10 我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗 第1課時（教學(xué)設(shè)計）-部編版道德與法治四年級下冊

10我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗第1課時（教學(xué)設(shè)計）-部編版道德與法治四年級下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計意圖嗨，親愛的同學(xué)們，今天咱們要開啟一段有趣的探索之旅，一起去發(fā)現(xiàn)我們身邊的“寶藏”——我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗。這節(jié)課，我們要走進部編版道德與法治四年級下冊的“10我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗”這一章節(jié)。希望通過這堂課，你們能像小偵探一樣，挖掘出我們家鄉(xiāng)的文化底蘊，感受家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情。讓我們一起期待，在這個春天的午后，收獲滿滿的快樂和知識吧！??????核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生文化自信，增強對家鄉(xiāng)風(fēng)俗的認識和自豪感。

2.提升學(xué)生的觀察力和探究能力，通過實踐活動了解當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗的內(nèi)涵。

3.培養(yǎng)學(xué)生尊重多元文化，學(xué)會欣賞和傳承傳統(tǒng)風(fēng)俗的價值觀。重點難點及解決辦法重點：學(xué)生能夠識別并描述家鄉(xiāng)的風(fēng)俗習(xí)慣，理解其背后的文化意義。

難點：如何讓學(xué)生深入理解風(fēng)俗習(xí)慣背后的文化價值，以及如何引導(dǎo)他們參與實踐體驗。

解決辦法：

1.設(shè)計互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生分享自己了解的風(fēng)俗習(xí)慣，激發(fā)興趣。

2.通過小組討論，引導(dǎo)學(xué)生探究風(fēng)俗習(xí)慣的歷史淵源和文化內(nèi)涵。

3.組織實地考察或角色扮演活動，讓學(xué)生親身體驗，加深理解。

4.結(jié)合多媒體資源，如圖片、視頻等，豐富教學(xué)內(nèi)容，增強直觀感受。

5.鼓勵學(xué)生創(chuàng)作與風(fēng)俗習(xí)慣相關(guān)的作品，如繪畫、故事等，提升實踐能力。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、互動白板

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫

-信息化資源：當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗習(xí)慣相關(guān)圖片、視頻資料、在線互動地圖

-教學(xué)手段：實物展示、角色扮演、小組討論、實地考察教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，大家好！今天我們要一起走進一個充滿魅力的世界——我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗。你們知道嗎？風(fēng)俗習(xí)慣是我們民族文化的重要組成部分，它承載著我們的歷史和文化，是我們家鄉(xiāng)的瑰寶。今天，就讓我們一起來揭開這些風(fēng)俗習(xí)慣的神秘面紗吧！

二、新課導(dǎo)入

1.引導(dǎo)學(xué)生分享：同學(xué)們，你們都知道哪些家鄉(xiāng)的風(fēng)俗習(xí)慣？請分享一下你們所了解的有趣的風(fēng)俗。

2.提問：這些風(fēng)俗習(xí)慣背后有什么樣的故事呢？它們代表了什么？

三、自主學(xué)習(xí)

1.學(xué)生閱讀課文，了解課文主要內(nèi)容。

2.學(xué)生思考：課文中的風(fēng)俗習(xí)慣有哪些？它們分別代表了什么？

四、合作探究

1.分組討論：每組選取一個風(fēng)俗習(xí)慣，共同研究其歷史淵源、文化內(nèi)涵和現(xiàn)實意義。

2.每組派代表分享研究成果，全班共同討論。

五、課堂展示

1.學(xué)生展示各組研究成果，包括風(fēng)俗習(xí)慣的圖片、視頻、故事等。

2.全班同學(xué)評價，互相學(xué)習(xí)、借鑒。

六、實踐活動

1.組織學(xué)生進行角色扮演，體驗當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗習(xí)慣。

2.學(xué)生分組，每組設(shè)計一個與當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗習(xí)慣相關(guān)的活動，如制作傳統(tǒng)手工藝品、表演民間舞蹈等。

七、總結(jié)反思

1.學(xué)生分享活動感受，談?wù)勛约簩Ξ?dāng)?shù)仫L(fēng)俗習(xí)慣的認識。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：風(fēng)俗習(xí)慣是我們民族文化的重要組成部分，我們要珍惜、傳承和發(fā)揚。

