第18課《井岡翠竹》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級下冊

第18課《井岡翠竹》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級下冊科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第18課《井岡翠竹》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級下冊教學(xué)內(nèi)容分析嘿，親愛的小伙伴們！今天咱們要一起探索的是《井岡翠竹》這一課。這可是我們統(tǒng)編版語文七年級下冊第18課的精彩內(nèi)容哦！咱們將透過這節(jié)課，感受井岡山的翠竹，體會(huì)竹子堅(jiān)韌不屈的精神。這節(jié)課，我們會(huì)結(jié)合前面對詩歌、散文的理解，一起深入品味語言美，領(lǐng)略文字間的情感。咱們就從《井岡翠竹》這篇美文開始，開啟一段心靈之旅吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)在本節(jié)課《井岡翠竹》的學(xué)習(xí)中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的以下核心素養(yǎng)：

1.**文化理解與傳承**：通過學(xué)習(xí)井岡翠竹的故事，讓學(xué)生了解中華民族堅(jiān)韌不拔的精神，增強(qiáng)文化自信。

2.**審美鑒賞與創(chuàng)造**：引導(dǎo)學(xué)生欣賞文學(xué)作品中的語言美和意境美，提升審美能力和創(chuàng)造性思維能力。

3.**語言建構(gòu)與運(yùn)用**：通過分析課文中的修辭手法和表達(dá)方式，強(qiáng)化學(xué)生的語言表達(dá)能力和文學(xué)鑒賞能力。

4.**思維發(fā)展與提升**：鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀中思考，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維。

5.**個(gè)性發(fā)展與完善**：讓學(xué)生在體驗(yàn)井岡翠竹精神的同時(shí)，激發(fā)自己的內(nèi)在潛能，促進(jìn)個(gè)性全面發(fā)展。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法**重點(diǎn)：**

1.**理解井岡翠竹的精神內(nèi)涵**：把握課文通過描寫井岡翠竹所傳達(dá)的堅(jiān)韌不拔、頑強(qiáng)拼搏的精神。

2.**欣賞課文的語言美**：體會(huì)作者運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，以及精煉的語言表達(dá)。

**難點(diǎn)：**

1.**深入理解課文的主旨**：對于七年級學(xué)生來說，理解課文深層次的意義有一定難度。

2.**分析課文中的修辭手法**：學(xué)生可能對修辭手法的運(yùn)用不夠熟悉，難以準(zhǔn)確分析。

**解決辦法與突破策略：**

1.**引導(dǎo)式教學(xué)**：通過提問、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入理解課文主旨。

2.**示范分析**：教師示范分析課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，并讓學(xué)生嘗試模仿。

3.**小組合作**：組織學(xué)生分組討論，互相學(xué)習(xí)，共同解決難點(diǎn)問題。

4.**拓展閱讀**：推薦與課文主題相關(guān)的閱讀材料，幫助學(xué)生拓寬視野，加深理解。教學(xué)方法與策略1.**教學(xué)方法**：采用講授與討論相結(jié)合的方法。通過教師的引導(dǎo)性講授，為學(xué)生搭建理解課文的基礎(chǔ)，隨后組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，激發(fā)學(xué)生的思考與表達(dá)。

2.**教學(xué)活動(dòng)**：設(shè)計(jì)“井岡翠竹精神我傳承”的寫作活動(dòng)，讓學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷，以日記或小作文的形式表達(dá)對井岡翠竹精神的感悟，提高學(xué)生的寫作能力和情感表達(dá)能力。

3.**教學(xué)媒體**：利用多媒體展示井岡山的相關(guān)圖片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生對課文背景的理解；同時(shí)，使用電子文檔進(jìn)行課文閱讀和討論，方便學(xué)生隨時(shí)查閱和分享信息。教學(xué)過程設(shè)計(jì)**導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

-教師展示井岡山風(fēng)景圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述圖片中的景物。

-提問：“同學(xué)們，你們知道這些風(fēng)景背后的故事嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)一篇與井岡山有關(guān)的文章——《井岡翠竹》?！?/p>

