圖,說說誰做的對(duì),為什么?
2.自我評(píng)價(jià)。
3.讀背《三字經(jīng)》中的“冠必正,-----"。
六、作業(yè)設(shè)計(jì):
15
把我們今天學(xué)到的知識(shí)說給家長聽。
板書設(shè)計(jì):
7、衣冠服飾
整潔、大方得體
常換洗,疊整齊
教學(xué)
反思
XX中2J孽算體備課
(一年級(jí)上學(xué)期傳統(tǒng)文化)
課題第8課言語應(yīng)對(duì)一課時(shí)
16
1.使學(xué)生能正確、流利的朗讀課文,了解課文的內(nèi)容。
教學(xué)
2.在教師的引導(dǎo)下,能夠具體聯(lián)系實(shí)際弄明白課文的意思。
目標(biāo)
3.使學(xué)生養(yǎng)成說話文明大方.態(tài)度恭敬溫和的好習(xí)慣。
教學(xué)
重點(diǎn)課文內(nèi)容的理解,好習(xí)慣的養(yǎng)成。
難點(diǎn)
教學(xué)
課件
準(zhǔn)備
一、導(dǎo)入:
修改意見
1.我們每天都在和別人交流對(duì)話,文明的言語能給人留下美
好的印象,獲得別人的愛戴。
2.老師講故事:魏昭成大器的故事。
3.反饋:你明白了什么?
二、學(xué)習(xí)課文,理解文意
1.過渡:對(duì)了,做人要善于使用文明的言語,這就是今天
我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。請(qǐng)看課文。
2.多種形式朗讀課文。
⑴自己輕聲讀幾遍,把詩句讀通順。
⑵教師讀文,學(xué)生認(rèn)真聽。
3.引導(dǎo)學(xué)生理解。
(1)通過剛才的朗讀,你讀懂了什么?誰來說說。(引導(dǎo)學(xué)
生說完整話)
教⑵結(jié)合課文的三幅圖片讓學(xué)生展開討論:在不同的場合,
對(duì)待不同的人該怎樣說話?
學(xué)⑶圖片中那些是正確的?哪些是錯(cuò)誤的?
(4)指名反饋,師生補(bǔ)充。
過⑸對(duì)照課文說說自己平時(shí)的表現(xiàn)。
(6)小結(jié):我們一起學(xué)習(xí)有魔力的文明用語。
程三、聯(lián)系實(shí)舔,暢談體會(huì)
1.根據(jù)老師的要求請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演幾種不同場合的對(duì)話方
式。
(1)學(xué)生點(diǎn)評(píng)。
(2)討論哪些地方說話不夠合適。
2.展示《弟子規(guī)》里的內(nèi)容,加強(qiáng)印象。
四、拓展延伸,布置作業(yè)
1.交流收集到的材料:這些都是古人總結(jié)出來的含有深刻
道理的句子,誰本知道一些有關(guān)這方面的句子或者是名言警句。
2.總結(jié)談話。
作業(yè)設(shè)計(jì):
背誦《弟子規(guī)》的相關(guān)內(nèi)容。
板書設(shè)計(jì):
8言語應(yīng)對(duì)
17
說話文明、態(tài)度溫和
贏得尊重
言語粗魯、說話莽撞
令人討厭
教學(xué)
反思
XX中pJ孽算體備感
(一年級(jí)上學(xué)期傳統(tǒng)文化)
課題第9課讀書寫字一課時(shí)
18
1.指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察教學(xué)掛圖,反復(fù)訓(xùn)練正確的讀書姿勢,繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良
好的讀書習(xí)慣。
2.指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖或教學(xué)掛圖,反復(fù)訓(xùn)練正確的寫字姿勢和握筆
教學(xué)方法,學(xué)習(xí)描紅、臨帖等寫字方法,提出明確要求,繼續(xù)培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。
目標(biāo)3.通過指導(dǎo)觀察插圖或教學(xué)掛圖,使學(xué)生做到:眼睛與書本的距離保持在
30—35厘米之間,胸部與桌緣距離保持在6—8厘米之間,始終做到坐姿端正,讀
書時(shí)要使視線與課本平面所成的夾角接近直角:寫字時(shí)左右手臂平放在桌面上。握
筆時(shí)食指較大拇指稍低,握筆處與筆尖保持3-4厘米距離。
教學(xué)
重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生正確的讀寫姿勢,養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
難點(diǎn)
教學(xué)
掛圖、課件
準(zhǔn)備
一、導(dǎo)人新課:
修改意見
小朋友們,我們已在學(xué)校生活了快兩個(gè)月了,知道了讀書
寫字時(shí)要有正確的姿勢,知道了怎樣坐,怎樣拿書,怎樣握筆。
但這還不夠,還要進(jìn)一步鞏固,形成習(xí)慣才行。只有這樣,才
能讀好書,寫好字,保護(hù)視力,促進(jìn)身心健康成長。這節(jié)課我
們就來繼續(xù)訓(xùn)練正確的讀寫姿勢。
二、看圖說活:
請(qǐng)小朋友把書打開,從上往下看,說說圖上有什么人,他
們?cè)诟墒裁矗?/p>
三、訓(xùn)練正確的寫字姿勢
1.出示掛圖,結(jié)合看圖,訓(xùn)練寫字姿勢。
(1)請(qǐng)小朋友看這幅圖,誰來說說,眼睛離書本大約有多
教遠(yuǎn)?為什么要有一尺遠(yuǎn)?