八、課后拓展

1.學(xué)生收集家鄉(xiāng)的風(fēng)俗習(xí)慣資料，撰寫一篇關(guān)于家鄉(xiāng)風(fēng)俗習(xí)慣的文章。

2.學(xué)生邀請家人或朋友一起參與風(fēng)俗習(xí)慣的實踐活動，共同感受家鄉(xiāng)的文化魅力。

九、教學(xué)評價

1.學(xué)生課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言、討論、展示等環(huán)節(jié)的表現(xiàn)。

2.學(xué)生活動成果：評價學(xué)生在實踐活動中的表現(xiàn)，如角色扮演、設(shè)計活動等。

3.學(xué)生反思總結(jié)：評價學(xué)生對當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗習(xí)慣的認識和理解程度。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.**文化認知提升**：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠識別并描述家鄉(xiāng)的風(fēng)俗習(xí)慣，增強了對當(dāng)?shù)匚幕恼J知。他們不僅知道了風(fēng)俗習(xí)慣的具體內(nèi)容，還理解了這些習(xí)慣背后的文化意義和歷史淵源。

2.**觀察力和探究能力**：學(xué)生在探究當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗習(xí)慣的過程中，觀察力得到了鍛煉。他們學(xué)會了如何從細節(jié)中發(fā)現(xiàn)問題，并通過小組合作和實踐活動來解決問題，探究能力得到了顯著提升。

3.**文化自信增強**：通過學(xué)習(xí)家鄉(xiāng)的風(fēng)俗習(xí)慣，學(xué)生對自己的文化有了更深的認同感，增強了文化自信。他們開始以更加自豪和積極的態(tài)度去面對和傳承自己的文化遺產(chǎn)。

4.**實踐能力培養(yǎng)**：在角色扮演和設(shè)計活動的過程中，學(xué)生的實踐能力得到了培養(yǎng)。他們學(xué)會了如何將理論知識應(yīng)用到實際活動中，提高了動手操作和創(chuàng)新能力。

5.**交流與合作能力**：在小組討論和分享環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會了如何有效地表達自己的觀點，傾聽他人的意見，并與同伴合作完成任務(wù)。這些技能對于他們的未來學(xué)習(xí)和生活都是非常有益的。

6.**情感態(tài)度價值觀**：通過學(xué)習(xí)，學(xué)生開始尊重和理解多元文化，學(xué)會了欣賞和傳承傳統(tǒng)風(fēng)俗的價值觀。他們對待不同文化和習(xí)俗的態(tài)度更加開放和包容。

7.**寫作能力提高**：在課后拓展環(huán)節(jié)，學(xué)生需要收集資料并撰寫關(guān)于家鄉(xiāng)風(fēng)俗習(xí)慣的文章。這一過程有助于提高他們的寫作能力，包括資料的搜集、組織結(jié)構(gòu)和語言表達等方面。

8.**生活經(jīng)驗的豐富**：通過參與實踐活動和體驗當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗，學(xué)生的生活經(jīng)驗得到了豐富。他們更加了解家鄉(xiāng)的歷史和文化，這有助于他們形成更加全面的世界觀和人生觀。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

親愛的同學(xué)們，今天我們一起探索了我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗，這是一次非常有趣的旅程。回顧一下，我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容呢？

首先，我們了解了什么是風(fēng)俗習(xí)慣，它們是如何形成和傳承的。我們發(fā)現(xiàn)了，每一個風(fēng)俗習(xí)慣背后都蘊含著豐富的文化故事和深刻的民族智慧。

我們還通過角色扮演和實踐活動，親身體驗了這些風(fēng)俗習(xí)慣，這讓我們對它們有了更深的理解和感受。

最后，我想提醒大家，風(fēng)俗習(xí)慣是我們文化的一部分，我們要珍惜它們，傳承它們。希望你們在今后的生活中，能夠繼續(xù)關(guān)注并傳承我們家鄉(xiāng)的這些寶貴文化。

當(dāng)堂檢測：

為了檢驗大家對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，現(xiàn)在進行當(dāng)堂檢測。請同學(xué)們完成以下任務(wù)：

1.**填空題**：風(fēng)俗習(xí)慣是（）的一部分，它們反映了（）和（）。

2.**選擇題**：以下哪個節(jié)日不屬于我們當(dāng)?shù)氐膫鹘y(tǒng)節(jié)日？（A.春節(jié)B.中秋節(jié)C.感恩節(jié)）