-學(xué)生分享對井岡山的了解，教師簡要介紹井岡山的歷史背景。

**講授新課（15分鐘）**

-教師講解課文背景，介紹井岡山的歷史意義和竹子的象征意義。

-朗讀課文，讓學(xué)生初步感受文章的語言美和意境。

-分析課文結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生理解文章的主旨和情感。

-重點(diǎn)講解修辭手法，如比喻、擬人等，并舉例說明其在文中的作用。

**鞏固練習(xí)（10分鐘）**

-學(xué)生分組討論，針對課文中的重點(diǎn)句子進(jìn)行賞析，分享自己的理解和感受。

-教師選取幾組進(jìn)行展示，全班共同評價(jià)和總結(jié)。

-進(jìn)行填空練習(xí)，鞏固對課文內(nèi)容的記憶。

**課堂提問（5分鐘）**

-教師提出問題：“井岡翠竹的精神對我們有什么啟示？”

-學(xué)生自由發(fā)言，教師引導(dǎo)學(xué)生從個(gè)人成長、社會(huì)價(jià)值觀等方面進(jìn)行思考。

**師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）**

-教師組織“井岡翠竹精神我傳承”的寫作活動(dòng)，學(xué)生現(xiàn)場寫作。

-學(xué)生分享自己的作品，教師給予點(diǎn)評和指導(dǎo)。

-進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生扮演課文中的角色，模擬情境，加深對課文內(nèi)容的理解。

**總結(jié)與拓展（5分鐘）**

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)井岡翠竹精神的現(xiàn)實(shí)意義。

-提出拓展性問題：“在日常生活中，我們?nèi)绾污`行井岡翠竹精神？”

-學(xué)生自由討論，教師總結(jié)并給予指導(dǎo)。

**用時(shí)總計(jì)：45分鐘**

**注意**：以上教學(xué)過程設(shè)計(jì)為示例，實(shí)際教學(xué)過程中可根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)和課堂情況適當(dāng)調(diào)整。教學(xué)資源拓展1.**拓展資源**：

-**井岡山歷史資料**：收集井岡山革命根據(jù)地的歷史圖片、文獻(xiàn)資料，以及相關(guān)的歷史事件介紹，幫助學(xué)生更全面地了解井岡山的歷史背景。

-**竹文化研究**：搜集關(guān)于竹子的文化內(nèi)涵、竹子的生長環(huán)境、竹子的象征意義等資料，豐富學(xué)生對竹子的認(rèn)識。

-**文學(xué)作品選讀**：推薦與井岡山或竹子相關(guān)的文學(xué)作品，如毛澤東的《七律·長征》、魯迅的《藤野先生》等，通過文學(xué)作品加深對課文主題的理解。

2.**拓展建議**：

-**歷史探究**：鼓勵(lì)學(xué)生利用圖書館或互聯(lián)網(wǎng)資源，探究井岡山革命根據(jù)地的建立過程，以及井岡山精神的形成和發(fā)展。

-**文化體驗(yàn)**：組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐闹窳?，?shí)地觀察竹子的生長環(huán)境和形態(tài)特點(diǎn)，體驗(yàn)竹子的堅(jiān)韌與生命力。

-**文學(xué)創(chuàng)作**：引導(dǎo)學(xué)生嘗試以井岡翠竹為題材進(jìn)行詩歌或散文創(chuàng)作，通過文學(xué)創(chuàng)作的方式，深化對課文主題的理解和表達(dá)。

-**社會(huì)實(shí)踐**：參與社區(qū)或?qū)W校的環(huán)?；顒?dòng)，如植樹造林、保護(hù)竹林等，將井岡翠竹的精神融入到實(shí)際行動(dòng)中。

-**小組研究**：分組研究井岡山精神的現(xiàn)實(shí)意義，探討如何在現(xiàn)代社會(huì)中傳承和發(fā)揚(yáng)井岡山精神，撰寫研究報(bào)告或舉辦主題演講。

-**藝術(shù)創(chuàng)作**：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行繪畫、攝影等藝術(shù)創(chuàng)作，以井岡翠竹為主題，表達(dá)對課文內(nèi)容的理解和感悟。