(2)老師講過,一尺在米尺上30厘米過一點(diǎn)的地方,請(qǐng)小
學(xué)朋友拿出尺,同座互相量一量,看有沒有達(dá)到要求;
(3)同座互查,教師巡查,糾正錯(cuò)誤:
過(4)胸離桌子約有多遠(yuǎn)?
①點(diǎn)名說。
程②請(qǐng)小朋友按要求做,同座互查。
2.在圖下方蒞蓋:“臂肩腳,要擺平”:
(1)哪個(gè)小朋友來說說,這句話要求我們寫字時(shí)要做到什
么?寫字時(shí)背要怎樣?為什么要這樣做?
(2)點(diǎn)名說,
(3)請(qǐng)小朋友按要求做,老師巡查
3.寫字時(shí)該怎樣握筆呢?請(qǐng)小朋友們看書上的小朋友是怎
樣握筆的。
(1)寫字用右手握筆,握筆時(shí),要用中指、食指和大拇指他
的兩根手指起幫助作用。教師邊講解邊示范動(dòng)作,讓學(xué)生也做
一做。教師巡查,對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤,予以糾正;
(2)握筆的地方離筆尖該多遠(yuǎn)?請(qǐng)小朋友僅看第1頁中間的
圖,“離筆端,約一寸”。點(diǎn)名說。請(qǐng)小朋友們用尺量一量,
19
在3厘米過一點(diǎn)的地方用橡皮筋或水彩筆做上記號(hào)。
(3)再次訓(xùn)練提筆姿勢,教師巡查,糾正錯(cuò)誤。同座互查。
(4)寫字時(shí),左手該怎樣放?書本和文具盒該怎么放?“用
左手,輕按本,學(xué)用品,放有序”。點(diǎn)名說。
(5)同座小朋友拿出本子、鉛筆,擺好寫字姿勢,同座小
朋友互相檢查,教師巡查,糾正錯(cuò)誤姿勢。
四、找出相通處,訓(xùn)練讀書姿勢
1.看圖,一小朋友讀書的正側(cè)面圖。請(qǐng)小朋友想和寫字姿
勢有什么相同或相近的地方。
2.點(diǎn)名說。
3.小結(jié):讀書和寫字的坐姿大部分是一致的,如身子坐直、
兩臂平放、胸口離桌子一拳、眼睛離書本一尺、課本和練習(xí)本
放在正前方。
4.小朋友們能按要求做嗎?請(qǐng)小朋友們擺好讀書姿勢,教
師巡查,同桌互查,糾正錯(cuò)誤。
五、訓(xùn)練讀寫姿勢
1.剛才我們學(xué)習(xí)了正確的讀寫姿勢,知道該怎么做,從現(xiàn)
在開始,在今后的學(xué)習(xí)過程中,小朋友們就要按要求去做,注
意讀寫姿勢,讀好書寫好字。(板書:讀書寫字)
2.老師請(qǐng)小朋友們先擺好讀書姿勢,再做寫字姿勢,看誰
做得好。(教師巡視,表揚(yáng)優(yōu)秀學(xué)生。)
六、總結(jié)
1.總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況。
2.我們不光在學(xué)校要注意讀寫姿勢,在家里也要注意。
板書設(shè)計(jì):
9、讀書寫字
臂肩腳要按平
離筆端約一寸
用左手輕按本
學(xué)用品放有序
教學(xué)
反思
XX中pJ孽重體備諉
(一年級(jí)上學(xué)期傳統(tǒng)文化)
20
課題第10課灑掃清潔一課時(shí)
1.使學(xué)生知道灑掃清潔的基本要求。
教學(xué)2.知道愛清潔講衛(wèi)生是文明行為,有利于身體健康,要從小養(yǎng)成講衛(wèi)生的習(xí)慣。
目標(biāo)3.喜歡清潔,愿意做個(gè)講衛(wèi)生的好孩子。
4.穿戴整潔,勤洗澡,勤換衣服,勤剪指甲,勤理發(fā)。
教學(xué)
使學(xué)生知道怎樣做才是愛清潔的表現(xiàn)及愛清潔的重要性。使學(xué)生知道愛清潔
重點(diǎn)
講衛(wèi)生是文明行為。
難點(diǎn)
教學(xué)
課件
準(zhǔn)備
一、想一想
修改意見
出投影片(“想一想”中2幅圖)
1.整潔、優(yōu)美的環(huán)境對(duì)人的身體健康有好處,還可以使人
心情愉快、生活舒適;臟、舌L、差的環(huán)境,有害健康,使人心
情不愉快,生活不舒服。
2.怎樣才能有這樣的環(huán)境?
二、比一比
師:同學(xué)們,讓咱們看一看、比一比,誰的手、臉、衣服
最干凈?