3.**簡答題**：請簡述你了解的一種家鄉(xiāng)風(fēng)俗習(xí)慣，并說明它的文化意義。

4.**討論題**：你認為我們?yōu)槭裁匆湎Ш蛡鞒屑亦l(xiāng)的風(fēng)俗習(xí)慣？

請大家認真思考，完成檢測。待會兒我會請幾位同學(xué)來分享他們的答案。希望大家能夠積極參與，共同學(xué)習(xí)。教學(xué)反思與改進回顧今天的“我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗”這一課，我覺得整體上學(xué)生們參與度很高，課堂氣氛活躍，但也有一些地方值得我深思和改進。

首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)采用了分享家鄉(xiāng)風(fēng)俗的方式，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣點很廣，但同時也注意到，有些學(xué)生對于家鄉(xiāng)的風(fēng)俗習(xí)慣了解得不夠深入。這可能是因為他們的日常生活接觸到的風(fēng)俗較少，或者家庭中對此類知識的傳承不夠。因此，我考慮在未來的教學(xué)中，可以設(shè)計一些家庭作業(yè)，鼓勵學(xué)生和家長一起收集和了解家鄉(xiāng)的風(fēng)俗，這樣既能增加學(xué)生的家庭互動，也能豐富他們的知識面。

其次，在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于一些風(fēng)俗習(xí)慣背后的文化內(nèi)涵理解不夠透徹。為了解決這個問題，我打算在接下來的教學(xué)中，增加一些文化講座或者邀請專家來校進行講解，讓學(xué)生能夠從更專業(yè)的角度去理解和欣賞我們本土的文化。

在實踐活動方面，雖然學(xué)生們在角色扮演和設(shè)計活動中表現(xiàn)出色，但我注意到一些學(xué)生對于活動的參與度不夠，可能是由于他們對某些風(fēng)俗習(xí)慣不熟悉或者缺乏信心。為了改善這一點，我計劃在活動前提供更多的指導(dǎo)和示范，確保每個學(xué)生都能找到適合自己的角色，并在活動中找到自信。

此外，我在課堂小結(jié)時發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對一些問題的回答不夠具體，這可能是由于我對問題的設(shè)計不夠細致。在未來的教學(xué)中，我會更加注重問題的設(shè)計，確保它們能夠引導(dǎo)學(xué)生深入思考，同時也要注意問題的難度，讓所有學(xué)生都能參與到討論中來。

在檢測環(huán)節(jié)，我注意到有些學(xué)生的答題速度較慢，這可能是由于他們對某些知識點的掌握不夠牢固。為了提高檢測的有效性，我打算在今后的教學(xué)中增加更多的練習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有更多機會鞏固所學(xué)知識。課后拓展1.**拓展內(nèi)容**：

-閱讀材料：《家鄉(xiāng)的風(fēng)俗故事集》：這本書收錄了全國各地各種傳統(tǒng)風(fēng)俗的故事，可以幫助學(xué)生了解不同地區(qū)的風(fēng)俗習(xí)慣，拓展他們的文化視野。

-視頻資源：《中國節(jié)日的秘密》：這個視頻系列介紹了中國各種傳統(tǒng)節(jié)日的起源和習(xí)俗，通過生動的故事和場景，讓學(xué)生更直觀地感受傳統(tǒng)文化的魅力。

2.**拓展要求**：

-學(xué)生在課后可以選擇閱讀一本關(guān)于家鄉(xiāng)風(fēng)俗習(xí)慣的書，或者觀看相關(guān)視頻，了解不同地區(qū)的風(fēng)俗文化。

-鼓勵學(xué)生記錄下他們在閱讀或觀看過程中的所見所感，可以是筆記、日記或者繪畫。

-學(xué)生可以嘗試收集家鄉(xiāng)的民俗物品或者圖片，進行分類整理，了解這些物品背后的文化意義。

-組織一個班級分享會，讓學(xué)生將自己的拓展成果與同學(xué)們交流，可以是口頭分享，也可以是展示手工作品或者PPT。

-對于有興趣的學(xué)生，可以引導(dǎo)他們進一步研究家鄉(xiāng)的一種風(fēng)俗習(xí)慣，如民間藝術(shù)、傳統(tǒng)節(jié)日等，撰寫一篇小論文或者制作一份報告。

教師指導(dǎo)：

-教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣和閱讀水平推薦適合的閱讀材料和視頻資源。

-對于學(xué)生在拓展過程中遇到的疑問，教師應(yīng)及時提供幫助和解答。

-鼓勵學(xué)生通過圖書館、網(wǎng)絡(luò)等途徑獲取更多的信息，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

-在班級分享會上，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進行有效