-**角色扮演**：通過角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬課文中的角色，體驗(yàn)角色的情感和思想，加深對課文內(nèi)容的理解。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-井岡翠竹的精神內(nèi)涵

-井岡山的歷史背景

-竹子的象征意義

②重點(diǎn)詞句：

-“咬定青山不放松，立根原在破巖中?！?/p>

-“千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)?！?/p>

-“井岡翠竹，是革命精神的象征?！?/p>

③教學(xué)步驟：

-①標(biāo)題：《井岡翠竹》

-②井岡山簡介：革命根據(jù)地、歷史意義

-③竹子象征：堅(jiān)韌、頑強(qiáng)、不屈

-④課文結(jié)構(gòu)：引言、主體、結(jié)尾

-⑤修辭手法：比喻、擬人

-⑥情感表達(dá)：贊美、敬佩、自豪

-⑦主旨思想：傳承井岡山精神，弘揚(yáng)民族精神典型例題講解1.**例題**：

-課文中有許多運(yùn)用比喻和擬人的修辭手法，請找出以下句子中運(yùn)用了比喻和擬人的修辭手法，并分析其表達(dá)效果。

-“那青翠的竹葉，在陽光的照耀下，閃爍著綠寶石般的光澤。”

**答案**：

-比喻：將竹葉比作綠寶石，形象地描繪了竹葉在陽光下的美麗光澤。

-擬人：賦予竹葉以人的特質(zhì)，使得竹葉在陽光下閃爍的光澤顯得生動(dòng)活潑。

2.**例題**：

-課文開頭提到“井岡翠竹，是革命精神的象征”，請結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓@句話的理解。

**答案**：

-井岡翠竹象征著革命者在艱苦環(huán)境中的堅(jiān)韌不拔和頑強(qiáng)拼搏精神，這種精神是革命勝利的重要保證。

3.**例題**：

-課文中有許多對井岡翠竹的描寫，請找出以下句子中描寫井岡翠竹的句子，并分析其表達(dá)效果。

-“那挺拔的竹子，像戰(zhàn)士一樣，站在山崖上，任憑風(fēng)吹雨打?！?/p>

**答案**：

-描寫井岡翠竹的句子：那挺拔的竹子，像戰(zhàn)士一樣，站在山崖上，任憑風(fēng)吹雨打。

-表達(dá)效果：通過比喻，將竹子比作戰(zhàn)士，突出了竹子的堅(jiān)韌和勇敢，增強(qiáng)了文章的感染力。

4.**例題**：

-課文結(jié)尾提到“井岡翠竹，永遠(yuǎn)是我們心中的豐碑”，請結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓@句話的理解。

**答案**：

-井岡翠竹作為革命精神的象征，永遠(yuǎn)值得我們銘記和敬仰，它激勵(lì)著我們不斷前進(jìn)，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力奮斗。