1.同學(xué)互相比。
2.請(qǐng)做得好的同學(xué)說說,這樣做有什么好處?
師:這些同學(xué)真是愛清潔的好孩子。板書:愛清潔
三、看一看:
教1.出示亂涂亂畫墻壁、文具擺放雜亂的圖示,讓學(xué)生通過觀
察,講一講這樣做對(duì)嗎?
學(xué)2.怎樣才能成為愛清潔的好孩子呢?讓下面這些同學(xué)告訴
你。
過四、幫一幫(通過分析提高學(xué)生辨別是非的能力。)
1.學(xué)生四人一組說說:他們哪些地方做得不對(duì)?你能幫幫他
程們嗎?
2.小結(jié):
保持住處和學(xué)習(xí)場所的清潔衛(wèi)生,是一個(gè)人勤勞、文明、
有修養(yǎng)的具體表現(xiàn)。
五、活動(dòng)
1.出示教材25課文,指名讀、齊讀。
2.完成27頁拓展活動(dòng)及自我評(píng)價(jià)。
六、總結(jié):
愛清潔、講衛(wèi)生不僅有益于身體健康,還是一個(gè)人講文明,
有禮貌的表現(xiàn)。相信大家都能做這樣的好孩子。保持清潔衛(wèi)生
教育,對(duì)小學(xué)生來說很是必要。環(huán)境指周圍的地方,人們生活
周圍的地方就是人生活的環(huán)境。人需要有一個(gè)干凈、整潔的環(huán)
境,這是人們生活所必須的基本條件。人們共同生活的地方的
環(huán)境衛(wèi)生,要靠大家共同努力來保持,這是符合每個(gè)人的利益
21
和要求的。因此保持環(huán)境衛(wèi)生教育,是社會(huì)公德教育內(nèi)容之一,
這種公德,對(duì)于我們國家來說,是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重
要內(nèi)容之一,它關(guān)系到我們國家的社會(huì)風(fēng)貌,反映我國人民道
德水準(zhǔn)。因此,必須對(duì)小學(xué)生加強(qiáng)這方面的教育,從小培養(yǎng)學(xué)
生具有良好的社會(huì)公德,為提高中華民族的思想道德素質(zhì)打F
良好的基礎(chǔ)。
板書設(shè)計(jì):10灑掃清潔
掃干凈
擺整齊
講衛(wèi)生
教學(xué)
反思
XX中2J孽尊體備避
(一年級(jí)上學(xué)期傳統(tǒng)文化)
課題第11課年畫一課時(shí)
22
1.通過欣賞引導(dǎo)學(xué)生了解古代年畫的構(gòu)圖及其所要表現(xiàn)的含義。
教學(xué)
2.引導(dǎo)學(xué)生欣賞年畫的主要色調(diào),感受年畫色彩所呈現(xiàn)的快樂、喜慶、吉祥的
目標(biāo)
氣氛。
教學(xué)
引導(dǎo)學(xué)生欣賞年畫的主要色調(diào),感受年畫色彩所呈現(xiàn)的快樂、喜慶、吉祥的
重點(diǎn)
氣氛。
難點(diǎn)
教學(xué)
課件
準(zhǔn)備
一、導(dǎo)入活動(dòng):
修改意見
聽放鞭炮的聲音,隨著《金蛇狂舞》的音樂,教師身穿唐
裝帶領(lǐng)學(xué)生在活動(dòng)室的門窗上張貼年畫。
師:聽,這是什么聲音?聽到鞭炮聲我們感覺要一一過一
年一啦!過年啦,我們一起來貼年畫吧。
二、欣賞年畫,了解年畫的構(gòu)圖及要表現(xiàn)的含義。
1.欣賞年畫的內(nèi)容。
(1)引導(dǎo)學(xué)生分散自由討論欣賞。
師:這么多畫貼在窗上真漂亮呀,現(xiàn)在請(qǐng)你和好朋友一起
看看這些年畫上畫了些什么?(教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞年畫中的主
要內(nèi)容)
(2)集中欣賞,請(qǐng)個(gè)別觀察幾幅典型年畫并講得較好的學(xué)
生交流。
師:你看了哪幅年畫,畫上畫了些什么?(根據(jù)學(xué)生的講
教述出示相應(yīng)的年畫并展示在黑板上)
生1:我看的這幅畫上中間有個(gè)金黃色的“?!弊?,邊上有
學(xué)許多五顏六色的魚,還有一曲一曲的波浪。
生2:我看的這幅畫上中間有一個(gè)很大的盆,里面有許多的
過珍珠和元寶,閃閃發(fā)光,邊上圍著三只羊。
生3:我看的這幅畫上有一個(gè)財(cái)神爺,手里有個(gè)如意,還有
程兩個(gè)小孩,一個(gè)手里拿著做官的帽子,一個(gè)手里拿著金元寶,
上面還有一棵樹,樹上都是錢。
生4:這幅畫上有一個(gè)小女孩和一個(gè)小男孩,他們手里都提
著錢,還有用金子做的魚,身上穿著幸福的衣服在恭喜別人。
2.通過討論,使學(xué)生了解年畫所
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