5.**例題**：

-課文中有許多對井岡山歷史的回顧，請找出以下句子中回顧井岡山歷史的句子，并分析其表達(dá)效果。

-“在那風(fēng)雨如晦的年代，井岡山革命根據(jù)地猶如一顆璀璨的明珠，閃耀在革命斗爭的歷程中?！?/p>

**答案**：

-回顧井岡山歷史的句子：在那風(fēng)雨如晦的年代，井岡山革命根據(jù)地猶如一顆璀璨的明珠，閃耀在革命斗爭的歷程中。

-表達(dá)效果：通過比喻，將井岡山革命根據(jù)地比作明珠，生動(dòng)地展現(xiàn)了井岡山在革命歷史中的重要地位和作用。

6.**例題**：

-課文中有許多對井岡翠竹精神的贊美，請找出以下句子中贊美井岡翠竹精神的句子，并分析其表達(dá)效果。

-“井岡翠竹，是革命精神的象征，它告訴我們，無論遇到多大的困難，都要堅(jiān)定信念，勇往直前?！?/p>

**答案**：

-贊美井岡翠竹精神的句子：井岡翠竹，是革命精神的象征，它告訴我們，無論遇到多大的困難，都要堅(jiān)定信念，勇往直前。

-表達(dá)效果：通過直接表達(dá)，強(qiáng)調(diào)了井岡翠竹精神的重要性，激勵(lì)人們在面對困難時(shí)保持堅(jiān)定的信念和勇氣。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.**情境教學(xué)**：在課堂教學(xué)中，嘗試將井岡翠竹的精神融入情境教學(xué)，通過設(shè)置情景模擬、角色扮演等方式，讓學(xué)生身臨其境地感受革命先輩的堅(jiān)定信念和不屈精神。

2.**跨學(xué)科融合**：結(jié)合歷史、文學(xué)、美術(shù)等學(xué)科，將井岡翠竹的精神內(nèi)涵進(jìn)行拓展，讓學(xué)生在多個(gè)維度上理解和感悟這一精神。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.**教學(xué)深度不足**：在講授課文時(shí)，對于一些深層次的主題和思想挖掘不夠，導(dǎo)致學(xué)生對課文的理解不夠深入。

2.**互動(dòng)性有待提高**：在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的參與度不高，需要進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。

3.**評價(jià)方式單一**：目前主要依靠課堂提問和課后作業(yè)來評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評價(jià)手段。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.**深化教學(xué)內(nèi)容**：在講解課文時(shí)，更加注重引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘課文中的深層含義，如通過小組討論、研究性學(xué)習(xí)等方式，讓學(xué)生從多個(gè)角度理解課文。

2.**增強(qiáng)課堂互動(dòng)**：通過設(shè)計(jì)更多互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)，如小組競賽、辯論賽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度。

3.**多元化評價(jià)**：采用多元化的評價(jià)方式，如學(xué)生自評、互評、課堂表現(xiàn)評價(jià)、作業(yè)評價(jià)等，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并根據(jù)評價(jià)結(jié)果調(diào)整教學(xué)策略。

4.**加強(qiáng)課外延伸**：鼓勵(lì)學(xué)生利用課外時(shí)間進(jìn)行相關(guān)主題的閱讀和研究，如參觀革命歷史博物館、閱讀相關(guān)歷史書籍等，以拓寬學(xué)生的知識面和視野。

5.**關(guān)注個(gè)體差異**：在教學(xué)中關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)性差異，根據(jù)學(xué)生的不同需求提供個(gè)性化的指導(dǎo)和支持，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)評價(jià)1.**課堂評價(jià)**：

-**提問**：通過課堂提問，檢驗(yàn)學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和掌握程度。例如，在講解完井岡翠竹的精神內(nèi)涵后，可以提問：“井岡翠竹的精神對我們有什么啟示？”以此了解學(xué)生對課文主題的思考。

-**觀察**：在課堂討論和活動(dòng)中，觀察學(xué)生的參與程度、表達(dá)能力和合作精神。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，注意觀察學(xué)生是否積極參與、是否能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-**測試**：定期進(jìn)行小測驗(yàn)，如填空題、選擇題等，以檢驗(yàn)學(xué)生對課文知識的記憶和理解。例如，可以設(shè)計(jì)關(guān)于井岡翠竹特點(diǎn)的填空題，測試學(xué)生對課文細(xì)節(jié)的掌握。

2.**作業(yè)評價(jià)**：

-**作業(yè)批改**：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，包括作文、閱讀筆記等。在批改過程中，注重學(xué)生的語言表達(dá)、邏輯思維和情感表達(dá)。

-**反饋**：及時(shí)向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)情況，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)建議。例如，在批改作文時(shí)，可以指出學(xué)生在用詞、句式上的進(jìn)步，同時(shí)指出需要改進(jìn)的地方。

-**鼓勵(lì)**：在作業(yè)評價(jià)中，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，特別是對于有進(jìn)步的學(xué)生，要給予充分的肯定和鼓勵(lì)。

3.**形成性評價(jià)**：

-**課堂表現(xiàn)記錄**：記錄學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、合作精神、問題解決能力等。

-**學(xué)習(xí)檔案**：建立學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案